Тема раздела: «Хозяйство родного города»
Nbsp;
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы
в старшей возрастной группе
Учитель-логопед:
Бревнова Стелла Сергеевна
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
| Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
| Сентябрь | 1.«Как я провел лето» 2.«Во саду ли, во огороде» | март | 22. « Мамин праздник» 23. «Имя и гражданство» 24. «Декоративно – прикладное искусство России» 25. «Декоративно-прикладное искусство России» |
| Октябрь | 3. «Охрана природы» 4.«Нужные профессии» 5.«Труд людей» 6. «Государственная символика» | апрель | 26.«Внимание дорога» 27.«День космонавтики» 28. «Наши защитники» 29. «Вода и воздух» |
| Ноябрь | 7.«Хозяйство родного города» 8. «Москва» 9. «Предметы ближайшего окружения» 10. «История моего города» | май | 30. «День Победы» 31. «Конвенция о правах ребенка» 32. «Лету красному привет» |
| Декабрь | 11.«Как делают книги» 12.«Разные страны и разные народы» 13. «Земля – наш общий дом» 14. «Самый веселый праздник» | ||
| Январь | 15. «Здоровье - главная ценность» – 16.«Разнообразие растительного мира России» 17. «Дикие животные и их охрана» | ||
| Февраль | 18. «Зимние работы» 19.«Время» 20 .«День рождения Российской армии» 21. «Зима прошла» |
Сентябрь
|
|
|
1.Тема раздела:«Как я провел лето»
Неделя сентября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | ||||
| Познавательное развитие Тема: «Земной шар на столе» Задачи:Сформировать представления о глобусе, как о модели Земного шара. Познакомить с историей появления глобуса. Пояснить на примере значение использования глобуса. | Рассматривание глобуса, находить на глобусе полюса и полушария. Чтение рассказа о географических полюсах и полушариях Земли. Рассказ воспитателя «Как и на чем путешествовали раньше». «Зачем придумали глобус». Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), «Назови транспорт по способу его передвижения». Чтение художественной литературы: А. Ляпидевский «Все на лёд», «На север», С. Сахаров «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Игра: «Кто дольше посчитает». (упражнение детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка). Игра: «Динамические картинки» (7, с.35).Игра: «Сравни фигуру по двум признакам». Игра: «Сравни фигуру по цвету и форме». Заучивание пословиц, стихотворений. Чтение рассказа «Первая рыбка» (1,с.8)
Чтение произведений: А.С.Пушкина «У лукоморье дуб зеленый …» (отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Проговаривание чистоговорок.
Чтение «Небылицы в лицах, небывальщина…» Речевые игры: «Испорченный телефон», «Не ошибись» Чтение произведения А.С.Пушкина «Живая шляпа» В.Бианки «Сова» Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц», «Шум у моря» Д/Игра: «Прислушайся, какие звуки ты слышишь?» Чтение чистоговорок, скороговорок.
| ||||
| ФЭМП Тема: Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше. Число и цифра 1. Задачи:Сравнивать с детьми предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Продолжать знакомить с числом и цифрой 1. | |||||
| Развитие речи Тема: «Нужно ли учиться говорить». Задачи: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызывать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше родных слов, определить, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка. Развитие речи. Тема: «Рассказываем вместе». Задачи: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет. Поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. | |||||
| Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. | |||||
| Лепка Тема: «Морковь и свёкла» Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. (1, с.8 Г.С.Швайко) Конструирование Тема: «Мышка» (оригами) Задачи: закрепить умение изготавливать простые поделки в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник». Рисование Тема: «Дом, в котором я живу»». Задачи: Учить детей передавать картину своего дома. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетический вкус. | Загадка о моркови и свёкле.
Рассматривание (цилиндра и шара), найти отличие.
Упражнение в использовании приемов раскатывания, скатывания и оттягивания. Беседа с детьми о том, какие в нашем городе дома разнообразные по пропорциям и расположению. Рассматривание иллюстраций с достопримечательностями города. Упражнение в смешивании красок и классификация цветов и оттенков. Музыкально - дидактическая игра «Послушай, повтори».
Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая каша»
Чтение Е. Пермяк «Сластёна – своевольник»
| ||||
| Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи:Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску. | |||||
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи:Прививать любовь к физическим упражнениям. | |||||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. | |||||
| Развитие игровой деятельности Задачи:Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений | П/Игра: «Лиса в курятнике» «Гуси – гуси»
Д/и «Как вести себя за столом». Беседы: «Как я помогаю дама». Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости» Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев», Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания». Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесенные с разной интонацией.
Экскурсия по детскому саду. Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду», «В детском саду много девочек и мальчиков».Чтение Г.Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа». Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков»
Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдения за работой детей. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Д/Игра: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (Вне группы)
Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Загадки о грибах. Дидактическая игра: «Собери грибы в корзину», «Какие растения взять для букета». Продуктивная деятельность «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать». | ||||
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи:Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) | |||||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи:Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. | |||||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи:Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. | |||||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи:Расширять представления детей о лесных грибах и растениях; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. |
2.Тема раздела:«Во саду ли, во огороде»
Неделя сентября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде». Задачи: Обобщать представление о растениях сада и поля, их разновидностей, их значении для всего живого. Рассказать о сообществах «Сад» и «Огород». | Беседа: «Такой разный урожай» «Заготовки на зиму» объемное рисование пластилином. Каллаж – «Волшебный сад» Художественное творчество – изготовление овощей, фруктов, хлебных изделий из папье-маше, соленого теста и др. Н.Носов «Огородники» - чтение и обсуждение Беседа – «Труд людей на фермах», Магазин «Овощи – фрукты» Рассказ беседа «Какие бывают часы» Игра на классификацию с мячом
Чтение рассказа Носова «Огурцы», Д/Игра: «Что где растёт», Спеть песню: «Однажды хозяйка с базара пришла», Д/Игра: «Назови одним словом»
1.«Кто больше увидит» 2.«Что с чем связано» 3.«Живая картинка»
Д/Игра: «Как плачет Аня?- (аааааааааааааа), Д/Игра: «Из каких элементов состоит буква (А)?», Д/Игра: «Кто больше слов на букву Аназовёт». Лепка из пластилина букву А Самостоятельная деятельность в книжках-раскрасках: упражнения по освоению техники работы с карандашом.
Д/Игра: «Во саду ли, в огороде». Отгадывание загадок. Д/Игра: «Назови, что еще бывает таким же круглым» Составление загадок. Методами ТРИЗ. Модель №1.
Беседа «Каждой вещи – свое место».Чтение: И. Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни» Продуктивная деятельность «Моя одежда»
Экскурсия на стадион. Рассматривание иллюстраций.
П/ И: «Ловишки», «Перебежки», «Цепи кованные», «Садовник» Рассматривание иллюстраций: «Гимнастика детей дошкольного возраста»
Беседы: « Что продаётся в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить». Сюжетно/ ролевая игра: «Магазин». |
| ФЭМП Тема: «Часы. Как узнать время» Задачи: формировать представления о времени | |
| Развитие речи Тема: Рассказывание из личного опыта «Летний отдых на даче». Задачи: Составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатление о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события. Упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Упражнять в подборе определений к заданным словам | |
| Развитие речи, работа по картине. Тема: «Медведи в осеннем лесу». Задачи:Побуждать детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжатьустанавливать и объяснять связи между объектами, оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентированной характеристики. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | |
| Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») | |
| Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи:Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.. (2, с.9 Г.С.Швайко) | |
| Аппликация Тема: «Помидоры» Задачи: «Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к зрелому. (3, с.11 Г.С. Швайко) | |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи:Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. | |
| Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи:Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. | |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи:Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Народная игра «Плетень» Организация небольшой фото - выставки «Как я провел лето» Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». С/Р игра: «Семья». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с папой и мамой».
Беседа об организации дежурства по питанию, занятиям (новые правила), объяснение, напоминания, указания.
Беседа: «Красота осенней природы». Д/Игра: «Назови цветок». Рисование на тему: «Цветы». Наблюдение за изменением внешнего вида цветка. Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг – велосипед» Чтение: Г.Георгиев «Светофор», Н.Кончаловская «Самокат», С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Д/Игра: «Правила движения», «Можно – нельзя, правильно – неправильно», С/ролевая игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы – пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. | |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи:Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия. | |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Растительный мир. Задачи:Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. | |
| ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи:Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде» |
Октябрь
3.Тема раздела – «Охрана природы»
Неделя октября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Развитие речи Тема: Развитие речи, рассказывание по картине. Задачи: Продолжать формировать у детей умение описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять связные рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта. Развитие речи Тема: Составление сравнений по алгоритму. Задачи: Продолжать формировать у детей умение сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | 1. «Вхождение в картину» 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта 4.Составление сравнений по алгоритму. 5.«Придумаем рифмованное слово» (ТРИЗ).
Наблюдение за различными видами транспорта; Рассматривание иллюстраций и игрушечных машин различных видов; Раскрашивание рисунков из раскрасок с изображением транспорта; Беседа «Куда и на чём путешествовали летом», «Назови транспорт по способу его передвижения». Конструирование из разных видов конструкторов машин – по образцу, по рисункам, чертежам.
Опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ)
Чтение литературы: В.Алфёров«На исходе лета»,Н.Сладков«Осень на пороге», познавательная литература «Приметы осени»,«Почему идёт дождь»
Д/игра«Раньше - позже»
Игра «Мои друзья – то, что умеет сохранять тепло» (ТРИЗ); Предварительная работа: организация экспозиции из детских работ, или фотографий, посвящённых событиям лета. Рассматривание картин, иллюстраций. Познавательное сообщение: «Небо – это воздух, который нас окружает» Опытно-исследовательская деятельность «Воздух можно услышать и увидеть» (опыт с воздушным шариком – услышать воздух, опыт с опусканием камешков в воду – увидеть воздух) Экскурсия по участкам, территории детского сада. Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев», «Корзина с огорода». Рассматривание фотографий о летнем отдыхе; Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми»; Продуктивная деятельность «Картинки о лете». Беседа «Осень», «Листопад» Д/игра «Перечисли объекты (фрукты, овощи, деревья и др.)», «В гостях у королевы Природы» (ТРИЗ) Подвижные игры: «Догони», «Хитрая лиса», «Дракон». Комментированное наблюдение. |
| Конструирование Тема: «Машины». Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. | |
| ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | |
| Обучение грамоте Тема:Звук [у], буква Уу. Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх). | |
| Познавательное Тема: Природный мир «Сентябрь - руен» («руен = жёлтый») Задачи: Наблюдать за состоянием осенних листьев на деревьях, цветов на клумбе. Отметить сокращение светового дня. Познакомить с термометром, его назначением и правилами пользования. Напомнить о ведении природного календаря. | |
| Кружок «Любознайка» Тема: Что такое трение. Задачи: дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | |
| Лепка Тема: Грибы. Задачи:закреплять умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы (скатывание, раскатывание, сплющивание), пользуясь движением всей кисти и пальцев. | |
| Физическое развитие (на улице)Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения. | Подвижные игры: «Ловишки», «Парный бег», «Мышеловка».
Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение Г.Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Продуктивная деятельность «Моя одежда».
Беседа «Здоровый сон», «Правильное питание». П/игра: «Солнце, воздух и вода» Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать»; Чтение М.Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша» П/игры: «Уголки», «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру». |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание»- закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | |
| Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы идем в поход». |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Беседа: «Будь всегда воспитан», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно». Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы...», В. |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Я и моя семья. Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая...», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». Продуктивная деятельность: «Портреты моих рдных», «Мы гуляем с мамой папой». |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Расставлять стулья в определенном порядке. |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растителному миру. | Беседы: «Сохрани природу родного края», рассматривание иллюстраций редких животных, которые занесены в «Красную книгу». |
4.Тема раздела – «Нужные профессии»
Неделя октября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Развитие речи Тема: Пересказ русской народной сказки «Спор цветов» Задачи: Учить пересказывать текст по алгоритму. Развитие речи Тема: Развитие речи, сочинение сказки (новое окончание сказки) «Три медведя», ТПФ«Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения» Задачи: Продолжать формировать у детей умение составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации.Познакомить детей с преобразованием свойствобъекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемных ситуаций и решению творческихзадач. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо» (ТРИЗ)
Игры: «Отсчитай», «Пересчитай», «Посчитай».
Познавательный рассказ «Зачем вспахивают поля на зиму», «Что такое озимые культуры», Кто такие овощеводы» Дидактические игры на систематизацию знаний об овощах и фруктах. Чтение литературы: Л.Воронкова «Солнечный денёк» (главы) Наблюдения за работой дворника. Трудовая деятельность: сбор семян цветов с клумбы, уборка участка от листьев, сбор листьев для гербария.
Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
| ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества. Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы. | |
| Познавательное Тема: Труд людей «Профессия – овощевод. Осенние работы» Задачи: Уточнять знания детей об осенних работах в природе. Пояснить о необходимости осенних работ. Формировать уважение к труду, побуждать к участию в посильном труде. | |
| Обучение грамоте Тема: Звук [и], буква Ии. Задачи: Умение выделять звук [и] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии; знакомить с буквой Ии. | |
| Кружок «Любознайка» Тема: Трение и теплота. Задачи: дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | Эксперименты. |
| Аппликация Тема: Яблоки и груши. Задачи: : уметь передавать различие в форме яблока и груши: вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная) | Беседа «Сбор урожая», «Заготовки на зиму» Рассматривание иллюстраций, демонстрирующих трудовые действия в саду, поле, на огороде, в парках и скверах. |
| Лепка Тема: «Птичка» дымковская игрушка. Задачи:: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. | |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение И. Ищук «Мои ладошки» Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | |
| Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. | |
| Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Моя мама – врач». С/р игра «Профессия – врач». Беседа «Кто работает в детском саду». Словесные поручения сотрудникам детского сада. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?». Рассматривание иллюстраций зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Дидактические игры: «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое – нежилое». С/р игра «Путешествие по городу». Продуктивная деятельность: «Наша улица», «Построим разные дома». Осмотр групповой комнаты. Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «У каждой вещи – свое место» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. | |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: улица, на которой я живу, дом.адрес. здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин. | |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. | |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. В группе должен быть порядок. |
5.Тема раздела – «Труд людей»
Неделя октября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине. Задачи: Формировать умение наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Развитие речи Тема: Анализ и кодировка «Три медведя». Задачи: Формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». 4. Игра «Эта ситуация из какого мира?» 5. Литературная «Данетка» 6. Игра «Я назову объект, а вы – его действия» 7. «Придумай свою загадалку». (ТРИЗ).
|
| ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | |
| Познавательное Тема: Труд людей«Профессия - помощник воспитателя» Задачи: Пояснить детям специфику профессии помощник воспитателя. Выявить вместе с детьми особенности труда помощника воспитателя на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Помочь детям овладеть навыками самообслуживания. | Рассматривание иллюстраций – профессии людей; Раскрашивание рисунков из раскрасок – по образцу, по рисункам, чертежам. Уточнить знания о профессиях родителей. Беседа «Трудолюбие и лень». Продуктивная деятельность: условные обозначения «Дежурство» Беседа «Зачем воспитателю помощник?» Беседа с помощником воспитателя: особенности её профессии, предметы-помощники. Создание свода правил помощи няне. Д/и «Знаю все профессии», «Кому что нужно», «Назови функции предметов-помощников», «Что лишнее» Чтение литературы: Л.Пантелеев «Большая стирка», В.Осеева «Все вместе» (главы)
МШ, МА, опыты, д/и «Теремок».
Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам.
|
| Обучение грамоте Тема: Звук [О], буква Оо . Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Оо; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх). | |
| Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | |
| Конструирование Тема: «Детский сад». Задачи: На основе игровой мотивации («Мы – архитекторы») побуждать строить разные детские сады, объединяясь в группы по 3 человека; зарисовывать схемы будущих построек; развивать воображение, творческую инициативу. | |
| Лепка Тема: Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов». Задачи:развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности. Литература: Швайко Г.С. с.22 | |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков:«Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактические упражнения: «Как правильно заправлять кровать».
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел».
С/р игра: «Больница». Д/и «Расшифруй знаки», «Покажи руками», «Двигайся по знаку», «Шифровальщики» (ТРИЗ), «Нарисуй слово (фразу)»; Дать представление о пользе для здоровья физического труда на свежем воздухе. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | |
| Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | |
| Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Беседа: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым». Чтение: р.н.с.«Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа». Рассматривание предметов одежды. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что любят надевать девочки(мальчики)? Д/и «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери только то, что носят мальчики (девочки). С/р игры: «Ателье», «Показ моделей одежды». Продуктивная деятельность: «Узор для платья». Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Беседа «Свои и чужие». |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. | |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. | |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
6.Тема раздела – «Государственная символика»
Неделя октября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Развитие речи Тема: Решение творческой задачи. Задачи: У детей самостоятельно объяснять наличие отрицательного и положительного значения признака, в каком – либо объекте (активный уровень). Учить детей находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить самостоятельно решать изобретательские задачи. Научить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта (ИКР). Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость). Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне реченька…» Задачи: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок. | Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лек», Э.Успенский «Страшная история». Беседа о замечательной книге – словаре. Словообразование по аналогии прилагательных (ушастый – глазастый – зубастый; синеглазый, кареглазый, зеленоглазый; заплаканная, зареванная). Д/игра «Что лишнее?» Речевая игра: «Солнечные зайчики». Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи-ка с печи, испеки-ка в печи из муки калачи».
«Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце).
МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода»
Беседа «Знаки и символы» с сопровождением информационного и наглядного материла. Рассматривание условных обозначений. |
| ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: закреплять знания о свойствах предметов | |
| Обучение грамоте Тема: Звук [ы], буква ы. Задачи: Умение выделять звук [ы] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии; знакомить с буквой ы. | |
| Кружок «Любознайка» Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Задачи: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитаталей Земли. | |
| Познавательное Тема: Государственная символика.. Задачи: Познакомить с государственной символикой, раскрыть их значимость. | |
| Лепка Тема: «Тарелка с узором». Задачи: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература: Швайко Г.С. с.71 |
Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки».
Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде.
Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. |
| Аппликация Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты» Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. Литература: Г.С.Швайко (стр. 24) | |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С.Матохин «Завтрак». |
| Физическое развитие (на улице) Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование. | |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении. | |
| Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. | Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе.
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. | |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники». Чтение Я.Аким «Кто кому кто?», И.Ищук «У деда Вани», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша». С/р игра «Моя семья». Продуктивная деятельность «Портреты». Показ, объяснение. Целевая прогулка по улице. Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций. Чтение Б.Житков «Как в Москве на улице», Б.Заходер «Шофер». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Разные машины ездят по улице». |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. | |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. |
Ноябрь
тема раздела: «Хозяйство родного города»
Неделя ноября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие Тема: Работники почты Задачи: Закрепить представление о работе почты. Познакомить с профессией почтальон. Закреплять знание домашнего адреса. | Экскурсия на почту. Беседа: «Что мы видели на почте», «Как люди узнают друг о друге». Рассматривание иллюстраций. Чтение С.Маршака «Почта», «Почта военная», Н.Носов «Телефон». Д/Игры: «Почтальон принес письмо», «Что лежит в посылке», «Письмо товарищу». С/Р игра: «Почта». Продуктивная деятельность: изготовление открыток
Игра: «Построй игрушки парами», Игра: «Веселая почта». Физкультминутка «Рыбаки»
1.»Кто больше увидит» 2.»Что с чем связано» 3.»Живая картина». 1.Работа по серии картинок. |
| ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.(6. С.32, Л.Г.Петорсон) | |
| Развитие речи Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснить связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо».Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | |
| Развитие речи, работа по серии картин. Задачи: Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
| Обучение грамоте Тема: Слог. Ударение. Цель:знакомить со слогообразующей ролью гласных; дать представления о слоге; знакомить с понятием ударения; формировать умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог и ударный гласный звук на схеме слов; показать обозначение знака ударения на схеме; пояснить принцип Слогового - звукового анализа простейших слов. | |
| Конструирование Тема: «Коврик». (плетение) Цель:познакомить детей с новым способом искусства – плетением; материалом для плетения. Учить детей складывать лист пополам, со стороны сгиба делать разметку для прорезей; нарезать полоски одинаковой ширины. Побуждать самостоятельно, придумывать узор. Литература: Перевертень Г. |
|
| Лепка Тема:«Тарелка с узором». Цель: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература: Швайко Г.С. с.71 | |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. | Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение И.Бурсов «Галоши», Дид. Упражнения: «Кто правильно положит одежду». «Застегни и расстегни». Продуктивная деятельность «Моя одежда»
Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковского «Мойдодыр» Д/Игра «Туалетные принадлежности»
Д/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи: Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. | |
| Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня»
Беседа «Этичные и неэтичные поступки Беседа: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение А.Борто «Вовка – добрая душа», «Любочка», В.Драгунский «Денискины рассказы». С/Р игры. Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравиться» Показ, объяснение, напоминание. Беседы: «Организация дежурства по столовой»
Беседа «Как изменились деревья в ноябре». Рассматривание иллюстраций. Чтение: И.Мазин «Посмотри, как день прекрасен…», Н. Сладков «Осенняя елочка», Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком…» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. | |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи: Расширение представлений ребенка о его месте в обществе. | |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. |
8. тема раздела: «Москва»
Неделя ноября
| Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие Тема: «Москва» Задачи: Уточнить и расширить знания детей о столице России. Продолжать формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны. Познакомить и историей возникновения Московского Кремля, гербом и гимном. | Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Прослушивание песен о Москве (О.Газманова “Москва”, песни Т.Прописновой “Россия”, Г. Струве “Моя Россия”; фрагменты русских народных песен) Игра «Динамические картинки», Игра «День – ночь»
1.»Вхождение в картину» 2.Наделение объекта чертами характера. |
| ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равно» - «неравно» и умение правильно использовать знаки «=» и «Неравно». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. (7. С.34, Л.Г. Петерсон) | |
| Развитие речи, работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. | |
| Развитие речи Пересказ | |
| Обучение грамоте Тема: Предложение. Цель:дифференцировать звуки [а. о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; знакомить с понятием предложения; формировать умения выделять предложение из речевого потока, членить предложение на слова; упражнять в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие; закреплять соотношение «звук – буква» | |
| Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Учить вырезать однородные объекты, соединенные между собой (гармошка) Литература: Т.А.Сидорчук | Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария»
|
| Лепка Знакомство с искусством. Тема:Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Цель:Познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды. Литература: Швайко Г.С. с.69 | |
| Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Д/ упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»
Тренинг «Обучение самомассажу» (точечный массаж) С/ролевая игра «Больничка» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»
П/и: «Веселые соревнования», Спортивное упражнение: метание снежков в цель. Катание с горки. Упражнение «Обувная полка» Задачи: правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. | |
| Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. | |
| Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. | Сюжетно –ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора». Беседа «Культурный и вежливый человек» задачи: формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Рассматривание семейных фотографий. Домашнее задание: составить генеалогического древа (2-3 поколения) Беседа «Моя родословная» Чтение: «Я.Аким «Кто кому что?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». С/Р игра «Семья». Продуктивная деятельность: подарки родным. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Показ, объяснение, напоминания, наблюдения за работой. Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем ездят люди». |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) | |
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. | |
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. | |
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? . |
9.тема раздела: Предметы ближайшего окружения
Неделя ноября
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 670; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!