Комплект контрольно-оценочных средств для текущего контроля

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Министерство образования и науки Красноярского края

КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»

Утверждаю

Заместитель директора по УВР

____________________________

«____»_____________2013 г.

КОМПЛЕКТ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

ОП 01 Педагогика, ОП 02 Психология

основной профессиональной образовательной программы

Преподавание в начальных классах

Красноярск , 2013

Разработчики:

КГБОУСПО «Красноярский

педагогический колледж №1

им. М.Горького» преподаватель А.Г. Канина

преподаватель Д.В.Кузина

преподаватель И.К. Рипинская

преподаватель Н.А. Фрицлер

Одобрено предметной (цикловой) комиссией

«Преподавание по программам начального общего образования»

Протокол заседания от «_24__»______04_______2013__г. №_8___

Председатель ПЦК ________________________ Канина А.Г.

^{( Подпись)}

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Комплект контрольно - оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебных дисциплин ОП 01 Педагогика, ОП 02 Психология. В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Таблица 1[i]

Объекты оценивания[ii]

Показатели

Критерии

Задания

текущего контроля

Экзамен

Выполнение заданий в ходе экзамена

Практическая работа 1. Структурирование информации в формате кластера, сравнительной таблицы, схемы

Практическая работа 2. Анализ нормативных, учебно-методических документов

Практическая работа 3. Решение ситуационных задач, имитирующих реальные этапы ЦПП

Практическая работа 4. Наблюдение, анализ занятий.

Практическая работа 5. Проектирование этапов ЦПП

Семинарские занятия

Защита реферата

Теоретические задания

Практические задания

ИТОГ

Уметь

У 1 определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения

Протоколы наблюдений учебных занятий в начальной школе (не менее 3-х).

Решение ситуационных задач

Наблюдение проведено с учётом заданных параметров, оформлен протокол

Выполнен анализ ситуационной задачи, предложено обоснованное решение

У 2 оценивать постановку цели и задач, эффективность применяемых методов и средств обучения

У 3 анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления

У 4 находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития

Презентации, выступления на семинарских занятиях, тексты практических работ.

Выполнена программа семинарских и практических занятий, работы сданы своевременно, в полном объеме, в соответствии с заданными требованиями и поставленными задачами

У 5 ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования

Знать

З 1 взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности; принципы обучения и воспитания;

Презентации, выступления на семинарских занятиях, тексты практических работ.

Демонстрация теоретических знаний по учебной дисциплине. Обобщение студентом теоретических знаний в визуальной форме схемы или таблицы

З 2 значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

Анализ учебного занятия в начальной школе. Проектирование этапов целостного педагогического процесса

Осуществлен анализ учебного занятия в начальной школе по заданным критериям. Представлен фрагмент учебного занятия, воспитательного мероприятия в начальной школе

З 3 принципы обучения и воспитания;

Презентации, выступления на семинарских занятиях, тексты практических работ

Характеристика современных принципов обучения и воспитания дана соответственно определённым параметрам, соблюдены установленные требования к оформлению работ

З 4 особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;

Анализ нормативных документов, учебного занятия в начальной школе. Проектирование этапов целостного педагогического процесса

Осуществление анализа нормативных документов, учебного занятия в начальной школе по заданным критериям. Представлен фрагмент учебного занятия, воспитательного мероприятия в начальной школе

З 5 формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

Презентации, выступления на семинарских занятиях, тексты практических работ. Проектирование этапов целостного педагогического процесса

Подбор методов, средств, форм организации учебного занятия с учетом целей и задач, особенностей возраста, класса/группы и отдельных обучающихся.

З 6 психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

Решение ситуационных задач

Осуществлен анализ ситуационных задач по заданным критериям.

З 7 приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации, и анализу процесса и результатов обучения;

Анализ нормативных документов , учебного занятия в начальной школе.

Проектирование этапов целостного педагогического процесса

Осуществлен анализ нормативных документов , учебного занятия в начальной школе по заданным критериям.

Представлен фрагмент учебного занятия, воспитательного мероприятия в начальной школе

З 8 средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

Таблица 2

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Задания

текущего контроля

Экзамен

Выполнение заданий в ходе экзамена

Рефлексивный отчет: «Факторы влияющие на восприятие»

Составить таблицу «Виды памяти и их характеристика»

Эссе «Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых»

Подобрать и описать способы привлечения внимания учеников на уроке

Таблица «Проблема периодизации развития у разных авторов»

Составить таблицу «Особенности дошкольного возраста»

Эссе «особенности игровой деятельности как развивающей деятельности»

Таблицу «Особенности юношеского возраста»

Реферат

Теоретические задания

Практические задания

ИТОГ

Уметь

У 1 работать с теоретическим содержанием курса: анализировать, обобщать, делать выводы в рамках теоретических конструкций;

Анализ теоретических источников.

Определены возрастные особенности и закономерности психического развития человека, в соответствии с различными подходами и теориями в зарубежной и отечественно возрастной психологии.

У 2 оценивать объяснительные возможности различных подходов в возрастной психологии;

У 3 сопоставлять различные подходы к пониманию онтогенеза человека и отличать их друг от друга;

У 4 выявлять индивидуальные и типологические особенности ребенка;

Анализ психолого – педагогических ситуаций

Осуществление анализа психолого- педагогических ситуаций по заданным критериям.

У 5 применять знания по психологии при решении психологических задач.

Рефлексивный анализ факторов влияющих на восприятие в ходе учебной деятельности.

Анализ теоретических источников.

Осуществление

рефлексивного анализа факторов влияющих на восприятие в ходе учебной деятельности по заданным критериям.

Определение и характеристика видов памяти дана соответственно определённым параметрам, соблюдены установленные требования к оформлению работ.

Определена роль фантазии в игре дошкольника на основе анализа теоретических источников в соответствии с определенными параметрами, оформлена точка зрения автора эссе, соблюдены установленные требования к оформлению работ.

Подобраны и описаны способы привлечения внимания учеников на уроке в соответствии с установленными требованиями.

Знать

З 1 закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

З 2 предмет изучения, основные задачи и структуру возрастной психологии;

Анализ теоретических источников.

З 3 основные понятия и подходы к пониманию и объяснению процессов и явлений психологического развития человека, которые сформировались в истории зарубежной и отечественной возрастной психологии, их объяснительные схемы, теоретические и практические возможности;

З 4 теоретические конструкции, которые объясняют закономерности психического развития человека в детском возрасте;

З 5 зависимость теории психического развития от общественно-экономического состояния общества;

З 6 феноменологию и закономерности развития человека от рождения и до вступления в самостоятельную жизнь;

Доклад, презентация к круглому столу, семинару.

Характеристика современных проблем образования, тенденции его развития дана соответственно определённым параметрам, соблюдены установленные требования к оформлению работ.

З 7 возрастную периодизацию;

Презентации, тексты практических письменных работ.

Определены и теоретически обоснованы психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения

в соответствии с определёнными параметрами, соблюдены установленные требования к оформлению работ.

Представлена характеристика

особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте, подростковом и юношеском возрасте в соответствии с определёнными параметрами, соблюдены установленные требования к оформлению работ.

З 8 понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

З 9 особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте, подростковом и юношеском возрасте.

Оценка общепрофессиональных дисциплин ОП 01 Педагогика, ОП 02 Психология предусматривает использование накопительной /рейтинговой системы оценивания. В течение семестра студенты выполняют практические работы, за которые могут получить до 50 баллов; защищают реферат, который оценивается до 20 баллов. Максимально за семестр до процедуры экзамена студенты могут получить 70 баллов по каждой из дисциплин.

Комплект контрольно-оценочных средств для текущего контроля

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 459; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!