В настоящий момент на рынке программного обеспечения присутствует ряд специализированных информационных систем в данной предметной области. Рассмотрим некоторые из них.
ВВЕДЕНИЕ Подготовка будущих специалистов, в совершенстве владеющих своей специальностью и обладающих высокими нравственно-этическими качествами, потребностью и способностью к творчеству и самосовершенствованию, всегда входила в функции высших учебных заведений, а в частности их кафедр. Важным фактором системы образования, оказывающим влияние на учащихся, их уровень подготовки, является профессиональный уровень знаний и компетентность преподавателей. Оценка эффективности преподавательской деятельности является обязательным условием, обеспечивающим функционирование системы управления качеством образования, так как позволяет контролировать изменение кадрового потенциала, активность работы, выявлять и поддерживать положительные тенденции в работе преподавательского состава. Концепция модернизации отечественного образования предъявляет высокие требования к качеству труда преподавателей. От того, в какой степени преподаватель соответствует современным требованиям, зависит качество подготовки специалистов. Вместе с тем, сложившаяся практика оценки преподавателей далека от совершенства, поскольку не имеет четких критериев и зачастую ориентируется на субъективный и обобщающий подходы. Изменение роли преподавателя и характера его труда в условиях формирующегося информационного общества заставляет по-новому взглянуть на проблемы развития личности педагога, модернизации системы профессиональных знаний и совершенствования его методического мастерства. Создание «портрета» качественно работающего преподавателя - насущная задача и гарантия качества образовательных услуг, которые предоставляет образовательное учреждение обучающимся. Внедрение автоматизированной системы оценки качества деятельности преподавателей является важным шагом в управлении кафедры.
|
|
|
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО ПРОДУКТА
Назначение и область применения
1.1.1 Роль кафедры в деятельности вуза
Кафедра - основное учебно-научное подразделение факультета и университета. Учебная и научная деятельность кафедры осуществляется в одной или нескольких областях знаний и подчиняется решению главной задачи - подготовке высококвалифицированных специалистов широкого университетского уровня. Вся деятельность университета и его подразделений строится таким образом, чтобы обеспечить возможности для эффективной работы кафедры. Кафедра может иметь учебные и научные лаборатории, филиалы, кабинеты, учебные базы и другие подразделения. Внутренняя организация кафедры и формы руководства ее подразделениями определяются кафедрой, и утверждается на Ученом Совете факультета.
|
|
|
Главная цель кафедры – удовлетворение потребностей в обучении или повышении квалификации с использованием новых образовательных технологий и качественного обеспечения учебного процесса.
Эффективная реализация образовательных технологий подготовки специалистов возможна лишь при создании соответствующих организационных, кадровых и материальных условий.
В связи с этим можно выделить основные задачи кафедры:
- проведение по всем формам обучения лекций, лабораторных, практических, семинарских и других видов учебных занятий, предусмотренных учебными планами, на высоком теоретическом и научном уровне;
- руководство учебной, производственной и преддипломной практикой, курсовым и дипломным проектированием, курсовыми и дипломными проектами, а также самостоятельной работой студентов по изучению дисциплин кафедры;
- проведение курсовых экзаменов и зачетов;
- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования;
- удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием и научно–педагогических кадрах высшей квалификации;
|
|
|
- разработка, представление на утверждение в установленном порядке и внедрение учебных планов и вузовских образовательных стандартов по направлениям и специальностям подготовки, образовательных стандартов по учебным дисциплинам кафедры, а также подготовка заключений по учебным программам, составленным другими кафедрами;
- организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, научно-технических и опытно-конструкторских работ в соответствии с утвержденными планами, в том числе по проблемам образования;
- руководство научно–исследовательской работой студентов;
- обсуждение законченных научно–исследовательских работ, внедрение результатов этих работ в производство; рекомендации для опубликования законченных научных работ;
- проведение мероприятий по организации воспитательной работы среди студентов;
- рассмотрение индивидуальных планов учебно–воспитательной, научной, методической и другой работы сотрудников кафедры;
- изучение, обобщение и распространение опыта работы лучших преподавателей;
- оказание помощи начинающим преподавателям в овладении педагогическим мастерством;
|
|
|
- разработка и осуществление мероприятий по использованию при проведении учебных занятий современных информационных и компьютерных технологий, аудио–видеотехники и других технических средств;
- подготовка научно–педагогических кадров, рассмотрение диссертаций, представляемых к защите сотрудниками кафедры или по поручению ректората и диссертационных советов факультета другими соискателями;
- оказание практической помощи в трудоустройстве молодых специалистов и организация систематической связи с выпускниками кафедры и руководством предприятий, учреждений и организация, на которых они работают;
- установление связи с предприятиями, учреждениями и организациями в целях обобщения и распространения передового опыта, оказания им научно–технической помощи;
- проведение мероприятий по повышению квалификации специалистов, занятых в различных отраслях народного хозяйства, культуры, просвещения и здравоохранения;
- организация участия преподавателей, сотрудников, студентов, аспирантов и докторантов кафедры в конкурсах, конференциях, семинарах, симпозиумах;
- участие в наборе абитуриентов;
- обеспечение сохранности закрепленных за кафедрой лабораторий, помещений, а также оборудования, приборов и других материальных ценностей;
- обеспечение внутренней и внешней аттестации кафедры в соответствии с решением учёного совета университета.
В состав кафедры входят профессора, доценты, старшие преподаватели, ассистенты, старшие и младшие научные сотрудники, аспиранты, докторанты и учебно-вспомогательный персонал: заведующие лабораториями, инженеры, инженеры-программисты, учебные мастера и другие категории специалистов.
1.1.2 Организация учебного процесса на кафедре
В качестве основных этапов организации учебного процесса выделяются (рисунок 1):
- организация теоретического курса одного учебного года;
- организация производственной (преддипломной) практики;
- организация государственного экзамена по направлению (специальности);
- организация защиты выпускной квалификационной работы.
Исполнителями учебной нагрузки кафедры являются ее преподаватели (штатные и совместители). Учебная работа преподавателей кафедры складывается из четырех видов работ:
- аудиторных занятий;
- контроль знаний;
- организация практики (учебной, производственной и преддипломной);
- руководство.
 |
Рисунок 1 – Этапы процесса организации учебного процесса
Аудиторные занятия включают:
- чтение лекций;
- проведение практических занятий и семинаров;
- проведение лабораторных занятий;
- проведение консультаций по учебным дисциплинам.
Контроль знаний подразумевает:
- прием зачетов, экзаменов по дисциплинам, предусмотренным рабочим учебным планом;
- проверку расчетных заданий и рецензирование контрольных работ студентов-заочников;
- контроль самостоятельной работы студентов;
- проведение текущих аттестаций;
- прием государственных экзаменов;
В учебной работе преподавателя можно выделить следующие работы по руководству:
- руководство курсовыми работами и проектами;
- руководство выпускными квалификационными работами;
- руководство подготовкой студента к магистратуре;
- руководство аспирантами, соискателями;
- научные консультации докторантов.
1.1.3 Проблема автоматизации организации учебного процесса
Как видно из вышесказанного, организация учебного процесса – это достаточно сложная область деятельности, в ходе которой сотрудники кафедры сталкиваются с необходимостью оформлять и заполнять большое количество документов. Причем, эти документы могут быть как организационными или нормативными, так и документами текущего процесса образовательной деятельности.
Рассмотрим подробнее два аспекта образовательной деятельности: аудиторные занятия и контроль знаний.
В ходе работы преподаватель работает с рядом документов, направленным на обеспечение данных аспектов деятельности. В том числе:
- составляет планы аудиторных занятий и календарные планы;
- заполняет журналы учета посещаемости занятий;
- ведет учет успеваемости студентов ВУЗа, оценивает качество их работы на аудиторных занятиях;
- заполняет ведомости текущего, промежуточного и итогового контролей;
- выполняет другие виды деятельности.
Количество студентов на одного преподавателя зависит от многих факторов, таких как:
- масштаб ВУЗа;
- количество образовательных программ, по которым ведется обучение;
- стажа и опыта работы преподавателя;
Зачастую возникают ситуации, когда преподаватель вынужден тратить большую часть своего рабочего времени на оформление документов. Эта деятельность, как и многие другие виды деятельности, может быть автоматизирована, чему способствует все более широкое развитие информационных технологий.
Задачей такой автоматизации является как снижение нагрузки на преподавателя, так и повышение эффективности его работы и качества предоставляемых образовательных услуг в целом, так как преподаватель получает возможность уделять больше времени индивидуальному образовательному подходу к студентам.
Таким образом, автоматизация образовательной деятельности преподавателей кафедры ВУЗа, а в частности, автоматизация упомянутых выше аспектов, является целесообразной и в какой-то мере даже необходимой.
1.1.4 Анализ аналогов и конкурентов
В настоящий момент на рынке программного обеспечения присутствует ряд специализированных информационных систем в данной предметной области. Рассмотрим некоторые из них.
«1С:ХроноГраф Школа 3.0 ПРОФ». Разработчик: ООО «Хронобус».
Программный комплекс «1С:ХроноГраф Школа 3.0 ПРОФ» представляет собой новую версию многофункциональной информационной системы электронного документооборота и автоматизации управления основной деятельностью образовательного учреждения.
Основные задачи, решаемые программой «1С:ХроноГраф Школа 3.0 ПРОФ»:
- создание общешкольной информационной базы данных (ИБД) с поддержкой полной преемственности ИБД;
- реализация комплексной системы управления школой с учетом региональных особенностей нормативно-правового и финансового регламентирования;
- поддержка технологии нормативно-правового обеспечения деятельности школы;
- реализация системы электронного документооборота школы, включая новые возможности формирования организационно-распорядительной и плановой документации, а также обмена информацией с внешними инстанциями и образовательными организациями;
Автоматизация организации и управления учебным процессом, включая новые и доработанные механизмы:
- учета форм образовательной деятельности, образовательных программ и перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты;
- учета моделей изучения иностранных языков, профилизации школы и участия в сетевых образовательных объединениях;
- планирования учебной занятости учащихся, в том числе учета поточных занятий и занятий мульти профильных групп;
- формирования и ведения рабочей учебной и учебно-методической документации, в том числе электронных форм классных журналов и форм оперативного информирования родителей.
Программный продукт «NetSchool». Разработчик: ЗАО «ИРТех».
NetSchool – это комплексная информационная система для современной школы.
- электронный журнал и электронный дневник, тщательно апробированные с 2002 г.;
- проработанная аналитическая отчётность (более 40 автоматически формируемых отчётов для администрации школы, завучей, классных руководителей, учителей, учащихся, родителей);
- интеграция с другими программами (системы тестирования, учебные курсы, программы составления расписания, системы контроля доступа и др.);
- sms-сервис для родителей (не только sms-рассылки от классного руководителя, но и возможность для родителя получать информацию о своём ребёнке по sms-запросу).
Система NetSchool поддерживает следующие типы пользователей:
- директор/завуч;
- классный руководитель/преподаватель;
- учащийся;
- родитель;
- секретарь;
- специалист по кадрам;
- медицинский работник;
- психолог/социальный педагог;
- администратор системы;
- технический персонал.
Каждый пользователь имеет индивидуальные имя и пароль для входа в NetSchool. Права доступа к разным частям базы данных школы могут гибко настраиваться.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 349; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!