Задания для входного контроля.

Тема: «Гипоксия»

2. Мотивация изучения темы:

Гипоксия (кислородное голодание) - типовой патологический процесс, который возника-ет вследствие недостаточного снабжения тканей кислородом или недостаточного использова-ния его тканями. Запасы кислорода в организме мизерные - 0,025-0,030 л/кг массы тела. По-этому гипоксия - очень распространенный процесс, он лежит в основе многих заболеваний или сопровождает их. Знание ее видов очень важно для последующего понимания сущности развития заболеваний дыхательной, сердечно сосудистой систем, заболеваний системы крови, отравлений и интоксикаций, для изучения клинических дисциплин будущими медицинскими работниками.

3. Цели занятия:

Учебные цели:

Студент должен иметь представление: о распространенности гипоксических состояний

знать: этиологию, патогенез, классификацию гипоксии, морфологические изменения тканей при воспалении, признаки, виды роста воспаления, характеристику видов воспаления;
уметь: пользоваться медицинской терминологией,
уметь объяснять роль гипоксии;
распознавать патоморфологические изменения при гипоксии в клетках и тканях;
решать ситуационные задачи по теме с применением дифференциальной диагностики.
Способствовать формированию соответствующих профессиональных и общих компетенций:

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценить их эффективность и качество.

ОК 3 Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ПК 2.1 Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2 Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.4 Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5 Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 3.1 Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2 Участвовать в медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3 Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Воспитательные цели:

· - воспитывать у студентов чуткое отношение к больным, умение общаться с ними и их родственниками.

Развивающие цели:

· - способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;

· - развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность студентов;

· - формировать и развивать у студентов способность анализировать, проводить сравнение;

· - развивать умение использовать полученные знания на других дисциплинах.

4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):

Дисциплина	Знать
Обеспечивающие: Латинский язык Анатомия и физиология	Медицинские термины Строение и функции органов систем дыхания, кровообращения, крови
Обеспечиваемые: Теория и практика сестринского дела Сестринский уход при заболеваниях в тера-пии	Основные этические принципы философии сестринского дела. Уровни, элементы эффективного общения. Зоны комфорта. Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом. Сбор анамнеза у пациентов Сестринский уход за больными с различными видами гипоксии
Внутридисциплинарные связи	Дистрофии

5. Оснащение:

Рабочая программа, методическая разработка, дополнительная литература, графологическая структура темы, учебно-методическая литература, учебно-наглядные пособия, раздаточный материал: таблицы, схемы, микропрепарат «Некроз нервной клетки», микроскоп, задачи, схемы, тесты.

6. Этапы занятия:

№	Название этапа	Время этапа
1	Организационный момент	3 мин
2	Проверка исходного уровня знаний	10мин
3	Практическая часть	45 мин.
4	Итоговый контроль	20 мин
5	Подведение итогов занятия	7 мин
6	Задание на дом	5 мин

7. Список литературы:

Основная:

1. Алабин И. В. Основы патологии / И. В. Алабин, В. П. Митрофаненко. – М.: Геотар-Медиа, 2013. – 272 с.

2. Пауков В. С. Патологическая анатомия и патологическая физиология: учебник для медицинских училищ и колледжей / В. С. Пауков, П. Ф. Литвицкий. – М.: Геотар-Медиа, 2012. – 256 с.

Дополнительные источники:

1. Патологическая анатомия: учебник / А. И. Струков, В. В. Серов. – М.: Литтерра, 2010. – 880 с.

2. Пальцев М. А. Патологическая анатомия: учебник / М. А. Пальцев, Н. М. Аничков. – М.: Медицина, 2000. – 528 с.

Ход занятия

№ п/п	Название этапа	Учебные цели в уровнях усвоения	Описание этапа. Методы контроля и обучения.	Материалы методического обеспечения (контроль, наглядность, алгоритмы, инструкции)	Время этапа
1.	Организационный момент		Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. Инструктаж по охране труда.		3 мин
2.	Проверка исходного уровня знаний		а) проверка исходного уровня знаний. в) подведение итогов контроля: Преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы, отмечает лучших студентов и дает рекомендации, пояснения тем, кто допустил ошибки.	Приложение №1 (задания для проверки исходного уровня) Приложение №2 (Эталоны ответов назадания)	10мин
3.	Практическая часть		а) подготовка студентов к самостоятельной работе: проведение инструктажа по выполнению заданий Инструкции к практическому занятию Б) самостоятельная работа студентов: Зарисовка рисунков микропрепаратов «Некроз нервной клетки», ответы на индивидуальный устный опрос решение проблемно-ситуационных задач, Преподаватель следит за ходом самостоятельной работы, где необходимо, делает конкретные рекомендации студентам, отвечает на их вопросы. В) подведение итогов самостоятельной работы	Приложение № 3 Инструкции к практическому занятию Приложение № 4 (рисунки микропрепаратов , «Некроз нервной клетки» ) Приложение №5 (индивидуальный устный опрос) Приложение №6 (Проблемно – ситуационные задачи), Приложение№7 (Эталоны ответов решения проблемно – ситуационных задач)	45 мин.
4.	Итоговый контроль		Итоговый контроль Критерии оценок	Приложение №8(Тестовые задания –итоговый контроль) Приложение №9 (Эталоны ответов на тестовые задания) Приложение №10 (Критерии оценок)	20 мин
5.	Подведение итогов занятия		Преподаватель кратко анализирует занятие и дает критическую оценку каждого его этапа, обращает внимание на хорошие результаты и на допущенные ошибки, выделяет лучшие работы и указывает на отставание, недостаточную подготовленность к занятию, отмечает прогресс в учебной деятельности студентов.		7 мин
5.	Задание на дом:		Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следущему занятию, акцентируя внимание на главных вопросах	Приложение №11 (Домашнее задание)	5 мин

Приложение №1

(Задания для проверки исходного уровня знаний)

Задания для входного контроля.

Выполните задания:

1. Гипоксия – это … в крови и тканях.

2. По локализации различают гипоксию: а, б.

3. По течению процесса гипоксии различают: а, б.

4. В зависимости от причин гипоксия бывает: а, б, в, г, д, е.

5. Проведите соответствие изменений при гипоксии.

1. Биохимические нарушения.

2. Морфологические изменения.

а) снижение уровня АТФ;

б) отек;

в) увеличение распада белков;

г) белковая дистрофия;

д) жировая дистрофия;

е) гибель клеток.

6. При кровяном типе гипоксии уменьшается количество …….

в крови.

7. Проведите соответствие.

1. Гипоксемия.

2. Гипокапния.

а) снижение концентрации СО2 в крови;

б) снижение парциального давления О2.

8. Как изменяется (а, б, в, г) при сердечно-сосудистой гипоксии:

а) доставка кислорода к тканям;

б) скорость кровотока;

в) объем циркулирующей крови;

г) давление в венах.

9. К каждому типу приспособительных реакций организма при гипоксии подберите соответствующие положения.

1. Срочные компенсаторно-приспособительные реакции при гипоксии.

2.Долговременные компенсаторно-приспособительные реакции при гипоксии.

а) ЧСС увеличивается;

б) гипертрофия миокарда;

в) увеличение емкости грудной клетки;

г) повышение ударного объема сердца;

д) выброс крови из депо;

е) гипертрофия легких;

ж) увеличение частоты и глубины дыхания;

з) увеличение числа эритроцитов.

10. При пневмонии, отеке легкого, плеврите развивается ……..

гипоксия.

11. При малокровии, кровопотерях, недостаточности кровообращения развивается ……… тип гипоксии.

12. При подъеме на высоту, нахождении в замкнутом пространстве развивается ……… тип гипоксии.

Индивидуальный опрос.

1.Дайте определение гипоксии.

2.Как органы и системы человека реагируют на гипоксию.

3.Типы гипоксии по течению и объему поражения организма.

4.Характеристика типов гипоксии по этиологии и патогенезу.

Ситуационные задачи.

Задача 1

У больного во время приступа бронхиальной астмы при изучении газового состава крови выявлено наличие гиперкапнии, гипоксемии и газового ацидоза. Назовите форму и причины гипоксии.

Задача 2

В больницу попал больной с жалобами на слабость, головную боль, одышку при физической нагрузке. При изучении газового состава крови обнаружено увеличение артерио-венозной разницы по кислороду. Назовите форму и причины гипоксии.

Задача 3

Группа отдыхающих в кардиологическом санатории пошла на экскурсию в горы на высоту 1200м над уровнем моря. Через 2 часа у одного из экскурсантов появились тахикардия, одышка. Назовите форму и причины гипоксии.

Задача 4

У больного вследствие передозировки наркотического средства обнаружены такие изменения газового состава венозной крови: увеличилось количество кислорода до 18%, давление по кислороду до 80 мм рт. ст., уменьшилась артерио-венозная разница по кислороду. Назовите форму и причины гипоксии.

Задача 5

После аварии на химическом предприятии в результате отравления нитратами в больницу попало 18 рабочих. Они жаловались на слабость, одышку, головную боль, потерю сознания. При обследовании у рабочих выявлена токсическая форма гемоглобина в крови. Назовите форму и причины гипоксии.

Домашнее задание

Тема занятия: «Патология кровообращения»

Список литературы:

Основная:

1. Алабин И. В. Основы патологии / И. В. Алабин, В. П. Митрофаненко. – М.: Геотар-Медиа, 2013. – 272 с.

Дополнительные источники:

1. Патологическая анатомия: учебник / А. И. Струков, В. В. Серов. – М.: Литтерра, 2010. – 880 с.

2. Пальцев М. А. Патологическая анатомия: учебник / М. А. Пальцев, Н. М. Аничков. – М.: Медицина, 2000. – 528 с.

Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!