Внимание. Значение внимания в профессиональной деятельности менеджера. Виды внимания и его свойства.
Внимание — это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления.
Физиологическая основа внимания. Активное внимание возможно только на фоне общего бодрствования организма, связанного с активной мозговой деятельностью.
Обычно выделяют 5 стадий бодрствования: глубокий сон, дремотное состояние, спокойное бодрствование, активное (настороженное) бодрствование, чрезмерное бодрствование. Эффективное внимание возможно лишь на стадии активного и спокойного бодрствования. На других стадиях характеристики внимания изменяются и могут выполнять лишь отдельные функции. Например, в дремотном состоянии возможна реакция лишь на 1—2 наиболее важных раздражителя, в то время как на остальные реакция полностью отсутствует. Поэтому, например, уставшая мать может крепко спать при различных шумах, но просыпаться от легкого движения ребенка в кроватке.
Свойства внимания.
Концентрация внимания — это способность человека сосредоточиваться на главном в его деятельности, отвлекаясь от всего того, что находится в данный момент за пределами решаемой им задачи.
Избирательность внимания — это его сосредоточение на наиболее важных предметах. Она играет важную роль в деятельности юристов.
Распределение внимания — это возможность человека иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов или же выполнять сложную деятельность, состоящую из множества одновременных операций.
|
|
|
Хрестоматийным примером служат феноменальные способности Юлия Цезаря, который, согласно преданию, мог одновременно делать семь не связанных между собой дел. Известно также, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов. На самом деле, человек способен выполнять только один вид сознательной психической деятельности. Еще В.Вундтом было показано, что человек не может сосредоточиваться на двух одновременно предъявляемых раздражителях. Внешнее впечатление одновременности выполнения нескольких дел связано с быстрым последовательным переключением с одного дела на другое. Однако иногда человек действительно способен выполнять одновременно два вида деятельности. В таких случаях один из видов выполняемой деятельности должен быть полностью автоматизирован и не требовать внимания. Если же это условие не соблюдается, совмещение деятельности невозможно.
Объем внимания характеризуется количеством объектов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью ясности и отчетливости.
Переключаемость внимания— способность быстро выключаться из одних видов деятельности и включаться в новые в связи с изменившимся условиям.
|
|
|
По своему происхождению и способам осуществления обычно выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное.
Непроизвольное вниманиеназывают пассивным, вынужденным, так как оно
возникает в силу увлекательности деятельности, или ее неожиданности.
Преднамеренное (произвольное) внимание — это внимание, которое возникает в результате сознательных усилий человека. Оно характеризуется целенаправленностью, организованностью, повышенной устойчивостью.Произвольное внимание(в отличие от непроизвольного) управляется сознательной целью. Его называют волевым, активным, преднамеренным. Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам неинтересно в данную минуту, но необходимо для решения.
Причины возникновения произвольного вниманияпо своему происхождению не биологические, а социальные: оно не созревает в организме, а формируется при общении. Следует также отметить тесную связь произвольного внимания с речью. Несмотря на качественное отличие от непроизвольного внимания, произвольное внимание косвенно также связано с чувствами, с интересами, с прежним опытом человека. Влияние этих моментов опосредуется сознательно поставленными целями. Сама деятельность может непосредственно не занимать нас, но она становится интересной в связи с целью решения поставленной нами задачи.
|
|
|
4. Мышление в структуре познавательных (когнитивных) процессов. Виды мышления. Формы мышления. Понятие об интеллекте.
Мышление — это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.. Отталкиваясь от ощущений и восприятии, мышление позволяет опосредственно — умозаключением — раскрыть то, что непосредственно — восприятием — не дано. Мышление позволяет человеку представлять внешнюю и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их, предвидеть их изменение.
Ощущение и восприятие отражают отдельные стороны явлений, предметов. Мышление соотносит данные ощущений и восприятий, сопоставляет, сравнивает,
различает и раскрывает отношения. Через раскрытие этих отношений мышление раскрывает новые, непосредственно не данные абстрактные свойства. Таким образом, мышление позволяет глубже познать сущность окружающего мира, нежели с помощью чувств и ощущений.
|
|
|
Начало мыслительного процесса состоит в осознании проблемной ситуации.
Уже этот этап оказывается не всем под силу — тот, кто не привык мыслить, воспринимает окружающий мир как само собой разумеющееся. Чем больше знаний, тем больше проблем видит человек. Необходимо иметь мышление И.Ньютона, чтобы увидеть в падающем на землю яблоке проблему.
Следующий этап мыслительного процесса состоит в формулировке задачи. Это означает, что в данных условиях удалось предварительно расчленить известное (данное) и неизвестное (искомое), а также определить требование (цель).
Следующий этап мыслительного процесса — это разработка стратегии решения задачи, общей схемы решения. Задача решается различными способами, выбор которых обусловлен условиями задачи и интеллектуальными возможностями субъекта. Способом решения задачи может быть алгоритм, эвристика, правила и т.д. В процессе мыслительной деятельности можно выделить ряд умственных операций = мыслительные действия
Анализ — это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части (свойства, признаки и др.).
Синтез — это мыслительная операция перехода от частей к целому.
Сравнение — это мыслительная операция, выявления общности или различия между предметами и явлениями.
Абстрагирование — мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них главного. Можно говорить о зеленом цвете, как о благотворно действующем на зрение человека, не указывая конкретно предметов, имеющих зеленый цвет).
Обобщение — это объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку. Например, сходные признаки, имеющиеся в яблоках, грушах, сливах, соединяются в одном понятии, которое мы выражаем словом «фрукты».
Конкретизация — что движение мысли от общего к частному. Когда нас просят привести пример, то, по сути дела, просьба заключается в конкретизации предшествующих высказываний.
Систематизация – мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа. Важнейший вид систематизации – классификация, т.е распределение объектов по группам на основе установления сходства и различия между ними (например, классификация животных, растений, типов темперамента
Выделяют определенные виды мышления.
Наглядно-действенное мышление — это мышление, непосредственно включенное в деятельность.
Наглядно — образное мышление — это мышление, осуществляющееся на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.
Абстрактно — логическое мышление — это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются. Особенность словесно—логического мышления в том,задача решается в словесной форме.
Различают определенные формы мышления.
Понятие это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.
Суждение — основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.
Умозаключение — это выделение из одного или нескольких суждений нового суждения. Различают умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии.
Индукция — это способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу.
Дедукция — это способ мышления, осуществляющегося в обратном порядке индукции.
По аналогии — способ мышления, при котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без исследования всех условий.
Каждый человек обладает индивидуальными различиями в мыслительной деятельности, которые людей проявляются в таких качествах мышления:
Широта мышления — способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей. Это качество особенно необходимо следователям, занимающимся расследованием хозяйственных преступлений, где нужна большая разносторонность, рациональное применение знаний, умений и прошлого опыта в процессе познавательной деятельности.
Глубина мышления выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов. Противоположное глубине качество — поверхностность суждений, обращение внимания на мелочи и упущение главного.
Самостоятельность мышления — характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других.
Гибкость мысли выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстановки.
Быстрота ума — способность человека быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение. Торопливость ума проявляется в том, что человек, не продумав всесторонне вопроса, выхватывает какую-то одну сторону, спешит дать решение, высказывает недостаточно продуманные ответы и суждения.
Критичность ума — умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы. Необходимо помнить, что только развитие всех видов мышления в их единстве может обеспечить правильное и достаточно полное отражение действительности.
Интеллект - это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, определенный уровень развития мыслительной деятельности человека, обеспечивающий возможность приобретать новые знания и использовать их в ходе жизнедеятельности. Интеллект по сути есть совокупность навыков решения проблемных ситуаций, стратегий поиска решений. Психологами были разработаны критерии оценки степени развития умственных функций - коэффициент интеллекта.
Существует огромное количество подходов к определению понятия «интеллект». Для большинства психологов в настоящее время это понятие ассоциируется со способностью к обучаемости по прошлому опыту и приспособлению к жизненным условиям и ситуациям. Для Ж. Пиаже интеллект — общий регулятор поведения. речь — это речь посредством письменных знаков.
Психологическая экспертиза мышления может оказаться важной для выявления зрелости личности, вменяемости, способности осознавать характер совершаемых действий, восстановления процесса планирования преступления.
.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!