ІІ Высшие психические функции
Оглавление: Введение І Метод исследования ІІ Высшие психические функции 2.1 Развитие высших психических функций 2.2 Состав высших психических функций ІІІ Орудие и знак в развитии ребенка Заключение Список литературы
Введение
Понятие культурной истории Выготского разработана в 20-30 лет. 20-й век. Почти никто из видных советских обработки психолог, одновременно, в любом случае, не следует ставить под сомнение интеллектуальное развитие общих психологических проблем. В связи с этим, работа известных ученых, таких как Левин, 3. Фрейд, Э. Шпрангер, граф, С. Рубинштейн, А. Р. Лурия, Леонтьев, Гальперин Эльконин и.
С развитием психологии в течение длительного времени, проблема высшей психической функции неясно. Несмотря на важность процесса высших психических функций исследования детского понимания характера и не очертить границы области до сих пор не определены проблемы и вызовы, с которыми сталкивается сферы исследования. Кроме того, понятие высших психических функций все еще довольно расплывчатым и неясным, и другие родственники и связанные с ними понятия не полностью разграничены, содержание не уверен. В психологии есть два взгляда на психологическое развитие ребенка - вид - высшая психическая функция, часть естественного процесса за счет уменьшения высокий и сложный процесс к фундаментальным исследованиям, не учитывать индивидуальные особенности культурного развития и модели поведения.
|
|
|
С позиции как совершенного человека имеет божественное происхождение, кто, его ум, божественная душа неизмерима и не может знать. Просто Л. С. Выготского - "Только в долгосрочных исследований были охватившего в процессе десятилетий, психология успешно преодолеть психологический развитие процесса для создания начальной идеи и плавные образцы растений."
Детская психология считает, что развитие ребенка, на самом деле, просто более сложный и продвинутый, мы видели в поведении животного мира происхождение и эволюция версии. Вслед за биологической направлении вместо зоологии в детской психологии практике в большинстве районов поиске ответов, в исследованиях на животных вопросам развития ребенка. Эти эксперименты, слегка измененный, переданы детям, и это не удивительно, наиболее важные методологические исследования дети самые уважаемые исследователи в области пришлось допускают zoopsychological эксперимент.
Эти данные не будут утверждены для дальнейших экспериментальных исследований. В своих опытах, Выготский показал независимость от обезьян речи имеет практическое действие в практическом развитии интеллекта ребенка нет места, манера «Будущие лекции и практическое мышление как раз наоборот путь тесно переплетены.
|
|
|
Цель настоящей работы - рассмотреть развитие высших психических функций в контексте культурно- исторической концепции.
Объект исследования - развитие высших психических функций
Предмет исследования - высшие психические функции
Задачи:
1. рассмотреть понятие высших психических функций, их развитие и состав.
2. рассмотреть функции орудия и знака в развитии высших психических функций.
І Метод исследования
Детская психология не знаю , как упоминалось выше, как правильно допросить высших психических функций , так что нет никакого способа расследование .
Поведенческие изменения , которые в процессе особенность Л.С. Выготского называемые полностью оригинальные методы и приемы и культурное развитие исследований. Это необходимо учитывать , есть достаточное условие для методов и проблем. Принцип реакции: Когда психологические методики , несмотря на их разнообразие , построены из того же плана . Различия между школами в различных регионах и различных конкретных методов и форм и методов обязаны своим происхождением , главный филиал дальнейших психологических методов . В детской психологии долгосрочный взгляд , как правило, не рассматриваются соответствующие эксперименты . Это типичного эксперимента интроспективные Результаты наблюдений . Со временем , эта точка зрения была преодолена , начиная Экспериментальная детская психология , в зависимости от источника и характера , которые могут быть разделены на три группы плодотворного развития . Часть из них получена из психологии животных , часто в случае взрослых, другой с большей детской психологии , экспериментальной основе случайных наблюдений из повседневной жизни мероприятия для детей , чтобы продвинуться. Опять отметил натуралист отношение, детская психология , отсутствие культурных методов исследования развития доминирование . Я не знаю, фундаментальное различие между нижними методов психологии исследований, начальных и средних , сложных процессов и функций. В которой она была разработана по характеру экспериментальной форме Вундта , основной процесс соответствующие средства для изучения однозначно связанные внешние раздражители под психологических и физиологических свойств . Многие психологи не раз говорил, что идея только в этом контексте и может экспериментировать . Также высшие психические процессы и функции не позволяют такой общий метод обучения , и никогда не закрывали , экспериментальная психология .
Научные принципы LS генетического анализа происхождения фактических данных о поведении и психических процессов участвует Выготский должны быть раскрыты . Они включают, прежде всего, такой процесс описан как выполняется автоматически психологии. В этом случае , форма взаимосвязи между различными уровнями обработки частой смены любом процессе , где первое изображение непроизвольного . Что уже автоматизирован, так как результаты появятся здесь раньше развития.
|
|
|
|
|
|
Психологическая Л. С. Выготский начал изучать поведение этих анализов их как сложную историческое образование , старейший эру в интеллектуальном развитии человека . Эти методы или стереотипные формы поведения возникают в некоторых случаях , что он назвал " упрочнение кристаллической формы ископаемого психологии в самые отдаленные времена появляются в самых примитивных этапе развития человеческой культуры и истории чудом сохранившиеся ископаемые останки все еще живут условия В современном "поведения - основные функции. Таким образом, изучение основных функций должны стать отправной точкой ,историческая перспектива развертывания психологических исследований , в этой точке неделима смесь прошлого и настоящего. Между Л.С. Выготского провести параллель к основной человеческой и культурной деградации функции органа . Эти и другие позволяют увидеть начальную точку происхождения .
" В высших форм культуры и поведения , аналогичных разработке и эксплуатации аналогичных функций в более примитивной системы , что самые основные функции , пусть низшие и высшие гены, связанные с системой. ", Сказал Л. С. Выготский , что основной принцип структуры родства и высшие психические функции . Он говорил с точки зрения исторических методов исследования , подчеркивая изучение истории не обязательно прошлые исследования по истории прошлого теперь можно узнать ту же форму и . Два известных анекдот , который испытал голод и сено осел свисающие с левой и правой стороны от луча очень похож на изометрической должны голодать, потому что действующая на его мотивы прекрасно сбалансированы в противоположном направлении - иллюстрируют абсолютное детерминированным поведение идея, пленник ум . Положение человека Выготского проблема фундаментальных исследований стимуляции. Это говорит о том , что человек Буридан ситуация , искусственно введены, чтобы помочь собрать вспомогательные мотивы или стимулы . Примером использования племенной голосования , очевидно, что основной функцией после того, как примитивный поведение системы является чрезвычайно важным и значительным моментом .
ІІ Высшие психические функции
Высшие психические функции - теоретические понятия, введенные HP Выготского , с указанием их форму общества , которая опосредованное , поэтому произвольно сложную мыслительный процесс . По его задумке ,психологический феномен может быть "естественным" , в основном детерминированных генетические факторы , и "культура" , которая полностью приостановлено в формировании социального воздействия первый , по сути, высших психических функций . Основные особенности высших психических функций является его посредничество от долгосрочного социально- исторического развития человечества , который в основном включают в себя слова есть определенные « психологические функции" знаки. Подлинник высшие психические функции как форма взаимодействия между людьми , между взрослыми и детьми , как interpsychological процесса , и только потом - внутри intrapsihologichesky . Посредником этого взаимодействия , двигаясь внутри, что внешнее средство является их интернационализация . Если на ранних стадиях формирования высших психических функций , которое представляет собой расширенную форму целенаправленной деятельности , основанных на относительном смысле и простым движением , дополнительную стадию распада , как автоматизированной умственной деятельности .Высшие психические функции составляют основу конкретного биологической функции и на предпосылки . Они включают в себя в теле и их взрослых детей и в мире в целом вместе , а потому, что они социальные условия , и отметьте развитие ребенка в культурно-исторической среды . Кроме того, поддается таких функций , которые они используют различные средства , методы реализации " психологическое орудие ". С помощью этих инструментов , мужчина воспользовался возможностью регулировать свои отношения с объективным миром и другими людьми , занимают свое поведение . Спектральный диапазон в высшей психической функции , единый метод медиации является важным критерием для развития личности. В этом случае , одна из задач психиатрического лечения и подхода психологического развития является расширение опыт заинтересованного лица в собственной деятельности посреднических библиотеки. Наконец, высшие психические функции доступны и должны осознавать любой (умышленное и назначения ) регулирования и самоконтроля.Характеризуется определенной интенсивности , новые и более сложные функциональные возможности , построенном в начале и простых высших психических функций , развитие "поглощения" своих собственных. Причины высшей психической функции эффективно используются в виде вращающихся визуальный сокращенный так называемый психологический поведение в виде внутреннего автоматического исполнения .Как уже упоминалось выше , характеристики человеческого разума " психологическое орудие » в развитии медиации является использовать знак , стоя каждый доводку высших психических функций , в первый раз всегда необходимость внешней деятельности в форме факты. Этот сдвиг прошла через несколько этапов. Причина в том, что первые средства использования конкретных лиц ( взрослых) управляет поведением ребенка , тот факт, что некоторые из руководства «естественные» непроизвольные функции реализованы. На втором этапе , собственную тему ребенка , и придется использовать другой вид психологического поведения ориентации инструмента (при условии его объекта ) . На следующем этапе , ребенок начинает применять к себе (как объекты ) способ управления поведением других людей , применимые к ним, и он - ему . Таким образом, Выготский писал, что каждый психическая функция появляется дважды на сцене - впервые в качестве коллективного , общественной деятельности , а затем в качестве пути ребенка мышления внутри. Между этими двумя " выходами " процесса , в функции " vraschivaniya " .Interiorizuyas , "естественный" преобразование психическая функция и " складывания " , как автоматизации , внимательности и случайности .Тогда, так как оригинальные внутренние алгоритмы изменения , и , скорее всего, обратить вспять процесс интернационализации - вне процесса - на оказание результатов интеллектуальной деятельности , осуществляемой в первый раз, как концепции на национальном уровне .Расширенная " внешнее через внутренние" принципов культурного исторической теории расширяет наше понимание предмета ведущую роль в различных видах деятельности- в основном за счет обучения и самообучения . Процесс обучения рассматривается как коллективной деятельности , и отечественные лица , развитие личности ребенка имеет его сотрудничество ( в самом широком смысле ) ближе всего к источнику с другими. Последние события позволяют значение гения угадать фокус в прениях по завершении разработки или обучение ребенка Жилая площадь Выготский : Что такое хорошая тренировка , как ожидается, развиваться.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 370; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!