Работа студентов в основном складывается из следующих элементов.



· Изучение и усвоение в соответствии с учебным планом программ­ного материала по дисциплине;

· Выполнение письменных контрольных работ;

· Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.

 

Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

- индивидуальное занятие (домашние занятия) – важный элемент в работе студента по расширению и закреплению знаний;

- конспектирование первоисточников;

- получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;

- подготовка ответов на вопросы тестов;

- подготовка к зачету;

- подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм - обучения (круглые столы, деловые игры);

- выполнение контрольных работ;

- анализ деловых ситуаций и др.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно РУПД. Распределение объема времени на внеауди­торную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентиру­ется расписанием.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содер­жание и характер могут иметь вариативный и дифференциальный харак­тер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, инди­видуальные особенности студента.

Видами заданийдля внеаудиторной самостоятельной работы могут быть.

Для овладения знаниями:

- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литера­туры);

- составление плана текста;

- конспектирование текста;

- выписки из текста;

- работа со словарями и справочниками;

 - использование аудио- и видеозаписи;

 - работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet.

Для закрепления и систематизации знаний:

- работа с конспектом лекции (обработка текста);

- повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточ­ника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей);

- составление плана и тезисов ответа;

- составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;

- выполнение тестовых заданий;

- ответы на контрольные вопросы;

- аннотирование, реферирование, рецензирование текста;

- написание эссе, писем-размышлений, сочинений;

- составление глоссария, кроссворда по конкрет­ной теме;

- работа с компьютерными программами;

- подготовка к сдаче экзамена;

- подготовка к написанию итоговой письменной работы.

 

 

Для формирования умений:

- выполнение упражнений по образцу;

- выполнение вариативных упражнений;

- создание презентаций.

Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их сис­тематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить навыки повы­шения профессионального уровня.

Планирование самостоятельной работы студента

 

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по за­данию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Студент должен знать:

– какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение ре­комендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на практических заняти­ях, подготовка презентаций и т.д.);

– какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.

Методическими материалами, направляющими самостоятельную ра­боту студентов являются:

- сборники основной образовательной программы специальности;

- методические указания к практическим занятиям;

- часть учебно-методического комплекса по дисциплине (примеры выполнения домашних заданий, оформления рабочих тетрадей, использования электронных информационных ресурсов);

- методические указания по выполнению контрольных работ;

- списки основной и дополнительной литературы в рабочей программе дисциплины.

Методические указания обращают внимание студента на главное, су­щественное в изучаемой дисциплине, помогают выработать умение анали­зировать явления и факты, связывать теоретические положения с практи­кой, а так же облегчают подготовку к выполнению контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной работы.

Сущность самостоятельной работы студентов как специфической пе­дагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению учебного ма­териала, а есть особая система условий обучения.

 

СИСТЕМА ОЦЕНКИ


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1247;