Перечень учебных изданий, которые рекомендованы к использованию в 2012/13 учебном году
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
Министра образования
Республики Беларусь
_____________
К.С. Фарино
«___»_____________2012 г.
Инструктивно-методическое письмо
Министерства образования Республики Беларусь
«О преподавании учебного предмета «Обществоведение»
В 2012/2013 учебном году»
Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования, утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26.08.2011 №241 на изучение учебного предмета «Обществоведение» установлено следующее количество учебных часов в учебную неделю по классам:
| Вид учреждения общего среднего образования | Количество учебных часов в учебную неделю по классам | ||
| IX | X | XI | |
| Базовая школа, средняя школа, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, санаторная школа-интернат, учебно-педагогический комплекс | 1 | 1 | 1 |
| Кадетское училище | 1 | 1 | 1 |
| Гимназия, гимназия-интернат | 1 | 1 (2 – для обществоведческого направления) | 1 (2 – для обществоведческого направления) |
| Суворовское училище, специализированный лицей | 1 | 1 | 1 |
| Лицей | – | 1 (2 – для обществоведческого направления) | 1 (2 – для обществоведческого направления) |
Типовым учебным планом вечернейшколы на изучение учебного предмета «Обществоведение» отводится следующее количество учебных часов в учебную неделю по классам:
|
|
|
| X | XI | XII |
| – | 1 | 1 |
Дополнительные учебные часы, установленные Типовыми учебными планамигимназии, гимназии-интерната, лицея на изучение учебного предмета «Обществоведение» на повышенном уровне в X и XIклассах обществоведческого направления, предназначены для отработки способов учебно-познавательной деятельности, предусмотренных учебной программой; изучения документов, в которых определяются правовые основы белорусского общества и государства, международных правовых актов; организации практических работ с различными источниками социально-гуманитарной информации.
В своей деятельности учителя обществоведения руководствуются:
учебной программой для учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения «Обществоведение». IX–XI классы. – Минск: Национальный институт образования, 2012;
примерным календарно-тематическим планированием «Обществоведение. IX–XI классы. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования» / В.В. Гинчук, С.А. Кудрявцева, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Национальный институт образования: Аверсэв, 2012;
Санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования», утвержденными постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.07.2010 № 94, согласно которым домашние задания должны задаваться учащимся с учетом возможности их выполнения в IX–XI классах за 3 часа (временные нормы указаны с учетом подготовки домашних заданий по всем учебным предметам одного учебного дня). В санаторных школах-интернатах продолжительность выполнения домашних заданий должна быть на 30 минут меньше;
|
|
|
нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Обществоведение» при реализации образовательной программы среднего образования, определенными образовательными стандартами общего среднего образования;
Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011 г.).
Учащиеся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, за исключением экстернов, проходят текущую, промежуточную и итоговую аттестацию.
|
|
|
Текущая аттестацияпроводится на учебных занятиях с выставлением отметок.
Промежуточная аттестация выражается в выставлении отметок за четверть с учетом результатов текущей аттестации. Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла.
Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.
Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.
Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании с использованием различных методов: опроса, самостоятельной работы по решению проблемных заданий и познавательных задач, тестирования, эссе, реферата, зачёта и др.
|
|
|
Итоговая аттестация по завершении обучения и воспитания на ІІ и ІІІ ступенях общего среднего образования включает в себя выставление отметок за год (годовая отметка) с учетом результатов промежуточной аттестации и динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.
Итоговая аттестация по учебному предмету «Обществоведение» по завершении обучения и воспитания на ІII ступени общего среднего образования может осуществляться в форме выпускного экзамена по выбору. Выпускной экзамен по учебному предмету «Обществоведение» проводится в устной форме. Ответ учащегося на каждый вопрос экзаменационного билета при проведении выпускного экзамена по учебному предмету «Обществоведение» за период обучения и воспитания на ІII ступени общего среднего образования оценивается отдельно. Экзаменационная отметка определяется как среднее арифметическое отметок, выставленных за ответ на каждый вопрос экзаменационного билета.
Итоговая отметка по завершении обучения и воспитания на ІII ступени общего среднего образования учащимся, которые сдавали выпускной экзамен по учебному предмету «Обществоведение», выставляется с учетом годовой и экзаменационной отметок.
При заполнении классного журнала в строках графы «Змест вучэбных заняткаў» записывается тема, или тема и вид работы, а в графе «Дамашняе заданне» – номер параграфа учебного пособия, номера вопросов и заданий с указанием страницы на которой они размещены в учебном пособии. Например: в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на русском (белорусском) языке или языке национального меньшинства, записи оформляются следующим образом:
| Дата | Змест вучэбных заняткаў | Дамашняе заданне |
| Грани культуры | §9, вопросы 1–3, страница 79 (или стр. 79) | |
| Урок обобщения. Самостоятельная работа «Культура человека и общества» (или Сам. раб. «Культура человека и общества») |
(в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на русском языке или языке национального меньшинства)
| Дата | Змест вучэбных заняткаў | Дамашняе заданне |
| Грані культуры | §9, пытанні 1–3, старонка 79 (або ст. 79) | |
| Урок абагульнення. Самастойная работа «Культура чалавека і грамадства» (або Сам. раб. «Культура чалавека і грамадства») |
(в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на белорусском языке или языке национального меньшинства)
Тема учебного занятия может записываться в две строки в отведенной для этого строке классного журнала. После названия темы точка не ставится. При необходимости при записе темы допускается сокращение слов в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.
В целях формирования культуры устной и письменной речи учащихся рекомендуется:
проводить на учебных занятиях, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятиях специальную работу, направленную на полноценное восприятие обучаемыми учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;
учить работать с книгой, пользоваться справочной литературой, каталогами и картотекой, подбирать литературу по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, цитатный материал, составлять тезисы, конспекты, списки литературы и т.д.;
проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса учащихся, ознакомлению с предметной терминологией;
формировать умения составлять аналитические и обобщающие таблицы, диаграммы, схемы; описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать учебный материал; вести диалог, дискуссию; приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением записей в них;
повышать культуру устной и письменной речи, логичность высказываний; тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами литературного языка, на котором осуществляется обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования;
использовать 1 тетрадь для выполнения всех видов письменных работ по учебному предмету «Обществоведение». Разрешается использовать для учебных работ на учебных занятиях по учебному предмету «Обществоведение» тетради на печатной основе. Использование рабочих тетрадей на печатной основе является необязательным.
При оформлении надписи на обложке тетради указывается, для чего предназначается тетрадь (для работ по обществоведению), класс (римскими или арабскими цифрами), сокращённое название учреждения общего среднего образования (в соответствии с Уставом), фамилия и имя собственное (полностью) учащегося в родительном падеже. При оформлении надписи на обложке тетради допускается сделать запись о назначении тетради и краткое название учреждения общего среднего образования в две строчки. Каждое учреждение общего среднего образования выбирает единый образец надписи.
Образец надписи на обложке тетради
| Тетрадь | Тетрадь |
| для работ по обществоведению | для работ |
| учащегося 9 «А» класса | по обществоведению |
| гимназии № 15 г. Минска | учащегося IX«А» класса |
| Петрова Александра | средней школы №2 |
| г. Новополоцка | |
| Богдана Алексея |
Все записи в тетрадях учащиеся должны делать с соблюдением следующих требований:
сохранять красную строку;
писать аккуратно, разборчивым почерком;
пользоваться шариковой ручкой с пастой синего или фиолетового цвета;
подчеркивания, условные обозначения, схемы, таблицы, диаграммы, рисунки выполнять аккуратно карандашом или ручкой, при необходимости – с применением линейки;
поля в тетрадях отводятся по усмотрению учителя, когда они используются для рабочих заметок.
Одними из видов классных и домашних работ учащихся по обществоведению являются учебные работы, которые проводятся в письменной форме. К ним относятся:
задания, в том числе тестовые, работа с документами;
письменные ответы на вопросы, помещённые в учебных пособиях, дидактических материалах;
составление планов-конспектов, опорных схем, аналитических и обобщающих таблиц, диаграмм, схем.
Дата выполнения учебной работы записывается цифрами на полях тетрадей. При выполнении учебных работ слова «Классная работа», «Домашняя работа» не пишутся, а сразу записывается тема учебного занятия на той же строке, на которой на полях записана дата выполнения учебной работы. Запись в тетрадях оформляется следующим образом:
Грани культуры 15.12.2012
Тетради учащихся, в которых выполняются учебные работы, проверяются во всех классах выборочно, но тетрадь каждого учащегося должна проверяться не менее чем один раз в месяц.
При проверке тетрадей учитель подчеркивает (зачеркивает) ошибку, записывает правильный вариант ручкой с красными чернилами или пастой красного цвета, а также исправляет допущенные учащимися орфографические, грамматические, пунктуационные и иные ошибки.
Обращаем внимание на требования, предъявляемые к оформлению рефератов, выполненных учащимися X–XI классов.
Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист; содержание; введение; основная часть, которая делится на главы, разделы, подразделы; заключение; список литературы в алфавитном порядке; приложение (при необходимости).
Объём учебного реферата
| Реферат | Классы | Объём реферата при компьютерном наборе | Объём реферата при написании от руки |
| Учебный | Х | 12–14 страниц | 14–15 страниц |
| Учебный | ХІ | 15–17 страниц | 17–19 страниц |
На титульном листе указываются название учреждения общего среднего образования, фамилия, имя собственное, отчество (если таковое имеется) автора, название работы, место нахождения учреждения общего среднего образования, год.
Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами.
Во введении дается краткая характеристика темы реферата, обосновывается ее актуальность, раскрываются цели и задачи работы, дается характеристика использованных источников, на основе которых подготовлен реферат.
В основной части реферата кратко, но полно подаётся материал по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждый содержательный блок (глава, раздел, подраздел) должен иметь заглавие.
При написании реферата необходимо указывать ссылки на источники, откуда взят материал, в скобках указывать номер по списку литературы и страницу. Ссылки в тексте могут быть также приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых проводится на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания.
Заключение должно быть кратким, конкретным, в нем должны содержаться выводы по итогам работы, а также информация о согласии или несогласии с авторами цитируемых источников. Заключение не должно превышать по объему введение.
При компьютерном наборе необходимо использовать шрифт 15 пт, интервал – 1,5.
Оформление титульного листа
Название учреждения общего среднего образования
Название реферата
Выполнил
Фамилия, имя собственное, отчество (если таковое имеется)
учащийся ___ класса
Место нахождения учреждения общего среднего образования, год написания реферата
Структура реферата
Содержание*
Введение
1 Название главы
1.1 Название раздела
1.2 Название раздела
1.2.1 Название подраздела
1.2.2 Название подраздела
2 Название главы
Заключение
Список литературы
Приложение
___________________
* размещается после титульного листа.
Обращаем внимание, что в соответствии с новыми Правилами белорусской орфографии и пунктуации в учебных изданиях 2010, 2011, 2012 годов выпуска упорядочено написание большой и малой букв в названиях органов власти, организаций, предприятий, учреждений, документов, должностей и званий и т.д.: «Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь, Канстытуцыя Рэспублікі Беларусь, Савет Міністраў Рэспублікі Беларусь, Канстытуцыйны Суд Рэспублікі Беларусь, Вярхоўны Суд Рэспублікі Беларусь, Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь, Прэм’ер-міністр Рэспублікі Беларусь,Мітрапаліт Мінскі і Слуцкі, Патрыяршы Экзарх усяе Беларусі; але Нацыянальны сход Рэспублікі Беларусь, Палата прадстаўнікоў Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь і г.д.».
Перечень учебных изданий, которые рекомендованы к использованию в 2012/13 учебном году
| Класс и раздел программы | Учебно-методический комплекс |
| IX класс. «Человек. Общество. Культура» | Обществоведение. Учебная программа для IX–XI классов учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения (IX класс) – Минск: Национальный институт образования, 2012 Обществоведение. Учебное пособие для IX класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2009 Обществоведение в 9 классе. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.И. Снопкова, Е.И. Шалашкевич. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011 Обществоведение. 9 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / П.М. Гламбоцкий, В.Н. Гирина; под ред. М.И. Вишневского. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012 |
| X класс. «Современное общество» | Обществоведение. Учебная программа для IX–XI классов учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения (X класс). – Минск: Национальный институт образования, 2012 Обществоведение. Учебное пособие для X класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2009 Обществоведение. 10 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / П.М. Гламбоцкий, В.Н. Гирина; под ред. М.И. Вишневского. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012 |
| XI класс. «Белорусское государство» | Обществоведение. Учебная программа для IX–XI классов учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения (XI класс) – Минск: Национальный институт образования, 2012 Обществоведение. Учебное пособие для XI класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. – Минск: Народная асвета, 2010 |
При изучении учебного предмета «Обществоведение» в XI классе также рекомендуется использовать учебное пособие «Беларусь – страна твоего будущего. Книга для выпускника» авторов Н.Г. Ваниной, Н.Н. Ганущенко, В.И. Ивченкова и др. (Минск: Пачатковая школа, 2010) и пособие для учителей «Основы идеологии белорусского государства» (Минск: Народная асвета, 2005).
Обращаем внимание педагогов, что к началу учебного года изданы следующие учебные издания:
Обществоведение в 10 классе. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.И. Снопкова, Е.И. Шалашкевич. – Минск: Народная асвета, 2012.
Обществоведение в 11 классе. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования / В.В. Гинчук – Минск: Народная асвета, 2012.
Серия «Контрольно-измерительные материалы». Обществоведение. Тестовые и разноуровневые задания. 11 класс. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования / Е.Ю. Смирнова – Минск: Сэр-Вит, 2012.
Обществоведение в схемах, понятиях и таблицах. 9 класс. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / А.А. Лазарев – Минск: Аверсэв, 2012.
Обществоведение в схемах, понятиях и таблицах. 10 класс. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / А.А. Лазарев – Минск: Аверсэв, 2012.
Разработаны следующие учебные программы факультативных занятий:
1) «Мир человека». IX класс;
2) «Жизнь общества». X класс;
3) «Человек в современном мире». XI класс;
4) «Основы идеологии белорусского государства». XI класс;
5) «Основы предпринимательства». X-XI классы;
6) «Основы экономических знаний». V-XI классы;
Также в 2012/2013 учебном году можно использовать следующие учебные программы факультативных занятий.
| Учебная программа факультативных занятий | Рекомендации к использованию |
| 1. Культура и религия (X–XI классы 11-летней школы) | X–XI классы |
| 2. Демократия в повседневности (XI класс 11-летней школы) | XI класс |
| 3. Основы религиоведения (XI класс 11-летней школы) | XI класс |
| 4. Введение в мир социологии (IX класс 12-летней школы) | IX класс |
| 5. Основы государства и права восточных славян (X класс 12-летней школы) | X класс |
| 6. Основы права (XI класс 12-летней школы) | X класс |
| 7. Основы права (XII класс 12-летней школы) | XI класс |
| 8. Основы политологии (XI класс 12-летней школы) | XI класс |
| 9. Основы культурологии (XII класс 12-летней школы) | XI класс |
| 10. Глобальные проблемы современности (XII класс 12-летней школы) | XI класс |
Все учебные программы факультативных занятий размещены на сайте Национального института образования (www.adu.by).
Для изучения учебного предмета «Обществоведение» на повышенном уровне на факультативных занятиях изданы следующие учебно-методические комплексы (учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей):
1) Мир человека. IX класс. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Новое знание, 2011.
Мир человека. IX класс. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Новое знание, 2011.
2) Человек в современном мире. XI класс. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Новое знание, 2011.
Человек в современном мире. XI класс. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Новое знание, 2011.
Готовятся к изданию следующие пособия:
Жизнь общества. X класс. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Новое знание, 2012.
Жизнь общества. X класс. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / В.Н. Гирина, Е.Ю. Смирнова. – Минск: Новое знание, 2012.
Республиканская олимпиада по обществоведению будет проводиться в 2012/2013 учебном году для учащихся X и XI классов учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования.
Осенью 2012 года будет проводиться конкурс исследовательских работ по обществоведению учащихся учреждений общего среднего образования. О порядке проведения и условиях конкурса будет сообщено дополнительно.
На августовских предметных секциях учителей истории и обществоведения рекомендуем обсудить следующие вопросы:
нормативные правовые акты, регулирующие деятельность учреждений общего среднего образования, как в целом, так и в предметной области; учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по обществоведению в 2012/2013 учебном году;
формы и методы повышения качества обучения по учебному предмету «Обществоведение»;
роль факультативных занятий по учебному предмету «Обществоведение» в повышении качества образования;
особенности организации образовательного процесса в гимназиях, гимназиях-интернатах, лицеях, в классах обществоведческого направления;
актуальные проблемы, направления, содержание работы методических формирований учителей в 2012/2013 учебном году, касающиеся обучения учащихся обществоведению;
темы изучения и формы распространения передового педагогического опыта учителей по преподаванию учебного предмета «Обществоведение».
Учитывая, что в состав районных методических объединений учителей истории входят и учителя обществоведения, в рамках методического объединения целесообразно организовать методическое формирование (проблемную, творческую группу и др.) учителей обществоведения.
На заседаниях методических объединений возможно рассмотрение следующих вопросов и тем, касающихся преподавания обществоведения (на выбор):
психолого-педагогические требования к современному учебному занятию по обществоведению;
возможности применения личностно-ориентированных технологий и интерактивных методов обучения для повышения качества школьного обществоведческого образования;
межпредметные связи при обучении обществоведению и условия их эффективного использования;
особенности организации образовательного процесса в X–XI классах обществоведческого направления лицеев и гимназий, гимназий-интернатов;
роль факультативных занятий в повышении качества знаний учащихся по обществоведению;
пути реализации индивидуального подхода в обучении учащихся обществоведению;
оценивание результатов учебной деятельности учащихся на учебных занятиях по учебному предмету «Обществоведение»;
изучение наиболее сложных для усвоения учащимися тем учебной программы;
формирование у учащихся рефлексивных умений.
На заседаниях методических формирований учителей могутбыть рассмотрены теоретические и методические вопросы обучения учебному предмету, отдельные вопросы, касающиеся изучения развития экономической, политической, социальной и духовной сфер жизни современного мира и белорусского общества,методические рекомендации по обучению обществоведению, совершенствованию образовательного процесса, статьи и методические материалы, разработки в научно-методическом предметном журнале «Гісторыя і грамадазнаўства».
Информируем, что в Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется целевое повышение квалификации учителей истории и обществоведения лицеев, гимназий и учебно-педагогических комплексов «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса» с 18 февраля по 2 марта 2013 года.
В соответствии с республиканским координационным планом мероприятий дополнительного образования педагогических работников в межкурсовой период в Академии последипломного образования, Национальном институте образования состоятся следующие мероприятия:
в сентябре 2012 г. – практикум «Моделирование учебных занятий истории и обществоведения, проводимых в интерактивном режиме» – для членов республиканской творческой группы;
15 мая 2013 г. – семинар-совещание «Координация деятельности методических структур системы дополнительного образования взрослых по организации методической работы с учителями истории и обществоведения» – для методистов ИРО;
18-19 июня 2013 г. – практикум «Моделирование учебных занятий истории и обществоведения, проводимых в интерактивном режиме» – для членов республиканской творческой группы.
Перечень статей, опубликованных в научно-методических журналах «Чалавек. Грамадства. Свет», «Гісторыя і грамадазнаўства»,материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на учебных, факультативных занятиях и во внеклассной работе):
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 235; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!