Для самостоятельной работы студентов. Министерство образования и науки Российской Федерации

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт искусств

Кафедра философии и культурологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2012 г.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине

«КУЛЬТУРА И МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

для студентов очной формы обучения

направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки «Психология образования»

Екатеринбург

РГППУ

2012

Планы семинарских занятий по дисциплине «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 28 с.

Авторы:	канд. филос. наук, доцент	Е.В. Попова
	старший преподаватель	М.Д. Попкова
	старший преподаватель	М.И. Головкова



Рецензент:	докт. филос. наук, профессор	А.Г. Кислов

Одобрены на заседании кафедры философии и культурологии. Протокол от 12 марта 2012 г. № 7.

Заведующий кафедрой философии и культурологии

С.З. Гончаров

Рекомендованы к печати методической комиссией Института искусств РГППУ. Протокол от 19 марта 2012 г. №7.

Председатель методической комиссии ИнИс		В.П. Фалько

СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер

Директор ИнИс		А.Б. Костерина

Цель и задачи курса

Курс «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» является необходимым звеном в системе современного высшего профессионального образования направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, которое призвано подготовить высокообразованного и гуманистически мыслящего специалиста.

Цель изучаемой дисциплины – познакомить студентов с историей возникновения и теоретическими основами межкультурной коммуникации, сформировать у студентов культурную восприимчивость, способность к правильной интерпретации различных видов коммуникативного поведения. В обществе, где человек не способен понять, а значит, и уважать особенности позиций других людей, невозможны сотрудничество, толерантность, гуманизм. Данная дисциплина призвана способствовать развитию у студентов самостоятельного мышления и формированию обоснованного мировоззрения необходимых для наиболее эффективного коммуникационного взаимодействия в современном мире.

Задачи дисциплины:

- изучение типов, видов, форм, моделей и структурных компонентов межкультурной коммуникации;

- овладение методологическими приемами коммуникативного поведения;

- ознакомление с особенностями коммуникативного поведения в различных сферах общественной жизни;

- освоение методов исследования межкультурной коммуникации.

Данная учебная дисциплина обладает существенным нравственно-педагогическим потенциалом, поскольку способствует оформлению аргументированного мировоззрения, независимого мышления и общегуманитарной культуры, которые позволят понимать и учитывать сложность и многообразие социокультурной обстановки в мире и России, анализировать явления и процессы в различных сферах общественной жизни с необходимых для специалиста в области психологии образования позиций межкультурного взаимодействия, толерантности и гуманизма, формирование которых выступает важной воспитательной задачей данной дисциплины.

Методические рекомендации по подготовке

К семинарским занятиям

Семинарское занятие – особый вид учебной деятельности, развивающий самостоятельность мышления, речевое общение, способствующий творческому усвоению учебного материала. На семинарских занятиях по дисциплине ««Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» обсуждаются вопросы лекций и домашних заданий, предполагаются выступления студентов в форме докладов и сообщений, с последующим их обсуждением. Студенты делают устное реферирование предложенной преподавателем литературы; участвуют в групповых дискуссиях и круглых столах по наиболее актуальным проблемам культуры и межкультурного взаимодействия в современном мире, тренингах и ролевых играх; выполняют творческие задания и домашние словарные работы; пишут контрольные работы; проходят тестирование по основным темам курса.

Самостоятельная работа студентов включает усвоение теоретического материала и подготовку к семинарам, которая предполагает самостоятельное знакомство с учебной и дополнительной литературой, конспектирование первоисточников, выполнение творческих заданий и домашних словарных работ, подготовку к тренингам, написание рефератов, тезисов, статей, работу с электронным учебно-методическим комплексом, подготовку к текущему контролю знаний, промежуточным аттестациям и итоговому контролю знаний. Научно-исследовательская работа студентов включает участие в конференциях и олимпиадах.

Подготовка к семинарскому занятию – сложная форма самостоятельной работы студента. Сначала необходимо внимательно ознакомиться с темами и планами семинарских занятий, прочесть лекции, затем приступать к изучению учебной и справочной литературы (текстовые или электронные варианты учебников, словарей, энциклопедий), а уже после этого к знакомству с рекомендуемой дополнительной литературой.

При чтении литературы по курсу «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» необходимо составлять конспекты и делать выписки, которые помогут в ответах по вопросам семинара, а также в обсуждении выступлений других студентов.

Доклад на семинарском занятии должен включать: содержание главных понятий по вопросу и связи между ними, постановку и решение рассматриваемой проблемы в историческом и социокультурном контексте, самостоятельную оценку изучаемого явления, анализ его места и роли в современном обществе. Продолжительность выступления с докладом – 10-15 минут. Сообщение по теме представляет собой краткое выступление – 3-5 минут, – раскрывающее отдельный аспект рассматриваемого вопроса или дополняющее доклад.

Подготовка к тренингам и ролевым играм предполагает совместную работу студентов в команде. Для этого необходима серьёзная подготовка, свободное владение материалом пройденных занятий, умение слаженно и эффективно решать поставленные преподавателем задачи.

Домашние словарные работы призваны выработать навык работы со справочной литературой – учебниками, словарями и энциклопедиями – с целью овладения понятийным аппаратом изучаемой дисциплины.

Общая трудоёмкость дисциплины «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» 72 часа (2 зачётных единицы), в том числе: 14 часов – лекции, 16 часов – семинарские занятия, 42 часа – самостоятельная работа студентов. После изучения дисциплины студенты сдают зачёт.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Контрольные вопросы и задания

для самостоятельной работы студентов

Тема 1. Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина. История возникновения и развития межкультурной коммуникации

1. Предмет межкультурной коммуникации и ее содержание как учебной дисциплины.

2. Исторические факторы и обстоятельства возникновения межкультурной коммуникации. Этапы развития межкультурной коммуникации в США.

3. Утверждение межкультурной коммуникации в Европе и России.

4. Межкультурная коммуникация и образование. Методы обучения межкультурной коммуникации.

Темы докладов и сообщений:

Научные взгляды Вильгельма фон Гумбольта и их роль в развитии языкознания и лингвокультурологии.

Концепция «культурной грамматики» Эдварда Холла.

Задание к словарной работе №1: с использованием словарей, энциклопедий и других источников культурологической информации (включая INTERNET), изложить содержание следующих понятий: «культура», «социализация», «инкультурация», «этноцентризм», «культурный релятивизм», «эмпатия», «культурная идентичность», «аккультурация», «дискурс».

Основная литература

Белая Е.Н. Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие. М., 2011.

Садохин А.П. Введение в межкультурную коммуникацию: Учебное пособие. М., 2010.

Дополнительная литература

Грушевицкая, Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / под ред. А.П. Садохина. М., 2002.

Леонтович О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. М., 2005.

Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001.

Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.

Тема 2. Культура и культурное многообразие мира

1. Понятие культуры и основные методологические подходы к определению культуры.

2. Структура культуры, ее основные компоненты.

3. Социализация и инкультурация, их виды и формы.

4. Этноцентризм и культурный релятивизм. Понятие и сущность эмпатии.

5. Культура и поведение. Культура и ценности. Культура и язык. Гипотеза Сепиро-Уорфа.

Темы докладов и сообщений:

Лингвокультурология и её роль в развитии теории межкультурной коммуникации.

Этнолингвистика и её роль в развитии теории межкультурной коммуникации.

«Гипотеза лингвистической относительности» Эдварда Сепиро и Бенджамина Ли Уорфа.

Основная литература

Белая Е.Н. Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие. М., 2011.

Садохин А.П. Введение в межкультурную коммуникацию: Учебное пособие. М., 2010.

Дополнительная литература

Бгажноков Б.Х. Культура эмпатии // Толерантность и культурная традиция. М., 1996.

Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И.М. Юсупов) / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов,Г.М. Мануйлов // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.

Леонтович О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. М., 2005.

Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001.

Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в зарубежной лингвистике. 1960. Вып.1.

Тема 3. Культурная идентичность

1. Понятие «культурная идентичность».

2. Объективные основания многообразия культур.

3. Проблема «чужеродности» культуры.

4. Психология межкультурных различий.

5. Переживание индивидом «чужого» и «своего» при контакте с представителями другой культуры.

Темы докладов и сообщений:

Роль физической идентификации в процессе межкультурной коммуникации.

Социальная идентичность личности как совокупность социальных ролей.

Задание к творческой работе №1: подобрать примеры (и иллюстрации) культурного многообразия в России, скомпоновать и изложить подобранный материал письменно, быть в состоянии рассказать и прокомментировать наиболее интересные факты.

Основная литература

Белая Е.Н. Теория и практика межкультурной коммуникации: Учебное пособие. М., 2011.

Садохин А.П. Введение в межкультурную коммуникацию: Учебное пособие. М., 2010.

Дополнительная литература

Гак В.Г. Язык как форма самовыражения народа // Язык как форма трансляции культуры. М., 2000.

Гнатенко П.И., Павленко В.Н. Идентичность: Философский и психологический анализ. Киев, 1999.

Гуревич П.С. Философия культуры. М., 1994.

Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Красных В.В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? М., 2003.

Леонтович О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. М., 2005.

Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001.

Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.

Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 349; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!