Проблемы способностей и одаренности
Проблема реального содержания понятия «задатки» оставалась во многом невыясненной. Это было обусловлено, в частности, отсутствием систематического сопоставления показателей типологических свойств нервной системы и характеристик различных способностей, т.е. тех двух «центров» научного наследия Б.М. Теплова. Сам Б.М. Теплов считал такое объединение особой научной задачей, которая не допускает только словесных и вообще упрощенных подходов.
Экспериментальное решение проблем измерения способностей и их задатков на единой концептуальной основе потребовало содержательного сопоставления способностей как сложнейших прижизненно сформированных качеств индивидуальности и личности с врожденными, преимущественно, безусловно - рефлекторными и наследственно обусловленными особенностями ВНД.
Этот единый план комплексного исследования способностей и их задатков, предполагающий объединение параметров физиологических, психологических и поведенческих характеристик каждого испытуемого, а также синтез методов дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии, реализован при изучении различных общих и специальных способностей.
В свою очередь, несмотря на разработанность методов измерения способностей (тестов и статистических приемов) в мировой науке, для диагностики ряда общих (ориентировочно-исследовательских) и специальных, например языковых, способностей потребовалось создание оригинальных авторских методик. [10, c. 152]
|
|
|
Рассмотрена индивидуальность как целостность. Получены результаты изучения интегральных параметров: соотношения общих и специально человеческих типов ВНД и их психологических проявлений в типах ориентировочной активности, познавательных способностей, когнитивных и коммуникативных стилей индивидуальности. Наконец, предложена структура индивидуальности с ее подструктурами и структурообразующими признаками, в которой определено место способностям и их задаткам.
Лабораторные исследования, а также опыт комплексной диагностики, обязательно включающей анализ не только психологических, поведенческих, но и физиологических характеристик, на основе чего осуществляется и консультирование, говорят о том, что определение природных задатков — необходимое условие полноценного тестирования способностей, склонностей, одаренности и других личностных особенностей. Это и путь к обнаружению внутренних, подчас скрытых, ресурсов человека.
Заключение
О способностях людей можно узнать только из наблюдений за их деятельностью. Способным и одаренным обычно называют человека, который показывает в данной деятельности лучшие результаты, чем другие. Поэтому считают, что лучшая работа одних и более слабая других – явление не случайное, а обусловленное способностями.
|
|
|
В работе было рассмотрено основное, что связано с понятиями способности и одаренности. Так как эти понятия являются одними из основных в изучаемых дифференциальной психофизиологией. Которая изучает зависимость индивидуальных психологических особенностей человека, проявляемых в поведении, деятельности, общении от индивидуально-типических различий в деятельности регуляторных систем. [14, c. 233]
Список использованной литературы
1 Ю.Б. Гиппенрейтер, Введение в общую психологию, Курс лекций.– М. «Черо», при участии издательства «Юрайт», 2003.
2 С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 c.
3 С.Д. Максименко. Общая психология. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер» -2004.- 528с.
4 Р.С. Немов. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
5 Психология. Словарь. Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского.-М.: ДРОФА, 2006.
6 Одаренность к искусству: предпосылки творчества. // Психология одаренных детей и подростков: Учебное пособие для студентов высших и средних пед. учеб.заведений. – М., 2000.
|
|
|
7 Общая психология: Учебное пособие для студентов пед. Ин-тов. / под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986.
8 М.И. Еникеев, О.Л. Кочетков. Общая, социальная и юридическая психология.–М.: ДРОФА, 1997.
9 Лейтес Н.С. Одаренность – величина переменная.// Первое сентября. – 1993.- 8 мая.
10 И.Ф. Харламов. Педагогика: Учебник. – 5-е изд., перераб. и доп. – Минск, 1998.
11 В.В. Юрчук. Современный словарь по психологии.- Мн.: «Современное слово», 1998.
12 Большая Советская Энциклопедия Т4., М.: - 2001.
13 Б.М. Теплов. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1.- м.: Педагогика, 1985.
14 А.Г.Маклаков, Общая психология, учебник для вузов, СПб.: Питер, 2004, -592с.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 592; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!