Пример краткого (только обязательные элементы) библиографического описания
Министерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
Кафедра социальной психологии и социологии управления
Дополнения
К учебно-методическим указаниям
По оформлению
Курсовой,
Бакалаврской работы,
И магистерской диссертации
Для студентов направления «Психология»
2017
Пример оформления введения
ВВЕДЕНИЕ
Не все школьники к началу обучения в средней школе готовы к переходу на новый этап своего развития. Часть учеников приходят в среднюю школу с нерешенными, не устраненными вовремя проблемами, трудностями в обучении, вызванными недостаточным уровнем учебных знаний, навыков, не развитым в должной мере «умением учиться». Кроме того, рубеж 4-5 классов, по свидетельству многих психологов и педагогов, характеризуется некоторым снижением интереса учащихся к учебе в школе, к самому процессу обучения.
Пример оформления разделов и подразделов
1 Закономерности развития в младшем школьном возрасте
1.1 Понятия социальной ситуации развития и возрастных новообразований
Детское развитие – сложный процесс, который в силу ряда своих особенностей приводит к изменению всей личности ребенка на каждом возрастном этапе. Для Л. С. Выготского развитие – это, прежде всего, возникновение нового [4]. Стадии развития характеризуются возрастными новообразованиями.
|
|
|
Новое, как пишет Л. С. Выготский, «…появляется закономерно, подготовленное всем ходом предшествующего развития» [6, с. 31].
1.2 Характеристика социальной ситуации развития и новообразований в младшем школьном возрасте
Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств – легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу-вверх. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления.
Внимание! Полужирное начертание текста в работе не применяется.
Не следует указывать на разных строках инициалы и фамилию автора.
Пример оформления перечисления в тексте
Одна из важнейших проблем социально-психологического исследования – качество социопсихологической информации. Оно зависит от двух факторов:
- от качества применяемых в социально-психологическом исследовании инструментов;
- от компетентности исследователя в процессе интерпретации полученных данных.
|
|
|
Внимание! Перечисления печатаются с абзацного отступа. Перед каждым элементом перечисления следует ставить дефис (не тире).
Пример оформления отсылок
Отсылки оформляются единообразно по всему документу.
Отсылка в тексте:
[10, с. 81] или [10].
В списке использованных источников:
10 Бердяев Н. А. Смысл истории / Н. А. Бердяев. – М. : Мысль. – 2011. – 175 c.
ОТСЫЛКА НЕ К ПЕРВОИСТОЧНИКУ
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому документу, то в начале отсылки приводят слова «Цит. по:»:
[Цит. по: 12, с. 9]
Особое значение для понимания роли внешнего облика и процессах идентификации личности и формирования представления о ней имеет фундаментальное положение С. Л. Рубинштейна о том, что «выразительные движения не просто лишь внешнее, пустое сопровождение эмоций, а внешняя форма их существования или проявления» [Цит. по: 12, с. 220].
УПОМИНАНИЕ ЧЬИХ−ТО ВЗГЛЯДОВ В ОТСЫЛКЕ
Если дается не цитата, а упоминание чьих-то взглядов, мыслей, идей, но все равно с опорой не на первоисточник, то в отсылке приводят слова «Приводится по:»:
[Приводится по: 15].
Пример оформления таблиц
|
|
|
Таблица 1 – Исходная перекрестная группировка данных: статус и участие в инновациях (N=1000 чел.)
| Статус | Участие в инновациях (чел.) | Итого | |
| участвуют | не участвуют | ||
| Рабочие | 250 | 455 | 705 |
| ИТР | 140 | 120 | 260 |
| Служащие | 10 | 25 | 35 |
| Итого | 400 | 600 | 1000 |
Таким образом, из таблицы 5 видно, что…
Внимание! После таблицы следует оставлять одну свободную строку.
Таблица 2 – Результаты диагностики школьной мотивации
| Класс | Уровень школьной мотивации |
| 3 «А» | 25 |
| 3 «Б» | 19 |
| Примечание – Результаты статистически достоверны при р≤0,05. | |
Внимание!Примечания следует помещать непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания, и печатать с прописной буквы с абзаца. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается тоже с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.
Пример оформления рисунка
Внимание! Перед рисунком следует оставлять одну свободную строку.
|
|
|
На рисунке 2 обозначены основные понятия, через которые определяются явления, изучаемые в психологии. С помощью этих понятий формулируются названия двенадцати классов явлений, изучаемых в психологии.
Рисунок 2 – Общие понятия, с помощью которых описываются явления, изучаемые в психологии
Внимание! В названии рисунка между номером рисунка и его наименованием ставится знак тире, а не дефис.
Пример оформления заключения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В последнее время в связи с усилением роли визуальной культуры и расширением визуальных способов презентации различных аспектов жизни человека отмечается существенный рост интереса к проблеме внешнего облика как средству идентификации и стратификации общества. На данный момент не вызывает сомнений колоссальная значимость внешнего облика для межличностной коммуникации. На его интерпретацию влияет комплекс характеристик ситуации общения, встроенной в определенный социокультурный контекст.
Пример оформления списка использованных источников
Список литературы – необходимый элемент библиографического аппарата любого научного исследования: реферата, курсовой и дипломной работы, диссертации, отражающий самостоятельную творческую работу её автора, и потому позволяющий судить о степени фундаментальности проведённого исследования. Список литературы помещается в конце работы, после «Заключения».
Библиографические описания состоят из элементов, которые делятся на обязательные и факультативные.
Обязательные элементы содержат библиографические сведения, обеспечивающие идентификацию документа. Их приводят в любом описании.
- фамилия автора (если есть)
- основное заглавие
- сведения об ответственности
- сведения об издании
- место издания
- имя издателя (издательство)
- дата издания
- объем (количество страниц)
- основное заглавие серии
- международный стандартный номер книги ISBN (при наличии его в книге).
Факультативные элементы - библиографические сведения, дающие дополнительную информацию о документе.
В описании могут быть только обязательные элементы, либо обязательные и факультативные.
Источником информации для составления библиографического описания является документ в целом.
Для более четкого разделения областей и элементов описания применяют пробелы в один печатный знак до и после пунктуации. Исключение составляют только точка и запятая – пробелы оставляют после них.
Пример краткого (только обязательные элементы) библиографического описания
Сдобников, В. В. Перевод и коммуникативная ситуация / В. В. Сдобников. – М. : Наука, 2015. – 461 с. – ISBN 978-5-9765-2112-4.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Бодалев, А. А. Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин. − СПб. : Изд-во «Речь». - 2002. – 440 с.
2 Большой психологический словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://psychological.slovaronline.com. – Загл. с экрана.
3 Гоготова, Е. В. Особенности первого впечатления о другом человеке у детей старшего дошкольного возраста : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Гоготова Елена Валерьевна. – Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М. А. Шолохова. – Москва, 2002. – 18 с.
4 Исаева, Е. Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс] / Е. Р. Исаева // Медицинская психология в России : электрон. науч. журн. – 2012. – № 4 (15). – Режим доступа : http://medpsy.ru. – Загл. с экрана.
5 Митягина, Е. В. Референтные группы современной молодежи : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Митягина Екатерина Владимировна – Нижний Новгород, 2007. – 183 с.
6 Молчанова, О. Н. Между Сциллой и Харибдой высокой и низкой самооценки / О. Н. Молчанова // Культурно-историческая психология / Ред. В. П. Зинченко. – 2010. – №3. – С. 67-77.
Внимание!
- В списке использованных источников после номера источника точка не ставится.
- В ссылках допускается предписанный знак (. – ), разделяющий области библиографического описания, заменять точкой (.).
- Если в ссылке указывается не общее количество страниц документа, а только те, на которых он находится в более крупном документе, то между страницами ставится тире (не дефис), а пробелы отсутствуют:
Например,
1 Байгулов, Р. М. Развитие научно-технического потенциала региона / Р. М. Байгулов // Экономика сельско-хозяйственных предприятий. – 2010. – № 3. – С. 13−15.
Или
1 Байгулов, Р. М. Развитие научно-технического потенциала региона / Р. М. Байгулов // Экономика сельско-хозяйственных предприятий. 2010. № 3. С. 13−15.
Пример оформления приложений
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Результаты корреляционного анализа
Таблица А.1 – Матрица интеркорреляций пяти переменных (А, Б, В, Г, Д)
| А | Б | В | Г | Д | |
| А | 1 | ||||
| Б | 0,96 | 1 | |||
| В | 0,90 | 0,15 | 1 | ||
| Г | 0,01 | 0,85 | 0,02 | 1 | |
| Д | 0,06 | 0,95 | 0,14 | 0,60 | 1 |
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Опросник ПЭА (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность)
(Автор А.Н. Волкова, модификация В.И. Слепковой)
Текст опросника
1. Я легко читаю ее (его) мысли.
2. Я с трудом угадываю ее (его) настроение.
3. Я понимаю ее (его) без слов.
4. Мне трудно предсказать, как она (он) будет вести себя в той или иной ситуации.
5. Я хорошо знаю ее (его) вкусы и привычки.
6. Мне трудно предсказать ее (его) мнение по тому или иному вопросу.
7. Я знаю, чего она (он) хочет, к чему стремится.
8. Мне кажется, я плохо ее (его) понимаю.
9. Она (он) часто удивляет меня поступками, которых я от нее (него) не ожидал(а).
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Теория эмоций Д.О. Хебба
  |
Рисунок В.1 – Зависимость успешности деятельности человека от силы его эмоционального возбуждения
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 374; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!