Характеристика классических принципов обучения.
Каждый принцип обучения конкретизируется в правилах обучения, вытекающих из него и определяющих характер отдельных приемов деятельности учителя и учеников.
Принцип, систематичности и последовательности
Реализация принципа последовательности и систематичности предполагает соблюдение преподавателем в своей практической деятельности следующих правил и требований:
1. Планировать систему занятий и каждое занятие; определять место каждого занятия в данной системе, связывая и с предыдущими; последовательность этапов и методов выстраивать в логике усвоения учащимися учебного материала.
2. Вводить новые понятия и способы деятельности на основе актуализации ранее изученных знаний, постоянно используя их, устанавливая связи между ними и новым материалом.
3. Устанавливать в процессе обучения межпредметные связи, осуществлять интегрирование с другими предметами.
4. Моделировать жизненные ситуации и решать проблемные задачи, требующие системного использования знаний из разных предметов.
5. Выделять в учебном материале узловые пункты и на них сосредотачивать внимание учащихся, устанавливая логические связи между этими опорными пунктами (на этом правиле основаны опорные конспекты В.Шаталова, позволяющие учащимся восстанавливать (по содержащимся в них опорным сигналам: знакам и символам, фиксирующим ведущие понятия и факты), смысловые связи и отношения между ними).
|
|
|
6. При изучении учебного материала обеспечивать развитие системного мышления учащихся на основе усвоения алгоритмов системного анализа разнообразных учебных и жизненных проблем.
Принцип наглядности обучения
В соответствии с данным принципом обучение должно опираться на использование разнообразных видов наглядности:
· Натуральной (эталонные изделия, образцы, детали и т.д.)
· Предметно-изобразительной – плоскостной (рисунки, фотографии) и объемной (макеты, муляжи).
· Условно-изобразительной, символической (схемы, диаграммы, графики, таблицы, модели, опорные сигналы, компьютерная графика).
· Словесной (образное описание).
· Динамической: аудиальной (звукозаписи); визуальной (динамические плакаты, электрофицированные схемы); аудиовизуальной (видеозаписи, кинофильмы).
Принцип сознательности и активности
В зависимости от характера мыслительной деятельности учащихся выделяют три уровня познавательной активности.
· Воспроизводящая активность - характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания и способы деятельности.
· Интерпретирующая активность – стремление к выявлению смысла изучаемого содержания, к проникновению в сущность явления, к овладению способами применения знаний в изменяющихся условиях.
|
|
|
· Творческий уровень – характеризуется стремлением учащихся не только проникнуть в сущность явления, но и найти для этого новый способ решения, применить знания в новой ситуации.
Принцип самостоятельности
Быть самостоятельным – это значит осуществлять свою деятельность без посторонней помощи, в соответствии со своими намерениями и целями. Степень самостоятельности учащегося в обучении определяется по двум основным критериям: по характеру управления его учебной деятельности и по степени мыслительной самостоятельности и продуктивности.
По характеру управления учебной деятельности можно выделить следующие ее виды:
· исполнительская – по инструкции и заданиям учителя;
· частично самостоятельная – направляемая учителем;
· полностью самостоятельная - учащийся сам определяет цели и осуществляет учебную деятельность.
Принцип доступности
Сущность принципа доступности заключается в необходимости соотносить цели и задачи, содержание, методы и формы обучения с познавательными возможностями и потребностями учащихся, определяемыми их возрастными и индивидуальными особенностями.
Принцип научности
Значение принципа научности связано с необходимостью усвоения обучающимися научно обоснованных знаний, использования методов обучения, адекватных методам научного познания, направленных на развитие теоретического мышления, формирование подлинно научного представления об окружающем мире, о сущности процессов, лежащих в основе современных технологий, формирование научного мировоззрения.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1051; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!