Задание на создание развернутого ПИСЬМЕННОГО высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА

«письмо»

Задание на написание личного письма

Первое задание раздела «Письмо» - это задание базового уровня на написание личного письма, которое посильно любому учащемуся, освоившему программу базового уровня. Выполнение данного задания оценивается по З критериям: содержание (решение коммуникативной задачи), организация текста, языковое оформление текста.

Не требуйте от учащихся очевидной оригинальности и разнообразия в письменном произведении. Учащийся должен четко знать алгоритм написания письма, перечень необходимых клише, правила оформления письма. Не стоит пытаться каждый раз по-новому написать первый абзац или придумывать новые переходы от абзаца к абзацу. Мы предлагаем следующую схему оформления письма:

Moscow

Russia Јunе 201...

Dear______,

Thank you very much for your letter. It's always nice to hear from you/ I was glad to hear from you again.

I'll be happy to answer your questions.

That's exciting news about

That's all for now. I'll be waiting for your next letter. Keep in touch!

Love,

1. Обратите внимание, что в предложенной схеме оформления адрес отправителя (т.е. российский адрес учащегося) и дата располагаются в правом верхнем углу, причем дата располагается под адресом. Можно использовать краткий или полный вариант написания адреса, а также другие принятые в англоязычных странах способы написания даты.

2. Начало письма в предложенном образце должно содержать фразы, выражающие благодарность за полученное письмо и указание на предыдущие контакты с другом по переписке, что является обязательными компонентами. Эти фразы можно заменить на другие, если они будут решать названные задачи.

3. Рекомендуется посвящать второй абзац письма ответам на вопросы воображаемого друга по переписке, при этом не забывая начать абзац с вводной фразы. Мы рекомендуем отвечать на вопросы в том порядке, в котором они заданы в тексте задания. Это поможет не пропустить вопрос и обдумать его более тщательно, обратить внимание на его детали. При поиске вопросов обращайте внимание на косвенные вопросы, которые на первый взгляд выглядят как повествовательные предложения. Такие вопросы часто начитаются с фраз I wonder, I'd like to know и т.д. Используйте вводные слова и обороты, начиная новую мысль, например: must say, as for те и др. Учащимся также следует убедиться, что они дали конкретные и четкие ответы на все вопросы.

При ответе на вопросы друга по переписке можно рекомендовать учащимся пользоваться формулировками этих вопросов из текста-стимула. Так учащийся сможет быть уверен, что он отвечает точно и четко на поставленный вопрос, а, во-вторых, воспользовавшись готовой конструкцией предложения, развернув ее из вопросительной в повествовательную форму, он сделает меньшее количество лексико-грамматических ошибок.

Сформируйте привычку при формулировании собственного предложения использовать строго фиксированный порядок слов, типичный для английского языка. Следует приучиться формулировать мысль в последовательности подлежащее – сказуемое - дополнение - обстоятельство, по необходимости наращивая определения и вводные фразы к готовой конструкции предложения. Так учащийся сможет избежать ошибок, связанных с порядком слов и выбором синтаксической конструкции. Учащийся должен также уверенно владеть конструкциями I have и there is/are, которые смело можно назвать универсальными, так как они могут быть использованы практически в любом контексте.

4. Большое количество ошибок учащиеся совершают, задавая встречные вопросы другу по переписке. Помните, что вопросы могут и не быть разнообразными (по крайней мере, три однотипных, грамматически простых вопроса дадут учащемуся столько же баллов, сколько и три разных, грамматически сложных вопроса). Вопросы должны быть заданы строго по заданию, т.е. если вас просят задать вопросы про проект, то задавайте про проект, а не о друзьях, себе или чувствах.

5. Требуйте от учащихся в заключении использовать фразу, выражающую надежду на продолжение общения.

6. Заканчивая письмо, учащемуся также нельзя забывать о заключительной фразе и подписи (имени автора), при этом нельзя использовать в подписи фамилию и отчество, а также подписывать письмо как документ. После подписи не стоит точка. Указание фамилии будет означать, что работа расшифрована, эксперт видит фамилию автора, нарушена секретность, и такая работа не будет проверяться.

 

 

Обратите внимание, что в формулировке задания указан рекомендованный объём их будущего письма — от 100 до 140 слов. Допускается не более 10% отклонения в объёме в ту или иную сторону, то есть, письмо может содержать не менее 90 и не более 154 слов включительно. Если работа содержит менее 90 слов, она не будет проверяться. Если работа содержит более 154 слов, то экзаменатор будет проверять только первые 140 слов. При подсчете слов краткие (стяженные) формы слова (например, don't), аббревиатуры (NASA), числительные, сложные слова (e-mail) считаются как одно слово.

 

Данное задание оценивается экспертами, прошедшими специальную подготовку, на основе критериев оценивания. Максимальный балл — 6.

 

 

Moscow

Russia Јunе 201...

Dear______,

Thank you very much for your letter. It's always nice to hear from you/ I was glad to hear from you again.

I'll be happy to answer your questions.

That's exciting news about

That's all for now. I'll be waiting for your next letter. Keep in touch!

Love,

 

Пример листа самопроверки

Пункт самопроверки Да \ нет
Краткий адрес расположен в правом верхнем углу.  
Дата расположена под адресом.  
Приветствие начато со слова dear и отделено запятой.  
Абзацы выделены красной или пропущенной строкой.  
Выражена благодарность за полученное письмо.  
Есть фраза, показывающая, что общение уже продолжается какое-то время.  
Есть ответы на все вопросы, заданные другом по переписке.  
Есть средства логической связи.  
В отдельном абзаце заданы З встречных вопроса другу по теме.  
Выражена надежда на продолжение общения.  
Есть стандартная завершающая фраза, после нее стоит запятая.  
Есть подпись — имя автора письма (без фамилии) на отдельной строке, после нее не стоит точки.  
Количество слов в письме не менее 90, но и не более 154.  

Задание на создание развернутого ПИСЬМЕННОГО высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»

Уточним, что в соответствии с государственным стандартом полного (общего) образования данное задание называется развернутым письменным высказыванием с элементами рассуждения «Мое мнение». В школьной практике это задание часто называют «эссе», что не совсем верно, т.к. в англоязычной методике преподавания английского языка как иностранного к заданиям на написание эссе предъявляются несколько иные и более жесткие требования, чем к развернутому письменному высказыванию. Данное задание также часто для краткости называют «сочинением», и мы последуем уже сложившейся традиции.

 Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение» является заданием высокого уровня сложности рассчитано на учащихся, освоивших программу профильного уровня (более 3-х часов английского языка в неделю). В программе базового уровня не содержится требования формирования этого умения у учащихся. Данное задание включено в КИМы с целью дифференциации учащихся с высоким уровнем владения языком, обучавшихся по профильной программе и претендующих на 85 100 баллов.

1. Не забывайте, что при совпадении 300/0 текста учащихся с учебными текстами из письменных источников работа не проверяется и оценивается в 0 баллов. Однако речь идет именно о достаточно протяженных фрагментах (10 слов и более), а не о словосочетаниях. На стандартные вводные фразы, клише перехода от одной мысли к другой, наконец, устойчивые словосочетания и идиомы это правило не распространяется (меньше 10 слов).

2. Обратите пристальное внимание на формирование навыка интерпретации темы. Важно не только КАК говорит учащийся, но и ЧТО он говорит. Прежде чем начинать писать эссе, необходимо обдумать тему, четко представить себе, о чем требуется писать, подобрать аргументы для 2 и 3 абзацев, контраргументы для 4 абзаца. На черновике учащиеся могут записывать свои мысли, подбирать фразы и словосочетания для выражения этих мыслей на английском языке. Так учащийся сможет заранее обдумать языковое оформление своих мыслей. . В связи с этим, прежде чем излагать аргументы противной стороны, следует задуматься о своих контраргументах.

3. Начиная работу над сочинением, составьте план сочинения. При написании сочинения рекомендуется выделять отдельный абзац для каждого пункта предложенного плана.

 

a. Вступление: перефраз темы, фразы о существовании разных точек зрения. (Some people tend to believe that … However, others are concerned that), фраза о желании выразить свое мнение(I would like to express my opinion on this problem)

b. Выразить свое мнение. Аргументы в поддержку мнения. Подбирая аргументы, учтите, что в плане экзаменационного задания сказано: 2—3 аргумента в поддержку своей точки зрения. Это означает, что от учащегося ожидаются 2 развернутых или З более кратких аргумента. При этом важно, чтобы учащийся понимал — выбор позиции не влияет на оценивание экспертами его работы; главное — чтобы учащийся смог аргументировать выбранную им позицию.

c. Выражение противоположной точки зрения, приводя 1-2 аргумента

d. В четвёртом абзаце выразите свое несогласие с этой точкой зрения и приведите 1-2 контраргумента на мнение оппонентов. Важно, чтобы объяснение, почему автор не согласен с аргументами оппонента действительно соотносилось с мнением оппонента. Другими словами, следует возражать стороннику противоположного мнения именно по существу, а не просто добавить какие-то мысли в поддержку своей точки зрения

e. Обобщающий вывод по проблеме, которую вы обсуждали. В заключении обязательно еще раз обозначить свою позицию. Важно отметить, что на протяжении всего сочинения выбранная позиция не должна меняться. Также нельзя занимать компромиссную позицию.

 

4. В формулировке задания указан рекомендованный объём будущего сочинения — от 200 до 250 слов. Допускается не более 100/0 отклонения в объёме в ту или иную сторону, то есть, сочинение может содержать не менее 180 и не более 275 слов включительно. Если работа содержит менее 180 слов, она не будет проверяться. Если работа содержит более 275 слов, то экзаменатор будет проверять только первые 250 слов. При подсчете слов краткие (стяженные) формы слова (например, don't), аббревиатуры (NASA), числительные, сложные слова (e-mail) считаются как одно.

Данное задание оценивается экспертами, прошедшими специальную подготовку, на основе критериев оценивания, которые приводятся в конце нашего пособия. Максимальный балл — 14.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы!




Мы поможем в написании ваших работ!