Тема 7. Основні форми порушень фізичного і психічного розвитку: розумово відсталі діти

Плани практичних занять

Самостійної та індивідуальної роботи

З дисципліни

«Основи дефектології»

для студентів 3 курсу

за напрямом підготовки 6.010106 Соціальна педагогіка

Викладач: к.п.н., доцент Ревуцька О.В.

Практичне заняття 1

Тема 1. Предмет і завдання дефектології

Питання для обговорення

Методологічні та науково-теоретичні основи дефектології.
Психічні та анатомо-фізіологічні особливості розвитку дітей дошкільного віку.
Дефектологія та наукові дисципліни, що вивчають особливості і системи навчання, виховання та спеціальної допомоги різним категоріям аномальних дітей.

Завдання до заняття

Підготувати повідомлення для батьків про основні категорії дітей з психофізичними вадами.
Довести вагомість для педагогів знань зі спеціальної педагогіки (дефектології).

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Выготский Л.С. Основы дефектологи. – СПб.: Лань, 2003. – 656с.

2. Ілляшенко Т.Д., Стадненко Н.М. Аномальна дитина в школі: Навч.-метод. посібник. – К.: ІСДО, 1995. – 120с.

3. Кобернік Г.М., Синьов В.М. Основи дефектології. – К.: Вища школа, 1994.

4. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развития: Учеб. Пособие для студ. серед. пед. учеб. заведений/ Под ред. Б.П. Пузанова. – 3-е изд., доп. – М.: изд.центр „Академия”, 1999. – 160 с.

5. Лапшин В.А., Пузанов Б.А. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 1990. –143 с.

6. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции. – Донецк: Лебідь, 2000. – 319 с

7. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика. – Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 381 с.

8. Український дефектологічний словник / Л.В. Вавіна, А.М. Висоцька, В.В. Засенко та ін.; За ред. В.І. Бондаря. – К: Милосердя України, 2001. – 211 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА

1. Бондар В. Основні етапи становлення та розвитку дефектологічної науки в Україні // Дефектологія. – 1999. - № 2. – С.2- 4.

2. Бондар В. Основні напрямки та перспективи розвитку дефектологічної науки в Україні // Дефектологія. – 1999. - № 3. – С.2.

3. Бондарь В.И. Модернизация специального образования в Украине: уроки на будущее. // Дефектология. – 2006. - №3. – С. 67-72.

4. Грицюк Н., Гуцал Л. Діти з порушенням психофізичного розвитку. // Дефектолог. – 2008. - №12. – С. 45-58.

5. Іванова І. Діти з особливими потребами: Проблема термінологічного визначення // Дефектологія. – 1999. - № 1. – С.2-8.

6. Колупаєва А. Засадничі понятійно-термінологічні визначення інклюзивної освіти. // Дефектологія. – 2009. - №2. – С. 3-8.

7. Колупаєва А. Інклюзивна освіта як модель соціального устрою. // Дефектологія. – 2009. - №4. – С. 3-4.

8. Крокер Ш. Політика підтримки інклюзії: ( Канадський досвід ). // Дефектологія. – 2009. - №4. – С. 4-6.

Практичне заняття 2

Тема 3. Відбір дітей в спеціальні заклади

Питання для обговорення

1. Принципи, форми та методи системи відбору дітей в спеціальні заклади для аномальних дітей.

2. Психолого-педагогічне вивчення дитини в ПМПК.

3. Вивчення документації та продуктів діяльності дітей.

Рішення психолого-медико-педагогічних консультацій про необхідність направлення дитини в спеціальний заклад для аномальних.

Завдання до заняття

1. Складіть загальну схему обстежень дітей з дефектами в розвитку

2. Складіть анкету для опитування батьків про динаміку розвитку дитини

3. Складіть перелік питань для бесіди з дитиною з метою виявлення її уявлень про навколишній світ.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Як визначити рівень розумового розвитку дитини? –Тернопіль.:Богдан, 1998. –84 с.

2. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. - К.: Радянська школа, 1988.

3. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. - М.: Просвещение, 1988. –96 с.

4. Ілляшенко Т.Д., Стадненко Н.М. Аномальна дитина в школі: Навч.-метод. посібник. – К.: ІСДО, 1995. – 120с.

5. Кобернік Г.М., Синьов В.М. Основи дефектології. – К.: Вища школа, 1994. –135 с.

6. Лапшин В.А., Пузанов Б.А. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 1990. –143 с.

7. Павлютенков Е.М., Крыжко В.В. Оценка степени готовности детей к школе. – Запорожье: ЗОИУУ, 1992. – 40с.

8. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребёнка: Пособие для учителя-дефектолога/ Под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 528 с.

9. Стадненко Н.М. та інші. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. - К., 1998. –144 с.

Практичне заняття 3

Тема 4. Основні форми порушень фізичного і психічного розвитку: діти з порушеннями слуху

Питання для обговорення

Класифікація дітей з порушенням слуху.
Охорона слуху дітей.
Особливості навчально-виховного процесу в спеціальних закладах для дітей з порушенням слуху.

Завдання до заняття

1. Напишіть рекомендації батькам стосовно виховання дитини з одним із видів дефекту. Обґрунтуйте рекомендації.

2. Розробіть зміст бесіди з учнями про їхнє ставлення до дитини з патологією, яка знаходиться поряд.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М.: Просвещение, 1988. –128 с.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. –198 с.

3. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. - М.: Просвещение, 1973. –135 с.

4. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240с.

5. Кобернік Г.М., Синьов В.М. Основи дефектології. – К.: Вища школа, 1994. –135 с.

6. Лапшин В.А., Пузанов Б.А. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 1990. –143 с.

7. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. – М.: ВЛАДОС, 1997. –304 с.

8. Український дефектологічний словник /Л.В. Вавіна, А.М. Висоцька, В.В. Засенко та ін.; За ред. В.І. Бондаря. – К: Милосердя України, 2001. – 211 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА

1. Варламова А. Виховання дітей з порушенням слуху. // Дефектолог. – 2008. - №7. – С. 59-62.

2. Гудим І. Корекційно-розвивальна програма формування невербальних засобів спілкування у дошкільників з порушеннями зору. // Дефектологія. – 2008. - №1. – С. 3-10.

3. Гудонис В., Баркаускайте М. Интегрированное обучение детей с нарушениями зрения. // Дефектология. – 2006. - №3. – С. 78-82.

4. Дмитрикова Л. Дитина з порушенням слуху серед дітей, що говорять. // Дефектолог. – 2008. - №2. – С. 31-33.

5. Кириллова Л., Юганова И. Советы офтальмолога. // Дошкольное воспитание. – 1998. - №9. – С. 32-36.

6. Леонард Э. Всегда вместе. Программно-методическое пособие для родителей детей с патологией слуха. //Дитячий садок. – 2008. - №41.

7. Перфільєва Т. Спільна діяльність батьків і дошкільного закладу у вихованні глухих дошкільників. // Дефектологія. – 2009. - №2. – С. 26-29.

8. Тільна О. Завдання сучасної тифлопедагогіки в контексті євро інтеграції. // Дефектологія. – 2006. - №3. – С. 31-32.

9. Шведова Н.П. Особенности использования рельефно-графических изображений как средства наглядности в школах для детей с нарушением зрения. // Дефектология. – 2008. - №3. – С. 60-67.

Практичне заняття 4

Тема 6. Основні форми порушень фізичного і психічного розвитку:

Діти з порушеннями мовлення

Питання для обговорення

1. Причини виникнення вад мовлення, класифікації мовленнєвих порушень.

2. Порушення вимовного рівня мовлення, їх вплив на формування усного і писемного мовлення.

3. Загальне недорозвинення мовлення, його рівні та їх характеристика. Порушення темпу і ритму мовлення.

Логопедична допомога дітям з вадами мовлення. .

Завдання до заняття

1. Розробіть зміст бесіди з дітьми про необхідність говорити правильно і красиво.

2. Складіть перелік ігор (вправ) для розвитку у дітей дрібної моторики пальців рук, які сприяють підготовці до навчання письма.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: метод.пособие/ Сост. И.Ю. Кондратенко. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 224 с.

2. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн.для логопеда/ Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2005. – 320 с.

3. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 680с.

4. Логопедія. Підручник. За ред.. М.К. Шеремет. – К.: Видавничій Дім «Слово», 2010. – 376 с.: іл.

5. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех – СПб, 2004 – 352 с.: ил.

6. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Изд. 5-е. – Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 445 с.: ил.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 400с.

8. Практикум по дошкольной логопедии: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов (дошк.)/ Под ред. В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 272 с.: ил.

9. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. –М.: Просвещение, 1989.

10. Ханьшева Г.В. Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения/ Г.В. Ханьшева. – Ростов на Дону: «Феникс», 2005. – 93 с.

11. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): В 2 тт. / Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА

1. Перчаткина Е. Сотрудничество логопеда и родителей. // Дошкольное воспитание. – 2008. - №10. – С. 102-108.

2. Новоселова З.Н., Фурсо О.В. Организация совместной коррекционной работы учителя-логопеда и воспитателя в группах для детей с ФФНР. // Дошкольная педагогика. – 2008. - №6. – С. 44-50.

3. Ромусик М.Н. Психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними. // Логопед в детском саду. – 2008. - №3. – С. 32-37.

4. Давыдова М.С. Взаимосвязь логопеда со специалистами дошкольного учреждения. // Логопед. – 2008. - №1. – С. 108-116.

5. Рабчевська Г. Формування звукової системи мовлення у дітей дошкільного віку. // Дефектолог. – 2008. - №2. – С. 36-41.

6. Лагутина А. О работе воспитателя в группе для детей с ОНР. // Дошкольное воспитание. – 2006. - №11. – С. 76-80.

7. Ніколаєнко В. Взаємодія вчителя-логопеда, вихователя і батьків – запорука успішної корекційної роботи з дітьми, які мають вади мовлення. // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2010. - №3. – С.50-58.

Практичне заняття 5

Тема 7. Основні форми порушень фізичного і психічного розвитку: розумово відсталі діти

Питання для обговорення

1. Загальна характеристика розумово відсталих дітей.

2. Диференційна діагностика та відмежування розумової відсталості від наслідків порушення слуху, мовлення, поведінки, затримки психічного розвитку, педагогічної занедбаності.

Професійно-трудова підготовка учнів допоміжної школи.

Завдання до заняття

1. Доберіть такі вправи, питання та завдання для обстеження інтелекту дитини, за допомогою яких можна диференціювати розумово відсталу дитину від: а) туговухої дитини; б) дитини з затримкою психічного розвитку; в) дитини – логопата

2. Доберіть питання для бесіди з дитиною, щоб виявити загальний запас її уявлень, навичок орієнтації в просторі і часі, кругозір дитини

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Бондар В.І., Золотоверх В.В. Історія олігофренопедагогіки: Підручник. – К.: Знання, 2007. – 375 с.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. –198 с.

3. Войлокова Е.Ф., Андрухевич Ю.В., Ковалёва Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 304 с.

4. Выготский Л.С. Основы дефектологи. – СПб.: Лань, 2003. – 656с.

5. Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. – К.: Вища школа, 1985. – 329 с.

6. Ілляшенко Т.Д., Стадненко Н.М. Аномальна дитина в школі: Навч.-метод. посібник. – К.: ІСДО, 1995. – 120с.

7. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

8. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособие для учителя. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001 – 224 с.

9. Кобернік Г.М., Синьов В.М. Основи дефектології. – К.: Вища школа, 1994.

10. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развития: Учеб. Пособие для студ. серед. пед. учеб. заведений/ Под ред. Б.П. Пузанова. – 3-е изд., доп. – М.: изд.центр „Академия”, 1999. – 160 с.

11. Лапшин В.А., Пузанов Б.А. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 1990. –143 с.

12. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции. – Донецк: Лебідь, 2000. – 319 с.

13. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика. – Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 381 с.

14. Основи спеціальної дидактики / Під ред. І. Г. Єременка. – К.: Радянська школа, 1986. – 200с

15. Український дефектологічний словник / Л.В. Вавіна, А.М. Висоцька, В.В. Засенко та ін.; За ред. В.І. Бондаря. – К: Милосердя України, 2001. – 211 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА

1. Бистрова Ю. Психологічні аспекти проблеми конфліктної поведінки дітей з вадами розумового розвитку. // Дефектологія. – 2006. - №1. – С. 36-38.

2. Вавіна Л.. Мерсіянова Г. Визначення рівня підготовленості розумово відсталих дітей до навчання в допоміжній школі. // Дефектологія. – 2007. - №4. – С. 17-25.

1. Довженко А. Психолого-педагогічні дослідження соціально-трудової адаптації розумово відсталих дітей. // Дефектологія. – 2008. - №4. – С. 21-26.

3. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Система коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. // Дефектология. – 2006. - №6. – С. 3-14.

4. Золотоверх В. Удосконалення змісту освіти розумово відсталих дітей на основі аналізу попереднього досвіду навчання. // Дефектологія. – 2007. - №3. – С. 54-56.

5. Лазуренко С.Б. Психолого-педагогическая характеристика детей-инвалидов с умственной отсталостью, поступивших в дома-интернаты в дошкольном возрасте. // Дефектология. – 2008. - №5. – С. 11-20.

6. Миронова С. Особливості професійної діяльності корекційного педагога у роботі з сім’ями, що виховують дітей з порушеннями у розвитку. // Дефектологія. – 2006. - №4. – С. 27-30.

7. Савицька Г. Дослідження стану сформованості морально-етичної поведінки у розумово відсталих дітей. // Дефектологія. – 2006. - №1. – С. 30-35.

8. Яковлєва С. Психологічні механізми підвищення працездатності розумово відсталих школярів. // Дефектологія. – 2006. - №4. – С. 50-52.

Практичне заняття 6

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 469; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!