Воспитательные системы и системы воспитания

ПЕДАГОГИЧЕСКМЙ СЛОВАРЬ

По курсу «ПЕДАГОГИКА»

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ.

Понятие – логически оформленная общая мысль о предмете; представления, сведения о чем-нибудь.

 

Воспитание  процесс развития природных сил и способностей человека с помощью организованной педагогами разнообразной совместной деятельности детей и взрослых. А.И. Качанов.
Воспитание  передача старшими поколениями и активное усвоение новыми поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе. Ю.К. Бабанский.
Воспитание развитие социальных качеств (личностных свойств) под воздействием других людей. Лекция.
Воспитание в специальном педагогическом смысле процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности, ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе. Ю.К. Бабанский.

 

Воспитание в узком педагогическом смысле специальная воспитательная деятельность, имеющая целью формирование определенных качеств, свойств и отношений человека. В.И. Смирнов.
Воспитание в широком педагогическом смысле процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. В.И. Смирнов.
Воспитание в широком смысле процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения и воспитания. Н.К. Крупская.
Воспитание в широком социальном смысле совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей. Лекция.
Воспитание как общественное явление сложный и противоречивый соц. -исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми соц. институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьею, образовательными учреждениями разного уровня и направленности. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.
Воспитательная система омплекс, включающий в себя: цели; субъектов, реализующих эти цели; деятельность; отношения, возникающие между ее участниками и объединяющие их; освоенную субъектами воспитания среду и управление, обеспечивающее единство компонентов воспитательной системы и развитие этой системы. Лекция.
Образование  процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравственных и др. Качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей. Ю.К. Бабанский.
Образование овладение определенной системой знаний, практических умений и навыков и связанный с ними тот или иной уровень развития умственно-познавательной и творческой деятельности, а также нравственно-эстетической культуры, которые в своей совокупности определяют социальный облик и индивидуальное своеобразие личности. Лекция.
Образование механизм формирования общественной и духовной жизни человека и отросли массового духовного производства. С.И. Розума.
Образование процесс трансляции культурно-оформленных образцов человеческой деятельности. А.А. Реан.
Образование общественно организованный и нормируемый процесс (и его результат) постоянной передачи предшествующими поколениями - последующим, социально значимого опыта, представляющий собой становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности. В.И. Смирнов.
Образование один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры. Н.В. Бордовская
Образование совокупность знаний, полученных в результате обучения. Ожегов.
Образование истема приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Лекция.
Образование специальная сфера социальной жизни, уникальная система, своеобразный социокультурный феномен, способствующий накоплению знаний, умений и навыков и интеллектуальному развитию человека. В. Оконь.
Образование как процесс освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а так же в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической, ценностных ориентаций и отношений. В.И. Смирнов
Образование как система совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. В.И. Смирнов
Образование как результат  достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений. В.И. Смирнов.
Образованный человек  знающий человек, компетентный в своей деятельности; развитый и воспитанный. Лекция.
Обучение специально организованный процесс, включающий в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и учение. В.И. Смирнов.
Обучение совокупность действий (внешних и внутренних), позволяющих людям узнавать природу, общество и культуру, принимать участие в их формировании и одновременно обеспечивающих многостороннее развитие навыков, способностей и талантов, интересов и симпатий, убеждений и жизненных установок, а так же приобретение профессиональной квалификации. В. Оконь.
Обучение совместная деятельность педагога и учащихся упорядоченное их сотрудничество, направленное на достижение поставленной цели. Лекция.
Обучение в узком смысле  целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человека или передача усвоения содержания образования. Ю.К. Бабанский.
Обучение в широком педагогическом смысле  целенаправленное заранее запроектированное общение в ходе, которого осуществляется образование, воспитание и развитие, усваиваются школьниками отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания. И.П. Пидкасистый
Педагогическая система
Система Это совокупность взаимодействующих структур. Лекция.
Система 1.определенный порядок в асположении и связи действий; 2.нечто целое, представляющее собой единство закономерно  расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Ожегов.

 

 совокупность элементов педагогического процесса и их связи в статике и в динамике, отражающая поэтапную смену целей, средств их достижения, характера деятельности педагога и учащихся (воспитанников) результатов педагогического процесса.

 
Педагогическая система социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой участников педагогического процесса, направленная на развитие личности.  
Педагогическая система Совокупность таких взаимосвязанных компонентов, как цели образования, субъекты педагогического процесса (педагог и учащиенся), содержание образования (общая , базовая и профессиональная культура), методы и формы педагогического процесса и материальная база (средства). Научно-педагогический словарь Тузлукова В.И.
Педагогическое взаимодействие процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребёнка. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. С. 192.
Педагогическое взаимодействие это прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга порождающее их взаимную связь. Федеральный портал "Российское образование".
Педагогическое взаимодействие 1. Преднамеренные контракты педагога с ребенком (длительные или временные), целью которых являются изменения поведения, деятельности и отношений ребенка. 2. Непосредственное или опосредованное воздействие субъектов этого процесса друг на друга, порождающее их взаимную обусловленность и связь, выступающее как интегрирующий фактор педагогического процесса, который способствует появлению личностных новообразований у каждого из субъектов этого процесса. Научно-педагогический словарь Тузлукова В.И
Педагогический процесс специально организованный, развивающийся во времени и рамках определенной воспитательной системы, воспитателей и воспитанников, направление на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личные свойства и качества личности. И.П. Пидкасистый.
Педагогический процесс целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельность, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности воспитанника. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.
Педагогический процесс последовательная смена состояний педагогической системы. Педагогика. / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005. С. 418Лекция.
Педагогический процесс процесс, в котором достигается цель образования и воспитания путем взаимодействия учителя с учащимися. Лекция.
Педагогический процесс процесс, реализующий цели образования и воспитания в условиях педагогической системы (сад, школа, ВУЗы). Лекция.
Педагогический процесс  специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленных на решение образовательных задач. Лекция.
Педагогический процесс специально организованный во времени и в рамках определенных воспитательных систем процесс, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели и призванный привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. Лекция.
Педагогически1й процесс специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников (педагогическое взаимодействие) по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания (педагогических средств) с целью решения развивающих и образовательных задач, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии. Федеральный портал "Российское образование":    
Педагогическая деятельность профессиональная деятельность, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, обучения, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения. Г.М. Коджаспирова.
Педагогическая деятельность разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания Педагогика. ,под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005. С. 418
Педагогическая технология совокупность профессиональных умений, обеспечивающих благотворное воспитательное воздействие педагога на ребенка в коллективе взаимодействия с ним и позволяющих ребенку вступать во взаимодействие с миром на уровне культуры, а педагогу быть профессионально свободным в достижении воспитательной цели. П.И. Пидкасистый.
Педагогическая технология совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели. Педагогическая технология предполагает соответствующее научное проектирование, при котором эти цели задаются достаточно однозначно и сохраняется возможность объективных поэтапных измерений и итоговой оценки достигнутых результатов. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. С. 191.
Педагогическая технология система педагогических действий и применяемых средств для достижения педагогической цели, осуществляемая в соответствии с определенной логикой и принципами, достаточно легко воспроизводимая любым педагогом, подготовленным к такой работе.   Федеральный портал "Российское образование":    
Педагогическая техенология Последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленных на решение педагогических задач или планомерное и последовательные решения на практике заранее спроектированного педагогического процесса. Педагогическая технология – это строго научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующее успех педагогических действий. Сластенин В.А. Педагогика. – М., 1997.сю 330.
Педагогическая технология более или менее жестко запрограммированный (алгоритмизированный) процесс взаимодействия преподавателя и учащихся, гарантирующий достижение поставленной цели. М.И. Махмутов Федеральный портал "Российское образование"
Педагогическая технология продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. Федеральный портал "Российское образование":    
Задача То, что требует исполнения, разрешения; смложный вопрос, проблема требующая исследования и разрешение. Ожегов С.И.
Задача Данная в определенных условиях (например, в ситуации проблемной) цель деятельности, которая должна достигаться преобразованием этих условий согласно определенной процедуре. Задача содержит требования (цель), условия (известное) и искомое (неизвестное), формулируется в вопросе. Между этими элементами существуют связи и зависимости. Словарь Броктауза и Ефрона
Педагогическая задача Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью.  
Педагогическакя задача Конкретизированная цель и необходимое условие, указывающая педагогу путь достижения основной педагогической цели.  

 

Воспитательные системы и системы воспитания

 

Воспитательная система – развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: исходной концепции (совокупности идей, для реализации которых она создается); деятельности, обеспечивающей реализацию концепции; субъектов деятельности, ее организующих и в ней участвующих; отношений, интегрирующих субъектов в некую общность; среды, освоенной субъектами; управления, обеспечивающего интеграцию всех компонентов системы в целостность. Основная ее цель – личностное развитие школьников. Воспитательная система разворачивается из педагогической системы, выступающей ее основой. Воспитательная система – открытая система, взаимодействующая с социальным, природным, культурным окружением образовательного учреждения. Воспитательная система не статична: в ее развитии существует прошлое, настоящее и будущее. В ней действуют как механизмы сохранения и воспроизводства сложившихся способов жизнедеятельности, так и механизмы дезорганизации и обновления системы. Источниками развития воспитательной системы являются противоречия между тенденциями упорядоченности и хаоса – в форме противоречий между системой и личностью, традициями и инновациями (В.А.Караковский, Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова).

 

Традиции – формы и установления жизни, идеи, ценности, нормы поведения, сохраняющиеся в группе, организации, коллективе в течение длительного времени и передаваемые из поколения в поколение.

 

Инновации – актуально значимые новообразования, возникающие на основе разнообразных инициатив и новшеств. Нововведенческая работа в школе в сфере воспитания состоит из нескольких этапов: поиск новых идей; формирование нововведения (кристаллизация идей и проектирование хода их реализации); реализация нововведения; закрепление новшества (С.Д.Поляков).

 

Объектом научных исследований, а также педагогического моделирования чаще всего выступают гуманистические воспитательные системы.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 240;