Мероприятие по профилактике наркозависимости

I. МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ЛЕТНЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

Л. И. Трепетунова

ДЕНЬ ЗНАКОМСТВА

Первый день пребывания в летнем оздоровительном лагере начинается со сбора - инструктажа, который проводит начальник лагеря. Он рассказывает детям об организации лагерной смены, про­водит беседу по технике безопасности, оглашает списки детей каж­дого отряда, знакомит с воспитателями, вожатыми, медицинскими работниками и др.

Педагог, готовящий массовые мероприятия, знакомит детей с планом работы на смену.

Затем дети следуют в свои отрядные комнаты, где для них про­водятся игры на знакомство.

Игры на знакомство

Ц ел ь: познакомиться с детьми, познакомить их между собой.

Задачи:

- познакомить детей по именам;

- по возможности выявить лидеров отряда;

- создать атмосферу доброжелательности и внутреннего ком­форта для каждого ребенка.

Игра «Полслова»

Участники игры садятся в круг и перекидывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит первый слог своего имени, гот. кто ловит мяч, должен быстро произнести вторую половину имени. Если он называет правильно, то бросающий говорит: «Да» и называет имя полностью. Если имя названо неправильно, то он го­ворит; «Нет» и ждет, кто назовет его имя верно, тому он перекиды­вает мяч и т. д.

Игра «Снежный ком»

Играющие сидят в круге. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет два предыду­щих имени и свое. И так далее, пока первый не назовет имена всех, сидящих по кругу.

Игра «Лови палку»

Участники игры становятся по кругу и называют сноп имени. Ведущий становится в центре круга. В руках у него палка ( 1м). Он ставит один конец палки на пол, другой придерживает рукой Затем громко называет чье-нибудь имя и быстро отпускает палку, отбегая в сторону. Играющий, имя которого назвал ведущим, дол­жен подбежать и схватить палку, прежде чем она упадет. 'Затем первый участник называет также чье-либо имя, подбежать должен участник, имя которого названо. И так далее.

Игра «Шпаргалка-вспоминалка»

Каждый игрок пишет на карточке свое имя. Игроки делятся на две команды. Все игроки первой команды представляются, называя имя и фамилию, немного рассказывают о себе. После этого нее карточки с именами игроков первой команды передаются игрокам второй команды, которые должны посовещавшись раздать пра­вильно карточки игрокам первой команды и вспомнить фамилию каждого.

Затем представляются игроки торой команды, а первая коман­да раздает карточки.

Игра «Кго есть кто»

Каждый ребенок получает листок бумаги и карандаш. За пять минут игроки должны познакомиться друг с другом, узнавая имя, где учится, чем увлекается и т. п. Полученные данные записывают­ся на листок. Выигрывает гот, кто успеет больше узнать и записать.

Игра «Эстафета»

Перед состязанием игроки делятся на две команды. Каждым иг­рок делает шаг вперед и четко произносит свое имя и фамилию.

1 этап: игроки каждой команды по очереди подбегают к сво­ему листу ватмана и пишут свою фамилию, возвращаясь обратно еще раз громко кричат свое имя, так до тех пор, пока на липах ватмана не появятся фамилии всех игроков команд.

2 этап: команды должны обменяться листами ватмана. Задача усложняется. Выбегая по очереди к листу ватмана, нужно к фами­лиям противников приписать соответствующие имена. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.

Игра «Откроем сердце другу»

Каждый игрок получает жетон в виде сердечка, на котором пи­шет свое имя. Ведущий идет с коробкой по кругу. Игроки громко называют свои имена и опускают сердечко в коробку. После этого ведущий второй раз проходит по кругу. Теперь задача игроков - достать из коробки одно из сердечек, прочитать вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать его хозяину.

Игра «Комплименты»

Участники игры сидят по кругу. У одного из них мяч. Он говорит комплимент одному из участников игры и бросает ему мяч и т. д.

Эту игру можно проводить, говоря комплимент рядом сидяще­му и передавая мяч по кругу.

Игра «Групповая картина»

Участники игры сидят по кругу. Один из них держит в руках чистый лист бумаги и пытается «изобразить» какую-нибудь карти­ну. детально ее описывает, остальные участники пытаются «уви­деть» на листе то, что он говорит. Лист передастся следующему участнику, который продолжает «создавать» картину, дополняя уже «написанное» новыми деталями.

Опросник для определения творческих наклонностей

Для того чтобы лучше узнать детей, их наклонности и способ­ности, разумно распределить обязанпост и в отряде, оцени [ ь воз­можности детей при участии в тех или иных мероприятиях, кол­лективно-творческих делах, целесообразно провести опросник для определения их творческих наклонностей.

Каждому школьнику выдается опросный лист:

1. Я люблю сочинять собственные песни.

2. Я люблю гулять один.

3. Мои мама и папа любят играть со мной.

4. Я задаю мног о вопросов.

5. Сочинение рассказов и сказок — пустое занятие.

6. Я люблю, чтобы у меня был только один или два друга (подруги).

7. Я ничего не имею против, если иногда меняются правила игры.

8. У меня есть несколько действительно хороших идей.

9. Я люблю рисовать.

10. Я люблю вещи, которые трудно сделать.

11. Солнце на рисунке всегда должно быть желтым.

12. Я люблю всё разбирать, чтобы понять, как это работает.

13. Мне больше нравится раскрашивать картинки в книжке, чем рисовать самому.

14. Лёгкие загадки - самые интересные.

15. Иногда папа или мама занимаются чем-нибудь вместе со мной.

16. Я люблю узнавать новое о животных.

17. Мой папа любит делать что-нибудь по дому.

18. Я не люблю, когда другие дети задают много вопросов.

19. Трудно найти себе занятие, когда находишься один.

20. Мой папа думает, что я обычно поступаю правильно.

21. Я люблю рассказы о далёком прошлом.

22. Я охотнее играю в старые игры, чем в новые.

23. Когда я хочу что-то сделать, но мне что трудно, я отказыва­юсь от этой затеи и берусь за что-нибудь другое.

24. Я всегда люблю играть с друзьями, а один не люблю.

Ключ к опроснику

За каждый положительный ответ- 1 балл, за отрицательный - О баллов, в пунктах 5, 6, 11, 13, 14, 18, 19, 22, 23, 24 - наоборот.

1. Разнообразие интересов: 1, 5, 9, 16, 21 - в этих пунктах под­считывают сумму баллов:

1 степень -0-1 б (слабо выражено);

2 степень - 2-3 б (выражено средне);

3 степень - 4-5 б (явно выражено).

2. Независимость: в пунктах 2, 8, 11, 13, 19, 24 подсчитывают сумму баллов:

1 степень - 0-2 б (слабо выражена);

2 степень - 3-4 б (выражена средне);

3 степень - 5-6 б (выражена сильно).

3. Гибкость, приспособляемость: в пунктах 6, 7, 22 подсчиты­вают сумму баллов:

1 степень - 0-1 б (выражена слабо);

2 степень - 2 б (выражена средне);

3 степень - 3 б (выражена явно).

4. Любознательность: в пунктах 0, 14, 23 подсчитывают сумму баллов:

1 степень - 0-1 б (выражена слабо);

2 степень - 2 б (выражена средне);

3 степень - 3 б (выражена явно).

5. Настойчивость: в пунктах 10, 14, 23 подсчитывают сумму баллов:

1 степень - 0-1 б (выражена слабо);

2 степень -26 (выражена средне);

3 степень - 3 б (выражена явно).

6. Сведения о семейной обстановке: в пунктах 3, 15, 17, 20 под­считывают сумму баллов:

1 степень - 0-1 б (мало способствует);

2 степень - 2-3 б (способствует средне);

3 степень - 4 б (явно способствует).

Экономическая игра «Биржа труда»

Цель:

1. Показать детям игровую модель некоторых культурных эле­ментов рыночных отношений;

2. Решить проблемы занятости детей;

3. Создать условия для саморазвития и самореализации детей. Продолжительность игры:

игра рассчитана на всю смену и проводится в течение всего дня. Структура:

1. Монетный двор.

2. Служба менеджмента и маркетинга.

3. Биржа труда.

4. Производственные мастерские. Описание игры.

1. Монетный двор выпускает денежные знаки, которые имеют хождение только на территории летнего оздоровительного лагеря. Выпускаются знаки достоинством одна чудесенка, три чудесенки, пять чудесенок и десять чудесенок.

 

2. Служба маркетинга принимает заявки па работу, находит объекты труда и т. д.

3. Наличие вакансий рабочих мест оглашается на линейке. Су­ществует и предварительная запись па работу. При направлении на работу дается наряд, где указывается се характер, оплата и ответст­венный работодатель. Оплата производится сразу после исполне­ния задания или во время подведения итогов дня.

Расценки некоторых видов работ:

- уборка территории лагеря - 1 чудесенка;

- поливка клумб - 2 чудесен ки;

- подготовка инвентаря для какого-либо массового мероприя­тия - 1 чудесенка;

- оформительская работа лагерного мероприятия (изготовление призов, сувениров, медалей) - 2 чудесенки;

-участие в районном (межлагерном) мероприятии - 1 чудесен­ка, за занятое призовое место - 5 чудесеиок;

- участие в мероприятии лагеря - 2 чудесенки, за занятое при­зовое место - 5 чудесеиок:

-участие в конкурсном мероприятии лагеря - 5 чудесенок, за 1 место - 10 чудесенок.

 

4. Чудесенки зарабатываются как индивидуально, так и коллек­тивно, помещаются в общую копилку отряда. Проводится конкурс на лучшее оформление отрядной копилки.

5. Подсчет заработанных денежных единиц производится в предпоследний день лагерной смены, оглашается во время подве­дения итогов дня.

6. В предпоследний день пребывания в лагере каждый отряд упаковывает в пакет и закапывает свои чудесенки на «Поле чудес».

7. В последний день лагерной смены из закопанных чудесенок «вырастает» клад соразмерно заработанным денежным единицам.

На утренней линейке в последний день лагерной смены в адрес каждого отряда по лагерной почте приходят конверты. В конвертах зашифрованное задание:

-для 1 отряда: «Клад уже близко! Двигайтесь к нему по крас­ным стрелкам. Вы молодцы!»;

-для 2 отряда: «Клад уже близко! Двигайтесь к нему по синим стрелкам. Вы молодцы!».

Дети получают это послание в таком виде:

Для отряда № 1

Прочтите зашифрованный текст:

12 13 15 218 6 2 13 109 12 16!

5 3 10 4 1 11 20 6 19 30 12 15 6 14 21 17 16

12 18 1 19 15 29 14 19 20 18 6 13 12 1 14.

3 29 14 16 13 16 5 24 29 !

Возможно, этот шифр вам поможет: 1 - а 12- 23 - 2-6 13 - 24- 3 - в 14 - 25 - 4 - г 15- 26- 5 - 16- 27- 6 - 17- 28 - ъ 7- 18- 29-ы 8 - 19- 30-ь 9- 20- 31 -э 10- 21 - 32 - ю 1 1 - 22- 33-я

 

Прочтите зашифрованный текст:

12 13 1 5 21 8 62 13 109 12 16!

5 3 104 1 И 206 19 30 12 15 6 1421 17 16

 19 10 15 10 14 19 20 18 6 13 12 1 14.

     3 29 14 16 13 16 5 24 29 !

     Возможно, этот шифр вам поможет:

I - а                      12-  23-

2- 6                        13-  24-

3- в                        14-  25-

4 - г                      15-  26-

5- 16-                    27-

6- 17-                  28-ъ

7- 18-                  29-ы

8- 19-                 30 - ь

9- 20-                 31 - э

10- 21-                  32-ю

II -                        22 -  33-я

Для отряда ,1N« 2

Путь следования на территории лагеря обозначен для

1 отряда - красными стрелками:

2 отряда - синими стрелками:

Местонахождение клада помечено значками:

 Дети выкапывают свой клад и находят там большой сладкий подарок для всего отряда!

 

День русских традиций

Цель: формировать у детей нравственные качества, основан­ные на народных традициях; расширять кругозор. Задачи:

-узнать о способностях и привычных социальных ролях детей;

- вспомнить любимых героев русских сказок, забытые игры;

- создать атмосферу доброжелательности и творчества.

Оборудование:

- маршрутные листы;

- таблички с названиями «гюлян»;

- 48 «репок», изготовленных их картона;

-• материал для изготовления оберегов;

- вопросы викторины;

- программа русских народных игр;

- две вязанки бубликов (по количеству детей в лагере);

- самовар, чашки, чай, сахар.

Описание.

Программа Дня русских традиций не требует предварительной подготовки детей. Но желательно их поставить в известность о предстоящем мероприятии и дать им задание - найти информацию (от родителей, из книг) об интересных старых русских народных играх.

Все мероприятие проходит по шести этапам - «полянам». Каж­дому звену выдается маршрутный лист, согласно которому дви­жутся ребята. На прохождение каждого этапа выделяется опреде­ленное время - 20 минут. На V и VI «полянах» все дети собираются вместе.

На каждой «поляне» детей встречает педагог, эти обязанности среди педагогов распределяются заранее. По итогам выполненных заданий дети получают 1-3 «репки».

Ход путешествия по «полянам»

Ведущий. Сегодня в нашей «Стране чудес» необыкновенный праздник - День русских традиций. Мы еще раз прикоснемся к русской культуре, вспомним любимых героев русских сказок, за­бытые игры, вспомним русские традиции и обычаи старины.

Итак, мы начинаем наше путешествие по «полянам». На каж­дой «поляне» вам будет предложено интересное задание, за выпол­нение которого можно заработать от одной до трех «репок». Окон­чательное количество заработанных «репок» мы подсчитаем с вами в конце нашего праздника.

А сейчас каждое звено получает маршрутный лист.

В добрый путь! Желаю вам всем успехов!

1-й отряд, 1-е звено

Маршрутный лист

I поляна «Преданья нашей старины».

II поляна «Старая сказка на новый лад».

III поляна «Любимые герои русских сказок».

IV поляна «Инсценируем сказку».

V поляна «Наши таланты».

VI поляна «Забытые игры?..»

1-й отряд, 2-е звено

Маршрутный лист

II поляна «Старая сказка на новый лад».

III поляна «Любимые герои русских сказок».

IV поляна «Инсценируем сказку».

I поляна «Преданья пашей старины».

V поляна «Наши таланты».

VI поляна «Забытые игры?..»

2-й отряд, 1 –е звено

Маршрутный лист

III поляна «Любимые герои русских сказок».

IV поляна «Инсценируем сказку».

I поляна «Преданья старины глубокой».

II поляна «Старая сказка на новый лад».

V поляна «Наши таланты».

*

VI поляна «Забытые игры?..»

2-й отряд, 2-е звено

Маршрутный лист

IV поляна «Инсценируем сказку».

Iполяна «Преданья старины глубокой».

IIполяна «Старая сказка на новый лад».

IIIполяна «Любимые герои русских сказок».

V поляна «Наши таланты».

I поляна «Забытые игры?..»поляна. «Преданья нашей старины».

На этой «поляне» детей встречает педагог по прикладному творчеству, владеющий навыками изготовления русских оберегов. (Изготовление оберегов можно заменить лепкой русских игрушек из глины или пластилина.)

Он показывает образцы оберегов, дает краткую информацию об истории их появления, и дети изготавливают обереги своими руками.

По результатам работы дети получают 1-3 «репки»,

II поляна. «Старая сказка на новый лад».

Педагог: Все мы знакомы с раннего детства с бессмертной сказкой про Колобка, которая заканчивается очень печально. Пред­ложите новую версию этой сказки, в которой Колобок перехитрил Лису, остался жив, и с ним произошло интересное событие:

1 серия «Первый раз в первый класс» (задание 1-му отряду, 1-му звену).

2 серия «С успешным окончанием школы!» (задание 1-му отря­ду, 2-му звену).

3 серия «Служу Отечеству» (задание 2-му отряду, 1 -му звену).

4 серия «Счастливая семейка» (задание 2-му отряду, 2-му звену).

За отведенное время на этой поляне дети придумывают сцена­рий и проводят репетицию своего мини-спектакля, который они покажут па V поляне «Наши таланты».

Ш поляна. «Любимые герои русских сказок».

На этой поляне ребята отвечают на вопросы в и к т о р и н ы:

1. Назовите одного из преступников, с которым боролся Илья Муромец. (Соловей Разбойник.)

2. Побратим Ильи Муромца, освободивший Забаву Путятичну. (Добры ня Никитич.)

3. Чудовище, которое живет на горе Сорочинской. (Змей- горыныч.)

4. Многодетная мать, у которой на детей произошло покуше­ние. (Коза./

5. Обитательница земли и воды, ставшая женой богатого на­следника после покушения на ее жизнь. (Царевна-лягушка.)

6. Герой сказки, который по оригинальному рецепту пригото­вил вкусное блюдо из орудия труда. (Солдат.)

7. Кто воровал золотые яблоки из сада в сказке «Иван-царевич и Серый волк»? (Жар-птица.)

8. Сказочные похитители детей. (Гуси-лебеди )

9. Кругленький, умненький герой, убежавший от пенсионеров.

(Колобок.)

10. Домашняя птица, которая могла бы приносить отличный доход своим содержанием. (Курочка Ряба.)

11. Непослушная девочка, заблудившаяся в лесу, которую спасло умение печь пирожки. (Маша.)

12. Наивный герой, пострадавший зимой на водоеме от проис­ков рыжей подружки. (Волк.)

13. Как звали девочку, которая учинила беспорядок в доме у трех лесных обитателей? (Маша.)

14. Героиня сказки, пережившая весь ужас пребывания в же­лудке у голодного волка. (Красная Шапочка.)

15. Кто из урода превратился в красавца? (Гадкий утенок.)

16. Как звали невесту, которая сбежала от слепого и жадного жениха? (Дюймово чка.)

17. Назовите имя сказочного героя, который умел прекрасно колоть орехи. (Щелкунчик.)

18. Герой сказки, который в борьбе с сорока бандитами вышел победителем. (Али-Баба.)

19. Папа, который снимал со своего сына стружку. (Папа Карло.)

20. Весельчак, живущий на крыше. (Карлсон.)

21. Герой сказки, имеющий только один недостаток слишком большие уши. (Чебурашка.)

22. Герой сказки, у которого вместо мозгов была солома. (Страшило.)

23. Ветеринар, посетивший Африку. (Айболит.)

24. Чей хвост служил шнурком для звонка? (Ослика Иа.)

25. Что представлял из себя колпачок Буратино? (Старый по­лосатый носок.)

26. Как называлась комедия, которую смотрел Буратино в ку­кольном театре Карабаса-Барабаса? («Девочка с голубыми волосами или тридцать три подзатыльника».)

27. Какое звание имел хозяин кукольного театра Карабас- Барабас? (Доктор кукольных наук.)

28. Какая валюта была в обиходе у жителей городка, в котором жил Буратино? (Сольдо.)

29. Кто эта скупая старуха, которая припрятала золотой ключик- па дне болота? (Черепаха Тортила.)

30. Имя блудного попугая. (Keша.)

31. Маленький поросенок с воздушным шариком. (Винни Пух.)

32. Никому ненужный житель водных мест, мечтавший о поле­те. (Водяной.)

33. Кто любит ходить в гости? (Винни Пух.)

34. Наполовину девушка, наполовину рыба. (Русалочка.)

35. Самое дружелюбное привидение. (Каспер.)

36. Домашний кот в тапочках и при бабочке. (Леопольд.)

37. Веселый домовенок. (Куш.)

38. Два кругленьких следователя. (Колобки.)

39. Те, кем измеряли удава. (Слоненок, попугай, мартышка.)

40. На ком катался львенок? (Черепаха.)

По результатам ответов дети получают «репки».

IV поляна. «Инсценируем сказку».

Педагог предлагает инсценировать известную сказку «Репка» в разных жанрах:

-трагедия (1-й отряд, 1-е звено);

- триллер (1 -й отряд, 2-е звено);

- комедия (2-й отряд, 1-е звено);

- музыкальное шоу (2-й отряд, 2-е звено).

Дети в течение отведенного времени проводят репетицию сво­его мини-представления.

V поляна. «Наши таланты».

Демонстрация подготовленных заданий на полянах «Старая сказка на новый лад» и «Инсценируем сказку». По итогам дети по­лучают «репки».

VJ поляна. «Забытые игры?..»

На этой поляне с детьми работает массовик-затейник, который может предложить детям русские народные игры. Обязательно предоставляется возможность всем детям провести свои игры, ко­торые они приготовили во время домашнего задания.

Дети, которые подготовили и провели игры, поощряются «реп­ками».

В конце праздника подводятся итоги, подсчитывастся количе­ство заработанных «репок». Каждый отряд награждается вязанкой бубликов и приглашается на чаепитие за русским самоваром.

 

День защитника окружающей среды

Цель: воспитывать у детей любовь к родной природе, береж ное отношение к ее богатствам; проводить оздоровление декчг Задачи:

- совершить поход на лесную поляну;

- в игровой форме пополнить знания детей по теме «Природа и мы».

0 б о р у д о в а н и е; костюмы Берендея, туристов; рюкзаки с пустыми банками, бутылочками; таблички с названием «полян»; маршрутный лист; вопросы викторины; бумага, карандаши; нож­ницы; пустые пластиковые бутылки.

Ход мероприятия

Инсценировка «В гостях у Берендея».

Б е р е и д с й. О, мой лес, мой дивный лес, Полный сказок и чудес! В заботах и трудах проходит жизнь моя, Надеюсь, что узнали вы меня. Защитник леса, друг зверей, Я царь из сказки ...

Дети.    Берендей.

Б е р е п д е й. Молодцы, мои друзья!

Всех приглашаю в гости я. В лесу моем приятно отдыхать, Здесь можно веселиться и играть, Дары природы собирать, Лишь жителей лесных Не смейте обижать! (Слышны громкие голоса, песни. Выходят туристы. Они рас­полагаются на поляне. Достают из рюкзаков пакеты с продукта­ми. банки, бутылки.)

1 -и г у р и с т. Сегодня мы пришли гулять,

Благо, лес - рукой подать. Закупили все подряд: Пиццу, спички, лимонад.

2- й   турист. Свежий воздух возбудит

Наш здоровый аппетит. А пакеты, банки,склянки - Лес большой, он все вместит. Лес, он чей?

Все вместе. Да ничей!

3- й   турист. Расположимся скорей!

Тут уж нам не помешают. Жги и лей, руби и бей! Урны нет, носи в кусты! Мы с природою на «ты».

4- й   т у р и с т. Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем. В речку скинем все бутылки, В морс пусть плывут посылки. (Разбрасывают мусор.)

1-й тур ист. Мы - цари! Молчи, Природа!

Все здесь наше - лес и воды!

(Танцуют.)

Берендей. Что за шум в лесу моем?

Кто загадил водоем? Кто деревья поломал? Мусор всюду разбросал? Я боюсь, что жертвою прогресса Станет чистый изумрудный цвет. Что потомки не увидят леса На планете через сотню лс'1. (Обращаясь к детям):

Поступаете вы так же?

Все дети. Нет!

Б е р е п д е й. Ребята, я вам верю, верю, Но есть среди вас те, Которые не понимают: Погубим лес - так быть беде. (Уходит, обидевшись.)Конкурсные задания.

Ведущий (обращаясь к туристам)-. Обидели вы Берендея! Но я думаю, мы все поможем вам вернуть его в наш лес. Поможем,ребята? Для этого нам необходимо выполнить все задания. Их у каждого звена четыре. Итак, получите свои маршрутные листы и отправляйтесь на поляны. На выполнение каждого задания вам да ­ется 20 минут.

1-й отряд, 1-е звено

1. Викторина знатоков природы.

2. Подарок Берендею.

3. Наша реклама чистой воде.

4. Отходы - в доходы.

1-й отряд, 2-е звено

1. Подарок Берендею.

2. Наша реклама зеленому лесу.

3. Отходы - в доходы.

4. Викторина знатоков природы.

2-й отряд, 1-е звено

1. Наша реклама чистому воздуху.

2. Отходы - в доходы.

3. Викторина знатоков природы.

4. Подарок Берендею.

2-й отряд, 2-е звено

1. Отходы - в доходы.

2. Викторина знатоков природы.

3. Подарок Берендею.

4. Наша реклама чистому городу.

Дети согласно маршрутному листу выполняют задания на эта­пах. На выполнение каждого задания - 20 мин.

I поляна. «Викторина знатоков природы».

Что можно использовать в лесу для заварки чая? (Листья зем­ляники, малины, смородины, плоды шиповника.)

Из древесины какого дерева делают спички? (Осина.) Почему ночные цветки белые? (Они лучше заметны насеко- .11 ым-оп ыл ителям.)

Плоды каких кустарников богаты витамином С? (Черная смо­родина, шиповник.)

Цветок с девичьими очами. (Анютины глазки.) Васин цветок. (Василек.)

Цветок, название которого выражает не очень уважительное отношение к Алле. (Фи-алка.)

Цветок, встающий первый после спячки. (Подснежник.)

Цветок, в названии которого есть кусочек железа. (Гвоздика.)

Бродяга, слоняющийся по дорогам. (Подорожник.)

Цветок с отличной памятью. (Незабудка.)

Цветок и приправа к мясным и овощным блюдам. (Гвоздика.)

Имя самовлюбленного принца. (Нарцисс.)

Этот цветок облюбовала царевна-лягушка. (Кувшинка.)

Зеленый, но не крокодил, колючий, по не еж. (Кактус.)

Колокольчики вися т, но не звенят. (Ландыш.)

Белая корзинка, золотое донце -

В ней лежит росинка и сверкает солнце. (Ромашка.)

Эй, звоночки - синий цвет, с языком, а звону нет. (Колокольчик.) Какая птица выше всех летает? (Орел.) Какая птица в мире самая большая? (Страус.) Лесная хищница с кисточками на ушах. (Рысь.) Птица, которая ночыо охотится, а днем отсыпается. (Сова.) Животное, которое многие считают предком человека. (Обезьяна.) Его называют царем зверей. (Лев.) Самая большая змея в мире. (Анаконда.) Эта змея умеет гипнотизировать свою жертву. (Кобра.) Как называют тропический лес? (Джунгли.) Как называется охота на машинах? (Сафари.) Дикая кошка с блестящей черной шерстью. В книге о Маугли ее зовуг Багира. (Пантера.)

Крупная родственница мыши. (Крыса.) Зверек, живущий под землей. (Крот.) Самос большое сухопутное животное. (Слон.)

Грызун, который любит стоять столбиком. (Суслик.) Полосатая лошадь. (Зебра.) Животное с самой длинной шеей. (Жираф.) Птица, которая любит демонстрировать свой великолепный хвост. (Павлин.)

Свирепый зверь с рогом на носу. (Носорог.) Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар.)

В морях и реках обитает, Но часто по небу летает, А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода.)

Рассыпается горох на семьдесят дорог: Никто не подберет. (Град.)

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравьи.)

Что за чудо - красота!

Расписные ворота

Показались па пути!

В них ни въехать, ни войти! (Радуга.)

Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет? (Солнце.)

Белый, белый пароход над деревьями плывет'. Если станет синим, разразится ливнем. (Облако.)

Покуда было белым, не падало оно, А выросло - упало. Не правда ли, смешно? (Яблоко.)

Долгоножка хвалится: я ли не красавица? А всего-то - косточка, да красненькая кофточка! (Вишня.)

Желтое решето темных домиков полно. (Подсолнух.)

Чем больше колец, тем старше жилец. (Дерево.)

Словно ребята на пеньках столпились тесной кучкой И держат зонтики в руках, застигнутые тучкой. (Опята.)

Что за странный колобок? У пего колючий бок.

Если кто его коснется - колобок клубком свернется. (Еж.)

Его ни встретить, ни поймать никак не удается.

Но стоит крикнуть иль позвать - охотно отзовется. (Эхо.)

То прикинется лисицей,

То покажется жар-птицей.

Где пройдет - оставит след,

Красит листья в желтый цвет. (Осень.)

II поляна. «Подарок Берендею».

На этом этапе дети готовят композицию из природного мате­риала, дают ей название.

III поляна. «Наша реклама».

Детям прелагается подготовить к показу «рекламный ролик» на заданную тему:

- чистой воде (1-й отряд, 1-е звено);

- зеленому лесу (1-й отряд, 2-е звено);

- чистому воздуху (2-й отряд, 1-е звено);

- чистому городу (2-й отряд, 2-е звено.)

IV поляна. «Отходы - в доходы».

Из 2—3 пластиковых бутылок ребятам необходимо изготовить декоративную поделку.

Заключительная часть праздника.

После прохождения всех этапов дети собираются на общей по­ляне и устраивают выставку поделок, композиций, демонстрируют рекламу.

Уместно поговорить с ребятами и на такие темы:

1. Правила поведения в лесу:

- что можно делать'.'

- что нельзя делать?

2. Назвать:

- съедобные грибы;

- несъедобные грибы.

3. Назвать растения нашей области.

4. Назвать птиц нашей области.

5. Назвать растения, произрастающие на территории нашего лагеря.

6. Какие народные приметы вы знаете?

Завершается праздник стихами о природе, которые дети расска­зывают в подарок Берендею.

 

День наоборот

Цель: развивать фантазии и творческие способности детей, проводить их оздоровление.

Задачи:

- заинтересовать детей участием в программе;

-дать возможность проявить детям свои творческие способно­сти

- поощрить детское творческое воображение.

Оборудование:

1. Плакат «Режим дня».

2. Плакат «Праздничное меню».

3. Косметика, заколки.

4. Спортивная одежда футбольной команды детей.

5. Костюмы сказочных героев для футбольной команды воспи­тателей.

6. Футбольный мяч.

7. Веселая музыка для сопровождения конкурсов.

Подготовка. На вечерней линейке предыдущего дня до све­дения детей доводится, что завтрашний день в лагере - День на­оборот. В связи с этим объявляются конкурсы: «Письмо себе лю­бимому» и «Самый смешной конкурс Дня наоборот».

Утром вывешиваются шуточные режим дня и праздничное ме­ню:

Режим дня

8.30 Турпоход от здания лагеря до спортивной площадки.

8.35 Зарядка «Неразбериха».

8.45 Легкая пробежка от Владивостока и обратно.

9.00 Завтрак переносится на следующую неделю.

9.30 Прививки от обжорства.

10.00 Купание в стиральной машине.

10.30 Время ха-ха.

11.00 Время хи-хи.

11.30 Время хо-хо.

12.00 Футбол для тех, кому за 10, участвуют команды «Вос­питатели» и «Дети».

Праздничное меню Ужин (вместо завтрака).

1. Каша из топора.

2. Компот из бантиков.

3. Дырка от бублика. Обед.

1. Суп с пуговицами.

2. Ножки от стульев под майонезом «Кальве».

3. Сахар с чаем без чая и сахара. Полдник.

1. Шнурки свежемороженные.

2. Пластиковые стаканчики из-под йогурта.

X о д  м е р о п р и я т и я Организация лагеря.

На утренней линейке начальник лагеря зачитывает приказ: Жители «Страны чудес»! Слушайте мой приказ № 6: А в связи с тем, что ... и учитывая то. что ... Из-за того, что ... А так как вот так где ... в общем, что попало. До свидания, дети!

Детям предлагается провести сегодняшний День наоборот в одном ботинке, в одежде наизнанку, со смешными прическами. Объявляется конкурс «Обладатель самого нелепого костюма». Кроме этого отряды получают задание:

За 1 час после завтрака вам необходимо подготовит ь:

     воспитателя и выставить его па конкурс «Лучший макияж

Страны чудес» (макияж выполняется детьми);

-сделать пародию на начальника лагеря или любого воспи­тателя;

- подготовит ь рекламу:

1) червивого яблока (1-й отряд, 1-е звено):

2) пустой консервной банки (1-й отряд, 2-е звено), I 3) лопнувшего шарика (2-й отряд, 1-е звено);

4) перегоревшей лампочки (2-й отряд, 2-е звено).

—............. ......................................... ___     ,

В назначенное время отряды приглашаются па игровую пло­щадку. Ведущие представляют членов жюри. Конкурсы оценива­ются чудесенками.

1. Конкурс «Лучший макияж Страны чудес».

Каждый отряд представляет воспитателя, с которым нпраыи:! ли дети - визажисты и модельеры. Они делают краткий коммеша рий представленного. Слово жюри.

2. Конкурс перевралей.

Ведущий. Если где-то и есть вруша, то зовут его... Дети выкрикивают свои имена. Чье имя прозвучит громче, ют и начинает рассказ, затем продолжает следующий. Завершает рас­сказ тот, кто его начинал. Этот конкурс проводится по отрядам. Слово жюри.

3. Конкурс «Реклама».

Дети демонстрируют подготовленную рекламу:

- червивого яблока - 1 -й отряд, 1 -е звено;

- пустой консервной банки - 1-й отряд, 2-е звено;

- лопнувшего шарика - 2-й отряд, 1 -е звено;

- перегоревшей лампочки — 2-й отряд, 2-е звено. Слово жюри.

4. Конкурс комических походок.

В этом конкурсе принимают участие все желающие. Ведущий предлагает изобразить походку:

- младенца;

- человека, разбитого радикулитом;

- глубокого старика;

- Чарли Чаплина;

- балерины;

- солдата;

- слона;

- гориллы. Слово жюри.

5.Конкурс «Письмо себе любимому» (домашнее задание). Дети зачитывают письма, которые они написали себе. Слово жюри.

6. Конкурс страшно смешных гримас.

Ведущий предлагает всем желающим состроить смешные гри­масы, которые выносятся на суд всех участников представления и жюри.

Слово жюри.

7.Конкурс пародий.

Дети демонстрируют подготовленные пародии на начальника лагеря или любого педагога. Все остальные отгадывают, на кого сделана пародия.

Слово жюри.

8. «Лучший конкурс Дня наоборот» (домашнее задание).

Дети сами проводят различные конкурсы, игры.

Слово жюри.

9. Конкурс «Обладатель самого нелепого костюма».

Участники как можно оригинальнее и смешнее демонстрируют свои модели.

10. Конкурс-игра «Наш комический футбол».

На поле встречаются две команды: команда воспитателей и ко­манда детей. Воспитатели переодеты в разных сказочных героев (Леший, Водяной, баба Яга и т. п.), они играют без правил: Водя­ной обливает всех водой, баба Яга отпугивает метлой, дети же иг­рают по правилам.

 

 

День рекордов

Цель: показать индивидуальность каждого ребенка, его при­родный и творческий потенциал.

Задачи:

- предоставить возможность каждому ребенку проявить себя;

- одобрить и отметить творческие проявления детей:

Советы организаторам:

О проведении Дня рекордов дети должны знать заранее. Совет этого творческого дела, состоящий из воспитателей и детей, при­думывает первую программу заданий, состязаний, конкурсов, объ­являет ее условия и предоставляет возможность всем детям в лаге­ре внести любые «бредовые» идеи и предложения. Спектр таких придумок может быть ярким, необычным, разнообразным. Каждый ребенок имеет право объявить свою авторскую идею «рекорда», индивидуального или коллективного, сделать заявку на участие в любом конкурсе на «рекорд».

Необходима особая деликатность, особые условия, чтобы были гарантированные шансы на самореализацию всех без исключения детей. Не следует проводить сомнительные состязания, могущие унизить достоинство ребенка, необходимо соблюдать чуне i u<> м> рм и такта при выборе ситуаций для «рекордов».

Все «рекорды» вписываются в лагерную «Книгу рекирюи- кроме этого важно продумать формы поощрения каждого «рекоц i смена».

Например, это могут быть медали:

 

Кроме памятной медали за каждый «рекорд» детям вручаются чудесенки, это еще больше стимулирует их, ведь им предоставля­ется возможность внести свой личный вклад в общую отрядную копилку.

Оборудование:

-- рекламный плакат с условиями и программой конкурсов;

- «Книга рекордов лагеря»;

- книга предварительных заявок на участие в конкурсе;

- медали-сердечки по количеству конкурсов;

- секундомер;

- мелки;

- 6-8 карандашей;

- 6-8 пластиковых бутылок;

- 6-8 газет;

- пластилин;

- 6-8 надувных шаров;

- «мыльные пузыри»;

- 6-8 кусочков хлеба;

- текст - программа телепередач на неделю;

- зеркало;

- письма воспитателям;

- стенд для размещения выставок, проектов;

- столы для размещения коллекций;

- веселая музыка для заставок и сопровождения конкурсов.

Ход мероприятия

Ведущий.

В 1955 году английское издательство выпустило одну из самых популярных в мире книг - «Книгу рекордов», тираж которой дос­тиг уже 700 млн экземпляров.

А в этом году мы начинаем выпуск своей книги, которая назы­вается «Книга рекордов Страны чудес». Я думаю, все вы хотите попасть в историю нашего лагеря и с удовольствием примите в этом участие. Итак, наша первая номинация «Я самый, я самая...», где вы можете продемонстрировать свои «природные привилегии». 1. Номинация «Я самый, я самая...»

- Самый высокий мальчик. (Гулливер.)

-Самый маленький мальчик. (Оловянный солдатик.)

- Самая маленькая девочка. (Дюймовочка.)

- Самая большая нога мальчика. (Сапог-скороход.)

- Самая маленькая ножка девочки. (Золушка.)

- Самый загорелый мальчик. (Бронзовый олень.)

- Самая загорелая девочка. (Шоколадка.)

- Самый веснушчатый мальчик. (Солнцеликий.)

- Самая веснушчатая девочка. (Подсолнушек.)

- Самый рыженький мальчик. (Вождь краснокож их.)

- Самая рыженькая девочка. (Жар-птица.)

- Самый светлый мальчик. (Белый айсберг.)

- Самая светлая девочка. (Белое солнце пустыни.)

- Самый темноволосый мальчик. (Воронье крыло.)

- Самая темноволосая девочка. (Черное море.)

- Самая длинная коса. (Сударыня.)

- Самый пушистый волос. (Сестрица Аленушка.)

- Самая необычная прическа девочки. (Пеппи-длинный чулок.)

- Самый голубоглазый мальчик. (Голубое небо.)

- Самая голубоглазая девочка. (Незабудка.)

- Самый черноглазый. (Ночка.)

- Разный цвет глаз. (Радуга.)

- Самая длинная фамилия в лагере.

- Самое распространенное имя в лагере.

- Самый сонный.

-Самый ворчливый.

- Самый тихий.

- Самый громкий.

- Самый веселый.

-Самый подвижный.

- Самый активный.

- Самый спокойный.

- Самый вредный.

2. Номинация «Почти спортивные рекорды».

Задания:

- Прыжки с места. (Лучший прыгун.)

- Прыжки с места назад.

- Прыжки с места вбок.

Приседания, удерживая карандаш между носом и губами. (Изощренный приседалыцик.)

- Засунь в бутылку газету, не разрывая ее (одновременно не­сколько человек, кто быстрее).

- Раскатай самую длинную колбаску из пластилина (одновре­менно несколько человек, время - 1 минута).

- Прокричи звук «и» без добора воздуха (индивидуально, на время).

- Надуй шар одним выдохом (одновременно несколько чело­век, у кого шар больше). (Лучший шародув.)

- Самый большой мыльный пузырь (по три попытки каждо­му).

- Кто быстрее съест кусок хлеба и свистнет. (Лучший свистун.)

- Конкурс на быстроту чтения (один и тот же текст -про­грамма телепередач, индивидуально, время 1 минута). (Лучший диктор.)

- Реклама великого зазнайства (индивидуально, 2 минуты хва­лить себя, глядя в зеркало).

- Конкурс баронов Мюнхаузенов (фантазеров и выдумщиков).

- Конкурс на лучшего организатора игр, массовика-затейника.

3. Номинация «Домашняя заготовка».

Задания:

- Лучший знаток своей родословной.

- Самый интересный дружеский шарж, карикатура, эпиграмма, веселая пародия.

- Лучшее письмо воспитателю (воспитатели зачитывают при­шедшие «красивые» письма в их адрес).

-Фантастический проект «Наш лагерь через 10 лет» (рисунки, чертежи, описание).

- Моя коллекция (марки, плакаты, значки, игрушки, открытки и т. п.). (Лучший коллекционер.)

- Лучшая игрушка из... ничего.

- Конкурс «Я нашла, я нашел» (дары леса, луга, речки, моря).

- Конкурс художественного рукотворчества (макраме, аппли­кация, вязание, плетение из лозы и т. п.). (Великий мастер.)

- Лучший конкурс для «Книги рекордов».

4. Подведение итогов, награждение «рекордсменов».

День Золушек

На утренней линейке оглашается, что сегодняшний день объяв­ляется Днем Золушек. Всем мальчикам предлагается еще внима­тельнее относиться к девочкам, стараться сделать им как можно больше комплиментов, которые принимаются девочками как в уст­ной, так и в письменной форме (по лагерной почте).

В столовой сегодня будут дежурить только мальчики, музы­кальные подарки во время конкурсной программы «Золушки Стра­ны чудес» будут дарить тоже мальчики, мальчики сегодня войдут и в состав жюри.

Конкурсная программа «Золушки Страны чудес».

Цель: развивать у детей фантазию и творческие способности, умения публично выступать перед большой аудиторией.

Задачи:

1. Заинтересовать детей участием в конкурсной программе.

2. Выявить претенденток на звание «Золушка Страны чудес».

Дать возможность девочкам публично продемонстрировать свои творческие способности.Оборудование:

1. Номерок с именем участницы.

2. Информация о значении имени каждой участницы конкурса

3. Музыкальное сопровождение каждого конкурса.

4. 5-6 видов разной крупы, насыпанной на плоское большое блюдо.

5. 6 картофелин, 6 ножей.

6. 6 отрезов материи, булавки, бижутерия.

7. Бумага, карандаши.

8. 6 одинаковых наборов продуктов для летнего салата: огурец, яйцо, зелень. Салатники, ножи, фартуки, разделочные доски.

9. 6 фонограмм танцевальной музыки (по выбору участниц).

10. Оценочные листы для жюри.

11. Медали участницам конкурса: «Золушка Страны чудес», «Мисс очарование», «Мисс улыбка», «Мисс скромность», «Мисс остроумие», «Мисс артистичность», «Мисс зрительских симпа­тий».

12. Сладкие подарки участницам.

Подготовка к конкурсу начинается за 4-5 дней. В лагере дается информация о предстоящем «Конкурсе Золушек». Выбирается по 3 претендентки от каждого отряда. Всего участниц - 6.

Участницам конкурса необходимо подготовить домашнее зада­ние:

1. Приготовить костюм современной Золушки.

2. Сделать своими руками подарок Принцу.

3. Подготовить танец Золушки и фонограмму к нему.

Во время подготовки необходимо провести 2-3 репетиции: вы­ход участниц на сцену, визитная карточка каждой участницы, та­нец Золушки.

Мальчики готовят музыкальные подарки, которые они пока­жут, когда девочки будут готовиться к девятому конкурсу «Костюм Золушки».

Пример номерка участницы с ее именем:

33

 

 

Примерный эскиз одной из медалей

участницам:

Название конкурса	1	2	3	4	5	6
Вичитная карточка
«Разбери крупу»
«Оч и ст ь ка р тофел и ну»
«Костюм для сестер»
«Между нами девочками...»
«Цветок для принца»
«11 ода рок любимому»
«Путь к сердцу...» (кулинарный конкурс)
Костюм Золушки
Танец Золушки
Всего баллов:

 

Ход конкурса

1. Представление участниц.

Ведущая. Дорогие жители «Страны чудес»! Мы собрались, чтобы увидеть наших талантливых девочек, оценить их привлека­тельность и очарование, юмор и находчивость. Мы выбираем с ва­ми сегодня Золушку «Страны чудес»!

Встречайте участниц нашего конкурса!

Участница номер один____ .

Следует представление участниц. После выхода каждой девоч­ки ведущая рассказывает о значении имени каждой из участниц. Например: «Даша. В переводе с древнеперсидского это имя означа­ет «победительница». С детства руководи ! сверстниками, быстро ставит своих обидчиков на место.

Большая фантазерка. Это проявляется в манере одевл i i.oi п и выборе ее увлечений». (Зима Д., Зима II. Тайна имени. Дна. чин ши ка кармы имени. - М.: «Рипол классик», J 999.)

Затем каждая участница представляет свою «визитную карточ ку». Это может быть краткий рассказ о себе, своих увлечениях, но каз своих талантов.

Ведущая. А теперь я хочу представить вам членов нашего жюри. (В состав жюри входят педагоги, мальчики из каждого отря­да лагеря).

Итак, мы начинаем наш конкурс «Золушка Страны чудес».

Сегодня мне отведена несимпатичная роль злой мачехи, и я бу­ду давать различные задания, которые Золушки должны выпол­нить, прежде чем они отправятся на бал.

2. Конкурс «Разбери крупу».

Ведущая. Первое задание. Девочки за одну минуту должны будут разобрать крупу. (Выполнение каждого конкурса сопровож­дается веселой музыкой.)

Слово предоставляется жюри. Оно дает оценку за «визитную карточку» и за первое задание.

3. Конкурс «Очисть картофелину».

Ведущая. Второе задание для наших Золушек. За одну мину­ту они должны очистить картофелину, причем оценена будет длина кожуры картофелины. Итак, звучит музыка, и мы начинаем!

Слово жюри.

4. Конкурс «Костюм для сестер».

Ведущая. Теперь паши Золушки должны будут создать кос­тюм своим сестрам и помочь им отправиться на бал. За три мину­ты, выбрав помощницу из числа зрителей, вам предстоит из отреза материи, булавок и набора бижутерии придумать и продемонстри­ровать нам свои творения.

Слово жюри.

5. Конкурс «Между нами девочками...»

Ведущая. Итак, злая мачеха и сестры отправились на бал, а Золушка мечтает о прекрасном принце. И следующий наш конкурс называется «Между нами девочками...». Я хочу предложить каж­дой назвать восемь качеств юноши своей мечты. Вы можете поду­мать ровно одну минуту.

Слово жюри.

6. Конкурс «Цветок для принца».

Ведущая. Теперь вы должны будете за две минуты нарисо­вать несуществующий цветок, который хотели бы подарить прин­цу, и дать ему название.

Слово жюри.

7. Конкурс «Подарок любимому».

Ведущая. «Подарок любимому» называется наш следующий конкурс. Девочкам было дано домашнее задание: подготовить по­дарок, исполнить его в одном из видов художественного или деко­ративно-прикладного творчества.

Золушки представляют свои подарки, рассказывают о них.

Слово жюри.

8. Кулинарный конкурс «Путь к сердцу...»

Ведущая. Следующий наш конкурс - кулинарный и называ­ется он «Путь к сердцу...». Я предлагаю из набора продуктов при­готовить летний салат и обязательно дать ему оригинальное назва­ние. На выполнение этого задания вам дается 3 минуты.

Слово жюри.

Ведущая. Наши Золушки успешно выполнили все задания и, конечно же, заслужили право отправиться на бал к королю. А пока они будут готовиться к поездке, свои музыкальные подарки приго­товили наши мальчики.

Мальчики показывают 2-3 номера художественной самодея­тельности.

9. Костюм Золушки.

Девочки представляют подготовленные костюмы (домашнее задание), дают краткий комментарий.

Слово жюри.

10. Танец Золушки.

Ведущая. Безусловно, каждая паша Золушка хорошо подго­товилась к предстоящему балу. И сейчас они хотят продемонстри­ровать вам свои танцевальные таланты.

Каждая девочка показывает свой танец (домашнее задание).

Слово жюри.

Ведущая. Вот и закончился наш конкурс. Вы еще раз увиде­ли, какие талантливые девочки в нашей стране чудес! А пока жюри готовится объявить нам, кто заслужил звание «Золушка страны чу­дес», я хочу предложить вам выбрать девочку, которая, по вашему мнению, достойна почетного звания «Мисс зрительских епмна тий». А определять это мы будем по громкости ваших аплоднемен тов. Итак, ваши аплодисменты участнице номер один!.. Учап пине номер два!... и т.д. Определяется «Мисс зрительских симиачнй» Ей вручается медаль.

Жюри подводит итоги: одной из участниц присваивается зна­ние «Золушка Страны чудес», ее награждают короной, медалью и сладким подарком. Всем остальным участницам вручают медали за победу в различных номинациях и сладости.

День принцев

На утренней линейке оглашается, что сегодняшний день объяв­ляется Днем принцев. Девочкам в этот день рекомендуется внима­тельнее относиться к мальчикам, написать им много нежных пи­сем.

Все обязанности в столовой на себя берут сегодня девочки, они же будут помогать мальчикам в конкурсе «Принц Страны чудес», а также помогать оценивать этот конкурс.

Конкурсная программа «Принцы Страны чудес»

Цель: развивать у детей фантазию и творческие способности, умение публично выступать перед большой аудиторией.

Задачи:

1. Заинтересовать детей участием в конкурсной программе.

2. Выявить претендентов на звание «Принц Страны чудес».

3. Дать возможность мальчикам публично продемонстрировать свои творческие способности.

Оборудова н и е:

1. Номерок с именем участника.

2. Музыкальное сопровождение каждого конкурса.

3. Дартс в форме сердца, дротики.

4. 6 пластиковых бутылок, 6 ножниц, шило, проволока.

5. 6 карточек с текстом скороговорок.

6. 6 фонограмм эстрадных песен популярных исполнителей (по выбору участников).

7. Расчески, заколки, резинки для волос (готовит каждая Зо­лушка).

8. 6 стульев.

9. Бумага, карандаши.

10. Лист бумаги 2 м х 4 м, на котором нарисован ручей.

11. Оценочные листы для жюри.

12. Медали участникам конкурса: «Принц Страны чудес», «Мисгер галантность», «Мистер улыбка», «Мистер обаяние», «Мистер остроумие», «Мистер находчивость», «Мистер зритель­ских симпатий».

13. Сладкие подарки участникам.

Подготовка к конкурсу начинается за 4 -5 дней. В лагере дается информация о предстоящем конкурсе «Принц Страны чудес». Вы­бирается по три претендента от каждого отряда. Всего шесть уча­стников.

Участникам конкурса необходимо выполнить домашнее зада­ние:

1. Подготовить «визитную карточку» (краткий рассказ о себе, своих увлечениях).

2. Подготовить ответ на вопрос: «Какую Золушку ищу?».

3. Подготовить современную «серенаду» для Золушки (музы­кальный клип на песню любого популярного артиста).

Во время подготовки необходимо провести 2-3 репетиции: вы­ход участников на сцену, визитная карточка каждого участника, «серенада» для Золушки.

Каждый мальчик заранее выбирает себе Золушку из числа де­вочек. участвовавших в конкурсе «Золушка Страны чудес».

Девочки - участницы конкурса «Золушка Страны чудес» при­ходят в этот день в своих нарядах Золушек, они будут помогать мальчикам в проведении некоторых конкурсов. Каждая приносит пакет с расческой и заколками для волос, которые будут использо­ваны в конкурсе «Прическа Золушке».

Пример номерка участника с его именем:

 

 

 

Название конкурса	1	2	3	4	5	6
Визитная карточка «Какую Золушку ищу?»
«Прошенное сердце»
«Найди выход из ситуации»
«Туфелька для Золушки»
«Скажи скороговорку»
«Серенада для дамы»
«Прическа Золушке»
«Стихи для Золушки»
«Переведи Золушку через ручей»
Всего баллов:

 

Ход конкурса

1. Представление участников.

В ед у та я. Жители «Страны чудес»! Совсем недавно мы с ва­ми выбрали Золушку нашей Страны чудес. Девочки готовили кра­сивые наряды, подарки, выдумывали вкусные салаты и изображали красивые пветы, которые бы они подарили своему принцу. А сего­дня на сцену выйдут шесть настоящих парней, которые будут бо­роться за звание «Принц Страны чудес».

Но прежде чем мы начнем, я хотела бы представить вам членов нашего жюри. (В состав жюри входят педагоги, девочки из каждого отряда).

Итак, мы начинаем. Пожалуйста, встречайте участников паше- го конкурса!

Участник под номером один .

Следует представление участников.

Затем каждый участник представляет свою «визитную карточ­ку». Это краткий рассказ о себе, своих увлечениях, показ своих та­лантов. Кроме этого каждый участник отвечает на вопрос: «Какую Золушку ищу?».

Слово жюри.

2. Конкуре «Пронзенное сердце».

Ведущая. Вы все знаете, что Золушка пронзила Принца в са­мое сердце. И сейчас мы посмотрим, меткие ли стрелки наши мальчики. Каждому из них дается три попытки, а количество очков мы будем подсчитывать все вместе.

Мальчики с расстояния 2-3 метров, по три раза каждый, бро­сают дротики в закрепленный на стене дартс, выполненный в виде сердца. Подсчет очков ведут вес зрители.

Слово жюри.

2. Конкурс «Найди выход из ситуации».

Ведущая. Каждый Припц может попасть в любую ситуацию. И сейчас я хочу предложить вам ответить на вопрос: что делать, если Золушка...

- подвернула ногу? (участник № 1);

- упала в обморок? (участник № 2);

- ей попала соринка в глаз? (участник № 3);

- обожгла руку кипятком? (участник №° 4);

- тонет в водовороте реки? (участник № 5);

- заблудилась в лесу? (участник № 6)».

На обдумывание ответа вам дается 1 минута.

Слово жюри.

4. Конкурс «Туфелька для Золушки».

Ведущая. А сейчас вам будет предложена пластиковая бу­тылка, ножницы, проволока. Из этог о набора за 3 минуты вы долж­ны изготовить туфельку для любимой Золушки.

Каждый участник демонстрирует свое творение, дает краткий комментарий.

Слово жюри.

5. Конкурс «Скажи скороговорку».

Ведущая. Теперь мы хогим проверить, как вы умеете красиво говорить. Я раздам вам карточки, на которых написаны екороговор- ки. Мы даем вам на репетицию 30 секунд, после этого вы должны будете сказать каждый свою скороговорку, повторив ее трижды.

Раздает карточки со скороговорками:

- Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.

- У Сени и Сани в сетях сом с усами.

- Идет с козой косой козел.

- Хвала халве, хвалю халву.

- Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела.

- Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Через 30 секунд каждый мальчик говорит свою скороговорку, повторяя ее три раза.

Слово жюри.

6. Конкурс «Серенада для дамы».

Ведущая. И еще одни свои таланты продемонстрируют нам наши Принцы. Сейчас они покажут нам свое домашнее задание, которое называется «Серенада для дамы». Но вы же понимаете, серенады у нас будут, конечно, современными.

Каждый участник представляет свой музыкальный клип на песню популярного исполнителя (домашнее задание).

Слово жюри.

Ведущая. Я думаю, наши мальчики, выполнив такие слож­ные задания, уже заслужили, чтобы встретиться с Золушкой. По­жалуйста, дорогие Принцы, спуститесь в зал и пригласите своих Золушек.

Каждый мальчик приглашает на сцену свою Золушку, которую он выбрал заранее. Ведущая еще раз напоминает имена девочек, которые участвовали в конкурсе «Золушка Страны чудес».

7.Конкурс «Прическа Золушке».

Ведущая. Ни для кого не секрет, что самыми лучшими па­рикмахерами и стилистами признаны мужчины. И сейчас наши мальчики, я думаю, еще раз докажут это. Следующий наш конкурс называется «Прическа Золушке». И уже через три минуты мы с ва­ми увидим эти «шедевры» парикмахерского искусства.

Каждый участник делает прическу своей Золушке, дает ей на­звание.

Слово жюри.

8. Поэтический конкурс «Стихи для Золушки».

Ведущая. Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты.

А. С. Пушкин

Как приятно каждой девочке, когда о ней говорят так красиво, да еще и стихами. Мы предлагаем участникам потренироваться в написании стихов для дамы сердца. Первая строчка стихотворения уже задана, она будет звучать так: «Тебя по свету я искал...». Вам необходимо продолжить стихотворение и через три минуты прочи­тать его своей Золушке.

Слово жюри.

9. Конкурс «Переведи Золушку через ручей».

Ведущая. А сейчас я попрошу каждого участника со своей Золушкой выйти ненадолго из зрительного зала. Мы будем при­глашать на сцепу по одной паре.

Когда участники покинут зал, на сцене размешается нарисо­ванный ручей.

Веду ща я. Приглашается участник № 1 со своей дамой.

Вы гуляете с Золушкой в лесу, и вдруг на вашем пути возника­ет препятствие - широкий ручей. Как вы поведете себя в данной ситуации?

Затем приглашается участник № 2, ведущая задает тот же во­прос и т. д.

Слово жюри.

Подведение итогов конкурсов.

Ведущая. Вот и закончилась наша конкурсная программа. Все наши мальчики показали себя настоящими джентльменами, а кто из них достоин почетного звания «Принц Страны чудес», мы скоро узнаем. А пока жюри подсчитывает окончательные результа­ты, я предлагаю вам по вашим громким аплодисментам опреде­лить, кто же из мальчиков достоин звания «Мистер зрительских симпатий». Итак, ваши аплодисменты участнику номер один!.. Участнику номер два!., и т. д.

Определяется «Мистер зрительских симпатий». Ему вручается медаль.

Жюри оглашает итоги: одному из участников присваивается звание «Мистер Страны чудес», его награждают медалью и слад­ким подарком. Всем остальным участникам вручают медали в раз­личных номинациях и сладкие подарки.

 

День творчества

Цель: развивать у детей фантазию и творческие спосоопоеiи посредством различных видов художественного творчества и eoci i вать условия для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:

1. Заинтересовать детей участием в «Дне творчества».

2. Осуществить индивидуальный выбор подготовки творческих заданий.

3. Дать возможность детям публично продемонстрировать свои творческие способности.

Оборудование:

1. Листки-задания для каждого звена.

2. Записи четырех мелодий ритмичной музыки для номинации «Танцоры»; швабра, стул, сумка, чайник.

3. Бумага, ручки, бумага для рисования, карандаши, фломасте­ры, гуашь, кисточки для номинаций «Писатели», «Художники», «Поэты».

4. Газеты, скотч для номинации «Модельеры».

5. Оценочные листы для жюри.

Место проведения:

Подготовка творческих заданий проходит в отрядных комна­тах, а демонстрация - в актовом зале.

Ход мероприятия

I. Организация лагеря.

На утренней линейке в лагере объявляется День творчества, ко­торый будет проходить по шести номинациям:

- танцоры;

- писатели;

- художники;

- поэты;

- модельеры;

- актеры.

К пяти из них дети готовятся в течение 1 часа, а шестая будет проходить на сцене импровизированно. В номинациях участвуют все желающие по своему выбору.

Каждому звену выдаются листки-задания.

1-й отряд, 1-е звено

1. Номинация «Танцоры».

Придумайте танец, исполняемый со шваброй.

2. Номинация «Писатели».

Сочините рассказ о собаке, которая жила в холодильнике.

3. Номинация «Художники».

Нарисуй гс необычное животное - кубохвостиуса.

4. Номинация «Поэты».

Напишите оду, посвященную вчерашнему пирожку с мясом.

5. Номинация «Модельеры».

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

1-й отряд, 2-е звено

1. Номинация «Танцоры».

Придумайте танец, исполняемый со стулом.

2. Номинация «Писатели».

Сочините рассказ про щуку, которая играла на гитаре.

3. Номинация «Художники».

Нарисуйте необычное животное - шваброшерстика.

4. Номинация «Поэты».

Напишите оду, посвященную сломанному зубчику расчески.

5. Номинация «Модельеры».

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.2-й отряд, 1-е звено

1. Номинация «Танцоры».

Придумайте танец, исполняемый с сумкой.

2. Номинация «Писатели».

Сочините рассказ про ворону, которая любила кататься на велосипеде.

3. Номинация «Художники».

Нарисуйте необычное животное - кривопузиуса.

4. Номинация «Поэты».

Напишите оду, посвященную радиатору центрального отопления.

5. Номинация «Модельеры».

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

2-й отряд, 2-е звено

1. Номинация «Танцоры».

Придумайте танец, исполняемый с чайником.

2. Номинация «Писатели».

Сочините рассказ про майского жука, который боялся вы­соты.

3. Номинация «Художники».

Нарисуйте необычное животное - длинномониуса.

4. Номинация «Поэты».

Напишите оду, посвященную фонарному столбу.

5. Номинация «Модельеры».

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

II. Выступления от рядов по номинациям.

В назначенное время дети собираются в актовом зале. Оглаша­ются номинации, и свои «творения» показывает каждое звено.

Оценку дает жюри, и по каждой номинации звеньям вручаются чу- десенки.

В шестой номинации «Актеры» участвуют все желающие дети. Ведущий предлагает выполнить следующие задаиия: Показать мимикой:

- вы жуете сладкую грушу;

вы случайно съели горький перец;

- вы кусаете лимон;

-вы едите невкусную холодную овсяную кашу. Походить, как:

- младенец;

- Чарли Чаплин;

- глубокий старик:

- балерина;

- солдат;

- горилла;

- слон;

- человек, разбитый радикулитом. Произнести фразу «Мне нравится страна чудес»:

- с удивлением;

- с дрожью в голосе;

- заикаясь;

- как ребенок;

- вопросительно;

- с ужасом;

- разочарованно; восторженно.

Выразить свои эмоции на данную ситуацию криком:

- Вы бабушка. Сидите, смотрите в окно и видите, как хулиганы обижают вашего любимого внука;

- Вы на стадионе. На последней минуте ваша любимая команда забивает победный мяч и становится чемпионом;

- Вы мужчина. Стоите на балконе, бреетесь и вдруг видите, как вашу новую машину угоняют;

- Вы Тарзан. Издайте победный клич. Изобразить:

- кипящий чайник;

- тающее мороженое;

- хмурого орла;

- штангиста, не успевшего отпрыгнуть от штанги. Посидеть как:

- пчела на цветке;

- председатель экзаменационной комиссии;

- побитая собака;

- наездник на лошади.

Рассказать стихотворение Агнии Барто: Идет бычок качается, Вздыхает на ходу. Но вот доска кончается. Сейчас я упаду,

представить, что:

- вы на торжественной линейке;

- вы иностранец;

- вас разбудили ночыо, вы периодически засыпаете;

- в стиле реп.

III. Подведение итогов конкурса.

День чудес

Цель: интересно и с пользой провести время. Задачи:

- развивать смекалку, находчивость, сообразительность;

- создать атмосферу азарта и доброжелательности;

- выполнив все задания, добраться до чудо-дерева, на котором выросли бананы.

Оборудован и с:

1. Два однотипных экземпляра карты-маршрута, но одна окра­шена в синий цвет, другая - в фиолетовый.

2. Отпечатанный лист-задание для каждого отряда - 2 экземпляра.

3. Костюмы бабы Яги, кота Базилио и лисы Алисы.

4. Два зашитых мешочка, наполненных 15-20 различными мел­кими предметами (карандаш, резинка, кассета, бусинка, лампочка от фонарика и т. п.).

5. Лист с заданием «Найди 16 отличий» - 2 экземпляра.

6. 20-30 стрелок, скотч.

7. Бананы (по количеству детей в лагере).

8. Скрепки.

Подготовка к походу к чудо-дереву начинается за 2-3 дня. Не­обходимо подготовить детей, которые будут исполнять роль бабы Яги, кота Базилио и лисы Алисы, придумать костюмы, распреде­лить задания, выполнение которых будет проверять каждый из этих сказочных героев.

Накануне надо закупить бананы по количеству детей, отды­хающих в лагере.

Ход мероприятия

I. Организация лагеря.

На утренней линейке объявляется, что сегодня после завтрака для всех желающих состоится поход к чудо-дереву. Но попасть к этому дереву не так-то просто. Попадет к нему только тог, кто вы­полнит все предложенные задания. Отряд, пришедший к чудо- дереву первым, заработает 10 чудесенок.

II. Выполнение игровых заданий.

Листки-задания каждому отряду.

Прежде чем совершить поход к чудо-дереву, вам необхо­димо:

1. Ответить на следующие вопросы:

- при какой температуре можно купаться в бассейне? ________________________________

- как зовут маму начальника лагеря?   

- дата рождения (одного из сотрудников учреждения)._____________________________

- какой размер обуви у (одного из сотрудников)?______________________________

- сколько деревьев растет на территории лагеря?__________________________________

2. После ответов на все вопросы вы можете получить сле­дующее задание у начальника летнего лагеря        

ДО ВСТРЕЧИ У ДЕРЕВА ЧУДЕС!

После того как ребята ответят на все вопросы, начальник лаге­ря (или другой конкретный сотрудник) выдает им следующее зада­ние.

Отряду № 1:

Отыщите на территории лагеря шесть частей карты, ука­зывающей маршрут похода к чудо-дереву.

Ваша карта имеет СИНИЙ цвет

Отряду № 2:

Отыщите па территории лагеря шесть частей карты, ука­зывающей маршрут похода к чудо-дереву.

Ваша карта имеет ФИОЛЕТОВЫЙ цвет

 

Карта готовится в двух экземплярах, но одна с обратной сторо­ны имеет синий цвет, другая - фиолетовый. Карта разрезается (по черным линиям) на шесть частей, все части закрепляются на де­ревьях и кустарниках лагерной территории. (Лучше это сделать во время отсутствия детей, например во время завтрака).

Сразу после завтрака, пока дети начинают выполнять предло­женные задания, один из педагогов с детьми, которые играют роли бабы Яги, кота Базилио и лисы Алисы, отправляются к заранее на­меченному объекту, где и будет находиться чудо-дерево. Они дви­жутся по тому же маршруту, по которому к чудо-дереву придут отряды. Г1о пути своего следования они оставляют опознаватель­ные знаки - стрелки, которые закрепляют на домах, столбах, де­ревьях скотчем.

По прибытии па место на выбранное дерево педагог и дети раз­вешивают бананы (это можно сделать при помощи скрепок) по ко­личеству детей в лагере, одевают коспомы сказочных героев и ждут, спрятавшись, участников похода в двух условленных местах (недалеко от дерева чудес).

Когда появляются отряды, на пути их встречает баба Яга. Она предлагает им выполнить следующее задан и е:

- Определить, сколько и какие предметы находятся в зашитом мешочке.

После выполнения задания дети движутся дальше, где их встречают кот Базилио и лиса Алиса. Лиса Алиса предлагает им выполнить з а данис:

— найти на рисунке не менее 16 о тличий:

' л * 'V ■ '
л -ч ..- . - ■ Г' '■ '.-.

 

Кот Базилио предлагает детям выполнить последнее, третье задание:

- необходимо посчитать все пуговицы в отряде. После выполнения всех заданий сказочные герои ведут ребят к чудо-дереву, на котором выросли... бананы!

 

Спортивный праздник «ВЕСЕЛЫМИ ТРОПИНКАМИ ЛЕТА»

Цель: пропагандировать здоровый образ жизни; создана п. \ч ловия для оздоровления детей, развития физкультурных навыков. Задачи:

- обеспечить двигательную активность детей;

- в процессе веселого соревнования дать ребенку проявить себя;

- создать ситуацию сопереживания за успехи товарища, команды; -развить ловкость, смекалку, быстроту реакции. Оборудование:

1. Костюм спортсмена-клоуна.

2. 14 воздушных шаров (по количеству конкурсов, вручаются за победу в конкурсе).

3. 2 большие ложки.

4. 4 больших коробки.

5. 10 воздушных шаров для использования в конкурсах.

6. 4 воздушных шара, раскрашенных под матрешек.

7. 2 платка или косынки.

8. 2 стула.

9. Веревка длиной 1,5 м.

10. 2 теннисных ракетки.

11.2 куба.

12. 2 волейбольных мяча.

13.3 маленьких мячика. 14. 4 резиновых коврика. 15.2 ведра.

16. 2 швабры.

17. Мелки.

18. Медали, подарки.

Ход праздника В соревнованиях участвуют две команды. Количество участни­ков в командах не ограничено, но единственное условие - количе­ство участников в каждой команде должно быть равным.

(Звучит веселая спортивная музыка. На спортивной площадке в костюме спортсмена-кчоупа появляется ведущий.)

Ведущий. Солнце, воздух и вода - Наши лучшие друзья!

Ребята, я - затейник,

Я Спортиком зовусь.

И если будет скучно -

Вмиг разгоню я грусть.

Мой папа - Спорт,

А мама - Физкультура,

Все виды спорта - близкая родня.

Объездил все я страны мира,

Ребята всюду ждут меня.

Как песня, нужен друг в пути.

Его я должен здесь найти!

Ребята! Давайте познакомимся!

(Подходит то к одному, то к другому ребенку.)

Если я так буду со всеми знакомиться, то у нас уйдет много времени. Давайте знакомиться по-другому. Как только я скажу: «Раз, два, три - свое имя назови», вы громко скажете, как вас зовут. Внимание! Раз, два, три! Свое имя назови!

(Дети громко называют свои имена.)

Теперь мы знакомы и можем отправляться в путешествие по веселым тропинкам лета. Попутчики мне нужны честные й смелые, ловкие и умелые, умеющие постоять за себя и друга в беде не оста­вить. Приглашаю таких ребят на старт!

(Команды выстраиваются на исходных позициях. Сдают ра­порт.)

За победу в каждом конкурсе Спортик награждает команду- победительницу воздушным шаром, т. е. засчитывает одно очко.

1- й   конкурс «В качестве разминки».

Необходимо донести надувной шарик, держа его на большой ложке, до определенной отметки. На обратном пути сменить руку.

2- й   конкурс «Веселые носильщики».

На противоположных концах площадки расположены большие коробки. У линии старта в таких же коробках находится по пять надутых воздушных шаров. Первые номера должны любым спосо­бом перенести сразу пять шаров из одной коробки в другую, воз­вратиться обратно и передать эстафету. Вторые номера бегут к ко­робке, находящейся в конце площадки, и также переносят пять ша­ров одновременно в коробку, которая находится в начале площад­ки, передают эстафету и т. д.

3- й   конкурс «Повяжу я шелковый платочек».

На двух стойках натянута веревка. К ней подвешено щгиим.ки воздушных шаров, на каждом из которых нарисована матрешкл

У первого участника команды в руках платочек. Необходимо добежать до стоек и повязать платочек па один из шаров. Втором участник должен этот платочек снять и т. д.

4- й   конкурс «Ядро барона Мюнхаузена».

В роли ядра - воздушный шарик. Необходимо оседлать ядро, зажав его между ногами, и проделать путь до отметки и обратно Если шарик-ядро лопнет, то команде - штрафное очко.

5- й   конкурс «Лиса Алиса и кот Базилио».

Это парная эстафета. Один участник команды изображает лису, сгибая в колене одну ногу. Коту завязывают глаза. Лиса кладет ру­ку на плечо коту, и таким образом они преодолевают расстояние.

6- й   конкурс «Неуловимый шнур».

На расстоянии 5-6 метров стоят два стула спинками друг к дру­гу. На полу между ножек стульев растянута веревка, концы кото­рой находятся под стульями. На стульях сидят по одному игроку каждой команды. По команде ведущего они бегут, огибая стул со­перника, возвращаются к своему стулу, садятся и, схватив коней шнура, тянут его к себе. Команде, игрок которой сделает это рань­ше, начисляется заветное очко. Если же игроки схватят шнур одно­временно - ничья. Игру продолжает другая пара игроков.

7- й   конкурс «Поиграем в теннис».

В руках у участника теннисная ракетка. Ему необходимо добе­жать до отметки и обратно, «подкидывая» ракеткой надувной шарик.

8- й   конкурс «Сиамские близнецы».

Сиамскими называются близнецы, сросшиеся между собой. Та­кими близнецами в команде будет каждая пара. «Срастись» им придется спинами. Для этого нужно встать друг к другу спиной и крепко сцепиться руками. Бежать в таком положении можно только боком. Поэтому первая пара боком встает на линию старта, боком бежит и так же возвращается, передавая эстафету следующим «сросшимся близнецам». Спины игроков на протяжении всего бега должны быть плотно прижаты друг к другу.

9- й   конкурс «Попади в мяч».

На площадке обозначается линия метания. В 4-5 м от нее на ку­бе лежит большой мяч. Игроки одной команды, а потом другой по­очередно бросают малый мяч, стараясь сбить большой. Каждому участнику команды предоставляется по три попытки. За каждое по­падание дается очко. Выигрывает команда, набравшая больше очков.

10- й   конкурс «Перекати мяч».

Каждая команда становится в колонну по одному (между ко­лоннами расстояние не менее 2 м), ноги на ширине плеч. У направ­ляющих волейбольные мячи.

По сигналу направляющий передает мяч над головой следую­щему игроку, тот следующему и т. д. Последний игрок, получив мяч, катит его вперед между ногами играющих, а сам бежит с пра­вой стороны колонны, становится первым, берет мяч и снова пере­дает назад над головой следующему игроку.

Эстафета продолжается по тех пор, пока игрок № 1 снова не займет место направляющего.

Если мяч выкатится из «коридора», его необходимо положить обратно и продолжить игру.

11- й   конкурс «Перейди болото».

Каждой команде выдается по два резиновых коврика (можно в виде больших ступней ног). Каждому участнику команды необхо­димо преодолеть расстояние до отметки и обратно, переступая с одного коврика на другой.

12- й   конкурс «Челнок».

Игроки двух команд по очереди прьггаюг в длину с места. Иг­рок первой команды прыгает от начальной линии, место приземле­ния отмечается. Игрок другой команды прыгает с этой отметки в другую сторону от линии и т. д. Результат определяется по прыж­кам последнего игрока. Если он приземлился за линией старта, его команда выигрывает, если перед ней проигрывает.

13- й   конкурс «Баба Яга».

Непременными атрибутами бабы Яги были ступа и метла. В эс­тафете в качестве ступы можно использовать простое ведро, а в качестве метлы - швабру. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке он держит швабру. И в таком положении проходит дистанцию и передает «ступу» и «метлу» следующему участнику.

14- й   конкурс «Веселый поезд».

Первый участник выполняет роль «локомотива», а все осталь­ные - «вагоны». Он один добегает до отметки, возвращается назад, к нему прицепляется «вагон»- второй участник команды, крепко обхватывая его руками за пояс. Путь до отметки они проделываю! вдвоем. Затем к ним прицепляется еще один «вагон», они уда- oerv i втроем и т. д.

Подведение итогов праздника.

Спортик подводит итог соревнования, награждает победителем и участников соревнования памятными медалями н подарками. За­тем Спортик прощается с детьми до следующих спортивных путе­шествий «Веселыми тропинками лета».

Под звуки спортивного марша и аплодисменты болельщиков команды совершают круг почета.

Если на улице идет дождь

Довольно часто случается, что из-за погодных условий не по­лучается провести запланированное мероприятие на свежем возду­хе. В такой ситуации помогают различные конкурсы, задания, иг­ры, которые не требуют предварительной подготовки детей. Коли­чество участников в таких программах не ограничено, в них могут участвовать все желающие.

Цель: повышать культуру досуга и разнообразить формы до­суга.

Задачи:

- развивать творческие силы и художественные способности детей;

- раскрытие для коллектива личности ребенка;

- создание в коллективах ситуации сопереживания за успехи товарища.

Подвижные конкурсы актерского мастерства.

1. Представьте и мимикой, походкой, звуками изобразите:

- встревоженного кота;

- грустного пингвина;

- восторженного кролика;

- хмурого орла;

- разгневанного поросенка.

2. Попробуйте изобразить походку:

- первоклассника, который идет в первый класс;

- манекенщицы, идущей по подиуму;

- вас вызвали к директору;

- ботинки малы, натерли ноги;

- человека, который идет в поход с тяжелым рюкзаком;

- звезды эстрады, идущей через толпу поклонников;

- человека, который только что хорошо пообедал;

- человека, несущего кувшин с водой на голове;

- человека, который неудачно пнул кирпич;

- человека, оказавшегося ночью в лесу.

3. Пофантазируйте и изобразите движениями и мимикой:

- горячий утюг;

- будильник;

- чайник;

- телефон;

- кофемолку.

4. Представьте, что вы животные, которые очень хотят петь, по не могут говорить по-человечески, а теперь хором исполните пес­ню «Пусть бегут неуклюже...»:

- прогавкайте;

- промяукайте;

- промычите;

- прокудах тайте и прокукарекайте;

- прокрякайте.

5. Исполните песню «В лесу родилась елочка», как будто вы:

- хор детского сада;

- армейский хор;

- казачий кубанский хор;

- академический хор.

6. Попрыгайте, как:

- воробей;

- кенгуру;

- заяц;

- лягушка;

- кузнечик.

7. Исполните песню «Во поле береза стояла так, словно вы:

- африканские аборигены;

- горцы Кавказа;

- оленеводы Чукотки.

8. Звуками и движениями изобразите:

- оркестр русских народных инструментов;

- симфонический оркестр;

- военный духовой оркестр;

- джазовый оркестр;

- рок-группу.

9. Представьте, что сейчас прозвучит мелодия В. Шаинсмч о «Улыбка». Попробуйте придумать под эту мелодию танцевальную композицию:

- «Я получил двойку»;

- «Мне купили футбольный мяч»;

- «Ко мне придут сегодня гости»;

- «Я потерял ключ от квартиры».

10. Издать звук машины (предмета) и создать ее (его) образ:

- автобус;

- мотоцикл;

- поезд;

- самолет;

- пылесос;

- трактор;

- бормашина;

- «скорая помощь»;

- большой пароход;

- чайник со свистком;

- будильник, который тикает, потом звонит.

1 Ij Представьте, что многие животные решили стать вежливы­ми и при встрече всегда здороваться. Придумайте и покажите, как могли бы приветствовать друг друга:

- крокодилы;

- жирафы; - львы;

- гиппопотамы.

12. Вспомните, что делает дирижер, когда управляет оркестром. А теперь возьмите дирижерскую палочку, взмахните ею и пред­ставьте, что ваш воображаемый оркестр сейчас исполнит:

- военный марш;

- старинный вальс;

- симфонию;

- русскую народную песню;

- современную танцевальную мелодию.

13. Возьмите в руки стул и перенесите его из одного конца комнаты в другой, но:

как будто это таз, до краев наполненный водой; словно вы идете по минному полю;

- как будто вы - Чарли Чаплин;

- слегка касаясь ногами пола.

14. Представьте, что открыта скульптурная галерея со стран­ным названием «Жертвы спорта». Создайте для этой галереи скульптурные композиции:

- штангист, который не успел отпрыгнуть от штанги;

- вратарь, который поймал шайбу зубами;

- парашютист, который забыл дернуть за кольцо;

- гимнаст, вовремя не вышедший из тройного пируэта;

- горнолыжник, не успевший убежать от снежной лавины.

15. Вам не раз доводилось видеть, как берут интервью: один, обычно журналист, задает вопросы, другой - незаурядная личность - на них отвечает. Разыграйте ситуацию, в которой жур­налисты берут интервью у:

- профессионального потомственного продувальщика макарон;

- известного гадателя на кофейной гуте;

- виртуоза игры на алюминиевых ложках;

- рекордсмена по прыжкам на тазе с трамплина.

16. Вы с детства знаете и, наверное, любите сказку Г. X. Андер­сена «Дюймовочка». Попробуйте рассказан, эту сказку, используя в своем пересказе специальную лексику:

- военную;

••- медицинскую;

- юридическую;

- педагогическую;

- политическую.

17. Предложите комплекс производственной гимнастики для:

- регулировщиков дорожного движения;

- дирижеров оркестра народных инструментов;

- проводников поездов дальнего следования;

- крановщиков башенных кранов.

18. Выполните этюд:

- вдеть нитку в иголку;

- чинить карандаш перочинным ножом:

- достать из кошелька деньги и считать их;

- причесываться перед зеркалом;

- стирать белье в тазу;

- месить тесто и делать пирожки;

- чистить картошку;

- мыть посуду;

- жарить яичницу-глазунью;

- чистить ботинки;

- подметать пол;

- мыть пол;

- гладить вещи утюгом;

- разжиг ать костер.

19. Представьте ситуацию:

- вы вызываете свою возлюбленную, стоя у окон во дворе;

- вы - вожатый, видите, как ваш воспитанник лезет на высокое дерево;

- вы - мама, видите как вашего сына обижают взрослые парни;

- вы па необитаемом острове увидели корабль;

- вы у кабинета зубного врача;

- в вагон поезда входит контролер, у вас нет билета;

- у театра - нет ли лишнего билетика;

- вы не выучили урок, а учитель должен вас спросить.

20. Покажите человека, жующего:

- персик;

- жареную курицу;

- семечки;

- грецкий орех;

- батон хлеба;

- коктейль через соломинку;

- грушу с червяком;

- майную кашу;

- костлявую рыбу;

- арбуз;

- плов руками;

- мороженое; -длинные макароны;

- банан;

- недожаренный шашлык;

- печеную картошку из костра;

- кипяченое молоко с пенками.

21. Витрина магазина. Разбили стекло и сломали манекен. Вы должны его заменить, а потом служитель переносит вас на другое место. Ваша задача - не выдать себя.

22. Задание на воображение:

- обоняние: запах ландыша, нашатырного спирта, гари, жаре­ного гуся, бензина, кислых щей, чеснока;

- осязание: опускаете руку в горячую воду, гладите кошку, бе­рете в руки лягушку, щупаете меховой воротник, закутываетесь в мокрую простыню, берете в руки стакан с горячим чаем, прини­маете холодный душ, беретесь за провод под высоким напряжени­ем, у вас берут кровь из пальца;

-вкус: шоколада, соли, апельсина, мороженого, дыни, малины, клубники, лимона, мухи.

23. Вы - животное и нападаете на человека:

- муха;

- бык;

- крокодил;

- комар;

- слон;

- собака.

24. Покажите, как:

умывается ленивый и аккуратный; едят с аппетитом и отвращением;

-нашел кошелек идущего впереди человека, хочу отдать - не хочу отдать.

25. Представьте, что ваша кинокамера испортилась, она пока­зывает то замедленные, то ускоренные кадры:

- танец;

- драка;

- зарядка;

- фехтование.

26. Ваша музыкальная аппаратура даст сбои. Диск звучит со сменяющейся скоростью - быстро, медленно. Исполните популяр­ную песню, подражая диску.

27. Прочитать стихотворение в образе:

- забывчивого;

- с плохой дикцией;

- жестикулирующего;

- чихающего, сморкающего, кашляющего;

- ребенка младшей группы детского сада;

- кавказца;

- подхалима;

- диктора телевидения;

-иностранца, плохо говорящего по-русски (можно вставлять иностранные слова).

28. Изобразите:

- Наполеона;

- Дон Кихота на лошади;

- Аленушку у омута;

- Бабу Ягу на помеле;

- Гулливера за обеденным столом у лилипутов;

- Гулливера за обеденным столом, у великанов;

- Иванушку-дурачка на Коньке-Горбунке;

- Старика Хоттабыча на ковре-самолете;

- Старуху у разбитого корыта.

29. Звукоподражание, «разговор» животных (2 человека):

- курица - петух;

- лев - баран;

- свинья - корова;

- собака - кошка;

- две обезьяны.

30. Составить бурный темпераментный разговор, войдя в роль, предложенную вам (2 человека):

- мама требует, чтобы вы пошли на дискотеку в школьной форме;

-у телевизора: папа хочет смотреть футбол, а вы — любимый фильм;

- забыли сменную обувь - разговор с дежурным;

- воспитатель требует, чтобы вы ели суп, а вы выкручиваетесь;

- зубной врач уговаривает больного удалить зуб.

31. Имитация поведения животного. Вы стоите перед клет­кой ... Он ходит, ест, прыгает, играет, злится. Вы передразниваете его:

- льва;

- слона:

- удава;

- мартышку,

32. Представьте и покажите:

- жонглера, у которого падают предметы;

- фокусника, у которого во время номера происходит неудача, и он терпит провал;

- укротителя, который потерял хлыст;

- инспектора манежа, у которого в момент объявления номера неожиданно спадают штаны.

33. Люди - манекены. Пластическая импровизация на ходу в заданном образе до команды «стоп»:

-женщина маленького роста, толстовата, с кривыми ногами, без зубов, с длинными ушами и короткой прической, очень веселая, часто смеется, смех легко переходит в рыдания:

мужчина, в прошлом чемпион трамвайного парка по подня­тию тяжестей. Рост ниже среднего, ноги короткие, грудь впалая, живот арбузоподобный, правое плечо на 30 см ниже левого. Пе­риодически сморкается, очень самолюбив;

- женщина, рост выше 180 см, пониженной упитанности, пра­вая нога короче левой, позвоночник искривлен в грех местах, язык не умещается во рту. Одна бровь выше другой, часто плачет, плач легко переходит в смех;

- очень высокий мужчина, гиг ант, позвоночник изогнут знаком вопроса, правую ногу приволакивает, нижняя челюсть далеко вы­двинута вперед. Выражен оскал, лопоухий, при ходьбе часто поса­пывает, застенчив;

; старушка, по возрасту близкая к веку, занимается спортивной ходьбой, голова и ноги трясутся, подслеповата, по спина прямая, походка прыгающая, подозрительна, часто оглядывается, страдает застарелым кашлем курильщика;

- ребенок в возрасте от 2 до 3 лет, с большой головой и тонкой шеей. Языком постоянно пытается достать нос, часто падает в лужи, жизнерадостный, даже слишком, страдает хроническим насморком.

3 4! Диалог на неожиданность. Немедленно ответить на постав­ленный вопрос:

- Что у вас на лице написано?

- Зачем вы вчера украли мою книгу?

- Где родился Александр Македонский'.'

- Зачем ты все время ковыряешь в носу?

- Простите, что такое сольфеджио?

- Почему ты вчера затеял эту драку?

- Ты когда ложишься спать, бороду кладешь поверх одеяла млн под него?

- Как ты думаешь: быть или не быть?

35. Изобразите :

- крик, если вам наступили на ногу острым каблуком;

- крик-одобрение с галерки театра;

- крик пастухов, сгоняющих стадо;

- крик начальника на подчиненного;

- крик разгневанной матери, зовущей ребенка;

- крик, если вас ошпарили; -крик «Ура!» на военном параде:

- крик,когда сверлят зуб;

- крик радости «Мама приехала!»;

- крик в горах с эхом.

36. Сказать фразу «Я люблю лето» с разными интонациями:

- с восторгом;  - с наглостью;

- с ненавистью; - с недоверием;

- со страхом:    - с унынием;

- с отчаянием;  - с горсчыо;

- с бодростью; - с нежностью:

- с кокетством; - с завистью;

- с оптимизмом; - с уважением:

- с ехидством;   - с ревностью;

- с презрением; - с усмешкой;

- с леныо; - с дрожыо в голосе;

- с радостью;    - со злостью;

- с тоской.

37. Придумайте новый т ворческий конкурс. Конкурсы, сидя за столом.

1. Нарисуйте пословицу:

- «На чужой каравай рот не разевай»;

- «За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь»;

- «Дареному коню в зубы не смотрят»;

- «Одна голова хорошо, а две лучше»;

- «Доброе слово и кошке приятно».

2. Нарисуйте красивую медаль, которую можно было бы вру­чить друзьям за особые заслуги, например:

- за шоколадолюбие;

- за хорошую лужепроходимость;

- за скоростное шнуркозавязывание;

- за безопасную перилосъезжаемость;

- за булконоглотительность.

3. Придумайте как можно больше новых применений старому, никому не нужному предмету:

- пустой консервной банке;

- дырявому носку;

- лопнувшему воздушному шарику;

- перегоревшей лампочке;

- пустому стержню от ручки.

i 4,'Досочините еще строчки, чтобы получилось смешное четве­ростишие:

- Шла собака но роялю, Говоря примерно гак...

- Удивляется народ: Почему сердит Федот?..

- Царь издал такой указ: «Всем боярам в тот же час...»

> 5, Однажды герои сказки А. Миллна «Винни-Пух и все, вес, все» захотели иметь головные уборы. Нарисуйте, какой головной убор мог бы носить:

- Винни-Пух;

- Пятачок;

- Ослик На;

- Сова.

6; Придумайте новое название урокам:

- математики;

- музыки:

- физкультур!.!;

- труда;

- русского языка.

7. Придумайте новый конец сказке:

- «Колобок»;«Курочка Ряба»;

- «Теремок»;

- «Репка»;

- «Волк и семеро козлят».

8. Любую фразу в русском языке можно сказать другими ело вами. Попробуйте сказать по-другому, не повторив ни одного сло­ва, но сохраняя смысл, следующие предложения:

- муха села па варенье;

- на столе стоит стакан;

- бьют часы двенадцать раз;

- воробей влетел в окно;

- шел отряд по берегу.

9. Нарисуйте растение, которое никогда не существовало, и придумайте ему название.

10; Сочините стихотворение, в котором четыре строчки, и эти строчки заканчиваются такими словами:

- кошка - ложка - окошко - немножко;

- стакан - банан - карман - обман;

- бег — снег век — человек;

- кружка - подружка - лягушка - частушка;

- конь - гармонь - огонь - ладонь.

11. Вспомните как можно больше названий кинофильмов и из этих названий составьте веселый рассказ. Не забывайте: вам легче будет составить рассказ, если вы все названия выпишите на одном листочке.

12. Сочините маленький рассказ, всего на 20-30 слов, но так, чтобы все эти слова начинались на букву:

- «К»;

- «М»;

- «О»;

- «П»;

- «С».

13. Вы, наверное, помните рассказ А.П.Чехова про Ваньку Жукова, который писал письмо своему дедушке. Используя сюжет этого рассказа, попробуйте сочинить свой вариант письма Ваньки Жукова из:

- группы продленного дня;

65

- музыкальной школы;

 

- детской больницы;

- спортивной секции;

- туристического похода.

14. Представьте, что создан «Музей рекордов», где все рекорды необычные. Придумайте и прокомментируйте, как могли бы вы­глядеть в таком музее стенды рекордов:

- неслыханной щедрости;

- удивительного упрямства;

- великого зазнайства;

- невероятной жадности;

- чрезвычайной скромности.

15. Сочините и произнесите хвалебную речь, посвященную не­которым персонажам басен А. И. Крылова, занимающим в своей жизни активную общественную позицию:

- Моське - за смелость в критике вышестоящих инстанций;

- Лебедю, Раку и Щуке - за принципиальность в отстаивании жизненных убеждений;

- Муравью - за последовательную борьбу с тунеядством.

16. Сочините и произнесите обвинительную речь в адрес неко­торых литературных персонажей, нарушающих законы и инструк­ции:

- старухе Шапокляк — за выгул крыс в неустановленных мес­тах;

- лисе Алисе и коту Базилио - за втягивание несовершеннолет­них в валютные махинации;

- Емеле - за ловлю рыбы запрещенным способом;

- Карлсону - за проживание без прописки и без определенных занятий.

17. Бывают гимны стран, гимны профессий. А вы придумайте гимн (текст и музыку), который могли бы считать своим некоторые категории наших граждан, например:

- любители кефира;

- любители чесать в затылке;

- любители кукурузных палочек;

- любители шмыгать носом;

18. -любители манной каши. Исполните этот гимн, как и полага­ется, торжественно и величаво.Представьте, что вы - художник-авангарднст, и м.ш мрп ложили нарисовать обложку для диска. Сделайте по и присущем вам стиле для:

- диска группы «Отпетые мошенники»;

- диска ансамбля песни и пляски Российской Армии;

- диска народного коллектива «Русская балалайка»;

-записи инсценированной сказки К.Чуковского «Муха-

Цокоту ха».

19. Сочините рассказ, который назывался бы гак:

- «Маргарин на сковородке»;

- «Кирпич на крыше»;

- «Кока-кола в бутылке».

20. Много раз вы, наверное, читали объявления на столбах и автобусных остановках. Они составлены в своеобразном, лаконич­ном и емком стиле. Составьте текст еще одного объявления:

- о сдаче в аренду собачьей конуры;

- о потере (сдаче) морального облика;

- об обмене ревматизма на радикулит;

- о купле авианосца;

-о наборе на двухдневные курсы по подготовке к полету в космос. Вывешивать эти объявления в вашем городе совсем не обя­зательно.

21. Превратитесь на время в изобретателя и придумайте новый оригинальный способ:

- предотвращения замерзания носа в зимнее время;

- снятия лака с ногтей;

- открывания банки консервов;

- определения температуры тела без термометра;

- предотвращения непроизвольного чихания.

22. На тот случай, когда человек не знает, как нужно что-либо сделать, составляются специальные документы - инструкции. В них подробно и обстоятельно разъясняется, в какой последова­тельности что выполнять. Сочините и вы для всех нуждающихся инструкцию:

- как приручить таракана;

- как вымыть слона;

- как доить корову;

- как правильно поймать в комнате муху.

23. Сделайте научный доклад на тему:

- «Гусь свинье не товарищ»;

- «Баба с возу - кобыле легче»;

- «В тихом омуте черти водятся»;

- «Сила есть - ума не надо».

24. Когда человек устраивается на работу, он, как правило, пи­шет автобиографию. Представьте, как могла бы выглядеть, и на­пишите от имени некоторых знаменитых личностей их автобио­графии. Среди этих знаменитостей:

- Баба Яга;

- Карлсон;

- Старик Хоттабыч;

- Барон Мюпхаузен;

- Кощей Бессмертный.

25. Составьте рецепт блюда, которое имеет несколько странное название:

- салат «Тиха украинская ночь»;

- рассольник «Через тернии к звездам»;

- коктейль «Ежик в тумане».

26. Придумайте новые названия всем двенадцати месяцам ка­лендаря и объясните, почему именно такое название вы им дали.

27. Попробуйте себя в рекламе: вам необходимо одновременно восхвалять одно и ругать другое:

- воздушный шарик - голубой и красный; -футбольный мяч - теннисный мячик;

- будильник - наручные часы;

- зубная щетка — щетка для волос;

- кроссовки — резиновые сапоги;

28. Попробуйте стать Пьером Карденом и по вашему заказу во­плотите на бумаге:

- рабочий костюм бабы Яги;

- парадно-выходной костюм Иванушки-дурачка; -домашний костюм Змея Горыныча;

- спортивный костюм Кощея Бессмертного:

- зимний костюм Водяного.

29. Придумать предложение, слова которого начинаются на бу­квы «н», «г», «о», «к». Предлоги использовать можно.

30. Возьмите газету и из заголовков составьте маленький рассказ.

Шуточная беспроигрышная лотерея

В последний день пребывания в лагере для детей разыгрыиап ся шуточная беспроигрышная лотерея. Номерки этой лотереи они вытаскивают сами. Ведущий зачитывает текст, соответствующим данному номеру, и вручает приз.

тетрадь Чтобы в школе получать Хорошие отметки, Каждому нужна тетрадь, Об этом знают детки.

леденец Ой, какой ты молодец! Получай-ка леденец!

КРОССВОРДЫ Коль пришли к нам веселиться, Не позволим вам скучать. А как надоест резвиться, Можно сесть и почитать.

блокнот Этой книжки нет важней: Только ты писатель в ней.

пакетик сухариков Приз достался этот вам, Чтобы грызть по вечерам.

БРЕЛОК Вы терять ключи не будете И про них не позабудете.

конфета

Дорогой товарищ, получи конфетку. Только сам не ешь, угости соседку.

большая морковь Хочешь сильным быть, как Джин, Получай, брат, витамин!МЫЛЬНИЦА Вещь полезную вручаем, Вас в бассейне выручаем.

ЧУПА-ЧУПС А у вас хороший вкус, Вам дружочек - Чупа-чупс.

ПАКЕТИК ШАМПУНЯ Чтоб инфекцию не подцепить, Надо голову почаще мыть.

КНОПКИ Если учитесь на йога. Кнопки - лучшая подмога.

ОТВЕРТКА Если что-нибудь случится, Вам вот это пригодится.

КЛКЙ

Приз прекрасен, не жалей. Здесь не стойте, не робейте. Вам вручаем классный клей. Хоть кого к себе приклейте.

КОНВЕР Т С МЕЛОЧЬЮ О, у вас счастливый лот - Денежный вам перевод.

ШОКОЛАДКА Распыляться вам не надо, Вот вам плитка шоколада.

МЯГКАЯ ИГРУШКА Маленькая вам зверушка, Очень мягкая игрушка.

КИСТОЧКА Даже сам старик Кощей Этим пыль сметал с ушей.

НОСОВОЙ HJIATOK Вот билет, так билет, В номерах не ройся. Считай, что выигрыша нет, Поплачь и успокойся.

СКРИПКИ Чтоб не сдуло ветром кепку, Вот тебе в подарок скрепку.

ЛИНЕЙКА Чтобы знать размер любой, Этот приз носи с собой.

КУЛОН Всех проблем решенье - Это украшенье.

ФОНАРИК Очень нужная вещица, Вам в походе пригоди тся.

КОРОБОЧКА Вот какой вы молодец, Вам коробочка - ларец.

ПАКЕТИК КОФЕ Каждый день принимаешь И горя не знаешь!

ЗАКОЛКИ-ПРИЩЕПКИ Вы подарок взяли цепко. Здесь сейчас вы не зевайте! Мы вручаем вам прищепки, Хоть кого к себе цепляйте!

ПАННО Вам на кухню украшенье И проблем пустых решенье.

СВЕЧА

Пусть в жизни будет вам светлее От подарка Прометея.

ножницы Будем резать и кроить, И одежду будем шить.

ЛОЖКА Вы со спутницей своей Никогда не пропадете: Из любых гостей домой Голодным точно не придете.

ПАКЕТИК ЧАЯ Если вдруг с тобой случится: Заболеешь невзначай, Завари ты вместо зелья Ароматный этот чай.

РАСЧЕСКА Чтоб всегда была прическа, Вам вручается расческа.

РУЧКА Получив подарок этот, Призадумайся немножко: Может, ты друзей забыл? Напиши письмо им, крошка.

«РОНДО» Таблетки охлаждения И жаждоудалепия.

ПАЧКА ПЕЧЕНЬЯ Захотите подкрепиться, Вам печенье пригодится.

ДЕТСКАЯ МАШИНКА Лучше средства нет от стресса, Чем покупка «Мерседеса».

НАДУВНОЙ ШАРИК Если ссориться придется И на друга «спускать пар», Меж вами мир пусть остается, А «пар спускайте» в этот шар.

нитки Рукодельницам всегда Нитки пригодятся. Образцы искусства Пусть теперь родятся.

ГУБКА ДЛЯ ОБУВИ Может всякое случиться, Вам и это пригодится.

ЗАКОЛКА ДЛЯ ВОЛОС Вас украсит, без сомненья, Это украшенье.

ЛАСТИК

Стирать вручную - просто срам, Стыд брать машинку напрокат. Сегодня мы вручаем вам Машинку «Вятка-автомат».

100 ГРАММ КОНФЕТ Получите свой презент! Вам от нас 100 грамм конфет!

СТЕРЖЕНЬ ДЛЯ РУЧКИ Ой, какой ты паренек! Получай-ка стерженек!

РАМКА ДЛЯ ФОТО Фотографию свою В рамку поместите. Всех друзей своих и близких Сразу поразите.

КАРАНДАШ Да, билет счастливый ваш, Так держите карандаш.

ЖЕВАТЕЛЫ1АЯ РЕЗИНКА Если зубы вам мешают, Жуйте «Орбит», помогает.кактус Кактус - милое дитя, Дарим вам его любя!

пакет А подарка лучше пет, Чем целлофановый пакет. Приз скорее получите И что хотите в нем носите!

конфеты Кто-то кушает креветок, Ну, а ты пожуй конфеток.

салфетки Ваш приз довольно редкий Вам - бумажные салфетки.

свечи для торта Свечки есть. Уместен торг: С вас для нас - Красивый торт!

 

СПИД - это реальность Тематическое занятие но пропаганде здорового образа жизни

В. М. Проскурнова

Цели и задачи: сформировать чувство ответственности за свою жизнь и безопасность; показать актуальность и значимость проблемы СПИДа; содействовать распространению информации о причинах и последствиях СПИДа.

Оборудование: ватман, гуашь, таблички с надписями для обыгрывания сцепки (здравый смысл, человеческие слабости.)

Ход мероприятия

Ведущая 1. Милые девочки, вы так фанатически преданы своему герою, что готовы самопожертвенно отдать ему все.

Ведущий 2. ... А расплата?

Ведущая 1. Расплата за что?

Ведущий 2. Нет прекраснее тебя!!!

Ведущая 1. Оставим шутки. Прошёл первый восторг. II не ред нами реальность дневника Ирины И. «Сегодня вечером мои приятель сказал мне, что у него положительный результат на нали­чие вируса СПИДа. Боже мой! О чем я думала? Что я наделала? Как же мне теперь быть?»

Ведущий 2. Через несколько недель лабораторные анализы подтвердили - Ирина заразилась СПИДом.

(Фоном звучит любая песня Фреда Меркыори.)

Ведущая !. Уроки любви проходят все: и простые люди и знаменитости. Все ходят под Богом. Вот и Ф. Меркыори (настоя­щее имя Фаррух Балдасар), знаменитый певец и музыкант - кумир молодых сердец. Когда он заболел СПИДом, то не поверил. По­вторные анализы снова подтвердили болезнь. Тогда Фредди начал все скрывать. Он спрашивал: «Кто говорит, что я болен СПИДом? Люди лгут, они завидуют мне, я просто устал. Я отдохну, и мое шоу будет продолжаться». Он писал своей подруге, с которой де­лил самые сокровенные мысли. «Линда, ты у меня единственный друг, который всегда говорит только правду, какая бы она не бы­ла». Вот и на этот раз она написала: «Нет, Фредди, твое шоу закон­чилось. Когда-то ты был властелином душ, все восторгались твоим талантом. А сейчас твое шоу закончилось. Я ничего не могу. Про­щай, Фредди! Ты навсегда останешься в своих песнях».

«Скажи, ведь я буду жить!».

«Нет!» - ответила Линда.

Ведущий 2. Заразившись ВИЧ, человек сам не подозревает об этом. Вирус СПИДа коварен еще и тем, что внедрившись в ор­ганизм и начав там свою работу, клинически и лабораторно диаг­ноз сразу поставить невозможно. Должно пройти несколько меся­цев с момента заражения (3-12 месяцев), чтобы исследование кро­ви выявили специфические антитела.

Ведущая I. Человек, сдавший кровь на ВИЧ и получивший «отрицательный» результат, самоуспокаивается и считает, что все кончилось благополучно. Но увы... Продолжая жить обычной жиз­нью, практиковать «незащищенный секс», он может быть инфици­рованным и не подозревать об этом, таким образом подвергая рис­ку своих партнеров. Гарантией сохранения здоровья и предупреж­дения заражения ВИЧ является не справка об отсутствии СПИДа, а собственное поведение человека.

Проводится игра «Социум».

Описание. Один человек из группы выходит за дверь. Ос­тавшиеся делятся на две группы. Ведущий зачитывает ситуацию, над которой будет думать вышедший. За 5 минут одна команда должна придумать 5 аргументов «ЗА», другая «ПРОТИВ». После этого человек возвращается и выслушивает их. Та команда, которая убедит его перейти на свою сторону, победит.

Ситуация: «У меня большие проблемы. Мне 15 лет. Все время слышу, что «мозги делаются светлыми» после принятия лег­ких наркотиков. Хочу попробовать. Вдруг поможет?»

Ведущая 1. Существует несколько путей распространения СПИДа:

1 — интимная половая связь;

2 внутривенное введение лекарственных препаратов или нар­котиков;

3 — переливание крови;

4 нанесение татуировок или ритуалов, связанных с использо­ванием человеческой крови;

5 - трансплантация органов.

Веду щ и й 2. А сейчас, ребята, прослушайте притчу.

Один юный наркоман тайком от матери решил пригласить к себе друзей, которые должны были принести ему очередную дозу. Парень не знал, что до него шприцом, в котором была доза, недав­но воспользовался ВИЧ-инфицированный. Молодой человек при­готовился ввести иглу в вену, но его мама почувствовала неладное и, войдя в комнату, замерла в ужасе. Она видела, как сё сына уно­сили Смерть и СПИД. Бедная мать выбежала из дома в одном пла­тье, несмотря на сильный мороз, и стала искать своего сына и двух призраков, которые уносили его. Призраки по планете ходят день и ночь. Они смеются и хохочут- всем невмочь. Призраки рядом, очень близко - они с тобой. На пути магери встретилась и- мч не­красивая старуха в черном одеянии и сказала ей: «lieда посети.i твой дом, и я видела, куда они пошли с твоим сынишкой, по я иг скажу тебе, пока ты не отдашь мне свою молодость и Kpaeoiv, л и обмен на это отдам тебе свое уродство и старость».

-Зачем мне молодость и красота, если со мной не будет' моею сына? Я с радостью отдаю тебе все это.

— Призраки унесли сына вон в тот лее.

Забежав в лес, мать повстречала на пути терновый куст, кото­рый сказал ей: «Я скажу тебе, куда ушли с твоим сыном страшная болезнь и смерть, если ты согреешь меня на своей груди. Смотри, я ведь замерз и скоро обледенею. Мать крепко прижала его к груди, его острые шипы вонзились ей в тело, и на груди выступили круп­ные капли крови. Куст отогрелся и весь покрылся цветами, несмот­ря на зиму.

Они унесли твоего сына к озеру, - сказал куст. Озеро сказало матери:

- Я собираю жемчужины, а у тебя такие ясные глаза, выплакан их в меня и я перенесу тебя на гот берег, куда унесли смерть и ВИЧ твоего сына.

О, что я только не отдам, чтобы вернуть моего ребенка, - ска­зала мать и залилась слезами, и вот глаза её упали на дно озера и превратились в две красивые жемчужины. Озеро подхватило мать и перенесло на другой берег, где её ждали Смерть и ВИЧ.

Я превращалась и в старуху, и в терновый куст, и в озеро,- сказала Смерть, - по твоя любовь сильнее нас. Заразиться СПИДом и умереть твоему сыну больше не грозит. Мы возвращаем сына те­бе и твою красоту, молодость и ясные, красивые глаза. В тебе про­киснет кровь твоих отцов и дедов. Стать сильным, как они, тебе не суждено. На жизнь, ее скорбен и счастья не изведав, ты будешь больным смотреть через окно. И кожа ссохнется, и мышцы осла­беют, и скука въестся в плоть, желания губя. И в черепе твоем меч­ты окостенеют, и ужас из зеркал посмотрит на тебя. Становится страшно год от года сильней, уже входит в привычку терять старых друзей. И хочется плакать, даже не плакать, а выть. Ты понимаешь, что не в силах ничего изменить. Тебя не трогают чужие слезы и боль. Не надо тебе ничего, ты занят только собой.

Ведущая 1. Как проявляется болезнь?

Проявление болезни.

Состояние больных и носителей вируса может долгое время ос­таваться нормальным. В среднем инкубационный период между за­ражением и развитием СПИДа оценивают в 5 и более лет. Поэтому у пациентов с этим диагнозом есть шанс прожить довольно долго.

Симптомы СПИДа.

Оказавшись в организме, вирус внедряется в чувствительные клетки. Примерно через 2-4 недели после внедрения вируса в орга­низм у половины зараженных появляется лихорадка, длящаяся от 2 до 10 дней. Увеличиваются лимфатические узлы, печень и селезен­ка, снижается количество лимфоцитов в крови, затем все проходит, будто бы бесследно. Больной человек ни па что не жалуется. Одна­ко через несколько месяцев, а чаше лет у больного медленно, но неуклонно начинают обнаруживаться симптомы заболевания. Сна­чала поднимается температура до 38-39 С°, отмечается обильное потоотделение, особенно в ночное время, резкая утомляемость, ощущается разбитость, исчезает аппетит. Самый ранний признак - увеличение лимфатических узлов: шейных, подчелюстных, заты­лочных. Расстраивается деятельность кишечника. Человек теряет вес. Заболевание СПИДом длится от нескольких месяцев до 4— 5 лет. Исход его - смерть. При СПИДе могут быть периодические улучшения и обострения. У разных больных отмечается преобла­дание тех или иных признаков: у одних поражаются преимущест­венно легкие, у других - нервная система.

На сцене абыгрывается сценка школьниками-зрителями (см. Приложение на с. 79).

Сегодня мы с вами обсудили многие вопросы, каждый из нас сделал для себя определенные выводы и постарался извлечь пользу из всего услышанного.

А сейчас я предлагаю вам подвести итог и пожелать всем своим сверстникам добра и здоровья.

(Детям предлагается ватман и гуашь. Они должны нарисо­вать солнце с широкими лучами, на которых каждый из них дол­жен написать свое пожелание сверстнику. Например, будь осто­рожен, не соглашайся ни с кем, имей свое мнение, сумей сказать «нет», веди здоровый образ жизни, не забывай о проблеме СПИДа и т. д.)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Материалы для использования в сценке Человеческие слабости

1. Уколись. Хоть на минуту забудь о проблемах, испытан тми ционалыгый взрыв, окунись в эйфорию.

3. Делай, что тебе хочется. Наслаждайся жизнью, пока молод, испытай неизведанное.

5. Есть слабые наркотики и сильные организмы. Не всегда за­висимость устанавливается после первой дозы. А сейчас организм измучен, он устал. Посмотри вокруг, сколько несправедливости, жестокости и лицемерия. Уйди от этого. Окунись в яркий фанта­стический мир своих грез.

8. Вот видишь! Тогда не возникло и теперь не возникнет. Ты же сильный.

Здравый смысл

2. Наркотики не решают твои проблемы, их действие закончит­ся. к старым проблемам добавляются новые.

4. За минутное наслаждение последует расплата. Ты станешь заложником наркотиков, а ведь чувство свободы и независимости ни с чем не сравнимо.

6. Реальный мир не менее интересен и многообразен. Ведь ты любишь, а любовь расцвечивает мир в самые яркие цвета. Не от­нимай у себя радость жизни. Не принимай наркотики!

Девочка

7. Хватит! Не спорьте! Мой здравый смысл, ты опоздал! Где же ты был раньше, почему не остановил меня, когда я укололась ради любопытства? В этот день я в первый раз напилась и плохо сооб­ражала. Мне сделали укол, и это было здорово. Нет, зависимости не возникло...

9. Теперь точно не возникнет - потому что не успеет возник­нуть! Ведь мне осталось жить всего несколько педель! Я больна, больна СПИДом! Сегодня это окончательно подтвердилось. Я не могу в это поверить, сознание отчаянно сопротивляется, но вот они результаты анализов, кричащие о неотвратимости смерти! Смерти в 16 лет! За что? В чем я провинилась перед жизнью? Неужели пройдет несколько недель и меня не будет? Будут рассветы и зака­ты, небо, воздух, смех друзей, мой Андрей, мое счастье, мой смысл жизни. И только меня не будет в этой жизни. Какая жестокая рас­плата за минутное легкомыслие!

Голос

Помни! Каждый человек на земле - единственный и неповто­римый. Возможно, есть много людей лучше тебя, но такого как ты - нет! Не отнимай у других возможность общаться с тобой! Лю­бить себя! Не отнимай у себя завтра!

 

Ю. В. Михеева

СКАЖИ ВОЛШЕБНОЕ НЕТ!

Брейн-ринг

Мероприятие по профилактике наркозависимости

Цели и задачи: активизировать работу среди детей по профи­лактике паркозависимости; содействовать в распространении ин­формации о причинах, формах и последствиях употребления нар­котических веществ; отработать навыки убедительного отказа от предложения попробовать наркот ик.

Условия проведения: участвуют 2 команды по 3 человека и капитан из старших отрядов. Группа поддержки (не более 10 че­ловек) представляет девиз и название команды (на 5-7 минут), ко­торое оценивается жюри.

- Выступление группы поддержки не должно превышать 5 7 минут.

Вопросы задаются по следующим направлениям:

- Негативные последствия наркомании.

- Как отражается прием наркотиков на организм человека?

- Наркомания, что это?

Ход игры

I. Вступительное слово.

Ведущий. Здравствуйте, уважаемые гости, члены жюри, уча­стники игры, а также группы поддержки наших игроков. Мы при­ветствуем вас на мероприятии под названием «Это но ожое

нет», посвященное профилактике наркозависимости.

Известно, что наркомания это пристрастие к веществам, bi.ih.i вающим состояние эйфории. Эти вещества различны как но сое и ву, так и по воздействию на организм человека. Злоупотребление ими наносит вред как индивиду, так и обществу в целом.

(Привести статистику по числу наркоманов в России на дан­ный момент.)

Мы хотели бы представить наше многоуважаемое жюри {пред ставляет членов .жюри):

Уважаемые участники, просим занять ваши игровые столы. На

сцену приглашается группа поддержки команды          ,

отряда________ , школы №______________ .

Выступление групп поддержки команд: название и девиз команды в оригинальной форме, информация о приоритетах и дос­тоинствах игроков.

В е д у щ и й. Внимание, прослушайте правила игры:

Я задаю вопрос - вы прослушиваете его. И только после сигна­ла начинаете обсуждение вопроса. Если вы знаете ответ, то все равно дожидаетесь сигнала, после него поднимаете табличку, кото­рая находится на ваших столах. Жюри внимательно наблюдает за тем, какая из команд первой поднимет табличку. Право отвечать первыми достается этой команде. После каждого ответа жюри оце­нивает ответ по 10-балльной системе. Оцениваться будет правиль­ность и чет кость ответа. Внимание! Первый вопрос.

II. Брейн-ринг.

Вопросы:

1. Первые исторические записи говорят о том, что люди упот­ребляли наркотики растительного происхождения. Известно, что шумеры, китайцы, индейцы, древние греки, ацтеки и племена Си­бири хорошо знали действие некоторых наркотиков.

Скажите, с какой целью принимались наркотики древними племенами, и кто именно из членов племени имел право па это.

Ответ: шаманы, колдуны, вожди, жрецы, только в лечебных целях и для общения с миром предков.

2. Пять тысяч лет назад было открыто психоактивное свойство этого вещества. Первые препараты этого вещества носили название «Лаудан». В 1805 году из этого препарата получили морфии. О ка­ком веществе идет речь?

О т в е т: опий — от латинского опиум.

3. Выберите правильный ответ:

Какое вещество может привести к зависимости уже через два дня'?

Героин, опий, гашиш или кокаин?

Ответ: героин.

4. В результате каких действий начинаются и развиваются кли­нические проявления абстентного синдрома? Для тех, кто не знает, дается подсказка: абонентный синдром - это научное название ломки.

Ответ: в результате внезапного прекращения введения препа­рата в организм.

5. Еще испанские конквистадоры (завоеватели, грабители, за­хватчики) заметили, что кузнецы американского континента жуют листья какого-то растения, содержащего вещество, которое для наркоманов является «деликатесом», и они его особенно ценят по причине исключительно сильного эффекта. Что это за вещество?

О г в е т: кокаин.

6. С какими наркотиками связано общественное движение

«Хиппи»'.'

О т в е т: марихуана.

7. Какой вид наркомании характеризуется следующими при­знаками: химический запах при дыхании пли от одежды; необыч­ные болезненные участки на теле, покраснения пли сыпь вокруг носа или рта; постоянный кашель; снижение аппетита; невнятная речь; странность в поведении, скрытность.

О т в е т: токсикомания.

8. Этот вид наркотиков оказывает мощный психотропный эф­фект. Люди, употребляющие их, теряются во времени, могут слы­шать звуки, видеть то, чего нет. Так же эти наркотики влияют на некоторые области мозга, отвечающие за координацию, мысли­тельный процесс, слух, зрение.

О т в е т: галлюциногены.

9. Глаза, налитые кровыо; слегка припухшие веки; сухие и лип­кие губы; улыбка, вызванная судорогой мимической мускулатуры;

запах горелой травы; беспричинное возбуждение; чаеше ирппупм смеха - это признаки отравления определенным вещее том. Камгм веществом?

О т в е т: марихуана.

10. Перечислите вещества, которые наиболее часто используюi токсикоманы.

Ответ: клей, растворитель красок, жидкость для химической чистки, лак для ногтей, газ для зажигалок, бензин и другие нефте­продукты.

11. Прослушайте утверждение и дайте от вет после каждого оп­ределения: согласны вы с ним или нсг?

1) Даже однократное применение кокаина может вызвать смерть.

О т в с т: да.

2) Каждый раз, когда человек находится в состоянии наркоти­ческого опьянения, происходит разрушение клеток мозга, которые затем не восстанавливаются.

Ответ: да.

3) Наркоманы иногда совершают' жестокие уголовные преступ­ления, о которых впоследствии не помнят .

О т в е т: нет.

4) После применения определенных наркотиков употребляв­ший их нуждается в большей дозе препарата для получения тою же эффекта.

От в с т: да.

5) От нестерильной иглы возможно заразиться СПИДом.

О т в е т: да.

6) Наркотические лекарства, которые выписывают врачи, могут быть опасны и вызывать серьезные заболевания, если их прини­мать долго и в неправильных дозах.

О т в е г: да.

12. Командам раздаются карточки, па которых написано одно из последствий наркомании. Команды должны дать наиболее пол­ное определение явлениям: «депрессия», «передозировка», «при­выкание».

13. Все наркотики, с точки зрения их происхождения, можно разделить на две группы: натуральные и синтетические.

Назовите по одному примеру на каждую группу.

Ответ: натуральные - анаша, опиум, кокаин, марихуана; син­тетические -ЛСД, героин, крек и т. д.

14. Существует наркотик, называемый «окись азота». Назовите его второе название.

О т в с т: веселящий газ.

15. Большинство наркоманов страдает от разного рода фобий, т. е. видов страха. Назовите несколько видов страха, которые пре­следуют наркомана.

Ответ: страх за свое здоровье. Страх быть разоблаченным. Страх быть арестованным и т. д.

16. Почему человек под угрозой смерти, преодолевая самый сильный инстинкт самосохранения, становится зависимым от нар­котиков?

Ответ: потому что от всех веществ наркотики отличаются именно тем, что воздействуют непосредственно на мозг человека.

17. Назовите пути распространения СПИДа.

0 т в е т:

1 - Интимная половая близость.

2 - Внутривенное введение лекарственных препаратов или наркотиков.

3 - Переливание крови.

4 - Нанесение татуировок или ритуалов, связанных с использо­ванием человеческой крови.

5 - Трансплантация органов.

18. Какие существуют опасности, связанные с употреблением наркотиков?

Ответы:

- передозировка ведет к потере сознания и далее к смерти;

- аварии в состоянии наркотического опьянения;

- привыкание, физическая и психическая зависимость;

- растерянность, плаксивость, галлюцинация;

- эмоциональное возбуждение и неадекватное поведение;

- провалы памяти;

- СПИД;

- врожденные дефекты у детей;

- эмоциональные и физические нарушения.

19. Назовите внешние признаки возможного употрсОнепич м i|> котиков.

Ответы:

- чрезмерное сужение и расширение зрачков;

— коричневый налет на языке;

- бледность, дряблость, землистый цвет кожи;

-необычные пятна или следы на одежде, исходящий от вещей

странный запах;

— бледность, отечность, покраснение глазных яблок.

20. Какие условия необходимы для того, чтобы человек пере­стал употреблять наркотики?

0 т в е т ы:

1 - Человек должен сам захотеть спастись и поверить в себя.

2 - Наличие силы воли.

3 - Необходим физический и территориальный отрыв от нар­котиков и наркосреды.

4 - Необходима поддержка близких.

5 — Много зависит от личности человека.

21. Почему наркоману выгодно вовлекат ь новичков?

Ответ: чем больше покупателей он приведет, тем дешевле

ему обойдется собственная доза. Наркоман, вовлекая, как правило, играет роль благодетеля и первый раз угощает бесплатно, а по­том дозы все больше, а цены все выше.

22. Есть ли у наркомана будущее, если ест ь, то какое?

23. После приема этого наркотика человек становится необы­чайно возбужденным, на редкость болтливым, у него появляется ложное чувство уверенности, которое исчезает после окончания действия препарата, сменяется жуткой апатией и депрессией. От­рицательные последствия: этот наркотик воздействует на физиоло­гию и психику. Этот наркотик относится к амфитаминам. Назовите данный наркотик.

Ответ: экстези.

24. Эти наркотики относятся к транквилизаторам или снотвор­ным препаратам, так называемые успокоители. Они замедляют- ды­хание. пульс, речь и умственную деятельность. А в сочетании с амфитаминами разрывают организм на клочья.

Назовите данный вид наркотиков.

Ответ: барбитураты.

25. Сейчас вам будет предложена ситуация, которую обе ко­манды должны будут обсудить и привести несколько вариантов отказа от нее.

Ситуация. Дима с Сашей возвращались из школы домой. Саша сказал, что у него есть деньги, и предложил купить пиво, по­курить травки. Дима не употребляет алкоголь и наркотики и не хо­чет этого делать. Как ему лучше отказаться?

III. Подведение итогов и награждение участников.

 

Г. И. Жагоршш

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП Музыкально-интеллектуальная игра

Цель: проверить возможности детей, их сообразительность и способность открыть себя; укрепить интерес к познавательной дея­тельности; создать обстановку общей увлеченности и творчества.

Оборудование:

- нотный стан с семью нотами и скрипичным ключом;

- картинки: яблоко, березовые сережки, огурец, малина, карто­фель, гроздь рябины, подсолнух;

- 12 карточек с перевертышами песен;

- 6 карточек с названиями песен;

- 10 фонограмм с отрывками из популярных несен.

В игре принимает участие 6 команд по 6 человек. По количест­ву правильных ответов команде засчигываются очки.

X о д и г р ы

I. Вступительное слово.

В е д у щ и й. Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать, кто из вас явля­ется меломаном, т. е. не только те, кто играют на музыкальных ин­струментах, но и разбираются в музыке.

II. Конкурсная программа.

Перед вами потный стан с семью нотами, на которых написаны задания.

1. Конкурс «Угадай мелодию».

В с д у щ и й. Ноту первую снимаем И заданье предлагаем.

Вам необходимо угадать 10 мелодий. Кто угадает меньше mv\. тот выбывает из игры.

2. Конкурс «Спеть песню по предложенной картинке».

Веду щ и й. Вторую ноту мы снимаем И вам заданье объявляем.

Командам раздаются картинки: яблоко, малина, сережки бере­зы, картофель, гроздь рябины, огурец, подсолнух. По ним участни­ки должны вспомнить и спеть несколько строк песен.

3. Конкурс «Песня по подсказке».

Веду щ и й. Третья нота перед вами.

Песни угадайте сами.

Командам необходимо запеть песню по подсказке:

1. Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке («Если долго-долго...»).

2. Песня о духе, который жил в боло те и помог строить летучий корабль («Я водяной, я водяной...» ).

3. Песня о животных, благодаря ко;'.«рым паша планета совер­шает движения по кругу («Где-то па делом свете...у).

4. Песня о странной игрушке, которую никто не замечал («Я был когда-то странной. игрушкой деревянной...»).

5. Песенка об африканском ос трове, на ко юром жить легко и просто (« Чунга-чанга»).

6. Песня о животном, любившем загорать па солнышке («Л на солнышке лежу...»).

4. Конкурс «Аукцион песен с именами».

Веду щ и й. Нота четвертая перед вамп,

Она посвящена нептям с именами.

Командам необходимо исполнить по 1- 2 строчки из песен, в которых упоминается какое-либо имя.

5. Конкурс «Перевертыши».

В е д у щ и н. Вот пятая но га,

И ждет вас новая работа. Перевертышам черед. Угадай-ка их, народ!

Ведущий раздает командам по две карточки с песнями-перевер­тышами. Через три минуты команды должны дать ответ: какая же песня «скрывается» за перевертышем?

1. «Ой, солнце, солнце, припекай нас всех». («Ой, мороз-мороз, не морозь меня».)

2. «Увядали дыни и арбузы». («Расцветали яблони и груши».)

3. «Как ловко идут автомобилисты по сухому асфальту». («Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам».)

4. «Некто известный по равнине поднялся». («Вот кто-то с горочки спустился».)

5. «В лесу осина лежала». («В лесу родилась елочка».)

6. «Одному печально плыть по узкому коридору». («Вместе весело шагать».)

7. «Что сидишь ты ровно, ой, ты, толстый дуб». («Что стоишь качаясь, тонкая рябина».)

8. «Официантка по имени Маня». («Стюардесса по имени Жанна».)

9. «В степи появилась пальма, в степи она засохла». («В лесу родилась елочка».)

10. «Булка моя, я по тебе не плачу». («Крошка моя, я по тебе скучаю».)

11. «Уходила с берега Любаша». («Выходила на берег Катюша».)

12. «Вот прямая дорога, а могор заглох». («Вот новый поворот, и мотор ревет».) 6. Конкурс «Вопросы и ответы».

В е д у щ и й. Вот перед вами пота шесть,

В ней новое заданье есть. Задачей команд является то, чтобы они ответили на заданный вопрос из песни строчкой из другой песни:

1. Что тебе подарить, человек мой дорогой? (Миллион, миллион алых роз.)

2. Куда уехал цирк?

(На недельку до второго он уехал в Комарово.)

3. Где ты, моя черноглазая, где? (Там вдали за рекой.)

4. Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки ' (Я его слепила из того, что было.)

7. Конкурс «Пантомима».

В е д у щ и й. Седьмая нота тоже для вас,

Откроем мы ее сейчас. От каждой команды приглашается по одному человеку. Каж­дый вытягивает карточку с названием песни и пантомимой показы вает ее. Команда должна отгадать песню.

III. Подведение итогов игры и награждение участников.

ВЕСЕЛЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК Игровая программа по правилам дорожного движения

Цели и задачи: вырабатывать у детей навыки безопасного по ведения на улицах и дорогах; способствовать овладению правила ми дорожного движения и знаниями дорожных знаков; восппты вать внимание, навыки осознанного использования знаний праши дорожного движения в повседневной жизни.

Оборудование: дорожные знаки, светофорики, картинки. Участники игры: две команды младших отрядов.

План игры

1. Викторина «Зеленый огонек».

2. Игра «Три огонька светофора».

3. Игра на внимание «Красный, желтый, зеленый».

4. Игра «Разрешается-запрещается».

5. Игра «Подбери знаки».

6. Игра «Нарисуй знаки».

7. Игра «Собери знаки».

8. Игра «Собери картинки».

9. Ролевые игры.

10. Веселые эстафеты.

Ход игры

I. Вступительное слово.

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о правилах дорожного движения и дорожных знаках, поигра­ем в игры.

Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правилами дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице и ему вздумается не соблюдать правила. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Поэтому только постоянное соблюдение правил позво­ляет всем нам уверенно переходить улицы.

Все вы хорошо знаете, что дорожные знаки очень важны и нужны. Без них было бы просто невозможно передвигаться.

(Звучит песня о дорожных знаках.)

II. Игровые задания.

Ведущий. Итак, мы начинаем игру. Для участия в ней при­глашаются две команды.

1. Викторина «Зеленый огонек».

В о п р о с ы: Как называется дорожка для пешеходов? Как нужно идти по тротуару?

- Что означает красный, желтый, зеленый сигнал светофора?

- Где можно переходить улицу?

- Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?

- Где на проезжей част и можно переждать поток машин?

- Можно ли играть на мостовой?

- Где можно кататься па велосипеде?

-Покажите знаки дорожного движения, которые разрешают п запрещают проезд па велосипеде.

Л 2. Игра «Три огонька светофора».

Командам раздаются самодельные свстофорнкн.

В е д у щ и й. Л вы знаете, как выполнять команды светофора?

Дет и: Знаем! Знаем!

Ведущий. Сейчас я проверю, как вы знаете. Я буду читать вам стихи из «Азбуки безопасности» Олега Бедарева, а вы на своих светофориках зажигай те нужный свет .

(Ведущий показывает, как сигналишь светофриком-самоделкой.)

Внимание! Я начинаю:

Есть сигналы светофора, Подчиняйтесь им без спора. Бурлит в движении мостовая - Бегут авто, спешат трамваи. Скажите правильный ответ: Какой для пешеходов свет?

(Участники показывают на своих светофориках краснипV

свет.)

Правильно! Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт! Особый свет - предупрежденье! Сигнала ждите для движенья. Скажите правильный ответ: Какой горит при >гом свет?

(Участники показывают на светофориках желтый свет.) Правильно! Желтый свет - предупреждепье! Жди сигнала для движенья. Иди вперед! Порядок знаешь, На мостовой не пострадаешь. Скажите правильный ответ: Какой для пешеходов свет?

(Участники показывают на своих светофориках зеленый свет.)

Правильно! Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребят а могут.

В заключение игры ведущий разучивает со зрителями стихи о сигналах светофора:

Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет - предупрежденье! Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут.

3, Игра на внимание «Красный, желтый, зеленый».

О и и с а п и е. Если ведущий показывает красный кружочек, де­ти хлопают в ладоши, желтый кружочек - не двигаются, зеленый кружочек - топают ногами.

(jlyHrpa «Разрешается-запрещается».

- Играть на мостовой ... (запрещается!)

-Переход улицы при зеленом свете светофора ... (разрешает­ся!)

-Перебегать улицу пред близко идущим транспортом ... (за­прещается!)

- Идти толпой по тротуару ... (разрешается!)

- Переход улицы по подземному переходу ... (разрешается!)

- Идти по шоссе по обочине справа ... (запрещается!)

- Переходить улицу при красном свете светофора ... (запреща­ется!)

-Переходить улицу при желтом свете светофора... (запреща­ется!)

-Помогать старикам и старушкам переходить улицу ... (раз­решается!)

-Велосипедистам цепляться за проезжающие машины ... (за­прещается!)

-Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди ... (запре­щается!)

- Идти по тротуару слева ... (запрещается!)

- Выбегать на проезжую часть ... (запрещается!)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль ... (запрещается!)

-Переждать поток машин на «островке безопасности»... (раз­решается!)

Ведущий. А это не правила движения, по зато правила ува­жительного отношения между пешеходами, пассажирами и води­теля ми.

- Дергать девочек за косички ... (запрещается!)

- Болтать и громко смеяться в транспорте ... (запрещается!)

-Уважать правила движения ... (разрешается!)

5. Игра «Подбери знаки».

Каждая команда получает одинаковое количество карточек, пе­ремешанных между собой. Выигрывает та команда, которая быст­рее и правильно подберет к знакам их название. Например, к ;нак\ на котором изображен красный круг с белой полосой «Ны-ч т и прещен», к белому треугольнику с красной каймой п сипу нами бегущих детей - «Дети».

Подобранные «пары» скрепляются канцелярскими скрепками так, чтобы с одной стороны был рисунок, а с другой - текст.

6. Игра «Нарисуй знаки».

Играющим предлагается за определенное время нарисован, фломастерами знаки дорожного движения.

Выигрывает та команда, которая правильно нарисует за указан­ное время большее количество знаков.

Можно предложить ребятам нарисовать за определенное время знаки из одной, а еще лучше из двух групп (например, предупреж­дающие и запрещающие или предписывающие и информационно- указательные.)

(т^Игра «Собери знаки».

От команд приглашаются по 3 человека, которые собирают разрезанный на части дорожный знак.

8. Игра «Собери к-api инки».

Ребята собирают разрезанные на части картинки и определяю!, какие правила дорожного движения были нарушены сказочными героями.

9. Игра «Дорожные задачи».

Задача 1.

На рисунке нерегулируемый перекресток: без светофора, без инспектора ГИБДД. На одном тротуаре стоит мальчик. На др\ч ом киоск «Мороженое». На проезжей части улицы справа и слева автобус и грузовик. Помогите мальчику безопасно перейти улицу, чтобы купить мороженое.

3 адача 2.

Посмотрите на рисунок и скажите, как должны переходить до­рогу девочка и мальчик, чтобы встретиться у газетного киоска.

Ответ: мальчик спокойно переходит улицу - для нею горит зеленый сигнал светофора. Девочка останавливается па краю тро­туара, так как для нее горит- красный свет, и будет ждат ь, пока поя­вится зеленый сигнал.

10. Веселые эстафеты.

1) Игра на внимание: дети становятся в круг, выбираются два ведущих, детям раздаются кружки красного, зеленого и желтого цветов. По команде дети должны найти своих ведущих.

2) Собрать по команде знаки предупреждающие, запрещающие.

3) Эстафета водителей машин.

III. Подведение итогов.

ДОРОЖНЫЙ ЛАБИРИНТ Игровая программа по правилам дорожного движения

Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятель­но пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Оборудование: дорожные знаки, настольная игра «Рас­ставьте по дороге знаки».

Участники игры: две команды.

План игры

1. Викторина.

2. Игра «Перейди улицу».

3. Игра «Узнай знак».

4. Игра «Запрещается-разрешается».

5. Игра «Красный-зеленый».

6. Игра «Расставьте но дороге знаки».

7. Сюжетно-ролсвые игры.

Ход игры

I. Вводная часть.

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень важном, - о правилах дорожного движения, о дорожных знаках. Мы с вами живем в красивом городе с широки­ми улицами и переулками. По ним движется много легковых и гру­зовых автомашин, едут трамваи, автобусы. И никто никому не ме­шает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. И чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.

Делаем ребятам предост ережение: Выучите срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители. Чтоб спокойны были за рулем водители.

II. Игровая программа.

1. Викторина.

Вопрос ы:

- Кого называют пешеходами?

- Зачем нужны правила дорожного движения?

- Что такое перекресток, чем он опасен, как его переходить?

- При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

- По какой части дороги должны двигаться пешеходы?

- Почему нельзя перебегать улицу?

- Как нужно обходить стоящий трамвай, автобус?

2. И г р а «Перейди улицу».

У ведущего два картонных кружка. Один оклеен зеленой бума­гой с одной стороны и желтой - с другой. Второй - красной бума­гой, а с противоположной - желтой. Все игроки делятся на две ко­манды. В зале проводят" две параллельные линии, одну ог другой на расстоянии 7-10 шагов. Это «улица».

Играющие выстраиваются друг против друга за чертой.

У с л о в и я игр ы: когда ведущий делает взмах зеленым круж­ком, играющие делают шаг вперед, красным - шаг назад, жел тым - остаются на месте.

Те, кто ошибается, выбывают из игры. Побеждает команда, иг­рок которой первым «перейдет улицу».

3. И г р а «Узнай знак».

Ведущий раздает командам заготовленные заранее дорожные знаки и их пары (картинки, где нарисовано, что данный знак озна­чает), перемешанные между собой. Каждая команда получает оп­ределенную группу знаков: предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса и подбирает к полу­ченным знакам картинки. Например, к знаку «Дети» - карт инку школы или детского сада. Подобранные пары скалываются канце­лярской скрепкой так. чтобы с одной стороны был знак, а с дру­гой - картинка.

За неправильно подобранный знак команда получает штрафное очко.

4. И г р а «Запрещается-разрешается».

Сколько ребят соберутся, столько и могут играть в эту игру. Но только чтобы у каждого было несколько квадратных карточек с изображением различных дорожных знаков.

Ведущий показывает свой знак (любой.) Тот, кто отыщет такой же знак у себя, должен рассказать, что этот знак разрешает, что за­прещает, о чем информирует и т. п.

5. Игра «Красный-зеленый».

У ведущего два воздушных шарика - зеленый и красный. Ве­дущий может дать любому участнику игры шар любого цвета. По­лучишь красный - назови запрещающий знак. Если к тебе попал зеленый шар, называй знак «разрешающий», «предписывающий». Не назовешь - выбываешь из игры.

6. Настольная игра «Расставьте по дороге знаки».

Для данной игры понадобятся игровое поле и 18 дорожных знаков: «Въезд запрещен», «Дети», «Дикие животные», «Дорожные работы», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железно­дорожный переезд со шлагбаумом», «Круговое движение», «Место остановки автобуса (или) троллейбуса», «Место остановки трам­вая», «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Питьевая вода», «Подземный пешеходный переход», «Пост ГАИ», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Светофорное регулирование», «Телефон».

Командам раздается одинаковое количество знаков. В пути иг­рающие расставляют соответствующие дорожные знаки, которые у них на руках. Места, где нужно поставить знаки, помечены па иг­ровом поле крестиками. Например, проходя мимо телефонной буд­ки, ставят знак «Телефон», иколо перехода - знак «Подземный пе­реход», у школы - знак «Дети».

Выигрывает та команда, которая правильно расставит по доро­ге все знаки.

7. С ю же тн о - ро л е в ы е игры.

1) Переход дороги из-за стоящего транспорта.

Цель: привить навыки безопасного перехода дороги из-за стоящего автобуса, троллейбуса, трамвая.

Атрибутика: макеты автобуса и легкового автомобиля, на­грудные знаки, рули.2) Тренировка правил безопасного перехода дороги е щ\<-к. ронним движением.

Цель: выработать привычку безопасного перехода дорши с двусторонним движением из-за стоящего транспорта.

III. Подведение итогов.

Викторина «Дорожные знаки»

Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятель­но пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Оборудование: дорожные знаки; светофор; плакаты «На улице - не в комнате, о том, ребята, помните», «Помни, правила ГАИ - это правила твои».

Ход викторины

I. Выступление агитбригады «Светофор».

Ведущий. Ребята, чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила движения и строго подчиняться дорожным знакам.

1 -й у ч с н и к. Бурлит в движении мостовая: Бегут авто, спешат трамваи. Все будьте правилу верны - Держитесь правой стороны.

Ведущий. Переходить улицу надо только в тех местах, где имеются дорожка пешехода или указатели перехода.

2- й   у ч е и и к. Иди через улицу там пешеход.

Где знаком указан тебе переход!

Веду щи й. При переходе улицы с двухсторонним движением сначала посмотрите палево, а дойдя до середины - направо.

3- й   у ч с н и к. Где улицу надо тебе перейти -

О правиле помни простом: С вниманьем налево сперва погляди. Направо взгляни потом.

97

Ведущий. Входить и выходить из трамвая, троллейбуса или автобуса надо только на остановке.

4 Трспетунова

4-й у ч е н и к. С площадки трамвая сходя, не забудь Направо взглянуть: безопасен ли путь. Трамвая ты сзади не огибай, Легко под встречный попасть трамвай.

Ведущий. Выезжать на улицу на велосипедах очень опасно. Никогда не забывайте об этом, ребята.

(Выходят три мальчика. Они изображают цвета светофора, и каждый держит в руках круг своего цвета.)

Вместе. Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день и ночь

Зеленый,

Желтый,

Красный.

Наш домик - светофор. Мы три родные брата, Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам. Мы три чудесных цвета. Ты часто видишь пас. Но нашего совета Не слушаешь подчас.

1- й   мальчик. Самый строгий - красный свет.

Стой,если он горит! Дороги дальше нет! Путь для всех закрыт.

2- й   мальчик. Чтоб спокойно перешел гы,

Слушай наш совет: -Жди!

Увидишь скоро желтый В середине свет.

3- й   мальчик. А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди, Скажет он: Препятствий нет, Смело в путь иди!

Вместе. Коли выполнишь без спора

Все сигналы светофора, Домой и в школу попадешь, Конечно, очень скоро.

Ведущий. Чтоб жить, не зная огорченья, Чтоб бегать, плавать и летать, Ты должен правила движенья Всегда и всюду соблюдать. На сцену выходят три девочки. Каждая держит в руках лист плотной бумаги, на котором нарисован дорожный знак.

1- я   учениц а. Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. Что это за знак? (Дети отвечают.)

2- я   учениц а. Шли из школы мы домой,

Видим - знак на мостовой: Круг, внутри велосипед, Ничего другого пет. Что это за знак? (Дети отвечают.)

3- я   ученица. Машины мчат во весь опор,

И вдруг навстречу знак: Изображен на нем забор, Я тру глаза, гляжу в упор: Шоссе закрыто па запор? А это что за знак? (Дети отвечают.)

II. Викторина.

Ведущий задает участникам викторины вопросы:

1. Как называется знак, на котором изображены бегущие дет и?

2. Дает ли знак «Дети» какое-либо преимущество перед идущим транспортом?

3. Как поступите вы, увидев, что малыш готов броситься па мос­товую за выкатившимся туда мячом?

4. Что означают сигналы светофора с изображенными на них че­ловечками?

5. В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?

6. Как должны переходить улицу пешеходы на перекрестках, где движение транспорта не регулируется светофором?

7. Чтобы перейти загородную дорогу, часто бывает нужно обойти ос­тановившийся на остановке автобус. Как безопаснее обойти его?

8. Для чего вдоль улицы или дороги наносится линия продольной разметки (осевая линия)?

9. О какой опасности предупреждает водителей и пешеходов до­рожный знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»?

10. При каком положении регулировщика разрешается движение пешеходов?

11. Почему опасно переходить улицу наискосок'.'

12. Чем опасны кусты и деревья вдоль улицы или па обочине дороги?

О т в е т ы:

1. «Дети».

2. Нет, не дает. Знак предупреждает води телей о том. ч то у школы или у детского сада, где он поставлен, неожиданно па проезжей части могут появи ться дети.

3. Надо остановить малыша, не пустить его на проезжую часть улицы.

4. Зажегся свет с красным человечком, значит, стой, с зеленым- иди.

5. Только на перекрестках, по пешеходным переходам, в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

6. Пешеходы должны сначала пропуст ить транспорт, а затем, убе­дившись в безопасности перехода, начать движение, строго со­блюдая .правила перехода.

7. Стоящий автобус ни сзади, ни спереди обходить для перехода проезжей части улицы или дороги нельзя. Надо дождаться, ко­гда он отойдет от остановки, и проезжая часть будет хорошо просматриваться в обе стороны.

8. Осевая линия делит улицу или дорогу на две части, на две по­лосы движения: по одной стороне машины идут в одном на­правлении, а по другой - в обратном.

9. Знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума» предупреж­дает, что этот переезд не оборудован шлагбаумом, сигнализа­цией, не охраняется дежурным. Водителям и пешеходам t кч i. надо быть особенно внимательными и осторожными.

10. Движение пешеходов разрешается, если регулировщик onp.i щей к нам боком, руки вытянуты в сторону или опущены

11. Когда пешеход идет наискосок, он не видит машины со спины. Кроме того, путь пешехода становится длиннее.

12. Опасность заключается в том, что они мешают хорошему обзо ру улицы или дороги. Пешеходу из-за них не видно движуще­гося транспорта, а выход сю на проезжую часть оказывается неожиданным для водителя.

III. Соревнование по сборке дорожных знаков.

Ведущий объявляет соревнование двух команд по сборке до­рожных знаков (по !0 человек ог каждой команды.) Каждый капи­тан получает коробку с набором заготовок дорожных знаков раз­ных групп. Часть заготовок — фоны дорожных знаков, другая часть заготовок - изображения, которые надо поместить на соответст­венном фоне. Кроме этого в коробках лежат полоски бумаги с на­званиями дорожных знаков, которые надо собрать из заготовок. В каждой коробке - одинаковое количество заготовок.

IV. Подведение итогов.

Ведущий подводит итоги викторины и награждает победителей. В е д у in и й. Ц е л ь правил всем ясна. Их выполняет вся страна. И вы их помните, друзья, И выполняйте твердо. Без них по улицам нельзя Ходить в ог ромном городе.

Г. //. Попова

Л РГО

Сюжетно-ролевая игра

Арго, разве путь твой проще, чем дорога млечная? Арг о, о каких потерях плачет птица встречная? Парус над тобой, поднятый судьбой, - Это флаг разлуки, странствий знамя вечное.

Основные при н ц и п ы и г р ы:

1. Самоопределение.

Все участники игры делятся на две группы: «аргонавтов» и «хранителей». Статус «аргонавта» и «хранителя» определяется са­мостоятельно каждым отрядом.

2. Интерес.

Задачи «аргонавтов» и «хранителей» качественно не различа­ются. Для «аргонавтов» - приобрести Золотое Руно, доказав, что достойны этого. Для «хранителей» - доказать, что Золотое Руно они способны удержать.

3. Стимул.

Само Золотое Руно не является главным достижением «арго­навтов» и «хранителей». Игровой единицей является «руна» (ме­даль), которая вручается героям как награда за победу в «испыта­ниях».

4. Состязательность.

Соперничество достигается через участие в преодолении «ис­пытаний». Эти «испытания» одинаковы как для «аргонавтов», так и для «хранителей».

В условиях состязательности отряды дают друг другу взаимо­оценку.

5. Фантазия и творчество.

Боги Олимпа разрабатывают структуру сюжетпо-ролевой игры и помогают только в организационных вопросах.

Весь экзотико-игровой сюжсг разрабатывается и проживается в каждом отряде самостоятельно.

РОЛИ:

Ноги - вожатые.

Герои: Ясон - предводитель аргонавтов.

Эет - царь Колхиды, вождь хранителей.

Жители Эллады - все остальные участники игры, которые де­лятся на «хранителей» и «аргонавтов».

УСЛОВИЯ ИГРЫ

1. Условия игры для богов:

1. Боги и музы живут на Олимпе. Обеспечивают структуру иг­ры и выполняют роль правосудия.

Зевс покровительствует «хранителям». Гера покроим inn,i i вует «аргонавтам». Они главные носители идеи игры.

Все остальные боги делятся на богов-«правнтелей» и ооюи «покровителей».

Боги-«правители» разрабатывают сюжет того дня, когда они правят на земле Эллады (дежурный отряд по территории).

Боги-«покровитсли» (вожатые в отрядах) разрабатывают нмс сте с ребятами игровой сюжет в своем отряде. Эти боги являются «хранителями» своих жителей.

Боги спускаются с Олимпа в дни «испытаний» и наблюдают за состязаниями. Подсчитывают и ведут учет черных и белых квад­ратов (взаимооценки).

Музы спускаются на землю Эллады в день МУЗ. Устраивают смотр талантов «аргонавтов» и «хранителей».

Ход игры и итоги состязании между «аргонавтами» и «хра­нителями» отражаются богами ежедневно в «Зеркале Эллады». Гермес выпускает газету «Вестник Богов».

ЗЕРКАЛО ЭЛЛАДЫ
«аргонавты»		«хранители»
Беотия - 6 рун			Фракия — 7 рун
Нолик - 4 руны	18	17	Колхида - 4 руны
Кизик - 5 рун			Лемнос - 6 рун
'Македония - 3 руны

 

2. Условия игры для героев:

1.ЯСОН - предводитель аргонавтов, избирается из числа «ар­гонавтов». Он собирает своих героев па Нолике, строит корабль и готовит «испытания» для «хранителей».

2.ЭЕТ - царь Колхиды, избирается из числа «хранителей». Со своими жителями создает рощу Ареса. дракона-хранителя, и гото­вит «испытания» для «аргонавтов».

Ясон и Эег вырабатывают единые условия борьбы в «испыта­ниях» и при необходимости вступают в переговоры для решения каких-то спорных вопросов.

3. Условия игры для жителей Эллады:

1. Каждый отряд выбирает себе название страны, острова, го­рода и избирает царя (по легендам Древней Греции).

2. «Аргонавты» и «хранители» придумывают свою символику, воззвания, молитвы и сюжет проживания в своей стране. Соответ­ственно оформляется отрядное место.

3. Во время «испытаний» «аргонавты» и «хранители» взаимо- поссщают друг друга.

В з а и м о о ц е и к а: черный и белый квадраты. Подсчет черных и белых квадратов ведет один из богов, который «наблюдал» за «испытанием».

4. Каждый день в Элладе правит новый царь (дежурный отряд). Он со своими жителями придумывает игровой сюжет дня для всех жителей Эллады.

5. В каждой стране, городе, острове избираются летописцы, ко­торые описывают жизнь своей страны, города, сочиняют легенды и мифы о подвигах своих героев.

6. Все жители Эллады принимают участие в Олимпийских иг­рах. Победители награждаются «рунами». А итоги спортивных со­стязаний отражаются в «Зеркале Эллады».

7. «Аргонавты» и «хранители» состязаются во всех видах ис­кусства и культуры, проявляя свой талант в день Муз. Победители награждаются рунами и выступают в заключительной шоу- программе «Арго».

Успех «Арго» зависит от выполнения условий игры!

Ход игры

I. Подготовка к игре.

В каждом от ряде:

- Все дети знакомятся с легендой об аргонавтах.

- Выбирается страна, город, остров из названий Древней Греции. Избирается правитель-царь. Распределяются роли и обязанности.

-Придумывается символика, атрибутика, элементы одежды. Вырабатываются законы и нормы жизни в каждой стране. Оформ­ляется отрядное место. Отряд выбирает статус или «аргонавтов», или «хранителей».

- Разрабатывается интересное дело, которое проведет отряд во время «испытаний», чтобы продемонстрировать свои знания, уме­ния, навыки, творчество.

- Готовится приветствие богам на открытие олимпиады Эллады.

II. Введение в игру.

1-й д е н ь:

-Творческое открытие олимпиады. Открывают бот Очимм.1 Жители Древней Греции приветствуют и чествуют богов.

-Гера и Зевс показывают Золотое Руно, объявляют о спорт пи ных состязаниях и обращаются с воззванием к жителям Эллады <> борьбе за Золотое Руно.

3, 4-й д н и:

-Спортивные игры. Боги-«покровитсли» разрабатывают тор ческо-игровую деятельность в своей стране.

5, 6-й д п и:

- Финальные спортивные игры.

- Сочинение легенд во славу героев-победителей олимпиады.

6, 7-й д н и:

- Закрытие олимпиады. Жители Эллады чествуют своих геро- ев-победителей.

- Зевс и Гера награждают рунами победителей.

- Из числа героев-победителей в спорте избираются Ясон - предводитель «аргонавтов» и Эет- царь Колхиды, вождь «храни­телей».

- Боги объявляют об «испытаниях» в искусстве и культуре, ко­торые ждут всех жителей Эллады.

- В честь героев-победителей спорта вечером в Элладе прохо­дит «Арготека».

III. Испытания.

8, 9-й д н и:

-Отдельно собираются «аргонавты» и «хранители». Взвеши­вают свои творческие возможности, определяется направление «испытаний»: танцы, театр, живопись, ораторство, музыка, архи­тектура, песни, стихи и т. п. Сочиняют «вызов» друг другу.

-Сбор всех жителей Эллады. «Аргонавты» и «хранители» в творческой форме «вызывают» друг друга на состязания. Совмест­но вырабатываются условия «испытаний».

10-15-е д н и:

- Взаимопосещепие отрядов по обусловленным направлениям. Каждая страна готовит и проводит любое дело по культуре или ис­кусству, независимо от принадлежности к «аргонавтам» или «хра­нителям», приглашает на демонстрацию своего творчества в рав­ной степени и «аргонавтов», и «хранителей».

- Каждому приглашенному зрителю вручается черный и белый квадраты. А по окончании дела один из богов собирает квадраты со зрителей и делает подсчет результатов, отражает их в «Зеркале Эл­лады».

Условия: белый квадрат - хорошо, мне понравилось дело; черный квадрат - плохо, мне не понравилось то, что вы продемон­стрировали.

- Боги-«правители» проводят «испытания» и для «аргонавтов», и для «хранителей». Они проводят: большой конкурс Знаний (ин­теллектуальная игра); сатирический КВН.

16-17-е д н и:

-День МУЗ - «испытания» для каждого. В Элладе проходят творческие конкурсы: танцевальный, песенный, сатирический, му­зыкальный, театральный, этикета и моды, природы и красоты, те­атра и комедии, письменности и сочинительства, рисования и де­коративно-прикладного творчества, поэзии и лирики; все «аргонав­ты» и «хранители» принимают" в них участие. Музы ищут таланты. И в «Зеркале Эллады» отражают победителей всех конкурсов среди «аргонавтов» и «хранителей».

18-19-е дни:

- Шоу-программа «Арго».

- Зевс и Гера награждают рунами страны парей за преодоление «испытаний» «аргонавтов» и «хранителей» - победителей творче­ских конкурсов.

- Звучат легенды и мифы о подвигах «аргонавтов» и «хранителей».

- Выступают победители творческих конкурсов.

- Разыгрывается Золотое Руно.

IV. Концовка игры.

Боги и музы являются почетными гостями заключительной части игры смены, объединенной общим тематическим развитием сюжета.

Они восхищаются силой, творческими способностями, «подви­гами», стремлением к победе всех участников - и «аргонавтов», и «хранителей», читают победителям хвалебные речи, дают настав­ления, награждают победителей.

Боги

Зевс - громовержец;

Гера - покровительница брака;

Аполлон - наук, искусств;

Афродита - любви;

Артемида - животных, людей;

Афина - воительница;

Эрика - мщения;

Гефест - огня;

Эйрена - мира;

Ника - победы;

Ирида - радуги;

Посейдон - моря;

Дике - правосудия;

Фемида - законы хранящая и др.

Музы

Калиоппа - муза эпической поэзии;

Эвтерпа - муза лирики;

Эрато - муза любовных песен;

Мельпомена — муза трагедии;

Талия — муза комедии;

Терпсихора - муза танцев;

Клио - муза истории;

Урания - муза астрономии;

Полигимния - муза священных гимнов.

 

ШЕСТЬ КОНТИНЕНТОВ - ШЕСТЬ КАПИТАНОВ Игровая творческая эстафета для детей (вертушка)

Оформление: план-карта территории лагеря, маршрутные лис­ты, 12 плакатов с названием и символом станций.

Ход эстафеты

1. Вожатые в определенное время сообщают ребятам, что «Компьютерная смена» под угрозой, гак как коварные Скука, Се­рость и Уныние украли все компьютеры, и только Главный храни­тель компьютеров смены сможет подсказать, как вернуть компью­теры и сделать смену яркой, необычной, интересной.

2. Все отряды собираются в зале, где их ждет Главный храни­тель компьютеров смены. Он вручает ребятам маршрутные листы и говорит о том, что если ребятам удастся встретиться с Компьютер­ными капитанами и выполнить задания, то они помогут вернуть компьютеры на место.

3. Отряды с маршрутными листами пробегают по всем станци­ям, где их ждут шесть континентов (творческие задания) и шесть капитанов (спортивные задания). За выполнение заданий Компью­терные капитаны заполняют маршрутный лист. Оценкой выполне­ния является число баллов: чем точнее оно выполнено, тем боль­шее количество баллов ставится в маршрутный лист.

4. После встречи со всеми континентами и капитанами отряды возвращаются к Главному хранителю компьютеров смены. Глав­ный хранитель компьютеров награждает отряды, на чьих маршрут­ных листах оказывается больше баллов. В заключение все отряды поют песни смены.

Варианты заданий на станциях:

Континент первый •- станция Музыкальная (вспомнить и друж­но спеть шесть несен с упоминанием любых элементов, касающих­ся этого континента);

(ico iii'iLL'itK) na-i.ioii)

Континент второй - станция Историческая (о тветить на вопро­сы из истории лагеря);

(кп.шчео (to o;i [. юк t

Континент третий - станция Игровая (быстро и дружно выпол­нить веселые игровые задания);

(кчкIII*iccI гс Г'а uinil

Континент четвертый — станция Лесная (ответ ить па вопросы о правилах поведения в лесу, о лесных обитателях);

Континент пятый - станция Речная (вопросы о поведении па реке, стилях и способах плавания, проводятся на пляже);

Континент шестой - станция Дружная (выполнить задания всем коллективом: изобразить «живую» картину, показать пирамиду Дружбы, прокричать кричалку и т. д.).

На спортивных станциях шесть капитанов проводят коллектив­ные и индивидуальные спортивные состязания.

Подсказки организаторам:

♦ при планировании заданий на станциях необходимо рассчи­тать время таким образом, чтобы на участие во всей тире отряду потребовалось бы не более 60-90 минут;

• каждая станция должна быть красочно оформлена, видна из­далека;

•задания должны быть заранее продуманы и пзготюи им щ форме компьютера и т. д.);

•организатору станции необходимо привлечь к имшишпнм» задания весь огряд.

Школьный (лагерный) гурелет

Как правило, в слете участвуют малоподготовленные комам ды. 'Гурсекния выступает организатором соревнований. Исходя из этого, программа слета должна быть не очень сложной, и в m же время ребятам, мало знакомым с туризмом как с видом спор­та, будут непонятны и неинтересны соревнования, где много имитации.

1. Цели слега:

- познакомить участ ников с туристскими навыками;

- помочь классному руководителю (воспитателю) в организа­ции походов;

- создать классным коллективам (отрядам) все условия для об­щения.

2. Общие положения.

П о д г о т о в к а к турслету.

а)  В каждой группе выбирают командира, заведующего пита­нием (завпита), заведующего по снаряжению, медика;

б) организаторы устраивают до слета учебу всех ответственных и проверяют каждую группу накануне похода;

в)  организаторы проводят «Турград» на территории школы, где всем участникам даюг возможность ознакомиться с этапами сорев­нований;

г)  руководитель группы (классный руководитель) знакомит школьного врача со списком группы;

д) руководитель группы знакомит группу с правилами техники безопасности (каждый расписывается в журнале-табеле);

е)  организаторы слета выезжают на место соревнования за день до приезда команд;

ж) команды добираются до места, откуда начинается маршру т (ж. д. станция), к поляне слета самостоятельно;

3. Виды соревнований.

1. Зачетные:

- контрольно-комбинированный маршрут (вся группа);

- полоса препятствий (8 человек - мальчиков и 2 девочки);

- ориентирование (2 человека);

- турбыт (вся группа). 2. Н сз а четные:

- конкурсный обед;

- конкурс лесных газет;

- турнир по футболу (смешанный состав);

- турнир по пионерболу или волейболу (смешанный состав); 4. Порядок проведения слета.

9.30 - прибытие первой части групп на ж. д. станцию. 9.15-10.00 - прибытие этих групп к месту старта контрольно- комбинированного маршрута (ККМ) до поляны слета. 10.15-11.00 - стар г команд с интервалом 5- 8 минут. 10.30 - прибытие на ж. д. станцию второй части группы. 11.00-1 1.45 - старт команд с интервалом 5-8 минут. 11.00-12.45 - прибытие команд на поляну.

Если есть два маршрута, то первая часть слета может сокра­титься па час, и тогда пет необходимости делить все группы па две части (это делается для того, чтобы командам не пришлось ждать старта час или даже час сорок пят ь).

11.00-13.00 - оборудование лагеря, подготовка к обеду. 14.00-15.00-обед.

15.30-16.00- показ полосы препятствий веем желающим. 16.30-19.00 - полоса препятствий, подготовка к ужину. 19.00-21.00 - ужин, подготовка к вечернему общему делу у большого костра.

21.30- большой костер. 22.00 - вечерний чай. 23.30-24.00 - отбой. 8.00 - подъем.

9.00 - линейка по итогам первого дня. 8.30-9.00-завтрак. 9.00 - смотр лагерей (турбыт). 9.30 - старт ориентирования. 13.30-обед.

15.00 - уборка территории. 16.00-17.00 - уход группы с поляны.

Незачетные виды проводятся в течение всего слета парлитгамш соревнованиям. За каждый вид в группе организаторов ее и, < ими ответственный.

5. Контрольно-комбинированный маршрут.

Маршрут 2-5 км на протяжении 5 контрольных пунктов. Задач.i команд - набрать как можно меньше штрафных очков. Время про хождения не учитывается.

КГ1 № 1 - старт.

Штрафные очки даются за:

-внешний вид группы (одежда, не приспособленная к похо­ду, - юбки, туфли на каблуках и т. д.);

- недисциплинированность группы и т. д.;

- наличие снаряжения в руках (ведра, палатки и т. д.), все должно быть в рюкзаках;

неправильная укладка рюкзаков.

КП № 2 - топография.

Даются карта и компас, необходимо показать на карте место, где находится это КП. Несколько вопросов на знание условных знаков (по карте).

КП № 3 - движение по азимуту.

С определенной точки по данному азимуту участники выходят на тропу с ветками. Ошибка на одну ветку - штрафное очко.

КП № 4 — оказание первой помощи своей аптечкой.

Команда штрафуется, если:

- далеко убрана аптечка;

- пег необходимых медикаментов;

-участники продемонстрировали неумение пользоваться ап­течкой.

КП № 5 - финиш. Проводится на поляне слета. Штрафные очки за те же нарушения, что и на КП № 1.

6.Полоса препятствий.

У каждого члена команды должны быть рабочие рукавицы и штормовки.

а) Подъем по склону с помощью веревки.

Команда штрафуется:

- на веревке должен работать один ученик;

- касание склона рукой или коленом;

- падение.

б) Установка палатки.

Команда штрафуется:

- если па крыше имеются складки;

- если палатка растянута по диагонали.

в)  Костер. (У команды должны быть свои дрова, приготовлен­ные заранее.)

Задание: в небольшом котелке вскипятить определенное ко­личество воды.

г)  Переправа через небольшую реку или овраг по двум параллель­но натянутым веревкам. Этот этап проходит со страховкой. Команда надевает обвязки либо на старте, либо непосредственно перед этим.

д) Спуск при помощи веревки. Штрафные очки такие же, как и при подъеме.

е)  Переноска пострадавшего па самодельных носилках.

Команда штрафуется:

- неправильная сборка носилок;

- касание земли пострадавшим;

- падение пострадавшего.

Полоса препятствий проводится на время с учетом штрафных очков.

7. Ориентирование включает в себя:

- движение по карте по указанным КП;

- состояние описания участка маршрута;

- движение по азимуту.

8.Организация лагеря (турбыт) включает в себя:

- правила обращения с огнем;

- укладка дров;

- правила гигиены при приготовлении пищи и хранении посу­ды и продуктов;

- правильность установки палаток:

- охрана окружающей среды и чистота территории.

9. Дополнения:

Для проведения конкурса лесных газет необходимо, чтобы группы взяли с собой все необходимое. Организаторы должны продумать, как весь этот материал будет вывешиваться (можно взять куски материи, которые натягиваются между деревьями).

Для проведения спортивных мероприятий организаторам необ­ходимо взять с собой инвентарь.

 

II. ИГРЫ, КОНКУРСЫ, СОРЕВНОВАНИЯ

 

Г. II. Потчт

Соревновательные игры и эстафеты Бой с мячом

Все участники делятся на две равные группы и встают терем гами - одна группа против другой.

Крайний игрок одной из команд берет мяч и бросает его игроку напротив.

Этот игрок ловит мяч и кидает его следующему игроку напро­тив и так далее.

Если кто-то не поймает мяч, он переходит в плен, па противо­положную сторону.

Когда мяч дойдет до конца шеренги, его бросают в обратную сторону в таком же порядке.

Побеждает команда, которая возьмет в плен больше игроков.

Перейди болото

Все участники делятся па две команды. У первых игроков обе­их команд листок бумаги, второй такой лист лежит перед ними на полу. По команде ведущего они наступают на этот лист, а впереди себя кладут лист, держащий в руках (см. рис.). Затем каждый игрок поднимает листок сзади и кладет его впереди себя, опя ть наступает на него обеими ногами и так далее...

Таким образом игроки передвигаются до финиша и обратно к своей команде.

 

Побеждает команда, участники которой первыми закончили это весьма замысловатое передвижение.

Эстафета-соревнование «космических экипажей»

Играющие делятся на две команды - «экипажи космических кораблей» (5—8 человек). Каждая команда получает свое название. Результаты оценивает жюри. В программу соревнования могут быть включены следующие игры:

1. И гра. «Космический полет».

На расстоянии 5-6 м от команд устанавливаются щитки с над­писями «Марс», «Венера» или «Нептун», «Сатурн». Каждая коман­да изображает «многоступенчатую ракету» - игроки держат друг друга за пояс. По сигналу «Старт!» команды одновременно обега­ют вокруг своих «планет», причем после каждого «витка» одна «ступень ракеты» остается на месте старта. Побеждает та команда, которая, не нарушив правил, быстрее завершит «полет» - соберет всех иг рающих на месте старта.

2. И гра. «Надеть скафандр».

Экипажи выстраиваются в две шеренги, одна против другой. Каждой команде дают по 8 гимнастических обручей. По сигналу первые номера продевают через себя (сверху вниз или наоборот) один обруч, передают его следующим, а сами берут второй обруч, чтобы продеть его и передать снова и т. д. Каждый игрок продевает' через себя все обручи. Побеждает тот экипаж, игроки которого бы­стрее выполняют задание, не нарушив правил. Нельзя продевать два обруча одновременно.

3. И гр а. «Центрифуга».

В 8 м от каждой команды ставят по одному стулу гак, чтобы передние ножки стояли на линии, начерченной на земле. По сигна­лу играющие по очереди бегут к своим стульям, садятся и, слегка приподнявшись, поворачивают их на 360 градусов, причем направ­ляющий выполняет один поворот, следующий игрок - два поворо­та, а участник под номером 3 - три и т. д. Побеждает команда, иг­роки которой быстрее выполнят задание.

4. И гр а. «Не отклоняясь от маршрута».

В игре участвуют по одному члену экипажа. На проник   

ных концах площадки ставят по 2 табуретки в 5 м одна >и i|>,i .n На табуретках, находящихся в одном конце площадки. рлс.и ш.н.н по 5 городков (кубиков), в другом конце занимают места пю. m рающих. Члены экипажа с закрытыми глазами должны нерештш все городки по одному на свои табуретки. Побеждает mi, м» раньше это сделает.

5. И гра. «В невесомости».

Члены каждого экипажа строятся как для встречной эстафеты. Расстояние между встречными колоннами 8 - 10 м. Направляюще­му одной колонны каждого экипажа дают по 3 больших мяча (или надутые камеры). По сигналу он должен донести их направляюще­му противоположной колонны своего экипажа. Удержать в руках 3 мяча трудно, а упавший мяч поднять без посторонней помощи еще труднее, поэтому члены экипажа должны передвигат ься очень ос­торожно. Побеждает команда, быстрее выполнившая задание.

Мотальщики

Для игры нужны две разноцветные ленты длиной 5-7 метров. Их связывают, а свободные концы закрепляют па катушках или палках. Катушки дают двум играющим. Они натягивают- лепту и затем стараются как можно быстрее намотать на катушку свою по­ловину.

Медведь и колода

Между двумя деревьями укрепите перекладину и привяжите к ней на веревке мешок с песком и соломой (см. рис. на с. 116). По­ставьте пять чурок. Играющий - «медведь». Он отталкивает от себя колоду, и пока она не вернется обратно, оп должен успеть схватить чурку. Кто захватит самую дальнюю чурку, получает пять очков, кто замешкается и успеет схватить только первую чурку - получит одно очко. Лучше постараться схватить не одну, а сразу несколько чурок. А тот, кого стукнет мешок, проиграет все очки, и игру ему придется начинать сначала.

 

Друг для друга - потруднее

Ведущий проводит по земле прямую линию. По обе стороны от этой прямой двое играющих раскладывают друг для друга одина­ковое количество предметов или комочков бумаги (размером со спичечную коробку) и становятся на участок, приготовленный им «противником».

Играющие завязывают глаза, и каждый должен как можно ско­рее собрать все предметы по одну сторону от линии. Того, кто кос­нется рукой проведенной на земле линии, ведущий оставляет на 10 секунд неподвижным.

Игра в короли

Один из играющих по желанию или по жребию избирается ко­ролем или паном. Остальные - работники, они сговариваются, на какую работу будут наниматься.Сговорившись, подходят и говорят: <1чр:ми I II i-• ч' 11 ' «Здравствуйте». - «Нужны вам работники?»--«Нужны». -I .и и.

Знаками показывают какую-либо профессию. Король к             

угадать, кого изображают играющие. Если верно назван, раит нт и

убегают, а король должен их догонять: если неверно, ему                            

вают BTopqii раз, третий, пока не догадается.

Указания к проведению: взрослый помогает детям ш.юр.т профессию, которую нужно изобразить с помощью жестов. Гели водящий - взрослый, го загадывается более сложная профессия если ребенок, то более простая. Необходимо договориться, до ка кою места можно ловить убегающих работников. Наш король не догнал работников или ие угадал все показанные работы, то он ос­тается водящим и на следующую игру.

ИГРОВАЯ КОПИЛКА Игра-прятка «Золок» хорошо»

Играющие встают в круг. В середине - водящим с завязанными платком глазами. Оп должен найти спрятанную вещь, которую кладут в пределах образованного круга.

Участники поют при лом какой-либо припев: тихо, если водя­щий удаляется от спрятанной вещи: громко, если оп приближается к ней. Когда вещь найдена - пение прекращается. Игра продолжа­ется с новым водящим.

В старину в этой игре использовался такой припев: Уж я золото хороню, Чисто серебро хороню В высоком терему. Гадай.гадай, девица, Гадай,гадай, красная, Через поле ндучп. Русу косу плетучп. Ш ел ко м пер в! I ваю ч и, 3латом прп 11 летаiочи.

Указания к проведению: особый интерес игра вызывает у младших школьников. Прятать лучше любую крупную игрушку. Игровым припевом может служить хорошо знакомая участникам игры песня. Игра продолжается до тех пор, пока вызывает интерес.

Земля-вода-небо

Играющие садятся или становятся кругом к центру лицом. В центре ведущий с мячом. Ведущий произносит одно из слов на­звания игры и тут же бросает мяч в руки любому игроку. Тот дол­жен поймать мяч и назвать какое-либо животное, обитающее в ука­занной среде (например, волк на слово «земля», карась на слово «вода»). Потом надо вернуть мяч водящему. Если игрок не успел назвать (или неправильно назвал) животное и не сумел поймать мяч, он должен отдать фант. Ведущий бросает мяч новым игрокам, стараясь всех держать «в игре» - в ожидании мяча. Можно даже дважды бросить мяч одному игроку.

Когда накопится много фантов, игру прерывают, чтобы разы­грать их. Затем игру можно продолжить, выбрав нового водящего.

У к а з а и и я к проведению: в игре участвуют дети, начиная со старшего дошкольного возраста. Одновременно могут играть более 7 человек. Чтобы успешно участвовать в игре, ребенок должен об­ладать определенным запасом знаний. Правила таковы: водящий может бросать мяч, только произнеся слово «земля» и т. п., бросать надо прямо в руки игроку, чтобы мяч можно было поймать. Нельзя называть уже названное кем-то животное.

Игра в садовника

Играющие (желательно более 4 человек) выбирают себе назва­ния цветов, не произнося их. Один игрок - ведущий - выполняет роль садовника.

Садовник.

Я садовником родился, Не на шутку рассердился, Все цветы мне надоели, Кроме... розы - раз, два, три!

После этих слов роза должна быстро вступить в диалог с са­довником: «Я».

- В чем дело?

- Влюблена.

- В кого?

- В тюльпана - раз, два, три!

Игра продолжается.

Тарелка кружился

Играющие выбирают себе названия цветов. Кто-тппл и, и : ни начинает игру - раскручивает тарелку на ребре. Водящий им !i.n;,i. 1 любой цветок, тот должен быстро отозваться, пока тарелка не мм ла, и «подкрутить» ее. Он становится водящим, игра продолжле и м

Указ а н и я к проведению: варианты «В садовника»., ,<Таре          

кружится» требуют большой сосредоточенности внимания. Ирохо дят интереснее, если в них участвуют более 4 человек.

Следует соблюдать правило: вступать в диалог сразу после слов «раз, два, три» («В садовника»). Кто зазевался, платит фанз. Взрослые должны показать детям, как в диалоге можно менять темп речи, отвлекая этим играющих и провоцируя их на ошибки. В игре с тарелкой фант платит тот, кто не успел ее раскрутить (тарел­ка упала).

Молчанка

Перед началом игры все участ ники произносят приговорку:

Первепчики, червенчикп.

Летали голубенчики,

По свежей росе,

По чужой полосе,

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок -

Молчок!

Можно также использовать другие приговорки:

Чок, чок.

Зубы на крючок.

Л язык на полочку,

Молчок!

Чок, чок,

Зубы па крючок.

Кто заговорит.

Тому щелчок!

Кони, кони, мои кони.

Мы сидели на балконе.

Чай пили, чашки били,

По-турецки говорили:

Чаб-чаллби, чаб-чаллби!

Прилетели журавли И сказали всем: «Замри!» А кто первый отомрет, Тот получит шишку в лоб. Не смеяться, не болтать, А солдатиком стоять!

 

Перегонки и взапуски

Играющие становятся в ряд и бегут до заданного места. Задача каждого - отличиться перед другими. Дистанция определяется в зависимости от физических возможностей игроков. Удовольствие доставляет не только победа, по и участие в совместном забеге.

Указания к проведению: в эту игру лучше играть вдвоем. Ее можно предложить ребенку в различных ситуациях, например, ко­гда идете в столовую, на прогулку или возвращаетесь в корпус (ла­герь): «Кто быстрее до той березы?» Играющие бегут до установ­ленного места.

Тяни-толкай

Соревнуются пары н беге на 20-30 метров. Игроки ипм ими шись за руки и прижавшись спиной друг к другу. Мрибсжли к i|>m нишу, возвращаются на сгарт. Получается, что в одну cmpmiv ш рающий бежит лицом, а в другую пятится спиной.

Указания к проведению: в эту игру можно игран, ичспи­ром. Рекомендуем такое сочетание пар: взрослый и ребенок (мама с сыном, папа с дочкой) или взрослые (одна пара) и дети (другая на ра). Игра проводится на просторной площадке.

Правила: нельзя поднимать и нести партнера на себе; упав­шие или запутавшиеся выбывают из игры.

Репка

Изображающий репку (его выбирают с помощью считалки) крепко держится за неподвижный предмет: дерево, пенек, столб. Остальные обхватывают друг друга за талию. Один из игроков ста­рается «выдернуть» репку, т. е. оттащить от дерева игрока, изобра­жающего репку. Если это удается, все играющие теряют равнове­сие и падают на землю, только самые ловкие могут удержаться на ногах. Если ряд оборвался, а репку не вытащили, все смеются: «Не поели репки».

У к а з а н и я к проведению: минимальное количество участни­ков - 4 человека. В эту игру хорошо играть в лесу во время прогул­ки, выбрав удобную площадку. После нескольких неудачных по­пыток «вытянуть» репку выбирается новая репка. Все играющие должны побывать в этой роли.

От носа к носу

Игра наверняка вызовет смех и развлечет даже самых серьез­ных. Кроме того, она развивает чувство равновесия. Игра займет совсем мало времени - около двух минут. Количество игроков мо­жет быть от восьми и более, а возраст - начиная с шести лет.

Для игры понадобится две коробки из-под спичек.Участники образуют две команды, которые встают в два ряда лицом друг к другу. При этом руки нужно обязательно всем дер­жать за спиной. По сигналу первый в каждом ряду помещает ко­робку из-под спичек себе на нос. После чего он должен передать эту коробку следующему без помощи рук. Если коробка падает на землю, тот, с чьего носа она свалилась, возвращает ее на прежнее место и возобновляет попытку. Выигрывает команда, первой пере­давшая коробку последнему в ряду.

Кругом коленки

Игра поможет вам проверить и развить свое внимание, слажен­ность движений, чувство ритма, а также умение взаимодействовать с другими участниками игры.

Игроки усаживаются в круг. Каждый участник кладет левую руку на правое колено соседа слева, а правую руку — на левое коле­но соседа справа. Ведущий задает хлопками определенный ритм (предположим, такой: «та - та - та-та-та»). Но сигналу ведущего ладони участников будут отбивать этот ритм, хлопая по коленкам соседей. Тот, кто ошибается, ладони убирает. Ритм задается снова. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся два-три победи­теля .

Инсценированная песня

В последние годы жанр музыкального видеоклипа стал очень популярным. Клипы, или инсценированные песни, показывают по телевизору с утра до вечера. Но, увы, все клипы посвящены совре­менным песням в исполнении самых модных эстрадных исполни­телей. А как же старинные, народные иесни? Попробуйте испра­вить перекос и сделайте клип народной, шуточной песпи, или, дру­гими словами, инсценируйте песню:

- Жили у бабуси два веселых гуся...;

- Светит месяц, светит ясный...;

- Как у наших у ворот муха песенки поет...;

- Во деревне то было, в Ольховке...;

- Жил-был у бабушки серенький козлик...

Рисуночное письмо

Когда-то люди не знали букв. Но тем не менее они могли посы­лать друг другу письма. Вместо букв и слов в этих письмах были рисунки, поэтому письмо так и называлось «ригунпттн ■ 11*> пробуйте, подобно древним людям, «написать» с помочи.i«> pm •. п ков короткое письмо, адресованное вашему хорошему др> i \

— «Познани мне сегодня в 6 часов»;

— «Пойдем вечером играть в футбол»;

— Давай вместе делать домашнее задание»;

— «Подари мне на день рождения щенка»;

— «Принеси мне ножницы и цветную бумагу».

Передайте свое письмо другу и проверьте, сможет ли он сю прочитать.

Лесной универмаг

Представьте, что в лесу построили универмаг. И однажды в не­го пришли 10 лесных жителей: лось, медведь, волк, лиса, кабан, бобр, заяц, белка, рысь, еж. Звери посетили разные отделы универ­мага и в каждом отделе купили по одному предмету. Причем на­звания тех товаров, которые купили звери, ни разу не повторились. Перечислите, что купил каждый обитатель леса в таких отделах универмага:

— головные уборы;

— посуда;

— обувь;

— мебель;

— верхняя одеж'да.

Театр теней

Театр теней - очень древнее искусство. Его придумали перво­бытные люди, когда сидели в пещере у костра и смотрели, как «пляшут» па стенах их собственные тени. Но свет костра очень lie- устойчив, и поэтому лишь с изобретением электричества появилась возможность полностью «управлять» теныо. Попробуйте с помо­щью электрической лампы и собственных рук «изобразить» па сте­не некоторых животиых-псрсопажсй сказки Р. Киплинга «Маугли»:

— пантеру Багиру;

— медведя Балу;

— тигра Шерхана;

- волка Аквлу;

- удава Каа.

Картина из спичек

Для чего служат спички, знают все. Еще всем известно, что спички - не игрушка. Но сели спички не зажигать, почему бы и не поиграть с ними? Например, из спичек можно сложить картину. Например, на згой картине может быть изображен какой-нибудь спортсмен. Попробуйте из спичек сложить фигурки:

— футболиста;

— баскетболиста;

— хоккеиста;

— бейсболиста;

— ватерполиста (игрока в водное поло).

Подводный бал

Как-то морской царь, подражая земным царям, решил устроить бал. Но кто может танцевать в подводном мире? Только рыбы! По­пробуйте изобразить рыб на подводном балу. А для этого опусти­тесь на пол (у рыб нет ног и они не ходят) и покажи те танец, кото­рый на балу исполнял:

— .морской конек;

— угорь;

— скат;

— акула; летучая рыба.

В качестве танцевальной мелодии лучше всего использовать песню из мультфильма «В синем море, в белой пене».

Кондитерские сказки

Очень часто в названии сказки или повести указывается глав­ная мысль, главная идея повествования. Эти названия обычно на­чинаются словами: «О том, как...». Попробуйте сами сочинить та­кую сказку. Ее героями пусть будут не люди и не звери, а конди­терские изделия. А название у сказки будет такое: «Мармеладка и Шоколад», «Твикс и Шок», «Чупа-чупс и Жвачка» и др.

124Киножанрм

Когда режиссер берется за съемку фильма, он pemaei д п с .-«.ч в каком жанре и стиле будет этот фильм. Порой одно и м> же при изведен не, экранизированное разными режиссерами, стаиожпсч ю трагедией, то комедией. Представьте себя сьемочной группой и «экранизируйте» сказку «Три медведя». При лом не забудьic, и>> вы решили «снять» фильм в жанре:

- фильма-мюзикла;

- психологического триллера;

- эксцентрической комедии;

- крутого боевика;

- фильма ужасов.

Флакон для духов

Сегодня в парфюмерной промышленности работают согни ты­сяч людей. Одни из них изобретают- новые запахи, другие -- приду­мывают им названия, третьи    создают для новых духов флаконы.

Представьте себя специалистом по флаконам. Это очень ответст­венная работа. Ведь флакон должен быть и оригинальным, и изящ­ным, и в нем должно быть отражено название духов. Попробуйте вылепить из пластилина флаконы для новых мужских духов, кото­рые назвали:

- «Аскет»;

- к1>осс->;

- «I 'россмейстер»;

- «Джигит»;

- «.Ефрейтор».

Анонимка

Анонимкой называют письмо без подписи или письмо, которое сочинил «аноним», то есть «неизвестный». О чем только не пишут авторы анонимок! О том, что кто-то живет без прописки. С) том, что кто-то включает по вечерам громкую музыку. О том. чю кто-то не платит за свет и за газ. О том. что кто-то выбрасывает мусор в неположенном месте... В общем, в анонимке, как правило, содер­жится информация об «антиобщественном поведении» какою -либо человека. Представьте, что страсть к написанию анонимок охвати­ла не людей, а товары в продовольственном магазине. Все продук­ты питания начали жаловаться в правление по контролю за торгов­лей на своих соседей по полкам. Пофантазируйте и сочините ано­нимку, которую мог бы написать:

•- маргарин, жалующийся на кабачковую икру;

- селедка, обиженная копченой курицей;

- сметана, невзлюбившая голландский сыр;

- сосиски, помирившиеся с кетчупом;

- кефир, завидующий импортному йогурту.

Жест прощания

При расставании принято прощаться, то есть какими-то особы­ми действиями обозначить завершение встречи. Где-то прощаются, пожимая друг другу руки, где-то кланяются в пояс, где-то машут вслед уходящему платком. Самые интересные жесты прощания бывают у представителей различных партий и общественных орга­низаций. Покажите, как могли бы прощаться представители:

- партии любителей коровьего молока;

- сообщества ночного образа жизни;

- фонда возрождения травоядных динозавров;

- движения особо пузатых людей;

- союза любителей зимнего плавания.

Фестиваль хоров

Хоровое пение развито во всем мире. Есть такие страны, где свой хор имеет каждая деревня, каждая школа, каждая фабрика. В этих странах регулярно проходят фестивали хоров. Наша родина не входит в число мировых лидеров по количеству хоров на душу на­селения, но и у нас хоров немало. Представьте, что в одном не­большом отечественном городке решили организовать хоровой фестиваль и пригласили на него все имеющиеся в городе хоры. Всем хоровым коллективам предложили исполнить одну песню «Ой, мороз, мороз». Покажите, как эта песпя прозвучала бы в ис­полнении:

- хора бронетанковой дивизии;

- хора детского сада;

- хора психиатрической лечебницы;

- хора ветеранов труда;

—хора духовной семинарии.

Драки в мире животных

Все звери дерутся. Иногда они это делают, чтобы протай, со своей территории. Иногда - чтобы утвердить свой авторитет в ciac. А иногда - чтобы просто выжить и не быть съеденным. Самые грандиозные драки на нашей планете проходили во времена дино­завров. Попробуйте инсценировать драку той эпохи, покажите, как проходила схват ка:

- диплодока и тиранозавра;

- птеродактиля и паразаролофа;

- ихтиозавра и компсогната;

- игуанодона и трицератопса;

-завролофа и анкилозавра.

Перед началом инсценировки можно заглянут ь в справочник и вспомнить, как выглядели древние ящеры.

Ода

Ода - это очень торжественные стихи. Обычно в этих стихах кого-либо восхваляют или чем-то восхищаются. Вот так, например, начинается ода А. И. Радищева «Вольность»:

О дар небес бла! ословенный, Источник всех великих дел, О вольност ь, вольность, дар бесценный, Позволь, чтоб я тебя воспел...

Попробуйте, подражая великим мастерам прошлого А.П.Сумарокову, М. В. Ломоносову, Г.Р.Державину, сочинить торжественную оду, посвященную:

- вчерашнему пирожку с мясом;

- сломанному зубу расчески;

- обратной стороне коленки;

- радиатору центрального отопления;

- фонарному столбу.

Музей рекордов

О «Книге рекордов Гиннееа» знают все: в ней собрана инфор­мация о самых невероятных достижениях людей. В одном городе решили превзойти книгу Гиннееа и организовали самый настоящий музей рекордов. Представьте, как могли бы выглядеть некоторые стенды павильоны в этом музее. А если представили, то изобразите эти стенды и подготовьте комментарий к выставленным экспона­там. А экспозиции в музее рекордов называются так:

- «Рекорд неслыханной щедрости»;

- «Рекорд удивительного упрямства»;

- «Рекорд великого зазнайства»;

- «Рекорд невероятной жадности»;

- «Рекорд чрезвычайной скромности».

Земля в иллюминаторе

Космонавты утверждают, что наша планета похожа на краси­вый голубой шар - такой они видят ее в иллюминаторы своих ко­раблей. А как, интересно, выглядят из космоса другие планеты? Попробуйте нарисовать эти планеты несколько необычным спосо­бом. Для этого возьмите небольшое по формату стекло п по одной из его сторон размажьте цветной пластилин. Конечно, размазыват ь нужно гак, чтобы с другой стороны стекла возник рисунок. А па этом рисунке должна быть изображена:

- планета багровых туч;

- планета желтых туманов;

- планета голубых айсбергов; планета зеленых островов;

- планета перламутровых облаков.

Если потом это стекло с пластилиновым рисунком вставить н рамочку и повесить па стену, можно будет, слегка пофантазировав, представить себя космонавтом, рассматривающим через иллюми­натор неизвестную планету.

Разрешающие таблички

В каждом городе можно встретить запрещающие таблички: «Собак не выгуливать», «Мусор не бросать», «Костры не разжи­гать», «С рук не торговать», «По газонам не ходн и,»... 11о с. ш . s шествуют запрещающие таблички, должны быть и разренышнт.- Придумайте, какие 5 разрешающих табличек можно было им м и новить:

- на городском пляже;

- в подземном переходе;

- на площадке для выгула собак;

- в парке аттракционов;

- на городской свалке.

Муки творчества

Создать новое произведение искусства очень непросто. Неда­ром же существует устойчивое выражение - «муки творчества». Оно означает, что все шедевры рождаются лишь в результате не­имоверных, «мучительных» усилий художника. Попробуйте пока­зать в маленьком этюде-пантомиме процесс творческой работы, или «муки творчества»:

- писателя;

- композитора;

- художника;

- скульптора;

- фотографа.

Букет для знаменитости

129

Люди некоторых профессий чаще, чем другие, получают цветы. Они получают не просто цветы, а букеты. Причем не просто буке­ты, а букеты из цветов, специально подобранных в единую компо­зицию. Такие букеты-композиции изготавливают особые художни­ки - мастера икебаны. (Икебана - это искусство составления буке­та.) Попробуйте стать специалистом по икебане и создайте для знаменитого человека букет-композицию с таким названием: «Маэстро». «Бенефис», «Аллегро», «Виваче», «Фанатик» и др.

5 ТрепстунопаШуточные игры Жмурки со жгутом

Для игры понадобится несколько чистых повязок на глаза (или бумажных колпаков, надевающихся на голову и закрывающих ли­цо). Нужно подготовить также два жгута, то есть два небольших полотенца, сложенных вдвое. Удар таким жгутом не причинит бо­ли.

Руководитель строит ребят в большой круг и выбирает двух во­дящих из числа наиболее живых и ловких ребят, которые входят внутрь круга. Одному из них он завязывает глаза и даст в руки жгут. Другой также с завязанными глазами, по в руках у него коло­кольчик (или свисток).

Игра проводится так: игрок с ко­локольчиком или свистком через каждые 10-15 секунд дает сигнал, а сам перебегает па повое место. Другой игрок со жгутом старается точнее оп­ределить, откуда раздался свисток, приблизиться к этому месту и запят­нать жгутом своею партнера. Но, как правило, он машет жгутом по пустому месту, что вызывает у зрителей веее-

лое оживление.

Руководитель все время следит за игрой, находясь туч же, в кругу. Как только игроку со жгутом удалось осалить убегающего, руководитель останавливает игру. Роли водящих меняются, или выбирается новая пара из числа других ребят, желающих принять участие в игре.

В конце игры руководитель может выбран, двух или трех во­дящих, завязать им глаза и дать в руки жгуты. Когда это сделано, четвертому игроку дают в руки свисток, по глаза не завязывают. Этого не видят водящие, хотя остальные игроки начинают пони­мать, в чем заключается шутка.

Игрок со свистком бегает внутри крута, время от времени пода­вая сигналы и ловко обегая водящих. Те машут жгутами по возду­ху, пытаясь осалить игрока со свистком. Часто при этом они на­граждают ударами жгута друг друга.

Если под рукой нет звонка или свистка, можно провести игру и без них, хоть это и не так интересно. Тогда один из водящих в ходе игры громко спрашивает: «Где ты?» - а другой сейчас же отвечает: «Я здесь!» - и перебегает на новое место. Задача остается преж­ней - запятнать жгутом того, кто, подавая сигнал голосом, старает­ся затем остаться неосаленным.

Можно провести игру и без жгутов. Тогда один водящий стара­ется не осалить другого, а поймать его.

Комический бокс

Для проведения этого шуточного поединка необходимо заранее подготовить две пары боксерских печаток и две веревки, длиной 5 м каждая. Нужно также приготовить две повязки, которыми уча­стникам состязания завязывают глаза. К месту состязания приносят два стула или табуретки.

Руководитель выстраивает зрителей большим квадратом, они как бы образуют ринг. Затем вызывает двух ребят постарше, же­лающих боксировать, и двух других игроков, которые будут в предстоящем поединке секундантами. Каждому боксеру надевают на правую руку перчатку, а к левой ноге привязывают один конец веревки. Другой конец веревки держит секундант. Боксерам, стоя­щим в середине круга на расстоянии вытянутой руки, завязывают глаза. Затем им предлагают отойти назад, усаживают на стулья, после чего секунданты делают боксерам легкий массаж и дают по­следние наст авления. Одновременно веревки, к которым привязаны боксеры, секунданты незаметно укорачивают па 1 м. Затем судья- руководитель предлагает боксерам сойтись и поздороваться. Так как расстояние между боксерами увеличилось (веревки стали коро­че), то судья, надев себе на обе руки перчатки, подает одну руку одному боксеру, а другую - другому. После этого начинается бокс.

Ничего не подозревая, боксеры делают удары по воздуху, а ру­ководитель изредка подставляет свои перчатки то одному из них, то другому, а иной раз и наносит им легкие удары по корпусу, по­сле чего боксеры машут руками еще энергичнее. Таким образом проходят два раунда, между которыми боксерам дают короткий отдых, сажая на стулья, снимая с глаз повязку и обмахивая платка­ми. Во время перерывов между раундами руководитель тоже спи-мает и прячет перчатки, а при возобновлении поединка снова их надевает.

По окончании матча участники соревнования пожимают друг другу руки, их разводят в разные углы и снимают повязки. После этого руководитель выводит их на середину ринга, поднимает руку одного и другого боксеров вверх и объявляет матч ничейным.

" « Я Ъ ш

rifn^'Wi

Узнай свой цвет

Для игры заранее вырезают из толстой бумаги листки размером 5x10 см. Количество листков равно количеству участников игры. Половину листков красят в черный или синий цвет, другая полови­на листков остается белой.

Все играющие образуют круг, становясь лицом к его центру. Руководитель обходит круг сзади и прикрепляет к спине каждого игрока по листку. Тот, к кому прикреплен белый листок, относится к одной команде. Игрок, па спине которого черный листок, - к дру­гой.

По сигналу руководителя все игроки разбегаются по площадке, а затем каждая команда должна выстроиться в одну шеренгу в за­ранее условленном месте. Но сделать это не легко, потому что ни один из участников игры не знает, к какой команде он принадле­жит. Ему не известен цвет листка, прикрепленного к спине. Он мо­жет узнать это, подсчитав, сколько игроков на площадке с белыми, а сколько с черными метками, Если, например, с черными больше - значит у него белая метка, и наоборот.Сделать такой подсчет нелегко, так как игроки не сю>м n.i м. ■ те, а передвигаются по площадке, стараясь обежам. .npyi ipsi.i • 1.1 ди, чтобы узнать цвет прикрепленной к спине метки. Вся >ы i■ |>• • цедура вызывает много смеха и веселья.

Иг ра заканчивается, когда игрокам одной из команд удаеин < .> браться вместе и построиться в шеренгу. Эта команда выигрывает

Наседка и коршун

Играющие (12-16 человек) встают друг за другом плотной ко лонной. Каждый стоящий сзади обхватывает за пояс стоящего впе­реди. Во главе колонны находится наседка, а замыкает колонну цыпленок.

Выбирают водящего - коршуна. Он встает перед колонной в 3 4 шагах.

После сигнала коршун старается схватить цыпленка. Для этого ему нужно обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, так как наседка поворачивается и старается все время быть к коршуну лицом. Остальные игроки, образующие колонну, зорко следят за коршуном и вслед за наседкой быстро перемещаются на площадке так, чтобы хвост колонны находился от коршуна как можно дальше.

Такое состязание вызывает веселое оживление среди игроков и зрителей. Игра заканчивается, когда коршун сумеет схватить цып­ленка. Вели сделат ь этого в течение 3-4 мину коршуну не удалось, выбирают нового коршуна и новую наседку.

 

Парная комическая эстафета

Играющие делятся на две команды, игроки которых выстраи­ваются парами перед чертой. Для игры берут две одинаковые кружки, наполняют их водой и ставят перед первыми парами. В 10-15 м перед командами чертят по одному кругу диаметром 1 м. В каждый круг кладут по два спичечных коробка.

По первой команде руководителя «Приготовиться!» игроки пер­вой пары берут одну кружку вдвоем (любым способом). По команде «Марш!» они бегут с кружкой вперед, стараясь не расплескать воду. Достигнув круга, игроки осторожно ставят кружку на землю, берут из круга по одному коробку и кладут его себе: один па правое плечо, другой на левое. Затем они берутся за руки (соединяю! руки крест- накрест) и бегут к своей команде. Игроки пересекают черту и после этого отдают коробки второй паре, которая таким же образом (с ко­робками на плечах и взявшись за руки) устремляется к стоящей пе­ред командой кружке. Положив спички в круг и взяв кружку, они вдвоем возвращаю тся обратно к третьей паре и т. д.

 

Выигрывает эстафету команда, все игроки которой первыми выполнят задание. При определении победителя учитывается так­же, сколько раз коробок во время движения падал на землю и сколько воды осталось в кружках. Если команда закончила первой, но условия игры выполнила хуже, победа ей не засчитывается.

Правила в этой эстафете немногочисленны: не выбегать раньше времени за черту старта, а если в ходе движения коробок спичек упал, остановиться, поднять его, положить на плечо и продолжать движение.

 

Игры, проводимые ПОД MУЗЫКУ

 

Круговые салки

Играющие строятся в два круга: один - наружный, л чрути внутренний. Под музыку все игроки продвигаются тамщ-илш.пым шагом по кругу: один круг - влево, другой - вправо. При -пом ш рающие внутреннего круга держатся за руки.

По сигналу руководителя музыка прекращается, и оба крут ос танавливаются. Игроки наружного круга должны при этом бысфо присесть, а стоящие во внутреннем круге - быстро оберну ii.oi (расцепив руки) и постараться осалить играющих, не успевших присесть.

Тот, кого осалили, становится в цепь внутреннего круга. Игра продолжается, причем круги движутся под музыку в обратные сто­роны. В ходе игры количество игроков во внутреннем круге все увеличивается, зато сокращается количество участников во внеш­нем круге.

Иг ра продолжается до тех пор, пока не будет осалено большин­ство игроков внешнего круга. После этого участники игры меняют­ся ролями.

Руководитель должен следить, чтобы игроки наружного круга не отходили от внутреннего круга более чем на один шаг, иначе салить очень трудно. Умышленно нарушающих это правило нужно считать осаленными и ставить во внутренний круг.

Птицы и клетка

Перед началом игры участники образуют два круга, одни в дру­гом. Находящиеся во внутреннем круге берутся за руки. Они в ходе игры изображают клетку. Игроки внешнего круга за руки не дер­жатся. Это птицы. Под музыку или песшо клетка движется вправо, а птицы — влево.

По сигналу руководителя клетка останавливается, игроки под­нимают руки вверх. В это время игроки внешнего круга - пггшы - могут свободно вбегать в клетку и выбегать из нее. Клетка не мо­жет задерживать птиц.

По второму сигналу руководителя клетка захлопывается, то есть все опускают соединенные руки вниз и приседают.

Пойманные птнцы становятся во внутренний круг, который увеличивается в размерах. После этого игра возобновляется. Так она проводится три-четыре раза. Подсчитывается количество не­пойманных птичек. Игроки в кругах меняются ролями. Теперь тот, кто изображал клетку, становится птицей, и наоборот. Игра повто­ряется также три или четыре раза.

Выигрывает тот круг, который сумел в ходе соревнования пой­мать больше птиц.

 

Приглашение гуськом

Играющие образуют большой круг. Один из игроков - водя­щий. Под марш или танцевальную музыку он продвигается через круг, подходит к любому игроку, останавливается перед ним и, сделав поклон, приглашает его следовать за собой. Тот, кого при­гласили, идет за водящим и делает под музыку движения, которые выполняет водящий. Они оба подходят к новому игроку и таким же образом приглашают и его. После этого вся тройка поворачивается кругом, и приглашать идет уже тот игрок, которого пригласили первым.

Затем тройка приглашает четвертого игрока, и все, повернув­шись кругом, направляются к пятому. Таким образом впереди (в качестве приглашающего) оказываются все время новые игроки, а общая цепь играющих, продвигающихся под музыку, все время увеличивается.

Когда большинство участников игры соберется в общую боль­шую цепочку, руководитель неожиданно дает свисгок (или обры­вается музыка). Игроки должны быстро разбежаться и встать в об­щий круг независимо оттого, кто какое место занимал раньше.

Тот, кто запоздает, встанет последним, исполняет по желанию играющих стихотворение, песню или другое более простое задание.

Запоздавшего можно сделать новым водящим, после чего про­вести игру еще раз.

Ритмическая эстафетаПредварительно полезно вспомнить, как исполняются танце­вальные шаги вальса, польки, гопака, русской дорожки, венгерки и др. Для этого участники игры движутся по большому кругу, а ру­ководитель, показав, как правильно выполняется тот или иной тан-цевальныи шаг, находясь в центре круга, паолюдлс! ta и.      и

ем шагов, делает замечания. Затем участники прей т-.шк и три перестраиваются в две или три колонны, которым прси ими .<> ревноваться между собой. Перед первыми номерами пршш пп. ч стартовая черта. В 15-20 шагах перед колоннами ставя i ф 1.14,1 и или булавы.

Игроки в колоннах перестраиваются парами. После сигнала к началу игры первые пары под музыку движутся вперед тем глине вальным шагом, о котором условились. Обойдя флажок, играющие возвращаются обратно и на стартовой линии проходят под руками (воротами) игроков, встают в конец колонны, а вторая пара выбег а- ет вперед и выполняет то же задание.

Игра заканчивается, когда все пары в командах показали свое умение двигаться под музыку. Исходные положения для рук могут быть разные: взявшись ближними друг к другу руками или выше плеча (как в польке), руки скрестно и т. п.

Руководитель и его помощники оценивают не только быстроту, но и качество выполнения танцевальных шагов. При повторении игры музыку и характер танцевальных шагов можно сменить. Можно усложнить игру. В этом случае играющие в колоннах зара­нее не знаюг, когда аккомпаниатор сменит музыкальный мотив. Им надо сразу же включиться в другой рнгм, исполнять друг ие танце­вальные шаги.

Маскировка

Играющие распределяются по колоннам и встают лицом к руководителю. Договариваются, что под музыку каждая колонна начинает движе­ние по залу в любом направлении вслед за веду­щим. Руководитель в любой момент может гром­ко дать один из сигналов: «Кочки», «Дорожка» или «Копна». Каждая колонна, должна быстро прекратить движение и изобразить то, что указал руководитель. По сигналу «Копна» ребята могут встать в небольшой круг и сцепить руки, подняв их над головой. «Кочки» можно изобразить, при­сев и опустив голову, а «дорожку» - встав в ряд и положив руки друг другу на плечи.

 

I |.i Команда, выполняющая задание быстрее, определяется как мо-

1 || бедитель. Движение игроков по залу может сопровождать любая

!                                                                         музыка.

1                                     Третий лишним на прогулке

! Участники игры распределяются по парам. Один игрок берет

' другого под руку. Пары под музыку (пенис) медленно прогулива-

I j j ются по залу (площадке). Они идут в одном направлении на рае-

I I ;                        стоянии 3-5 шагов одна от другой.

I ij ; Двое играющих - водящие. Один из них - салка, другой - убе-

I                                                                          гащии.

И! ! Спасаясь от игрока-салки, его партнер бегает между парами

■ ! (гуляющими по кругу) в любом направлении. Когда ему грозит

| i опасность, он подбегает к любой парс и берез одною из игроков

| j под руку. Игрок, которого оп взял под руку, продолжает «гулять».

|} 1 I а игрок, оказавшийся третьим лишним, начинает убегат ь от игрока-

i I салки. Если одному игроку удалось осалить другого, они меняются

] , j                                                                   ролями.

| ' Зазевавшегося игрока, который, сделавшись третьим, продол-

| j j |            жает ид ти, водящий имеет право салить.

' Если участников игры много (10-15 пар), лучше выбрать две пары водящих, чтобы игра пошла живее.

//. /». /Vмчумнш

Игры на знакомства

Эти игры лучше всего проводить в оргпериод, когда пеопчп ш мо познакомить всех ребят в отряде, подружить мальчиков и дню чек, снять комплексы, выявить лидеров и т. д.

При проведении игр следует придерживаться некоторых при вил:

- предлагать детям не больше двух игр в течение 2-3 часов. Игра не должна быть слишком продолжительной по времени;

- чередовать игры с прогулками, экскурсиями, КТД, интеллек­туальными играми, спортом, викторинами, анкетами, общением и другими формами и видами отрядного досуга;

- необходимо, чтобы задания по ходу игры имели четкие фор­мулировки, понятные каждому из ее участников;

- в любой игре должен присутствовать элемент состязательно­сти;

- учитывать возрастные особенности детей. Не следует забы­вать одну простую истину - то, что приемлемо для старшеклассни­ков, не всегда осилят ребята младших классов;

- из игры се организатор должен извлечь определенную пользу;

- игра должна приносить радость общения, развивать вообра­жение и фантазию, помогать приобретать стратегию поведения.

Молекула

Участвует весь отряд. Все хаотично движутся по площадке, и ведущий громко объявляет: «Молекула 3!» Все игроки должны объединиться по трое и взяться за руки. Те, кто не смог стать в тройку, покидают середину площадки. Далее ведущий говорит: «Молекула 4!» (как вы уже догадались, называть можно любые цифры, но не больше количества игроков, хотя ради прикола поче­му бы и нет?). Снова игроки объединяются, но уже по 4 человека. Так происходит до тех пор, пока в центре площадки не останется минимум участников. Важное условие: во время объединения в «молекулы» не должен происходить повтор в выборе партнеров. Во время игры и происходит знакомство. Думаем, что Ваша вы­думка и фантазия помогут интересно завершить игру.

Телепатия

Выбирается несколько человек водящих, которые тут же выхо­дят за пределы слышимости, а лучше еще и видимости. С остав­шимися ведущий договаривается о следующем: на все его вопросы ребята будут говорить «Нет», и только после слова «винегрет» они ответят «Да». Затем приглашаются водящие, по одному. Ведущий говорит: «Я всем известный телепат. Не верите? Смотрите же. Сейчас Вы (это водящему) шепотом назовете мне свое любимое блюдо, я начну внушать ответ всем здесь присутствующим, так как мы уже настроены на одну волну. Я буду спрашивать всех о Вашем (это ведущему) любимом блюде, а все хором будут отвечать. Затем все происходит гак, как сказал ведущий, и после фразы: «А, может быть, Машенька любит винегрет?», все должны громко закричать «ДА!». В конце игры, помучив водящих (любопытством), им надо бы раскрыт ь секрет игры.

 

Здравствуйте!

Вес участники должны просто подходить друг к другу и, радо­стно улыбаясь, говорить «Здравствуйте!». Но говорить все это они должны, пожимая друг другу руки, локти, пальцы, спины, ноги, уши и все те части тела, которые называет ведущий-вожатый, ко­торый сам активный участ ник игры. Смелее!

Люди к людям

Игроки разбиваются па нары и встают в круг, лицом к водяще­му, стоящему в центре. Водящий рассказывает о себе, затем вы­крикивает названия двух частей тела, которыми игроки каждой па­ры должны соприкоснуться (например, локоть к колену или ухо к ноге и т. д.). После трех или четырех вариантов ведущий кричит: «Люди к людям». Это сигнал каждому броситься на поиск нового партнера. Человек, не нашедший себе партнера, становится водя­щим.

Коснись синего

Игроки разбиваются на группы по 6-8 человек и встают до­вольно близко друг к другу. Ведущий выкрикивает часть тела и цвет, а игроки следуют указаниям, не сходя со своего места (на­пример, правой рукой коснитесь красного и т. д.). Игроки должны догадаться, что касаться указанного цвета нужно па ком-то другом из группы.

Какое это у тебя?

Один игрок покидает группу, в то время как остальные т.юн рают часть тела для описания. Игрок возвращается, чтооы vi.n.m. часть тела, спрашивая: «Какое это у тебя?»

Пруй

Один человек становится «Пруй».

Цель игры - найти «Пруй» и стать его частью, держась и щиколотку. Все закрывают глаза (еще лучше завязывают), кроме «Пруй». перемешиваются и, подойдя к любому, спрашиваю i: «Пруй?». Если Вы не «Пруй», отвечайте: «Пруй». «Пруй» не отве­чает (это ключ, который должен помочь игрокам его узнан,). «Пруй» растет с каждым человеком, который присоединяется к не­му сзади.

Индейский вождь

Один человек уходит из группы, в это время группа выбирает «вождя», который задает разные движения, а водящий, вернув­шись, пытается найти «вождя».

Обувная фабрика

Все снимают обувь и кладут в центр круга. Каждый участник надевает два разных ботинка и пытается поставить каждую ногу рядом с ногой, обутой в парную обувь.

Гусеница

Игроки разбиваются в команды до 25 человек и выстраиваются в линии. Каждый участник проводит левую руку назад между но­гами п берет правую руку трока, стоящего сзади. Когда в каждой команде получится цепь, ведущий дает сигнал к началу. Последний человек в каждой цени ложится на спину, человек перед ним осто­рожно проходит над ним назад и тоже ложится на спину. И гак до тех пор. пока вся команда не перебралась назад и не легла на спину (все продолжают держаться за руки). Как только последний чело­век дотронулся земли головой, он встает и начинает движение вперед, постепенно увлекая всех за собой. Побеждает команда, за­кончившая первой.

Рекомендации. Следующие игры можно использовать во время основного периода, когда свободного времени больше, чем в оргперноде, когда темп работы несколько снижается, когда необ­ходимы не внешние эффекты, а конкретные изменения, происхо­дящие в отрядном коллективе или с конкретным ребенком.

Любовные истории

Выбирается пара водящих, которые должны отгадать, что за историю придумали играющие. Для этого они задают вопросы, на которые можно ответить либо «да», либо «нет», и в крайнем случае «не знаю». После чего водящие знакомят играющих со своим вари­антом истории. На самом деле играющие не придумывали никакой истории, а отвечали, руководствуясь следующим принципом: если вопрос водящих оканчивается на гласную, отвечают «да», если на согласную - «пет», если на мягкий знак или «й» - «не знаю». Инте­ресно наблюдать творчество водящих, процесс рождения истории.

Ассоциация

Играющие выбирают" кого-либо из присутствующих. Водящий должен угадать его. Для этого он задает вопросы всем присутст­вующим по очереди: «Предположим, задуманный вами человек бу­дет мебелью. Какой предмет он вам напоминает?» Выбор объектов для сравнения очень велик. Это .может быть все, что угодно, - пого­да, картина, металл, время года, животное, растение, ткань, книга и т. д. Но необходимо пояснить, что ассоциировать нужно внутреннее, душевное состояние человека, а не внешние признаки. Интересен вариант , когда загадан сам водящий. Игра позволяет начать разговор о нашей непохожее™ и о восприятии человеком других людей.

Носочки

Выбирается место, где стоят игроки. У всех игроков носки спу­щены до щиколоток, и они должны стоять гга коленях. Цель каждо­го— снять носки с другого, следя за тем, чтобы его остались на нем. Тот. кто потерял оба носка, выбывает из игры. Будьте осторожны, тот, кто ударит другого игрока, теряет один носок в качестве штра­фа. Игра поможет вам наблюдать уровень отношений в отряде, по­зволит начать разговор о том, что важнее. - игра или человек в игре?

Третий лишний

Игроки стоят б кругу лицом друг к другу, взявшись парами иод руки. Одна пара начинает игру. Они разъединяются, и один убега­ет, а второй догоняет, пытаясь осалить. Чтобы ire быть осаленным, убегающий может взять под руку любого человека, партнер кото­рого теперь начинает убегать. Если убегающего осамиш и> рощ меняются. Если догоняющий не может осалить, то он кричиi .Но менялись», - и роли меняются.

Ха-ха-ха

Все ложатся, кладя голову на живот другому участнику, оора зуя таким образом длинную цепь. Первый играющий говорит «\а-. второй - «Ха-ха» и т. д. Игра начинается заново, если кто-пнбу-п. засмеется.

Убийца

Все игроки закрывают глаза и держат большие пальцы вверх. Ведущий с закрытыми глазами пожимает один из вытянутых паль­цев. Тот. чей это палец, становится «убийцей», а ведущий говорит: «Убийца назначен!» Игроки открывают глаза, ходят вокруг, пожи­мая друг другу руки и улыбаясь. «Убийца» подмигивает игроку, который после того, как ему подмигнули, должен досчитан, до пя­ти и громко крикнуть, что он умер.

Чтобы выдвинуть обвинение «убийце», должно найтись два очевидца. Они считают до трех и указывают на подозреваемого. Если они правы, то игра заканчивается, а если нет, то оба свидетеля выбывают.

Шли по улице

Всем играющим присваиваются номера. Номер I начинает: «Шли по улице 4 крокодила». Номер 4: «Л почему 4? Номер I: «Л сколько?» Номер 4: «А 8». Номер 8: «А почему 8?» и т. д. Если кто- то замешкается или ошибется, отдаст фант. Игра начинается снова. Собранные фанты в конце игры разыгрываются.

Крокодил

Играют две команды, они показывают друг другу пантомимой какой-либо предмет, действие с этим предметом, отношение к не­му. За каждый правильный ответ команды получают определенное количество баллов. Можно загадывать названия кинофильмов, строчки из песен и г. д.

Смена

Играющие становятся в круг. В центре водящий, который на­зывая какой-либо признак для нескольких играющих, говорит: «Поменяйтесь местами те, у кого есть значок, кто сегодня чистил зубы, кто ходил в столовую, у кого плохое настроение ...» В то время, как играющие меняются местами, водящий стремится за­нять освободившееся место одного из них. Кто остался без места, становится водящим.

Музыкальная фраза

Водящий выходит из комнаты, когда все загадывают строчку из песни и распределяют между собой по одному слову. Например, «В лесу родилась ёлочка ...», слова «в», «лесу», «родилась», «ёлоч­ка». Входит водящий и начинает всем по порядку задавать любые вопросы.

Цел ь отвечающего - в своем ответе употребить то слово, ко­торое досталось ему.

Цель водящего - выслушав все ответы, назвать загаданную строку.

Кольцовка песен

Определяется тема: спорт, военная, лирическая тема и др. Затем команды по кругу исполняют куплет из любой песни на заданную тему. Это игра на вылет. Кольцовка возможна:

— в начале мероприятия;

- кольцовка загадок, поговорок и т. д.

 

 

Аттракционы (маленькие забавы) для разнообразия отрядных дел

Предлагаем 10 аттракционов (маленьких забав), которые по­могут разнообразить отрядные дела.

1. В темный мешочек из материала складывается 8-10 неболь­ших предметов: ножницы, авторучка, пробка от бутылки, нож от мясорубки, катушка от ниток, наперсток, пуговица, ложка и т. п. Надо на ощупь через ткань мешка отгадать, что в нем лежит (ткань мешочка не должна быть грубой).

2. Сесть на табуретку, поджать ноги и, не касаясь пола ногами и руками, достать зубами коробок спичек, стоящий па «попа» у од­ной из задних ножек табуретки. Крутиться на табуретке можно как угодно.

3. Две-три пары ребят привязываются спина к спиче (ноги и руки свободные). Это как бы пары «наоборот» должны станцевать вальс, танго, сплясать «барыню» и пробежать 10 м туда и обратно, как сиамские близнецы.

4. Две-три пары соревнующихся ребят сгаиомяи я п.* ми-......................................................

комнате, в зале) у грех столов, у которых на каждом рлгю-м пи банка с завинчивающейся крышкой, крышка лежит от тению i.i и та, свернутая в несколько раз пакетом; ботинок, у которою ц.мн i заны шнурки; коробка, рядом с которой находятся разные метми предметы; ленточка, свернутая в рулончик и т. п. Пара «бли шепни, обнимает друг друга крепко за талию, у нее две свободные р\кп левая и правая.

По команде ведущего «близнецам» необходимо сделать быоро и ловко двумя руками следующее:

- развернуть газету полностью;

- зашнуровать бот инок;

- завинтить банку до упора;

- сложить вещички в коробку;

- развернут!» ленточку;

- все предметы сложить на газету, газету аккуратно свернуть подарочным пакетом и перевязать ленточкой.

5. Попробуйте сказать фразу «Иди сюда!» с максимально большим количеством оттенков: вопросительный, восклицатель­ный, удивленный, ошеломленный, иронический, сатирический, уничижительный, любовный, доносительпый, безразличный, сар­кастический, патетический, униженный, насмешливый, прокурор­ский, жестокий, командирским, пренебрежительный, презритель­ный, просительный, снисходительный и т. п.

6. Из заголовков разных газет и журналов составьте корот кий рассказ, уголовную хронику, официальную передовицу, фельетон, репортаж, интервью, очерк, объявление, рекламу.

7. Попробуйте составить детективный или веселый рассказ из названий кинофильмов. Главное, чтобы он был коротким, интерес­ным и «складным».

8. Многие скульпторы-авангардисты создают свои шедевры из предметов, вышедших из употребления. Предложите ребятам соз­дать свои «скульптуры» из того, что душе угодно. Необходимо найти, чем связать эти разрозненные предметы. Выставку можно торжественно открыть, дать слово «искусствоведам», «критикам».

9. В тексты многих песен авторы заложили тот или иной вопрос. Так вот, надо найти ответ в другой песне, но он должен как-го соот­ветствовать вопросу. Играют, как вы догадались, две команды.

10. Ребята сидят по кругу, а ведущий запускает какой-то пред­мет. Каждый придумывает новое назначение этого предмета. Побе­ждает тот, кто придумает самое невероятное применение предмета.

 

Концерт-конкурс «Ромашка» (варианты «Звездочка», «Солнышко», «Радуга», «Снежинка» и др.)

На обратной стороне каждого лепестка пишется шуточное творческое задание. Команды по жребию отрывают лепесточки. Подготовка - 10-15 минут. Смотрим импровизированный концерт.

В а р и а н т ы заданий, записанные на лепестках:

1. Исполнить танец маленьких лебедей.

2. Изобразит!, и оживить известную картину.

3. Исполнит ь одну и ту же песню, стихотворение па 5 разных мелодий.

4. Пойти туда, не знаю куда, принести то, ire знаю ч то, и рас­сказать об этом.

5. Исполнить цирковой акробатический этюд «Смертельный номер».

6. Придумать и рассказать историю, в которой все слова начи­наются на заданную букву.

7. Придумать рассказ из названий кинофильмов и творчески поставить.

8. Придумать и разыграть окончание сказки («Колобок», «Ку­рочка Ряба» и т. д.).

9. Рассмешить всех (задание не зачитывается).

10. Исполнить пантомиму «Наша Таня громко плачет».

11. Представьте и изобразите:

А - встревоженного кота;

Ь - грустного пингвина;

В - восторженного кролика;

Г -- хмурого орла;

Д - разгневанного поросенка;

Г: - шуструю черепаху;

Ж - изобразить походку человека, который:

а)  только что хорошо пообедал;

б) которому жмут ботинки;

в)  который неудачно пнул кирпич;

г)  у которого начался острый принцип радикулит а;

д) который оказался ночью в лесу.

12. Нарисуйте (изобразите) пословицу (остальные yi лдмпаин )

а)  На чужой каравай рот не разевай.

б) За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

в)  Дареному коню в зубы не смотрят.

г)  Одна голова - хорошо, а две - лучше.

д) Доброе слово и кошке приятно.

13. Изобразите:

а) горячий утюг-;   б) будильник;

в) чайник;               г) телефон;

д) кофемолку.

14. Исполните песню «В лесу родилась елочка» так, словно вы: А - хор младшей группы детског о сада;

Б - хор воздушных сил; В - хор духовой семинарии; Г - хор ветеранов труда; Д - казачий хор.

15. Исполните песню «Во поле березка стояла» так, словно вы:

а)  африканские аборигены (индейцы древнего племени);

б) индийские йоги;

в)  г орцы Кавказа;

г)оленеводы   Чукотки.

16. Нарисуйте медаль, которую можно вручить за:

а)  гггоколадолюбие;

б) лучшую лужспроходимость;

в)  за безопасную перилосъезжаемость;

г)  плюшкоглотатс.!гьство.

17. Придумайте и исполните ганец:

а) со шваброй;       б) со стулом;

в) с чайником;        г) с чемоданом;

д) с подушкой.

18. Придумать не менее 10 применений (новых) ненужным предметам:

а)  пустой консервной банке;

б) дырявому носку;

в)  лопнувшему воздушному шарику;

г)  перегоревшей лампочке;

д) контрольной работе, за которую стоит оценка «2».

19. Придумайте и исполните танец под заданную (пезаданную) мелодию:

а) маленьких котят; б) маленьких щенят;

в) маленьких жеребят; г) маленьких поросят;

д) маленьких обезьянок.

20. Звуками и движениями изобразите:

а)  оркестр русских народных инструментов;

б) симфонический оркестр;

в)  военный духовой оркестр;

г)  джазовый оркестр;

д) оркестр популярной музыки.

21. Досочинит е стихот ворение:

а)  Шла собака но роялю, говоря примерно так:

- Вы слыхали на базаре чудо-птицу продавали...

б) В зоопарке плачет слон: увидал мышонка он. Удивляется народ: почему серди г Федот?

в (Царь издал такой указ: всем боярам в тот же час...

22. Изобрази те в движении:

а) теплоход;          б) вертолет;

в)                            троллейбус; г) дирижабль.

23. Скажите другими словами, не меняя смысла (остальные угадывают) фразы:

а) муха села па варенье;   б) па столе стоит стакан;

в) бью т часы двенадцать раз; г) воробей влетел в окно;

д) шел отряд по берегу.

24. Нарисуйте (пзобразше) растение, которое не существовало, п легенду о ею эволюции.

25. Придумайте животное (птицу, знак зодиака, новую профес­сию) и легенду о пом.

26. Сочините по рифмам:

а)  кошка, ложка, окошко, немножко;

б) стакан, банан, карман, обман;

в)  бег, снег, век, человек;

г)  кружка, подружка, частушка, макушка;

д) копь, гармонь, ладош., огонь:

е)  кровь, любовь, морковь, бровь.

27. Придумайте и покажите, как могли бы здороиа i ммб) жирафы; г) львы; д) гиппопотамы.

а) крокодилы; в) антилопы;

28.  Сочините историю про:

а)  собаку, которая жила в холодильнике;

б) ворону, которая любила кататься на велосипеде;

в)  щуку, которая играла на гитаре;

г)  березку, которая хотела научиться плавать;

д) майского жука, который очень боялся высоты.

29. Представьте, что сейчас прозвучит детская песня. Прпд> майте композицию на тему:

а)  я получил двойку;

б) мне купили футбольный мяч;

в)  у меня был день рождения;

г)  я потерял ключи от квартиры;

д) мы идем в турпоход.

30. Переместите стул из одной комнаты в другую

а)  без помощи рук;

б) как будто ото таз, до краев наполненный водой;

в)  словно вы идете по минному нолю;

г)  как будто вы Чарли Чаплин, Шварценеггер и др.;

д) не касаясь ногами пола.

В таком конкурсе победителей нет. Г1 р и з ы: бумажные; жвачные; конфеты. П р и з ы отдель н ы с за:

- волю к победе;

- стойкость;

- артистизм;

- юмор и т. д.

Телеревю или театр у экрана

Заранее подготовить:

1. Рекламу пирожка из соседней столовой.

2. Шпаргалки Пети Иванова.

3. Вид ведущего в полный рост (ноги в тазике, сам к трусах

и т. д.).

Количество передач равно количеству часов и команд. Оформ­ляется программа передач:

- 8.00 - выступление команды № 8;

- 9.00 - выступление команды № 9 и т. д.

П р а в и л а:

1. Передача должна быть не игровая, а реальная.

2. Подготовка - 20-30 минут.

3. Команда должна не скопировать передачу, а сохранив внеш­ние атрибуты, изменить содержание.

4. Можно задать общую тему передач.

■ Ai'T ^ V4

 

Телемост «Волгоград-Вашингтон»

^ Играющие делятся на две группы: молодежь из одного и друго­го города. Каждая делегация придумывает себе роли, изучая осо­бенности, проблемы молодежи «своей» страны; готовятся предста­вить себя образно через схемы, таблицы, творческие выступления, отвечать на вопросы.

«Совет дела» оформляет телестудию, готовит вопросы и веду­щих (вопросы обеим сторонам) и проводят телемост.

Вечер иолитпесни (песня-товарищ, иесня-боец)

Каждая команда готовит к вечеру какую-либо песню, в которой поднимаются те или иные социальные проблемы (война, насилие, СПИД, наркомания), далее необходимо тту песню инсценировать, то есть сопроводить комментариями.

«Совет дела» готовит сказки между выступлениями, в которых идут представления авторов и исполнителей об истории песен, о самой проблеме.

Можно аналогично организовать вечер туристической песни, народной песни.

 

Сказка - ложь, да в ней намек...

, .. ii 1л-С л- ^

Используя сюжеты русских сказок, отряды готовят выступле­ния (критические) по реальным современным проблемам.

Например:

«Курочка Ряба»- система формализма.

«Теремок»- выборы актива.

«Волк и семеро козлят»- проблемы шестилеток.Турнир знатоков э1 иксiл

Командное состязание на знание правил хорош-.-. • 1 :

мандам по очереди предлагается разыграть cimaia ■ - , 1 ■ , поведения в театре, в гостях, на улице, в траиаюри- 1                     т ! "

команды комментируют.

Другой вариант - рыцарский турнир. Придумать ко! •< леву, дам сердца, которые будут оценивать выетупделпг: ; -л .о- • ;

Конкурс ИЛИ турнир МОЛОДЫХ 1Ч'\К'Й

Каждый коллектив представляет «семью» в любе уЛ.ч»о и-ч i-»' себя коллективе. Каждя «семья» придумывает себ. .итс» ху раст, профессия, интересы и т. д.).

«Сонет'дела» составляет конкурсы и задачи*; млч iypw!p:-.. ' ;«•'- ди них могут быть:

- вопросы на знание семенною кодекса, юкчжодатсл: crm г нашей стране;

- разыгрывание конфликтных семенных с-: (унций;

- составление бюджета семьи:

-тесты на совместимость (втом числе ?<!> ;о1!нмо};

-практические задания (пришить пугоышу. почистим. кар ку, завязать галстук);

- «сюрпризы» (может быт ь домашнее задание! к чел ь юбнлая.

Аплодисментами зала определяется лучшая «семья». Паграа- даются все участники.

 

Путешествие н мир басен

Каждая команда выбирает одну из басен а р:г;ыгр>.а;ас1 се ос. слов. Зрители должны угадат ь басню.

ПО МОРЯМ, по воли AM

К о н к у р с п а и н рш р а м м л

Участники: две команды - экипажи кораблей, мечено i,,;> распределить роли: капитан, лоцман, боцман, радист

Ход конкурсной программы

Конкурс 1. «Разминка».

1-е задание.

Из рассыпанных букв сложить слово л встать с иич (на Мч" рость).

2-е зада ii и е.

Как это на морском языке? (Комната - каюта, гостиная - кают- компания, подвал - трюм, кухня - камбуз, колокол - рында, бере­гись - полундра, скамейка - банка, лодка ■ шлюпка, веревка- шкертик).

Ведущий. Корабли отправляются в плавание покорять океан­ские просторы. Что такое океан или да ть справку об океане.

Конкуре 2. «Оксан знаний».

Задание 1. Решить кроссворд или поиграть в слова-термины: военный корабль - крейсер, водное пространство у входа в порт- рейд (удобное для стоянки судов), портовое сооружение для ре­монта судов - док, командир судна - капитан, адмирал - Нахимов, наружный копен вала с .лопастями, сообщающий о движении ко­раблю - винт, лестница на корабле - трап, средство переправы - паром, известный русский адмирал-победитель Порт-Артур - Ма­каров, водяной вал, образуемый водными колебаниями поверхно­сти водна, работа всей команды корабля - аврал, прибор для из­мерения глубины лот. нижняя часть корабля, где обычно нахо­дится I руз грюм, башня с сигнальными огнями па берегу моря маяк, помещение для судовой команды на корабле - кубрик.

Ведущ и й. На горизонте показался остров. Возьмем бинокли, но чтобы пройт и к острову, нужно миновать преграды.

3 а д а н и е 2. Ответит ь на вопрос: что такое пролив.

Конкурс 3. «Перснрлвд».

В е д у щ и й. Высылаем сначала десант.

В а р и а н т ы заданий:

- Наведение паромной переправы (по дощечкам).

- Переправи ться так. чтобы на земле во время переправы было как можно меньше ног.

Конкуре 4. «Остров».

Ведущий. Попали на остров. Что такое остров? Как называ­ют жителей острова? (Ответы участников.)

Мы не знаем языка аборигенов. Нужно найти выход из этого положения.

- Конкурс «Пойми меня» в любом варианте.

- Си ловой конкурс.

Приветствия жестами.Конкурс 5. «Возвращение на корабль».

Ведущий. Приближается шторм. Заходим в буму <>mi.i\.i Коки должны приготовить обед.

Задание 1. Кто больше поймает рыбы?

Ловят рыбу коки (кто больше поймает) или эстафета дня ни и команды по очереди. Сделать рыб разной формы (посчитать коап чес гво съедобных рыб).

Задание 2. Придумать рыбное блюдо.

Параллельно с этим команда болельщиков придумывает меню из рыбы. Затем проходит защита меню.

Ведущий. Шторм прекратился. Мы продолжаем плавание.

Задание 3. Расшифровать послание в бутылке.

Вахтенный вытаскивает бутылку и угадывает произведение:

- «Дети капитана Гранта», писал капитан Грант;

- «Одиссея капитана Блада», капитан Блад писал своей девуш­ке;

- «Два капитана» - В. А. Каверин.

3 а д а н и е 4. Что передает азбука Морзе?

Можно передать флажковой азбукой Морзе какой-то текст. ! 1а одной карточке — азбука Морзе (ключ), па другой - текст.

3 а д а н и е 5. Выдраить палубу до блеска.

Юнги драят палубу (мелом или палочкой). Под музыку, стоя на двух клочках бумаги, в танце затереть надпись.

В с д у щ и й. Что такое риф'1 (Ответы участников.)

Конкурс 6. «Район рифов».

В еду щи й. Важно провести корабль между рифами.

Варианты проведения:

-Чертится поле, разделенное па квадраты. Один игрок пахо дится спиной к полю. Лоцман дает указания. Он видит поле Мо­жет делать один шаг. Задача - провест и корабль через рифы н нуж­ную бухту.                   

- Лоцман может видеть карту, а не поле.

- Идти между минами.

Конкурс 7. «Саперы».

Описание. Квадрат 10 х 10. Вся команда выстраивается у одной стороны квадрата, у другой стороны стоит ведущий. Поле на полу пустое. Только в блокноте у ведущего отмечены линии. Игра проходит в абсолютной тишине и идет на время. 3 а д а ч а: перейти всей команде на сторону ведущего. Идут по очереди. Ведущий только кивает головой в случае неправильного хода. В случае взрыва участник возвращается обратно. Если пятеро прошло, а шестой взорвался - возвращаются все, кто перешел на другую сто­рону.

Конкурс 8. «Кольцовка несен о море».

Конкурс 9. «Болезнь на корабле».

Задание. Определить болезнь по симптомам. Каждая коман­да отгадывает по очереди.

Зада н и е. Спортивные состязания:

1) Перетягивание каната.

2) Вязание морских узлов (за 1 минуту).

Конкурс 10. «Морские байки».

Подведение итогов конкурсной программы.

Яблочные конкурсы и задания

1. «Комплимент». Даем команде яблоки, утыканные спичками. Вытащил спичку - сказал комплимент.

2. «Плавающее яблоко». В газу плавает яблоко. Взять без рук ого яблоко.

3. Танец «Яблочко». Участники садятся на стулья. Ведущий кладет на голову яблоко. И сидя исполнить танец, чтобы яблоко не скатилось с головы.

4. «Вот ото да!» Пускаем яблоко по кругу, н каждый показыва­ет его применение.

5. «Яблочная сказка» (история, анекдот). В некотором царстве яблочном государстве жили-были король Джонатан, королева Анто­новка и принцесса Симеринко. И вот однажды ... (продолжить рас­сказ).

Яблочная эстафета

2. 1. Переносить яблоки из одной корзины в другую в чайной ложке, руками не касаясь.Все яблоки переносятся обратно парами, которые чажнмлмч яблоки между лбами.

3. Обежать пять раз вокруг стула, держа по яблоку па рлскры тых ладонях на уровне плеч.

4. Пройти расстояние, жонглируя двумя-тремя яблоками.

5. Предложить очистить яблоко, чтобы была одна нить.

6. Сложить пирамиду из яблок. Чья не развалится и будег выше.

7. Бросать яблоки в корзину, которую держит другой.

8. Придумать яблочный кроссворд.

Я
Б
Л
О
к
О

 

9. Сочинить хвалебную оду яблоку.

J0. Придумать фрукт, скрещенный из грех фруктов, одним in которых чтобы было яблоко, рассказать лег енду о нем.

11. Спеть частушки о яблоках.

12. Изобразить яблоню с яблоками во время сбора урожая, но время бури, после урожая.

Награждение: в качестве приза продукты из яблок, яблоч­ный сок.

 

КЛУБ ВЕСЕЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ «Приколы из-под ручки»

Задание 1.

Придумав оригинальное юмористическое объяснение ниже следующей ситуации (то есть, выявив ее причину), сформулируйте нотацию или правило, следуя которому вы пп за что бы не пришли к такому критическому результату в данной ситуации.! I n " M с p с li t у а ц и и: Оля рвала ягоды ежевики с куста и, не глудя, Kj i'jia их в рот. Таким образом она нечаянно съела ничего не подозревающего жучка, п у псе заболел живот.

Отсюда необходимый вывод: мойте руки (жучков) перед едой.

С и т у а ц и и для объяснения и анализа:

1. В магазине ваша мама покупает пирожное. Пока она делает заказы и па другие продукты, вы берете пирожное в руки и, со­блазненные, сглатываете его. В это время мама открывает бумаж­ник и, о боже, денег в нем ровно столько, сколько хватило бы на оплату половины пирожного.

2. Вы садитесь в электричку и, проехав в ней достаточно, вне­запно обнаруживаете, что па йогах у вас комнатные тапочки.

3. Опаздывая в школу на контрольную работу, Mania мельком взглянула в зеркало и выбежала на улицу... Остановка. Троллей­бус. Двери школы. Знакомые. Зеркало в фойе. Лестница на второй этаж. Сгон! В зеркале Маша обнаруживает, что в се отражении с волос не сня ты бигуди.

4. Вы приходите в школу накануне открытого урока, где у вас намечен;) грандиозная 20-ти минутная речь; смотрите па часы и вдруг BcnoMiiiiaeie, что на них и вчера днем было «7.45».

5. После нечаянного нажатия вами не на ту кнопку пульта управ­ления, вач1 телевизор начинает испуска ть скверный рыжий дым.

6. Вы приходите в школу накануне семестровой контрольной! работы с пустой головой и внезапно вспоминаете, что забыли шпаргали дома.

7. В луше вы делаете на голове обильную пену, и вдруг конча­ется вода.

8. На остановке, где вам выходить, все двери в трамвае закли­нивает, и они больше не открываются. А через 5 мину т начинается важное аля вас совещание!..

9. Критикуя ненавистного вам учителя всеми способами жести­куляции, вы г,о время азарта случайно поворачиваете голову назад, обнаружггаете, что «гадкий учптелншка» стоит за вашей спиной с широко раскрытыми глазами.

10. После того как пирожок (якобы с вкусной мясной начин­кой) бы , съеден, вы заметили, что так п не вкусили долгожданной начинки.

11. Проходя по физике в школе тему «Электричество... m.i р.гш нового научного открытия решаете сунуть два najii.na в ро нч kv по пальцы оказываются слишком толсты для узеньких дырочек.

12. Вы поставили пирог в духовку и, забыв его вытащи п. и ш хотя бы включить огонь, уезжаете.

13. Купаясь в душе, вы не услышали воздушной тревоги.

14. Звонок телефона к вам в квартиру. Вы снимаете грубку. Где-то там слышится рычание, автоматная очередь, затем невнят­ный голос с английским акцентом произносит: «Алло! Это англий­ское посольство?» и шепотом: «Совершенно секретно».

15. Вы теряетесь в стеллажах библиотеки, ища нужную вам книгу, и не замечаете, что в здании вы уже одни, и библиотека дав­но закрылась и откроется только после майских праздников.

16. В трусах и майке вы вышли теплым и солнечным январским утром на балкон. Балконная дверь внезапно захлопывается от сквозняка на автоматическую защелку.

11 р и м с ч п н и я: а) -замок открывается изнутри;

б) вы живете на 15-м л аже.

17. Вы изрезали мамину любимую кофточку и думали, что из нее получатся классные шнурки.

18. После покупки двух килограмм ветчины ко дню рождения вы отдаете их окружившей вас вскоре сворс бездомных голодных собачек.

3 а д а и и е 2.

Придумать комическую ситуацию, результат или окончание которой сводилось бы или объяснялось следующим обосновани­ем:

Ответ ы:

1. Не что иное как попытка вычислить значение функции при н едо пусти мом аргументе.

2. Файл найден быт ь пе может.

3. Второй скачок в связи с наступлением полового созревания.

4. В этот период интенсивно формируется личность.

5. Не следует специально привлекать внимание к сложным из­менениям в психике человека.

6. Не рекомендуется нижнее белье из синтетических вочокоп.

7. Первый аналогичный случай был зафиксирован в ll)(J7 гиду до н. э. во время пирушки приматов по случаю убиения мамонта.

8. При сильном ветре, как правило, люди па каток не допуска­ются.

9. Менять белье следует по мере загрязнения.

10. Число крючков на вешалках предусматривается уставом.

11. Необходимо, просто необходимо было выяснить: соответст­вует ли все это санитарным нормам?

12. Постепенно зависимость человека ог алкоголя усиливается.

13. Все очень просто: мебель совершенно не соответствовала его анатомическим размерам.

14. Правильная поза в этом случае - стойка iioiti врозь, колени согнуты в тазобедренном суставе.

15. Наиболее известный и хорошо изученный симптом этого времени года - похмелье.

16. Причина этого явления - не ясно виден рассматриваемый объект.

17. Поражение любых отделов коры приводит к невозможности осуществления сложных программ поведения.

18. При недоразвитости речевых зон депутата нарушается воз­можность восприятия и адекватного воспроизведения им мыслей и речи.

19. Теперь заказы на перевозку вещей поступают со всех пунк­тов только к нам.

20. Матема тика есть педагогическая задача.

2 I. Теперь тренер и сам тренируется.

22. Вскоре было решено: собирать пробки от бутылок.

23. И всеобщий вопль потряс стены...

24. Такая работа эквивалентна подъему (вручную) груза весом в полтонны па Луну (если не учитывать ослабления силы притяже­ния Земли).

25. С тех пор он знакомится с книгами, перечисленными в спи­ске литературы.

26. Очевидно, время ожидания поезда равно плюс бесконечно­сти.

27. Отсюда - новые консервы.

28. Где возникает очередь?

29. Что делать?

30. Огородить надо.

Сто к одному ил» «Итоги»

Участники делятся на две команды. Ведущий щры ;i тельно знакомит команды с правилами игры.

Задача ведущего - перед игрой опросить сто чсчои.ч ; > . мым разным вопросам и записать наиболее часто повгорт.-. u--. i ответы.

Сама игра проходит гак: ведущий задаст тот вопрос к > :ч мч который он задавал не участвовавшим в игре людям.

Команды должны выбрать ответ па него, капитаны ky ii < п ют ответ ведущему.

Та команда, которая угадает наиболее часто иовтритшйоч ответ, получает очко.

Таким образом участники игры получают продет.!b • •»» общественном мнении.

П р а в и л а:

Вопросы, которые ведущий-журналист задает окру,:: ; > людям, могут быть самыми разнообразными:

• поиск нужного выхода из какой-нибудь ситуации:

• вопросы определенной направленности, например. . i ление какого-нибудь качества личности, на знание иди ч ■ чо определенной области и т. д.

Команды не должны знат ь содержание вопросов. Лос.ч- pa возможно обсуждение ситуации, подведение пт;м or

Возможные вопросы смотреть в задании 1 пас. 15:

«Устами младенца»

В игре участвуют: 1 ведущий и 2 «семьи» - Г ч

5-7 человек.

В семью входят: пана, мама, бабушка, делуы. ; -i ка п т. д. Каждый участник игры выбирает себе роль. из нескольких этапов.

1 э г а и. Анекдот.

Каждая команда должна рассказать анекдот:,!, па'чч.ч: '-о,

«старших» членов семьи. Когда все участники шры рае.; . < ;:<> к доту, переходят ко второму этапу (анекдоты должны бы м, • сг.;

2 этап. Объясннлки.

Л.

Ведущий раздает командам по одной ранее чаи». ». . т-.oii кар­точке, на которой написано какое-нибудь слоп.о, >»• не •учк.-го на­звание предмета, а свойство, качество или состояние человека, на­пример «любовь», «мужество», «процедура», «явление» или еще какое-нибудь сложное для объяснения слово, но всем понятное. В этом конкурсе участвуют «бабушки» и «дедушки». «Бабушки» од­ной команды должны объяснить «бабушкам» другой, что за слово написано на их карточке, но само это слово не упоминать. Если по истечении нескольких минут слово отгадано не будет, то выиграв­шим присваивается некоторое количество очков и впоследствии выигравшей будет считаться та команда, у которой больше всего будет набрано очков.

3 эта п. Загадалки.

Ведущий загадывает загадку. Та команда, которая быстрее все­го назовет правильный ответ, получает очко. Загадок может быть 5-10.

4 эта п. Решалки.

В этом конкурсе участвуют «родители»: папы и мамы.

(Возможно, «родители» участвовали в конкурсе № 3, тогда в конкурсе № 4 участвуют «дети», а в 5-м - «внуки»).

Ведущий задает по очереди командам задачи. Сначала первой команде - 5 задач, затем второй - тоже 5. По количеству правильно данных ответов и присуждаются очки (можно наперегонки).

Возможные варианты задач:

1. После того как Саша Чернов, убирая свою комнату, вынес из нее 12 кг мусора, за веник взялась мама и вымела из этой же ком­наты в 2 раза больше мусора. Сколько всего мусора было выметено из комнаты?

2. У осьминога 8 ног. Тремя парами ног он крепко держит трех водолазов. Сколько ног осталось у осьминога на то, чтобы поймать еще одного?

3. На дереве сидят 27 котят. 8 котят молока не хотят. А осталь­ные хотят. Сколько котят молока хотят?

4. Личный попугай капитана Флинта изучит 1567 ругательств на разных языках. 271 ругательство - на английском, 352- на французском и 127 - на испанском. Остальные ругательства попу­гай почерпнул из великого и могучего русского языка. Сколько ру­гательств почерпнул личный попугай капитана Флинта на русском языке?Скрываясь от милиции, 8 преступников забсжлчп и           см

4 преступника спрятались на чердаке, несколько      on

спряталось в подвале, а один никак не мог выбра н, мп ю iл и спрятаться, и ездил в лифте туда-сюда, пока его не поймаш v .н.ш сколько еще не пойманных преступников скрывается в доме'.'

5. Узнает ли себя делимое после деления, если перед, де к инем умножить делимое на делитель? Что получится?

6. Сколько дырок окажется в клеенке, если во время обе м 12 раз проткнуть ее вилкой с 4 зубчиками?

7. Кощей Бессмертный родился в 1 123 году, а паспорт получил только в 1936 году. Сколько лет прожил Кощей Бессмертный без паспорта'?

8. В поисках царевны Лягушки Иван-царевич обследовал 4 бо­лота. На каждом болоте было по 357 кочек, а па каждой кочке си­дело по 9 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты?

9. Если Слюпнка раздразнить, оп начинает лягаться и не успо­коится, пока не лягнет дразнившего каждой! ногой по т ри раза. Од­нажды Мряка обозвала Слюника хрямзиком, и оп лягнул ее 27 раз Сколько ног у Слюника?

5 ) г а п. Рассуждалки.

Командам задается интересный вопрос и они по истечении 10 15 минут должны написать мини-еочинепне-раесуждение по мому вопросу. «Бабушки» и «дедушки» обеих команд в тго время долж­ны показать ранее подготовленный тетрадный номер: спеть смеш­ную песенку, рассказать интересную историю, стишок...

Темы рассуждений: «Что почем?», «Что делать?», «Где взять'.'», «Куда спрятаться?», «Кому подарить?», «Когда пакостить'.'». «Сколько ума?». «Зачем спешить?» и др.

Самые интересные и смешные рассуждения (определяют зри­тели) награждаются высокими баллами.

6 эта п. Дразнилки.

Кто больше придумает дразнилок?

Напр и м ер: П егька-редь ка, Сам с аршин, Голова с кувшин. Сергей косой Подавился колбасой.

6 Трспетунопа   161

Брейн-ринг

Игра проводится с несколькими командами-знатоками. Сначала в игре участвуют 2 команды. Они отдельно сидят (за столами). Ве­дущий задает вопрос, кто быстрее подает знак о том, что знает от­вет па вопрос, та команда (например, поднятием руки) отвечает на вопрос. В случае правильности ответа этой команде присуждается очко, в случае неправильности очко присуждается соперникам.

Когда одна из команд набирает 5 очков, то противоположная команда заменяется на команду другую. (Все команды заранее придумывают себе названия). Таким образом выявляется самая «умная» и «везучая» команда. Брейн-ринг проводится с неограни­ченным числом команд, в каждой команде должно быть около 6 человек вместе с капитаном.

Победившей команде вручается приз.

Мсморина

1- й   тур. «Дорисуй».

OAqDD

Ученики должны что-нибудь дорисовать к каждой из этих фи­гур, чтобы превратить ее в тог или иной рисунок. Кто больше ри­сунков придумает на время?

2- й   тур. «Как расположены кружки».

Руководитель чертит на доскс в разных местах 5—6 кружков диаметром 12—15 см. Играющие должны запомнить расположение кружков на доске. Потом играющие с закрытыми глазами подходят к доске п в центре каждого кружка ставят свой знак. Победитель тот, кто точнее расставит свои знаки.

3- й   тур. «Нарисуй свинью».

Игроки с закрытыми глазами рисуют на доске свипыо. Победи­тель тот. у кого хрюшка получится самая смешная.

4- й   гур. «Узнай свое число».

Вызывают 5 человек и каждому прикалывают на спину таблич­ку с каким-либо числом. Никто не должен знать, какое число ему досталось. Но сумму чисел знают все. Играющий должен опре и- лить, какое число у него на спине. Все передвигаю!см оеюро/мю. стараясь оказаться вперед другого, чтобы скорее узнать все чти и одновременно скрыть свое число. Побеждает тот, кто первым паю вет свое число.

Урок этикета

План

1. Конкурс «Ромашка».

2. «Чтобы человек не мешал человеку»:

а) освежение памяти;

б) рассказ об этикете.

3. Шутки об этикете.

4. Школа этикета.

1. Конкурс «Ромашка».

3 а д а н и е: проинсценировать си туацию и объяснить, где герои поступают неправильно и как надо было поступить.

Оценивается по 5-ти балльной системе.

С и т у а ц и я ]. В автобусе.

Дама спрашивает: Я извиняюсь, Вы выходите?

- Выхожу.

- А впереди Вас выходят?

-Да.

- А вы у них спрашивали?

- Спрашивала, спрашивала.

- А что они Вам ответили?

Ситуация 2. Мужчина в метро уступает место пожилой женщине.

- Ну, что Вы! Не беспокойтесь! Я постою, - говорит она.

- Ничего, ничего! Садитесь. Не думайте, что мужчины уступа­ют место только молодым и хорошеньким.

Ситуация 3. В кинотеатре во время сеанса разговаривают двое.

Один из впередисидящих зрителей оборачивается и говорит:

- Простите, мсье, я ничего не слышу.

- А почему, собственно говоря, Вы должны слышать, о чем мы говорим?

Ситуация 4. Телефонный звонок.

Мужчина снимает трубку. На том конце провода:

-Алло! Это ты, мой любимый?

- Я! А кто это говорит?

Ситуация 5. Маленький мальчик говорит своей тете:

- Большое спасибо за подарок.

- Не за что, мой дорогой!

- Я знаю, что не за что, но мама сказала, чтобы я поблагодарил.

Ситуация 6. Набрав нужный вам помер телефона, поздоро­вайтесь, поговорите о погоде, узнайте о здоровье и лишь только потом уточнит е, тот ли помер вы набрали.

2. Конкуре рассуждений «Чтоб человек не мешал челове­ку».

а)  Освежение памят и.

Ребята вспоминают, какие правила «хорошего тона» они знают, рассуждают о них.

За каждый правильный от вет команда получает 2 очка.

б) Ведущий сообщает новое о правилах этикета в современное время. Участники игры должны подготовить рассказ о практиче­ском применении этого правила.

3. Шутки об этикете.

Ребята, прочитав па карточках шутки и анекдоты, должны инс­ценировать их. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Шутка 1. Мать поучает сына:

- Никогда не тянись через весь стол, если тебе что-нибудь нужно, разве у тебя языка нет?

- Есть, но руки длиннее.

Шутка 2. Бабушка воспитывает внука:

- Андрей, когда кашляешь, прикрывай рог ладошкой.

- Не бойся, бабуля, у меня зубы не выпадут.

Шутка 3. В музее перед статуей Венеры Милосской стоят отец и сын.

- Папа, а почему она без рук?

- Если будешь грызть ногти, с тобой тоже самое будет.

Шутка 4. Два англичанина спорят:

-Милорд, Вы сволочь!

- От милорда и слышу.

Шутка 5. - Ну, Вовочка, прощайся с тетей, она протин\ мл и бе руку ... Что нужно сказать, когда тетя уходит?

- Слава Богу!

Ш утка 6. - Папа, объясни мне, что такое традиция?

- Это то, что перешло к нам от предыдущих поколений.

- Понятно, значит мои брюки тоже традиция.

4. Школа этикета.

По одному учащемуся из каждой команды выходит к доске. 11м раздаются карточки с вопросами и вариантами ответов; за пра­вильный ответ команда получает 5 баллов. Вопрос ы:

1. а) Можно ли в гостях взять поправившееся блюдо второй раз? б) Или это неприлично?

О г в е т: а) 5; б) 0.

2. а) Считаете ли вы, что хлеб из хлебницы надо брать вилкой? б) Или рукой?

О т в е т: а) 0; б) 5.

3. Должен ли левша протягиват ь для рукопожатия левую руку? О г в с т; да — 0; пет - 5.

4. Можно ли выражать соболезнование по телефону? О т в е т: да - 0; нет - 5.

5. Если по каким-то причинам один из гостей опаздывает, сле­дует ли ждать опаздывающего?

О т в е т: да - 0; пет - 5.

6. Сопровождая женщину, может ли мужчина спросить разре­шения дамы .закурить?

О т в с т: да - 0; пет - 5.

7. Если с вами поздоровался незнакомый человек, нужно лп от­ветить на его приветствие?

О т в е т: да — 5; пет - 0.

8. а) Может ли девушка па дискотеке сама пригласить кавале­ра?

б) Или ей следует ждать инициативы с его стороны? Отвех: а) 5; б) 0.

9. а) Должен ли кавалер провожать девушку до дверей ее дома? б) Или достаточно посадить ее в такси?

Отв ет: а) 5; б) 0.

5. Подведение итогов и награждение.

Игры-знакомства

Путешествие

Цель: изучить взаимоотношения в коллективе.

Представь себе, что у тебя есть лодка, и ты отправляешься в путешествие. Но в лодке только 5 мест. Кого из друзей в отряде ты возьмешь с собой?

Киностудия

Цел ь: определить структуру деловых отношений.

Руководитель предлагает всем ситуацию.

- Представьте, что вам нужно снять фильм. Для этого необхо­димо назвать тою человека, который сможет организовать съемки фильма. Это - режиссер.

Названные кандидатуры поочередно выбирают себе помощни­ков. При этом выбор следующего осуществляется после совета с уже выбранными.

После этого дается задание: за 10-15 минут обыграть отрывок любимой сказки, фильма или произведения и придумать название киностудии.

У каждого участника обязательно должна быть роль.

Ж ю р и: о грядные вожатые и воспитат ели.

11 а I р а ж д е н и е за:

1. Лучшее исполнение (команде).

2. Лучшие сценарии (команде).

3. Лучший подбор актеров (команде).

4. Лучшему режиссеру.

5. Лучшую мужскую роль.

6. Лучшую женскую роль.

7. Лучший костюм.

8. Самую трудную роль.

9. Самую маленькую роль.

10. Лучшее исполнение (участнику).

11. Лучшее название киностудии (команде).

Игра-путешествие «Секреты счастии»

У ч а с т п и к и: несколько команд от отрядов.

Ход игры

Ведуший.Что для человека в жизни самое важное? Ист мм добивается всю свою жизнь?

А в чем заключаются секреты счастья?

Чтобы узнать их, мы оправимся с вами в путешествие. 1$ тшм путешествии мы попробуем разгадать секреты счастья.

I. Интеллектуальный конкурс.

Первый остров на нашем пути - это «Остров знаний» («коро­левский квадрат» или 5 х 5).

Одна из команд по жребию будет жюри и помощниками веду­щих.

Оставшиеся две команды выбирают по одному игроку. В тече­ние 30 с они поочередно говорят названия рек, названия не должны повторяться.

Первой начинает та команда, чей игрок назвал последнюю ре-

ку.

На доске начерчено игровое поле - пять клеток на пять, на ко­тором записано слово.

У	Д	А	Ч	Л

 

Команда, которой выпало по жребию начинать игру, выбирает, куда и какую букву дописать на поде. Правило одно - к имеюще­муся слову нужно дописать букву, чтобы появилось новое слово. Слова читаются как угодно, только не по диагонали.

Каждый верхний столбец па поле - зона каких-либо вопросов (каждый вопрос для удобст ва отнесения его к той или другой теме записан на карточках одного цвета): литературных, исторических, спортивных, географических, искусствоведческих. Если команда ставит букву, то ей предлагаются вопросы из той области, на стол­бец которой команда ставит букву. Вопросов задается столько, сколько букв в слове, образовавшемся после хода команды. Если в слове 5 букв, команда должна ответить на 4 вопроса из пяти. Если команда отвечает правильно, то за каждую букву образованного слова получает по 10 баллов. Если же не отвечает, то за повое сло­во очки получает противоположная команда. Следующую букву ставит команда, не получившая баллов.

Восклицательные знаки на поле символизируют дополнитель­ные призы, которые получают те, кто сможет пост авить свою бу­кву на эту клетку. Выигрывает команда, которая наберет больше очков.

В о п р о с ы по теме «Медицина» (фиолетовые карточки):

1. Как оказать первую помощь пострадавшему (остановить кровотечение)?

2. Для чего нужно сердце?

3. Почему болезнь дизентерию врачи называют «болезнью грязных рук»?

4. Для чего нужно мыть руки перед едой?

5. Зачем нужно утром и вечером чистин» зубы?

6. Вспомните сказку «Мойдодыр». В чем ошибка мальчика? И как его наказали собственные вещи?

В о п р о с ы по теме «Животные» (зеленые карточки):

1. Каких домашних животных ты знаешь?

2. Какое животное называют другом человека?

3. У каких животных есть рога?

4. Назови самог о т рудолюбивого животного.

5. Какое животное из семейства кошачьих называют царем зве­рей?

6. Какие птицы не улетают на зиму на юг?

Вопрос ы по теме «Литература» (синие карточки):

1, Как зовут известного кота из мультфильма, которого знают американские и русские дети?

2. В какой сказке тыква превратилась в карету, крыса - в куче­ра, а маленькая девочка в грязных лохмотьях - в прекрасную де­вушку'?

3. Как звали забавного мишку - любителя мела, луч                                                                Ч'' 1" '

которого был Пятачок?

4. Вспомните всех жителей «Теремка».

5. Назовите самую хитрую героиню многих сказок.

6. Как звали мальчика, который был ростом с человеческим па

лен'? [С /-Vr('t-.L а" КО4 *   * ( v

б*о п р о с ы по теме «Спорт» (оранжевые карточки): ■■'"' 1. Почему заниматься спортом полезно для здоровья?

2. Что ты знаешь об олимпийских играх?

3. В какие игры с мячом можно играть только руками?

4. Что такое теннис'?

5. Как называется вид спорта, в котором спортсмены танцуют на льду'?

6. Какие игры с мячом ты знаешь'1

Вопрос ы по теме «Математика» (красные карточки):

1. Сколько будет 2 х 2?

2. Какие существуют математические знаки?

3. Сколько будет 25 + 8?

4. Назови число, которое меньше шести, но больше четырех.

5. Представь себе, что ты водитель автобуса. На одной останов­ке в автобус вошло 15 человек, на второй вышло 8 человек, а во­шло 3. На третьей вышло 5 человек, вошло 1 I. Сколько лет водите­лю? 15

6. «Волшебный квадрат». г ■ ^ s

Какие числа нужно вста- 4 9 2

вить вместо пропусков, чтобы-

3 5 7 У 15 по вертикали, горизонтали,             

диагонали получилось одипа-   g 1 6

ковое число?

Вопрос ы по теме «Растения» (желтые карточки):

1. У каких деревьев вместо листьев иголки'.'

2. Какую окраску имеют листья осенью?

3. Яблоко - это фрукт или овощ?

4. Подсолнух - это дерево или травянистое растение?

5. Какие ты знаешь ягоды?

4	9	2
3	5	7
8	1	6

6. Назови самый первый весенний цветок.

I I р и з ы за:

Лучшее название команды.

Знатоку литературы.

Знатоку истории.

Знатоку географии.

Знатоку искусства.

Любителю спорта.

Самому эрудированному.

Самому скромному .

Самому молчаливому.

Самому разговорчивому.

Самому эмоциональному.

Самому спокойному.

Орден шелкового умника I степени (команде).

Орден шелкового умника II степени (команде).

Орден справедливости (жюри).

Ведущи й. Какой первый секрет мы открыли?

Первый секрет: ЕСЛИ ТЫ МНОГО ЗНАЕШЬ, ТО БУДЕШЬ ЗНАТЬ, ЧТО ДЕЛАТЬ ДАЛЬШЕ

II. Спортивные соревнования «Остров здоровья».

Ведущий. Мы побывали па «Острове знаний» и узнали пер­вый секрет счастья. „. 1. . "'\> u. s UI *

Л ч \i-fc LC '                                       J .

Хотите узнать второй секрет счастья? Н t ^; ^t i*

Ответьте па 5 вопросов, N^M^f*        ^

1. Занимаетесь ли вы физкультурой и спортом? Если да, то - почему? Если нет - тоже. '! Wt |а» JU'- V *- (V*t-

2. Для чего нужно заниматься физическими упражнениями?

3. Для чего нужны физические упражнения лично вам?

4. Что нужно сделать, чтобы не бросить заниматься физкульту­рой через неделю-другую? (Для этого необходимо воспитывать в себе волю, целеустремленность.)

v 5, Что нужно, чтобы добиться своей цели?

Ведущий. Хорошо, со спортом и физкультурой мы разобра­лись. А как быть с курением? Ежегодно от курения умирает более 500 тысяч человек. Курение становится причиной различных забо­леваний рака, сердечно-сосудистых заболеваний и дрмп\ Им ч.. все знаете. Неоднократно слышали. Но я уверена, чю счш.к к ш . это преувеличением.

Но курящий человек губит свои легкие и уже не cmoaci mi м. надуть воздушный шар или пробежать 100 метров без высунук>ю языка. Представьте, как вы будете себя чувствовать, зная, чи> ш и этого вы не сможете никогда прибежать первым или надуть денут ке шарик.

А девушки, которые курят, заранее губят здоровье своих дек-й, не говоря уже о собственном. Подумайте об этом на досуге.

Спортивные соревнования:

1. Надувание воздушного шарика.

2. Перетягивание каната.

3. Эстафеты с мячом.

4. Эстафеты с прыгалкой.

Г1 р и з ы:

1. Самой спортивной команде.

2. Самой дружной команде.

3. Самой неунывающей команде.

4. Самому (-ой) быстрому (-ой).

5. Самому (-ой) ловкому (-ой).

6. Лучшему прыгуну.

7. Самому честному.

8. Самому (-ой) спортивному (-ой).

9. Самому (-ой) азартному (-ой).

10. Самому (-ой) спокойному (-ой).

В еду щ и й. Может ли больной человек быть счастливым'.'

Значит второй секрет счастья будет: ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЕРЕЧЬ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ

III. Игровая программа «Остров дружба».

Ведущий. Ну вот, два секрета мы уже с вами знаем. Сейчас познакомимся еще с одним.

Кто нас с вами окружает, кто нам помогает в трудную мину ту, кто всегда рядом? (Друг.)

Еоворят, настоящей дружбы не бывает. Так ли это? А умеем ли мы сами дружить? Помогаем ли мы сами?

Великий Дейл Кариеги писал: «Относись к другим так, как хо­тел, чтобы они относились к тебе».

А знаете ли вы дни рождения своих друзей? Поздравляете их с праздниками? Помогаете ли им в беде? Игр ы:

1.Лыжник - участвуют трое игроков: лыжник, тренер, руко­водитель.

Лыжник и тренер - аудиальный характер. Тренер и руководитель - точечный характер. Задания: провести к определенному предмету.

2. Попади в монетку (аналогично).

3.Книга рекордов Гиннееа - вспомнить и назвать рекорды своих друзей.

4.Ассоциации. Один участник выходит из каждой команды (по очереди).

В по время ребята загадывают кого-нибудь из отряда и описы­вают вошедшему его по ассоциациям, связанным с образом зага­данного.

Можно предложить такие ассоциации:

Цветок ...

Цвет ...

Машина ...

Напиток ...

Фрукт ...

Дерево ...

Одежда ...

Задание. Вошедший должен отгадать, кто это. Ведущий. Итак, третий секрет счастья - это: СЧАСТЛИВ ТОГДА, КОГДА ИМЕЕШЬ МНОГО НАДЕЖНЫХ ДРУЗЕЙ Другой вариант проведения этого дня - «День именинников» или «День друзей»: концерт, подарки, конкурсы.

Игры-кричалки

(игры с эстрады)

Игра-шутка «Кто что любит?».

Ведущий. Кто любит мороженое? Дети. Я!

В е д у m и й. Кто любит яблоки? Дети. Я!

Веду ш и й. Кто любит груши? Дети. Я!

Вед у щ и й. Кто не мост уши? Запуск ракеты.

Веду щи й. К запуску космического корабля приготошпи л' Дети. Исть приготовиться! В ед у щ и и. Пристегнуть ремни (хлопок). Дети. Есть ...

В еду щ и й. Включить контакты! Дети. Есть ... В еду щ и й. Завести моторы. Дети. Есть ..

В с д у щ и й. 5. 4, 3, 2, 1, в гуле нарастающем. Пуск. Дети. Ура, ура, ура!

Ведущий. 1, 2, 3, 4, 5 (хлопки). Вжиг-и разбежались во все стороны.

Дети. Ура, ура. ура!

Чем громче кричим, тем дальше ракета.

Вед у щ и й. Куда она улетела?

Д с т и. Туда-то.

Игра-речевка.

Первым говорит текст ведущий, второй раз - дети: нормально, шепотом, громко или имитирующей интонацией (по просьбе веду­щего).

- О пери тики томбо.

- О муса, муса, муса. -- Ле-о-лс-ле.

- О пики ляо бебс,

- Ле-о-ле-алимбаш-ба-аш.

Цветочные конкурсы и забавы

Легенда о цветах

В одном цветочном царстве... У короля и королевы... были... принцессы... В каждое время года правила одна из принцесс. (Свя­зать с летом и зимой). Но для этого нужно было выиграть конкурс.

Король собрал всех принцесс, разделил их на команды и поставил условие - набрать свиту из лучших воинов-цветов.

На время конкурса каждый получает «имя».

Конкурс 1. «Представление-приветствие» - себя, время года, на которое претендуют, соперников, короля, королеву и жюри.

Конкурс 2. «Разминка» - цвет очные вопросы.

Кто быстрее поднимет руку, тот и отвечает.

- Как звали человека, который очень хотел создать «каменный цветок»? (Данила.)

- В каком произведении герои летели па воздушном шаре в цветочный город? («Незнайка и его друзья».)

- Какой цветок охраняло чудище лохматое в одноименном произведении Аксакова? (Аленький.)

- От какого цветка приходил в ужас гигр Шерхан и где? (Ог­ненный, «Маугли» Д. Р. Киплинга.)

- Ботаники называют зтог цветок виолой, а как он называется в русском народе? (Анютины глазки.)

- Как называется искусство создания букетов? (Икебана.)

- Какой цветок произрастает на месте лесных пожарищ? (Иван- чай.)

-Для какой героини Андерсена цветок был постоянным ме­стом прописки'? (Дюймовочка.)

- Про какой цветок говорят, что он вырос на крови прикован­ного Прометея? (Эдельвейс.)

- Когда по преданию цветет папоротник? (В ночь на Ивана Ку­пала.)

- Какой цветок имеет непосредственное отношение к царю зве­рей? (Львиный зев.)

-Какой цветок является символом самовлюбленности? (Нар­цисс.)

- Какой известный писатель заставил цвести подснежники зи­мой? (Маршак.)

- Какой цветок страдает от любви? (Ромашка.)

- Какой цветок называют сонным цветком? (Мак.)

Конкурс 3. «Цветочная считалка».

Сочинить считалочку, в которую заложить названия цветов.

Концовки: - Кто не верит, выйди вон.

- Я буду тебя искать.

Конкурс 4. «Царевна-несмеяна».

Участвуют все игроки команды, стоящие в две шеренги

Цель: рассмешить в течение 1 мин.

По спине пишут название цветка (стоят в колонне, одному мл ухо говорят название цветка, каждый по букве пишет последую щему).

Конкурс 5. «Художники».

Продолжить педописапный рисунок великого художника.

Конкурс 6. «Цветочный календарь».

Кто быстрее составит список цветов на те же буквы, на которые начинаются названия месяцев?

Конкурс 7. «Танец цветов».

Члены команды могут показать коллективный танец, могут групповой, могут индивидуальный, дав ему название.

Конкурс 8. «Цветочные сказки».

Досочинить и рассказать:

«В некотором царстве васильковом государстве жил-был ко­роль Василек и королева Фиалка. И было у них три сына ...»;

«Однажды погожим весенним утром вышли подружки Ромаш­ки в степь погулять и не знали они, что поселился в той степи злой цветок Одуванчик ...».

Конкурс 9. «Икебана».

Команды должны представить девиз составленной цветочной композиции, объяснить, для кого она предназначена.

Конкурс 10. «Цветочные пожелания».

Самым прекрасным цветам королевства - наши цветочные по­желания (мальчики девочкам).

Конкурс незаконченных предложений

Вариант 1.

1) Идет Красная Шапочка по тропинке, а навстречу ей не зверь, не птица ...

2) Посмотрела она на Красную Шапочку и увидела mm,ко красные, синие, желтые цвета.

3) Понюхала она Красную Шапочку и поняла, что что не цве­ток, и полетела дальше.

4) Семья ее великая ...

5) Она живет в шестиугольных домиках. (Пчела.) Вариант 2.

1) Сорвала Красная Шапочка цветок ...

2) Он был розовый, но может быть и белым.

3) У него резкий приятный аромат.

4) Из него выходит чудесное варенье.

5) И последний он почти родом. Вариант 3.

1) Сорвала Красная Шапочка ягоду ...

2) Ягода похожа на бусы.

3) Очень полезная.

4) Она созревает- осенью и лежит до весны.

5) Она очень кислая.

6) Богатство болот. (Клюква.)

Репортаж

Задание: нужно представить себя отчаянным журналистом и сделать следующее:

1) сочинить ситуацию:

- из багажника бронированного мерседеса; -с карниза 10-)тажного дома;

- с операционного стола.

2) придумать и нарисовать знак:

- для участка дороги и придумать название;

- осторожно - глухие старушки;

- осторожно — жидкий асфальт.

3) картина с отпечатками пальцев. Каждый оставляет свой отпечаток.

4) сочинить обвинительную речь для суда:

- над старухой Шапокляк за выгул крыс в неустановленных местах;

-над лисой Алисой и котом Базилио за втягивание несовер­шеннолетних в валютные махинации;

- над Емелей за ловлю рыбы запрещенным способом;

- над почтальоном Печкиным за получение подарков в рабочее время;

-над Карлсоном за проживание без прописки п осч онре в т. м ного рода занятий.

Детективные истории

Можно проводить между конкурсами и в небольшие приме жутки свободного времени с помощью вопросов, предполагающих ответы: «Да», «Нет».

Г) Едет по пустыне караванщик Али и видит шатер, а в 100 м oi пего машина (грузовая). Подошел к машине, от нес вели к шатре следы одного человека. Он зашел в шатер, шатер был пуст, и толь­ко в центре на недоступной высоте висел человек. Он был мертв Как что произошло?

Ответ: человек повесился сам! Машина была рефрижератор.

2) Музыкант готовился к концерту. За неделю до выступления они получили анонимку, что квартирант будет убит . Посмеялись н забыли. В день концерта ничего не предвещало беды. Музыкаш отыграл концерт и вернулся домой. Дома никого не было, прилег отдохнуть. Через некоторое время проснулся и подошел к окну, там увидел...

Мельком взглянул на часы, висящие над диваном, и понял. чн> квартирант убит, а труп находится в диване. Как он понял';

Ответ: часы на стене стояли и стояли давно. У музыканта роший слух и он слышал тиканье часов.

3) В одном городе жила женщина. Однажды, возвращаясь с не черинки, вытащила из почтового ящика письмо и, не открывая em. поняла, что тот, кто написал письмо, мертв.

Это она его убила? Да.

Это был се конверт? Да.

Ответ: она послала ему письмо и просила ответить срочно II прислала ему свой конверт с отравленным клеем

4) Однажды мужчина (почтальон) принес посылку. В neii чытл нога и записка:

Вариант 1. Спасибо за то, ч го я жив.

Вариант 2. Мы с тобой одной крови.

Что произошло?

Ответ: дети должны выйти на то, что получивший был одно­ногий, а этих двух людей связывало следующее собы i не:Они плыли па корабле, который потерпел крушение. Спаслись

эти двое. Оказались на необитаемом острове и, чтобы не умереть с голода, договорились ...

5) Человек принес фотографии и попросил разобраться в них. На одной из них человек был явно жив, а на другой - явно мертв. Такое впечатление, что фотографии сделаны одновременно.

Ответ: этот человек был летчик, его фотоаппарат был на бор­ту самолета и снимал даже после смерти нилота.III. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЛАГЕРЕ

---

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1242; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!