Словарно – орфографическая подготовка
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы. Выполни задания.
Грачи прилетели.
Первыми с юга прилетают грачи. Кругом снег. А грачи важно расхаживают по весенним дорогам. По прилёте выбирают грачи парк или рощу и начинают вить гнёзда. Весь день кричат, длинными клювами сучья для гнёзд ломают. Спешат грачи. Пора птенцов выводить.
Грачата – самые ранние птенцы.
Вопросы:
1.Какие птицы первыми прилетают с юга?
2.Как грачи расхаживают по весенним дорогам?
3.Что делают грачи по прилёте?
4.Что они делают весь день?
5.Почему спешат грачи?
6.Какие птенцы грачата?
Словарно – орфографическая подготовка:
Вставьте пропущенные буквы: весе___им, дли___ым, ра___ие.
Проверьте безударную гласную в словах: грачи, кричат, ломают, спешат, выводить, птенцы.
Обратите внимание на написание слов: Важно, расхаживают, с юга, выбирают, начинают.
Замените близким по смыслу выражение важно расхаживают.
______________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Жик.
Ёжик очень осторожный. Услышит шорох – и свернётся клубочком. Но при встрече с лисой колючки не всегда выручают ёжика. Он боится воды. Хитрая лиса закатывает ёжика в речку или в лужицу. В воде ёжик обычно развёртывается.
Тут лиса хватает его зубами.
Вопросы:
1.Какой ёжик?
|
|
|
2.Что он делает, когда услышит шорох?
3.Чего боится ёжик?
4.Как этим пользуется хитрая лиса?
5.Что обычно делает ёжик в воде?
6.Что делает лиса?
Словарно – орфографическая подготовка:
Найдите слова с сочетаниями ЧК, ЧН, запомните, как они пишутся.
Найдите слова с сочетаниями ЖИ, ШИ. Объясните их написание.
Обратите внимание на написание слов: свернётся, боится, развёртывается.
_________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Зайчик.
В живом уголке жил маленький зайчик. Шерсть у зайчика серенькая, уши длинные, хвостик короткий.
Сначала зайчик всех боялся, а потом привык. Он стал брать морковь и капусту прямо из рук.
Школьникам нравилось ухаживать за зайчиком.
Вопросы:
1.Кто жил в живом уголке?
2.Какие у зайчика шесть, уши, хвостик?
3.Как вёл себя зайчик?
4.Что он стал делать?
5.Что нравилось школьникам?
Словарно – орфографическая работа:
Объясните, как обозначена мягкость согласных в словах: маленький, шерсть, серенькая, брать, морковь, школьникам, нравилось, ухаживать.
Подбери другие ласковые слова, которые можно употребить вместо слова зайчик.
|
|
|
Объясни, почему нужно употреблять в тексте слова с ласковым оттенком.
________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Зимний сон.
Тихий стал зимний лес. Всё вокруг укрыл белый снег.
На густой ели висит большой тёмный шар. На боку шара видна лазейка. Из лазейки идёт тонкая струйка пара. Это тёплый домик белки.
Под зелёной лапой ёлки забился в снежную норку зайчик.
Спит зимний лес.
Вопросы:
1.Какой стал лес зимой?
2.Что укрыл белый снег?
3.Что висит на густой ели?
4.Где видна лазейка?
5.Что идёт из лазейки?
6.Чей это тёплый домик?
7.Куда забился зайчик под зелёной лапой ёлки?
8.Что делает зимний лес?
Словарно – орфографическая подготовка:
Назовите звуки в словах: тихий, зимой, струйка, зимний, зайчик.
Назовите, какие буквы надо писать в словах: большой, лазейка, тёплый, зелёной, ели.
Запомни, как пишется слово вокруг.
_________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Ласточки.
Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пищали.
|
|
|
Это увидел Петя. Он поднял птичку и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.
Вопросы:
1.Где было гнездо ласточек?
2.Что случилось однажды с птенчиком?
3.Как вели себя ласточки?
4.Кто это увидел?
5.Что он сделал?
6.Что сделали ласточки?
Словарно – орфографическая подготовка:
Найдите в тексте слова с сочетаниями ЧК, ЧН.
Найдите выражения, которыми описаны голоса ласточек. Определите, на какое состояние птиц они указывают.
_______________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Лес.
Летом лес был зелёный. Осенью берёзы стали жёлтыми. Осины покраснели. Маленький клён стал похож на букет цветов. Все листья у него разные: зелёные, жёлтые, красные, коричневые.
Вопросы:
1.Какой был лес летом?
2.Какими стали осенью берёзы?
3.Что произошло с осинами?
4.На что похож маленький клён?
5.Какие у него листья?
Словарно – орфографическая подготовка
Прочитайте слова с мягким знаком. Запомните, как они пишутся. Найдите все слова, обозначающие цвет. Прочитайте их по слогам.
Как на письме одно предложение отделяется от другого?
|
|
|
________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Лесные строители.
За стволами деревьев находилась полянка. Земля на ней усыпана хвоей. В одном месте хвоя плыла, как ручеёк.
Это муравьиная дорога. Сотни муравьёв ползли к своему дому. Каждый тащил хвоинку. Вот и казалось, что иголочки плывут.
Муравьи спешили закончить ремонт жилья до холодов.
Вопросы:
1.Где находилась полянка?
2.Чем была усыпана на ней земля?
3.Что делала хвоя в одном месте?
4.Что это было?
5.Что делали сотни муравьёв?
6.Что тащил каждый муравей?
7.Что спешили закончить муравьи дл холодов?
Словарно – орфографическая работа:
Найди слова с разделительным мягким знаком. Запомните их написание.
Проверь безударные гласные в словах : ств___лами, д___ревья, п___лянка, з___мля, св___ему, т___щил, хв___инку.
Запомни написание слов: находилась, ремонт.
_______________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Лось.
Лось – большой лесной зверь. Он ест траву и ветки.
Зимой трава засыпана снегом. Тяжело животным добывать пищу. Лесники подвозят им ветки и соль. Взрослым помогают школьники.
Вопросы к тексту:
Кто такой лось?
2.Что он ест?
3.Чем засыпана трава зимой?
4.Что тяжело добывать животным?
5.Что подвозят им лесники?
6.Кто помогает взрослым?
Словарно-орфографическая подготовка:
Объясните, какими буквами обозначена мягкость согласных в словах:
лось, большой, лесной, зверь, ветки, тяжело, подвозят, добывать, соль, школьники.
_____________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Майский жук.
Майский жук – страшный враг леса и сада. Любимый обед жука – нежный молодой листик.
Сильный вред дереву наносит взрослый майский жук. Но не только он сам. Под землёй живут личинки жука. Они грызут самые молодые корни дерева. Дерево плохо питается и быстро засыхает.
Вопросы:
1.Кто такой майский жук?
2.Что является любимым обедом жука?
3.Кто наносит сильный вред дереву?
4.Где живут личинки жука?
5.Что они грызут?
6.Что происходит с деревом?
Словарно – орфографическая подготовка:
Обратите внимание на написание слов: обед, личинки, питается.
Подберите близкие по значению слова: страшный, враг, сильный.
________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Нельзя обижать животных!
Володя гулял по двору. Собака Жучка грызла кость. Володя взял палку и бросил её в Жучку. Собака прыгнула и укусила Володю за ногу. Мальчик заплакал и побежал к маме.
А мама сказала, что Володя сам виноват.
Нельзя обижать животных!
Вопросы:
1.Где гулял Володя?
2.Что делала собака Жучка?
3.Как поступил Володя?
4.Что сделала собака?
5.Что сделал мальчик?
6.Что сказала мама?
7.Что нужно помнить каждому человеку?
Словарно – орфографическая работа:
Назовите слова, которые необходимо написать с большой буквы.
Запомните как пишутся слова: по двору, в Жучку, за ногу, к маме.
Назовите гласные в словах: побежал, виноват, обижать, собака.
Запомните написание этих слов.
_________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Одной чайкой больше.
В гнёздышке чайки было три яичка. Одно вдруг качнулось и затрещало. Выкрошилась круглая дырочка. Точно в окошечко, высунулся крошечный носик.
Сначала чайчонок прилично струхнул. Птичку напугал яркий солнечный свет. Потом чайчонок упёрся лапками в стенки яичка и поднатужился.
Одной чайкой стало больше.
Вопросы:
1.Солько яичек было в гнёздышке?
2.Что сделало одно яичко?
3.Что в нём выкрошилось?
4.Что высунулось из дырочки, точено в окошечко?
5.Как чувствовал себя чайчонок сначала?
6.Что напугало птичку?
7.Что потом сделал чайчонок?
8.Что произошло?
Словарно – орфографическая подготовка:
Найди в тексте слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Объясни их написание.
Обрати внимание на написание слов: затрещало, выкрошилось, окошечко, сначала, поднатужился.
Объясни значение слов: прилично, струхнул. Подбери синонимы к данным словам.
_________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Опасная встреча.
Однажды Серёжа пошёл в лес. С ним побежала Чапа. Вдруг в траве послышался шорох. Это ползла гадюка. Гадюка – ядовитая змея. Чапа кинулась на гадюку и разорвала её.
Вопросы к тексту:
1.Куда однажды пошёл Серёжа?
2.Кто побежал с ним?
3.Что вдруг послышалось в траве?
4.Кто это полз в траве?
5.Кто такая гадюка?
6.Что сделала Чапа?
Словарно – орфографическая подготовка:
Как на письме одно предложение отделяется от другого? Какие слова в тексте нужно написать с большой буквы?
Правильно пиши слова: в лес, с ним, в траве, на гадюку.
_________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Осенние наряды.
Солнечные лучи падают на опушку леса. Там деревья надела осенние наряды.
Листочки берёзы стали жёлтыми. Клён выкрасил себя жёлтой и коричневой краской. На каждую веточку рябина набросила красные бусы.
Только ёлочка не поменяла своих зелёных иголок.
Вопросы:
1.Куда падают солнечные лучи?
2.Что там сделали деревья?
3.Какими стали листочки берёзы?
4.Какой краской выкрасил себя клён?
5.Что набросила рябина на каждую веточку?
6.Какой осталась ёлочка?
Словарно – орфографическая работа:
Найдите в тексте слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Запомните их написание.
Найдите слова, которые обозначают цвет осенней листвы деревьев? Запомните их написание. Почему осенняя листва названа нарядом?
______________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Отечество.
Мать и отец – самые близкие тебе люди. Это твоя семья.
Недаром место, где родился человек, называют красивым словом «Отечество». Это слово произошло от слов «отче», «отец».
Чуть позже появилось слово «Родина». Оно произошло от слов «родная», «родимая». У Родины, как и у каждого из нас, есть имя.
Имя нашей Родины – Россия.
Вопросы:
1.Кто для тебя самые близкие люди?
2.Как называют место, где родился человек?
3.От каких слов оно произошло?
4.Какое слово появилось чуть позже?
5.От каких слов оно произошло?
6.У нашей Родины какое имя?
Словарно – орфографическая работа:
Найди в тексте однокоренные слова.
Какие слова нужно писать с большой буквы?
________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Помощница.
Люба живёт в Москве. А бабушка Вера в селе Рощаны. Летом Люба часто гостит у бабушки, помогает ей.
Курица Чубатка вывела цыплят. Люба насыпала крупу, налила воды в миску.
Вот какая помощница!
Вопросы:
1.Где живёт Люба?
2.Где живёт бабушка Вера?
3.Когда Люба гостит у бабушки и помогает ей?
4.Кого вывела курица Чубатка?
5.Что сделал Люба?
6.Что можно сказать о Любе?
Словарно – орфографическая работа:
Назовите слова, которые нужно писать с большой буквы?
Объясните написание гласных после шипящих в словах: живёт, Рощаны, часто, Чубатка.
Обратите внимание, как пишутся слова: помощница, гостит, помогает, вывела.
_________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Снег.
Наступила холодная зима. Всё вокруг покрылось снегом.
С дорог и крыш снег убирают. А на полях его берегут, собирают. Под снегом спрятался будущий хлеб. Снаружи стоит мороз, холод. А хлеб под снегом не мёрзнет, ему тепло.
На поле снег – наш друг.
Вопросы:
1.Какое время года наступило?
2.Чем покрылось всё вокруг?
3.Откуда снег убирают?
4.Что делают со снегом на полях?
5.Что спряталось под снегом?
6.Что стоит снаружи?
7.Как чувствует себя хлеб под снегом?
8.Что можно сказать, о снеге на полях?
Словарно – орфографическая подготовка:
Проверьте согласные в словах: вокруг, снег, дорог, крыш, хлеб, мороз, холод, друг.
Обратите внимание на написание слов: убирают, собирают, берегут, снаружи.
_______________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Снеговик.
Весь день шёл мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снеговика. Мальчики скатали три снежных кома и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из морковки – нос, из веток – рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший получился снеговик!
Вопросы:
1.Какой снег шёл весь день?
2.Что решили сделать дети?
3.Что сделали мальчики?
4.Что сделали девочки?
5.Что надели снеговику на голову?
6.Что ему дали в руки?
7.Какой получился снеговик?
Словарно – орфографическая работа:
Проверь гласные в словах: сн___говик, сл___пить, ск___тали, гл___за, в___дро, м___тла.
Объясни написание согласных в словах: мягкий, снег, друг, нос, морковка, рот.
Запомни написание слов: решили, положили.
______________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Соседи.
Сорока и сова – соседи. Сова сидит в дупле старой сосны, сорока – на вершине.
Вечером сорока хочет уснуть, а сова кричать начинает. Всю ночь не даёт сороке спать.
Утром принимается трещать сорока. Бедной сове хоть уши затыкай.
Так и живут. Ну и соседи!
Вопросы:
1.Кем были сорока и сова?
2.Где сидит сова?
3.Где сидит сорока?
4.Чего хочет вечером сорока?
5.Что делает сова?
6.Что делает сорока утром?
7.Как приходится бедной сове?
8.Какими соседями были сова и сорока?
Словарно – орфографическая работа:
Проверь гласные в словах: с___ва, с___сна, в___ршина, кр___чать, д___ёт, тр___щать.
Объясни написание гласных после шипящих в словах: вершина, кричать, трещать, ууши , живут.
Запомни выражение «хоть уши затыкай». Когда так говорят?
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Товарищи.
У Алёши Чупина ангина. Он давно не ходит в школу. К мальчику пришли Гриша и Алёнка. Они рассказали товарищу новости школьной жизни. Гриша научил друга решать новую задачу. Алёша был рад приходу ребят.
Хорошие у мальчика товарищи!
Вопросы:
1.Какая болезнь у Алёши Чупина?
2.Кто пришёл к мальчику?
3.Что они рассказали мальчику?
4.Что сделал Гриша?
5.Чему был рад Алёша?
6.Какие у мальчика товарищи?
Словарно – орфографическая работа:
Назовите слова, которые нужно писать с большой буквы.
Объясните написание гласных после шипящих с ловах: у Алёши, Чупин, товарищу, задачу, хорошие.
Правильно пиши слова: рассказали, товарищи, новости, решать.
________________________________________________________________________
Изложение текста.
Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.
Этажи в лесу.
В лесу у разных зверьков и птиц есть свой этаж. Мышь живёт в норке. Соловей делает гнездо прямо на земле. Дрозд живёт в кустах. У совы гнездо повыше. Ястреб живёт на самой вершине дерева.
Вопросы:
1.Что есть у разных зверьков и птиц в лесу?
2.Где живёт мышь?
3.Где делает гнездо соловей?
4.Где живёт дрозд?
5.Где гнездо у совы?
6.Где живёт ястреб?
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!