Проблемная ситуация для детей 2 младшей группы: «Строитель»
Проведение методики «Два домика».
Цель: Выявление особенностей взаимоотношений в группе, выявление симпатий к членам группы. (Венгер А.Л., с. 41- 42)
Методические рекомендации.
Задание выполняется с детьми поочередно. Ребенку предлагается поиграть. Взрослый изображает домики, в процессе их рисования рассказывает, что в одном – красном домике – много разных игрушек, книжек, а в другом практически нет. Затем дается следующая инструкция: «Посмотри на эти домики. Представь, что красный домик принадлежит тебе и ты можешь пригласить к себе всех, кого захочешь. Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил к себе» (в процессе рассказа ребенка те, кого он называет, записываются в красный домик). А кого ты поселишь во второй домик (имена и фамилии детей также записываются). В том случае, если ребенок желает поместить в домиках взрослых , они также записываются.
После окончания беседы можно спросить, не хочет ли ребенок кого-нибудь поменять местами, не забыл ли он кого-нибудь.
Анализ результатов: симпатии и антипатии ребенка прямо связаны с размещением сверстников в красном и черном домиках. Особое внимание следует обратить на ребенка в том случае, если большинство своих сверстников отправляет в черный дом, оставаясь в одиночестве или окружая себя взрослыми (это или не общительный, или конфликтный ребенок, испытывающий проблемы в общении).
После проведения обследования в протоколе фиксируется кого из детей группы данный ребенок помещает в красный и черный домики. В случае комментирования причин помещения ребенка группы в определенный домик, слова и реакции ребенка фиксируются в протоколе. На основании проведенного анализа формулируется вывод об общих выявленных в ходе задания особенностях детей (на каждого ребенка отдельно).
|
|
|
Методика применяется индивидуально с детьми с 3.5 лет.
Стимульный материал: лист бумаги, на котором нарисованы 2 стандартных домика. Один из них побольше, красного цвета, другой поменьше, черного цвета. Как правило, эти рисунки не заготавливаются заранее, а рисуют на глазах у ребенка карандашами красного и черного цветов.
Стимульный материал к методике «Два домика»
Протокол № 1 (Методика «Два домика»)
ФИ испытуемого__________________________________________
Дата рождения, возраст испытуемого_________________________
Дата проведения __________________________________________
Эмоциональные реакции и высказывания испытуемого ______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Анализ результатов_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Протокол № 2 (Методика «Два домика»)
ФИ испытуемого__________________________________________
Дата рождения, возраст испытуемого_________________________
Дата проведения __________________________________________
Эмоциональные реакции и высказывания испытуемого ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Анализ результатов______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проведение эксперимента.
Цель: Исследование межличностных отношений между детьми с помощью метода проблемных ситуаций (Смирнова Е.О, с. 18-22).
Методические рекомендации. Для выполнения задания создаются проблемные ситуации («Строитель», «Одень куклу»), в которых ребенок будет поставлен перед необходимостью решения социальной проблемы (поделиться или не поделиться со сверстником, оценить его действия, разрешить конфликт и пр.). Подобные ситуации не являются простыми формами совместной деятельности, это — игры и действия рядом, в которых дети, начиная с 3—4 лет, могут проявлять интерес к сверстнику, оценивать его действия, оказывать поддержку и помощь.
|
|
|
Проблемная ситуация для детей 2 младшей группы: «Строитель»
В игре участвуют двое детей и взрослый. Перед началом строительства взрослый предлагает детям рассмотреть конструктор и рассказать, что можно из него построить. По правилам игры один из детей должен быть строителем (т.е. осуществлять активные действия), а другой - контролером (пассивно наблюдающим за действиями строителя). Дошкольникам предлагается самостоятельно решить: кто будет строить первым и, соответственно, будет исполнять роль строителя, а кто будет контролером — следить за ходом строительства. Конечно, большинство детей хочет сначала быть строителем. Если дети не могут самостоятельно сделать выбор, взрослый предлагает им воспользоваться жребием: угадать, в какой руке спрятан кубик конструктора. Угадавший назначается строителем и строит постройку по собственному замыслу, а другой ребенок назначается контролером, он наблюдает за строительством и вместе со взрослым оценивает его действия. В ходе строительства взрослый 2—3 раза поощряет или порицает ребенка-строителя. Например: «Очень хорошо, отличный дом, ты замечательно строишь» или «Что-то у тебя странный дом получается, таких не бывает».
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1580; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!