Система применения методики тхэквон-до для физической подготовки и воспитания волевых качеств личности.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Седняя общеобразовательная школа №1» г. Усинска, Республика Коми, ул. Комсомольская д.28. факс/телефон (82144) 4-33-29 E-mail: school1_usinsk@bk.ru, сайт: http://1sch.ru
Восточные единоборства
Старостенко С.В.,
Преподаватель тхэквондо
МБОУ «СОШ №1» г. Усинска
Г. Усинск
Г.
Содержание
Актуальность программы «Восточные единоборства».
Цели и задачи.
3. Этапы применения современных подходов в процессе обучения тхэквондо:
Концептуальная основа опыта работы в рамках программы дополнительного образования «Восточные единоборства».
Область применения боевого мастерства тхэквондо.
Методы обучения тхэквондо.
4. Система применения современных технологий в процессе обучения тхэквондо:
Преимущества использования новых методов тренировочного процесса при обучении приёмам тхэквондо.
Результативность работы.
Ресурсное обеспечение. Использованная литература.
Актуальность программы дополнительного образования «Восточные единоборства».
Актуальность программы «Восточные единоборства» обусловлена существующими в образовании противоречиями, возникающими в частности, при проведении физической подготовки учащихся в различных направлениях, в том числе по тхэквондо:
- между потребностью общеобразовательной школы в повышении качества образования и отсутствием познавательного интереса обучающихся как к учению вообще, так и к физической подготовке в том числе;
|
|
|
- между необходимостью повышения мотивации к спортивной деятельности, повышения уровня общей дисциплины учащихся, а так же индекса здоровья учащихся посредством реализации программы дополнительного образования «Восточные единоборства» и существующей системой обучения тхэквондо с недостаточнойразработанностью проблемы эффективного использования техники подготовки учащихся, воспитания в них волевых, устойчивых и положительных качеств здоровой, психологически и морально развитой личности.
Актуальность опыта я нахожу и в том, что сегоднямолодежьсерьезно увлечена спортом, набирают свою популярность молодежные объединения, движения и клубы по интересам. Все это создает благоприятные условия для эффективного вовлечения учащихся в спортивное направление тхэквондо и дальнейшее их развитие в данном направлении. Данный вид борьбы не только развивает тело, но и воспитывает в каждом человеке силу духа, мышление, развивает его психологическую устойчивость к различным стрессовым ситуациям, позволяет каждому найти свое я, закаляет характер. Одним словом, данный вид борьбы позволяет воспитать настоящего мужчину, учитывая индивидуальный подход, вовлечь в процесс обучениякаждого ученика.Для занятий в рамках данной программы пиглашаются все желающие, но особенно свое внимание я уделяю трудным подросткам, нарушителям дисциплины в школе, прогульщикам, тем, кто увлечен вредными привычками курения и даже потребления алкоголя. Таких ребят я приглашаю к себе на занятия, чтоб они смогли проверить себя, насколько они «круты», как это они сами про себя говорят. Ну а затем дело техники тхэквондо и долгий воспитательный процесс включающий в себя тренировки, беседы, спаринги, тренинги и т.п. Уже через месяц эти ребята начинают меняться в лучшую сторону, меньше пропусков, административные нарушения остаются в прошлом, таким образом, целью реализации данной программы является:–показать эффективность использованияметодик тхэквон-до для укрепления здоровья детей через развитие физических и духовных качеств личности.
|
|
|
Для достижения поставленной цели мне необходимо решить несколькозадач, которые определили направления моего опыта:
- укрепление здоровья, дальнейшее развитие физических качеств, функциональной подготовленности;
|
|
|
- приобретение соревновательного опыта с целью повышения спортивных результатов;
- формирование потребности в занятиях спортом и ведении здорового образа жизни;
- привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям спортом;
- анализэффективности использования тренировочных методик тхэквон-до, изучение динамики результатов, изучение рейтинга по занятиям тхэквон-до.
Концептуальную основу применения методик тхэквон-до в процессе обученияи воспитания личностисоставили труды отечественных известных бойцов и тренеров в области данного боевого искусства, которые в разное время обращались к идее активного обучения и разностороннего воспитания личности: Владимир Ким, Шулика Ю.А., Дорофеев Ф.Л.и другие.
Этапыприменения современной методики тхэквон-до отражены на слайде.
(Подготовительный: выявление и отбор кандидатов для занятия в группах по методике тхэквон-до; Созидательный: подбор и создание индивидуальных тренировочных техник (возможно объединение учащихся в группы по уровню первоначальной подготовки); Реализационный: применение информационных продуктов, проведение физической и духовной подготовки посредством методики тхэквон-до; Мониторинговый: анализ эффективности применения методики тхэквон-до в плане физического, духовного, морального и волевого воспитания личности.
|
|
|
Областьприменения методики тхэквон-доочень широка.Данную методику можно использовать не только для воспитания мужества, силы воли и общей физической подготовки. Методика проведения занятия включает в себя несколько направлений: психологическая разгрузка, что позволяет снять тревожность и стресс от повседневных дел и учебы в школе, разбор философских вопросов бытия, к которым обращались и обращаются тхэквондисты разных поколений, что позволяет учащимся выстроить картину мира, определить свое место во вселенной, понять свое предназначение и самоутвердиться во взглядах и суждениях. Логические задачи на определение тактики партнера, когда мы совместно с учащимися разбираем бой, стараемся научиться не только чувствовать противника, но и думать как он, опережая ход его мыслей. Это позволяет развить в моих учениках догадку, интуицию и мышление.
Методыобученияприемам тхэквон-до.
- словесные (рассказ, объяснение, беседа, инструктаж);
- наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ);
- учебные (отработка упражнений, поисковая деятельность, обучающее наблюдение, вербализация - озвучивание мысленного плана действий, заучивание действий, мысленное проигрывание предстоящих действий).
Задача тренера по тхэквон-до состоит в том, чтобы на каждой тренеровке создавать условия практического овладения материалом для каждого учащегося. Условия, при которых он становится главной действующей фигурой и сам открывает путь к освоению знаний. А это значит,мне необходимо выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученикупроявить себя, свою активность, своётворчество.
Система применения методики тхэквон-до для физической подготовки и воспитания волевых качеств личности.
Особенность данной дополнительной общеразвивающей программы является включение в программу здоровьесберегающих, передовых педагогических технологий, направленных на укрепление здоровья детей и повышение их спортивных результатов.
Общим показателем реализации настоящей программы является создание разновозрастного коллектива единомышленников, поддержание преемственности поколений учеников, активное участие всех групп в спортивной и культурной жизни школы. Каждый ученик, занимаясь тхэквондо, через некоторое время должен стать чуть выше, преодолеть свой страх, лень, другие отрицательные черты характера.
Обучение детей по данной программе предполагает использование на занятиях разнообразных педагогических методов и приемов, направленных на укрепление здоровья учащихся, выявление и развитие их творческих способностей, нравственных качеств.
Программа сочетает:
- практические тренировочные упражнения,
- базовую технику,
- специальные приемы ведения поединка,
- тактику и стратегию ведения боя,
- психологическую подготовку,
- развитие биоэнергетики тела, выносливости и укрепления суставов, сухожилий.
Такая система занятий способствует развитию физических и волевых данных воспитанников, гибкости тела.
Теоретические сведения даются непосредственно в процессе обучения и в ходе тренировочного процесса во время групповых и индивидуальных занятий. Одной из главных особенностей физических упражнений в системе тхэквон-до является сочетание физических упражнений с самовоспитанием и дыханием, с концентрацией внимания на волевых усилиях в момент выполнения упражнений и умение мгновенно расслабиться.
Основными формами проведения учебно-тренировочной работы в группах тхэквон-до являются:
- групповые занятия, сочетающие в себе теоретические сведения (в виде бесед, лекций) и практику,
- участие тхэвондистов в спортивных соревнованиях и восстановительных мероприятиях,
- учебно-тренировочные занятия, проводимые на лагерных и учебно- тренировочных сборах,
- просмотр учебных видео фильмов о крупных спортивных соревнованиях,
- тренерская и судейская практика.
В процессе теоретических и практических занятий учащиеся должны получить знания и навыки тренера - инструктора и спортивного судьи.
Эффективным средством формирования универсальных учебных действийучащихсяво время подготовки посредством использования методики тхэквон-до считаю метод проблемного обучения, который реализую чаще всего посредством организации групповой работы, в ходе которой,решая проблемы в группе (познавательныеУУД), учащиеся учатся распределять между собой полномочия (регулятивныеУУД), аргументировать и отстаивать собственную точку зрения (личностныеУУД), вставать на позиции других участников группы, приходить к согласию и принимать совместные решения (коммуникативные УУД). В ходе групповой работы происходит комплексное формирование всех универсальных учебных действий.
На своих занятиях стараюсь максимально вовлечьучащихся в творческий процесс обучения.
Преимуществаприменения методики тхэквон-до для физической подготовки учащихся и воспитания волевых качеств личности:
· повышение мотивации к занятиям физкультурой и спортом;
· увеличение объема знаний в области спорта;
· расширение объема страноведческих и историческихзнаний;
· развитие готовности к самостоятельным занятиям спортом;
· формирование элементов глобального мышления;
Анализируя применение методики тхэквон-до, я с уверенностью могу сказать, что это позволяетповысить уровень физической подготовки и уровень воспитанности моих учащихся, что нашло отражение в результатах работы.
Результативность работы.
Критериями результативности преподавателя являются:
· достижение обучающимися более высоких по сравнению с предыдущим периодом показателей обучения;
· активность и успешность участия воспитанников в соревнованиях, различных спортивных мероприятиях.
Результаты моей работы по перечисленным направлениям представлены в презентации в виде диаграмм и указывают на позитивную динамику. Оценка достижений планируемых качественных результатов по физической подготовке, формированию навыков коммуникации и сотрудничества посредством безотметочной диагностикипозволяет увидеть степень развития волевых качеств личночти и навыков сотрудничества. Одним из инструментов этой формы контроля является анкетирование.
Так все участвующие в последнем проведенном анкетировании были единодушны, высоко оценивая значимость занятий по тхэквон-до.
Так же наблюдается положительная динамика в движении отметок по таким предметам как физическая культура и история. Ведь на занятиях мы так же изучаем историю тхэквон-до, основателей и последователей данного вида боевого искусства, что находит свое пересечение с основными датами и этапами развития мирового общества в целом.
Оценивая уровень успеваемости и посещаемости учебных занятий в школе по общеобразовательным предметам, мы так же видим позитивную динамику. Те учащиеся, которые первоначально находились в разделе «Трудные подростки», на данный момент сняты с внутришкольного и административного учета в ОПДН.
Я глубоко убежден, что использование методов и приемов тхэквон-до на моих занятиях не только позволяет проводить эффективную физическую подготовку и активизирует познавательный интерес обучающихся, но и воспитывает в них положительные качества личности. Это и есть тот «живительный источник», который возрождает желание учиться у моих учеников, а у меня - желание учить их этому, побуждает меняк постоянному поиску, постоянному повышению своего педагогического мастерства. Ведь учитель всегда должен быть интересным для своих учеников, а значит, должен всегда идти в ногу со временем.
Ресурсное обеспечение. Использованная литература.
1. Бурмистрова Л. Лю. Я познаю мир. Восточные единоборства. АСТ; 2004.
2. Вольмир Лигай «Таэквондо – путь к совершенству», Издательство: «Шарк», Ташкент, 1994.
3. Гил К. Основы тхэквондо. – М., 2002.
4. Гил К., Ким Чур Хван. История тхэквондо. – М., 1991.
5. Детская энциклопедия. Том 20. Спорт. Аванта+; 2010.
6. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой./Авт.-сост. Л. Орлова.-Москва: АСТ; Минск: Харвест, 2006.
7. Передельский А. А. Тхэквондо как система боя. – Люберцы, 1994.
8. Чой Сунг Мо «Азбука тхэквондо».
9. Чой Хонг Хи « Энциклопедия таэквондо».
10. Шулика Ю. А., Ключников Е. Ю. «Тхэквондо». Издательство «Феникс», Ростов-на-Дону, 2007.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!