Примерная форма журнала учета обучающихся с недостатками речи
-----T---------------T--------------T--------------T-------------T---------------T----------------¦ NN ¦ Фамилия, имя ¦ Год рождения ¦ Успеваемость ¦ Недостаток ¦Дата зачисления¦Дата завершения ¦¦п/п ¦ ¦ ¦ по русскому ¦ речи ¦ на ¦ занятий ¦¦ ¦ ¦ ¦ (родному) ¦ ¦логопедические ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ языку ¦ ¦ занятия ¦ ¦+----+----- ----------+--------------+--------------+-------------+---------------+----------------+
Приложение 2
Речевая карта
(заполняется на каждого обучающегося)
1. Фамилия, имя
2. Возраст
3. Класс
4. Жалобы учителя или родителей
5. Краткая характеристика обучающегося по данным педагогических наблюдений (устойчивость внимания, работоспособность, ориентировка в окружающем, отношение обучающегося к своему речевому нарушению)
6. Заключение психолого-медико-педагогической комиссии
7. Данные о ходе развития речи
8. Состояние слуха, зрения
9. Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность)
10. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельной речи):
а) словарный запас (охарактеризовать и привести примеры: словарь в пределах обихода, шире и т.д.; правильно ли используются слова по назначению, какие имеются замены слов; какие части речи преимущественно употребляются);
|
|
|
б) грамматический строй (указать возможности формообразования, построения предложений, типы употребляемых предложений);
в) произношение и различение звуков: 1) произношение звуков (отсутствие, замена, искажение отдельных звуков); 2) различение звуков на слух; 3) произношение слов с различным слоговым составом;
г) темп и плавность
11. Понимание речи
12. Письмо (образцы диктантов первичного обследования, а у обучающихся, имевших недостатки письма, и при завершении логопедической работы):
а) успеваемость по письму к моменту поступления на логопедические занятия;
б) навыки анализа и синтеза звукового состава слов;
в) указать, имеются ли характерные для дисграфии замены букв
13. Чтение: а) успеваемость по чтению в начале логопедических занятий; б) характеристика овладения техникой чтения; в) ошибки при чтении; г) понимание прочитанного
14. Заключение логопеда
В конце учебного года к речевой карте прилагается описание результатов работы с обучающимся за истекший учебный год.
Приложение 3
Примерный список оборудования логопедического кабинета
-----T------------------------------------------------------------------¦ N ¦ Наименование оборудования ¦¦п/п ¦ ¦¦ 1. ¦Парты ¦¦ 2. ¦Стол канцелярский ¦¦ 3. ¦Стул ¦¦ 4. ¦Шкаф для пособий ¦¦ 5. ¦Классная доска ¦¦ 6. ¦Настенное зеркало для логопедических занятий 50 x 100 ¦¦ 7. ¦Настольное зеркало размером 60 x 80 ¦¦ 8. ¦Зеркало для индивидуальной работы 9 x 12 (10 шт.) ¦¦ 9. ¦Стенные часы ¦¦10. ¦Настольная лампа ¦¦11. ¦Халат ¦¦12. ¦Магнитофон, телевизор, видеомагнитофон, компьютер (в зависимости от возможностей образовательного учреждения) ¦¦13. ¦Умывальник, мыло, полотенце ¦¦14. ¦Логопедические зонды, шпатели, спирт, вата* ¦¦15. ¦Разрезные азбуки и кассы к ним ¦¦16. ¦Альбом с картинками для исследования произношения звуков ¦¦17. ¦Наборы картинок, картинное лото, предназначенные для работы на䦦 ¦речевым материалов на различные группы звуков ¦¦18. ¦Книги-пособия с речевым материалом для закрепления произношения¦¦ ¦разных звуков ¦¦19. ¦Наглядный материал по развитию речи (предметные, сюжетные,¦¦ ¦серийные картинки и т.д.) ¦¦20. ¦Настольные игры (различные лото, кубики, мозаика, специальные лот ¦и др.) и игрушки (мебель, посуда, животные, птицы; игрушки,¦¦ ¦предназначенные для развития дыхания и т.д.) ¦¦21. ¦Учебники по русскому (родному) языку, книги с материалом для¦¦ ¦чтения, рассчитанные на обучающихся разных классов учреждения,¦¦ ¦методические и учебные пособия ¦Примечание: Над стенным зеркалом должно быть электрическое освещение.
|
|
|
|
|
|
* Логопедические зонды и шпатели должны быть индивидуальными. При невозможности иметь индивидуальные зонды логопед должен иметь возможность подвергать зонды кипячению после каждого использования.
|
|
|
Приложение 4
Схема отчета о работе логопеда за год*
1. Фамилия, имя, отчество.
2. Наименование учреждения.
3. Общее количество обучающихся, страдающих недостатками речи по учреждению (с указанием дефекта).
4. Количество обучающихся, принятых в истекшем учебном году на логопедические занятия (с указанием дефекта).
5. Количество обучающихся, поставленных на очередь.
6. Количество обучающихся, выпущенных с хорошей речью.
7. Количество обучающихся, оставленных для продолжения занятий (указать, сколько из них получили улучшения в речи и в чем они выражаются).
8. Работа логопеда с учителями, воспитателями, родителями.
9. Повышение квалификации логопеда (посещение курсов, занятий при методическом кабинете и др.).
______________________________* Данная схема является примерной.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 462; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!