Раздел 3. Основы выживаемости
Задачи раздела:
1. Осознание обучающимися перманентности факторов опасностей в процессе жизнедеятельности и в повседневной жизни, получение знаний, умений и навыков предвидения, распознания и своевременной оценки их опасного, негативного воздействия.
2. Освоение учащимися правил и принципов безопасного поведения и деятельности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.
3. Развитие у обучающихся таких качеств как ответственность, трудолюбие, обдуманность поведения, терпение, настойчивость в достижении цели, уважение к людям, бережное отношение к окружающей среде.
4. Овладение навыками выживания в различных природных и климатических условиях.
| № п/п | Тема | Количество часов по годам обучения | ||
| I год | II год | III год | ||
| Теоретические занятия | ||||
| 1 | Окружающая среда, опасности, возникающие в повседневной жизни, правила безопасного поведения детей, экологическая безопасность. | 2 | ||
| 2 | Чрезвычайные ситуации локального характера | 2 | ||
| 3 | ЧС техногенного и природного происхождения, защита от последствий ЧС. | 3 | ||
| 4 | Гражданская оборона, радио-, химическая, бактериологическая защита. | 3 | ||
| 5 | Здоровье и здоровый образ жизни | 2 | ||
| 6 | Начальная медицинская подготовка: характеристика состояний, требующих оказания первой медицинской помощи. | 3 | ||
| 7 | Первая медицинская помощь при травматизме (при травмах, переломах, ушибах). | 2 | 1 | |
| 8 | Первая медицинская помощь при инфекционных заболеваниях | 3 | ||
| 9 | Первая медицинская помощь при отравлениях, тепловых, солнечных ударах, ожогах, обморожениях. | 1 | 3 | |
| 10 | Выживание в различных географических и климатических условиях. | 2 | 3 | |
| 11 | Итого | 10 | 10 | 10 |
| Практические занятия | ||||
| 1 | Первая медицинская помощь при ожогах, отравлении. | 1 | ||
| 2 | Первая медицинская помощь при травмах, переломах, ушибах. | 1 | ||
| 3 | Первая медицинская помощь при утоплении, ранениях. | 1 | ||
| 4 | Защита от оружия массового (радиационного) поражения. | 1 | ||
| 5 | Защита от оружия массового (химического) поражения. | 1 | ||
| 6 | Защита от оружия массового (бактериологического) поражения. | 1 | ||
| 7 | Выживание на местности в различных географических и климатических условиях: обустройство бивака, разведение костров. | 1 | ||
| 8 | Выживание на местности в различных географических и климатических условиях: добывание и обеззараживание воды и пищи. | 1 | ||
| 9 | Выживание на местности в различных географических и климатических условиях: съедобные и лекарственные растения, следопытство. | 1 | ||
| 10 | Походная, маршевая подготовка. | 1 | 1 | |
| 11 | Вы хотите чувствовать себя«в своей тарелке»на улице, в тёмной подворотне или при общении с угрожающего вида«чемоданом»? | 2 | ||
| 12 | Что делать, если драка неизбежна?Как защитить свою спутницу? | 1 | 1 | |
| 13 | Итого | 5 | 5 | 5 |
Примечание: в приведенной таблице не учтены занятия, проводимые в условиях походов выходного дня. Профильных лагерей и экспедиций в период летних каникул.
Раздел 4. Ориентирование, топография.
Задачи раздела:
1. Овладение прикладными знаниями, умениями и навыками.
2. Ориентирование с помощью топографических средств (карта, компас, план и т.д.), по небесным светилам и местным предметам.
| № п/п | Тема | Количество часов по годам обучения | ||
| I год | II год | III год | ||
| Теоретические занятия | ||||
| 1 | Стороны света, азимут и дирекционный угол. Определение расстояний до ориентира по видимому размеру. | 2 | ||
| 2 | Метод засечек, движение в мешок, движение с упреждением. | 2 | ||
| 3 | Движение по цепочке привязок, метод «большого пальца». | 2 | ||
| 4 | Планирование маршрута | 2 | ||
| 5 | Ориентирование по компасу и окружающим предметам. Пары шагов. | 2 | ||
| 6 | Определение расстояния при движении | 2 | ||
| 7 | Ориентирование по солнцу | 2 | ||
| 8 | Ориентирование по луне | 2 | ||
| 9 | Ориентирование по звездам | 2 | ||
| 10 | Карта, топографические обозначения, выкопировки, планы. Азбука карт. | 3 | ||
| 11 | Линии равных высот, третье измерение. Признаки перемены неясной погоды на ясную, признаки перемены ясной погоды на неясную. | 3 | ||
| 12 | Что содержит карта. Какими должны быть условные знаки. Точность масштаба, точность карты. | 3 | ||
| 13 | Итого | 9 | 9 | 9 |
| Практические занятия | ||||
| 1 | Измерение расстояний в парах шагов; выход в точку по азимуту и расстоянию. | 1 | ||
| 2 | Определение времени по компасу | 1 | ||
| 3 | Определение точки стояния в лесистой местности | 1 | ||
| 4 | Ориентирование по компасу. Прохождение маршрута по азимуту и расстоянию. | 1 | ||
| 5 | Ориентирование по окружающим предметам. | 1 | ||
| 6 | Определение расстояния до источников звука (ночью, днем) | 2 | ||
| 7 | Ориентирование по светилам. | 1 | ||
| 8 | Чтение карт, ориентирование по ним. | 2 | ||
| 9 | Правильная организация движения (темп движения, хронометраж движения) | 2 | ||
| 10 | Как измерить площадь, сколько древесины в лесу. | 2 | ||
| 11 | Составление планов, карт, снятие крок, выкопировок. | 2 | ||
| 12 | Как определить крутизну ската, видимость, сколько воды в реке. | 1 | ||
| 13 | Прокладка маршрута | 1 | ||
| 14 | Итого | 6 | 6 | 6 |
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 392; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!