Beispiele: Einrichtung und Planung des Lernens
Methodik-Didaktik DaF
Lernerautonomie (Lerntypen, Lernstrategien),
Mit Tipps fьr den Unterricht
Lernerautonomie
• Lernerautonomie Þ allgemeinses Erziehungsziel (Lebenslanges Lernen)
• Beziehung zwischen Lernerautonomie und Lernstrategien (Lernprozess planen, durchfьhren, Evaluieren)
Lerntechniken, Lernstrategien
• Unter Lerntechniken versteht man eng begrenzte Skills, welche in einem bestimmten Aufgabenbereich eingesetzt werden kцnnen. (Lesetechniken, oder Wörter finden - das Wörterbuch / Internet benutzen)
• Lernstrategien sind eine Kombination von Lerntechniken, die zusammen einen Handlungsplan zum Erreichen eines Lernziels bilden. (im Wörterbuch / Internet nachschlagen zu können)
Funktion von Lernstrategien
• Effektiver lernen
• Motivation und Selbstvertrauen
• Unabhängigkeit beim Lernen
• Selbständiges Weiterlernen
• Transfer zu anderen Lernbereichen
Übersicht - Klassifizierung
Direkte (kognitie) Lernstrategien
• 1.1.1 Gedächtnisstrategien (Mnemotechniken)
– Mentale Bezüge herstellen
– Bilder und Laute verwenden
– Regelmäßig und geplant wiederholen
• 1.1.2 Sprachverarbeitungsstrategien
– Strukturieren
– Analysieren und begründen
– Üben
– Hilfsmittel anwenden
1.1.1.1 Mentale Bezüge herstellen
• Wortgruppen bilden
• Assoziationen herstellen
• Kontexte erfinden
• Rekombinieren (bekannte Elemente in einer neuen Weise kombinieren)
Bilder und Laute verwenden
• Bilder Verwenden
• Semantische Nezte
• Zwischenwörter verwenden
• Lautverwandschaft, Reime verwenden (die Nase → nуzi → az orr )
1.1.1.3 Regelmäßig und geplant wiederholen
• Informationen, die nicht wiederholt werden, vergisst man innerhalb von 24 Stunden etwa 50% und in den darauf folgenden 24 Stunden wieder die Hälfte usw. !!!
• ÞWiederholung mit zunehmend größeren Zwischenzeiten
Sprachverarbeitungs-strategien
– Strukturieren (markieren, Notizen machen, gliedern, zusammenfassen)
– Analysieren und Regeln anwenden (Bsp.: zweckentfremden, das Doppelkinn)
– Üben (Formelhafte Wendungen, Satzmuster, Kommunikationsmöglichkeiten)
– Hilfsmittel anwenden (Wörterbuch, Grammatikübersicht, Briefmodelle etc.)
Indirekte Lernstrategien
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• Strategien zur Selbstregulierung
– Konzentration auf das eigene Lernen
– Einrichtung und Planung des eigenen Lernens
– Überwachung und Auswertung des eigenen Lernens
• Affektive Strategien
– Stress reduzieren
– Sich Mut machen
– Gefühle registrieren und äußern
• Soziale Strategien
– Fragen stellen
– Zusammenarbeiten
– Sich in andere hineinversetzen
Strategien zur Selbstregulierung
• Konzentration auf das eigene Lernen
– Ziele erkennen, Mittel sichern
– Selektive Aufmerksamkeit – ohne Ablenkung
• Einrichtung und Planung des eigenen Lernens
– Lernstrategien erlernen/anwenden
– Organisieren (Zeit, Ort)
– Lernziele bestimmen
– Intentionen klären
• Überwachung und Auswertung des eigenen Lernens
– Lernprozess überwachen (Fehlerstatistik)
– Erreichen der Ziele kontrollieren
Affektive Strategien
• Stress reduzieren
– Sich entspannen (Muskelübung, Meditation, Musik hören)
• Sich Mut machen
– Sich Mut einreden, zu große Risiken für Fehler vermeiden, sich belohnen
• Gefühle registrieren und äußern
– Körperliche Signale beobachten, Checkliste, Lerntagebuch führen
Soziale Strategien
• Fragen stellen
–Um Erklärung / Korrektur bitten
• Zusammenarbeiten
– Mit Mitschülern / Muttersprachelrn zusammenarbeiten, kooperieren
• Sich in andere hineinversetzen
– Verständnis für die fremde Kultur, für Gedanken, Gefühle anderer entwickeln
Sprachgebrauchs-strategien
• Hypothesen bilden und verifizieren
• Bedeutungen erraten aufgrund sprachlicher Hinweise
• Bedutung aus dem Kontext ableiten
• Mit allen Mitteln wuchern
Literatur
• Bimmel, P./Rampillon, U. (2001). Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit. Erprobungsfassung. Berlin u.a.: Langenscheidt.
• Wolff, D. (1997). Lernstrategien: Ein Weg zu mehr Lernerautonomie. In: Zeitschrift fьr interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 3(3), 17 pp. Erhдltlich unter http://www.ualberta.ca/~german/idv/ wolff1.htm. Stand: 26.04.2002.
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• Keller, G. (1998). Lernen will gelernt sein! Ein Lerntraining fьr Schьler. Heidelberg: Quelle & Meyer Verlag 1998
• Keller, G./ Katzer, E. (2000). Lernen, Denken, Entspannen. Ьbungen zur Fцrderung des Lernverhaltens. Donauwцrth: Auer Verlag
Beispiele: Einrichtung und Planung des Lernens
Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
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