Семинар 4. Взаимопонимание учителя и учащихся в педагогическом процессе
Задание студентам: прочитайте главу 2 «Взаимопнимание» из книги И.И. Рыдановой Основы педагогики общения.- Минск, 1998. и подготовьте сообщения:
1. Что означает – понимать ребенка. Как понимать ребенка.
2. Перцептивные ошибки учителя
3. Принцип К. Роджерса «Принимать ребенка таким, каков он есть»
4. Когда школьники понимают учителя и друг друга
5. Коммуникативная практика школьников
Задания для самостоятельной работы студентов
1. На собственном опыте – школьном, студенческом – проанализируйте, как влияет изменение стиля общения на весь педагогический процесс (урок, ситуацию)
Список литературы
Основная:
1. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учебное пособие для вузов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415с.
2. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. Заведений. – М.: «Академия», 2002. – 192с.
Дополнительная:
1. Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.- 190с.
2. Лещинский В.И., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми: Пед практикум. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 240с.
3. Сновы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб заведений /И.А. Зязюн, И.Ф. Кривонос и др. – М.: Просвещение, 1989. – 302с.
4. Педагогическая технология /педагогическое воздействие в процессе воспитания школьника/- М., 1992
|
|
|
5. Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический практикум: Учеб псобие для студ. Высших учеб заведений. – М.: Академия, 2005.- 160с.
6. Рыбакова М.Н. Кондликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 128с.
7. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. –Мн.:Беларусская наука, 1998. – 319с.
8. Старшенбаум Г.В. Тренинг навыков практического психолога: Интерактивный учебник: Игры, тесты, упраженния. – М.: Психотерапия, 2008. – 416с.
9. Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1993.
Банк заданий
Обучающийся учится плохо, на уроках не работает, на замечания и призывы учиться, слушать педагога на уроках отвечает: «Я все равно поступлю в университет и стану юристом, у моего дяди в городе большие связи».
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
2. Педагог, уставший от постоянного шума на занятиях: «Зачем вы приходите в школу? Разве не для того, чтобы чему-то научиться?» Ученики хором: «Мы приходим общаться с друзьями!»Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
|
|
|
К четвертому уроку учащиеся устали, шумят, громко разговаривают. Педагог объявляет физкультминутку. Большинство радуются смене деятельности, выполняют упражнения с удовольствием. Однако несколько человек остаются сидеть, отказываясь участвовать. Педагог спрашивает: «Почему вы сидите?». Они отвечают: «А мы не хотим ничего делать».
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
На первом уроке ученик лежит на парте, глаза сонные, он почти спит. Педагог спрашивает: «Что с тобой происходит? Во сколько ты сегодня лег?». Ученик отвечает: «Я поздно лег спать - в три или в четыре утра, я не помню». Педагог: «А чем же ты занимался?» Обучающийся: «На компьютере в он-лайне играл».
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
5. Во время контрольной работы обучающийся просит разрешения выйти в туалет. Педагог говорит: «Конечно, выйди, только телефон оставь». Обучающийся: «Нет, без телефона я не пойду, мне родители сказала всегда держать его при себе – мало ли что случиться?»Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
|
|
|
6. Педагог: «Откройте тетради, записывайте…» Видя, что один из обучающихся не пишет, педагог спрашивает: «А ты почему ничего не пишешь?». Обучающийся отвечает: «А зачем мне писать. Я буду лучше внимательно слушать и запоминать».
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
7. Педагог обращается к обучающемуся, который крутит в руках телефон: «Убери, пожалуйста, телефон или выключи его!» Обучающийся: «Я не могу. Я в «аське» сижу. Я вообще никогда с ним не расстаюсь и не выключаю, я и сплю с ним…».
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!