Содержание государственного экзамена

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

Санкт-Петербургский государственный институт культуры

Факультет библиотечно-информационный

Кафедра библиотековедения и теории чтения

Методические рекомендации

По подготовке к государственной итоговой аттестации

(бакалавриат)

Направленность

«Коммуникационная деятельность общедоступных

И школьных библиотек»

Санкт-Петербург

СПбГИК

2018

УДК

378.2 (07)

ББК

74.480.28р4

Рекомендовано к печати учебно-методическим советом СПбГИК в качестве методических рекомендаций

Рецензенты:

Е. И. Борисова, директор библиотеки Военно-медицинской академии, канд. пед. наук, доцент

В. А. Брежнева, декан БИФ, доктор пед. наук, профессор СПбГИК

Составитель: М.Н.Колесникова, зав. кафедрой библиотековедения и теории чтения, доктор пед. наук, профессор СПбГИК

Ме 41

Методические рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации (бакалавриат). Направленность «Коммуникационная деятельность общедоступных и школьных библиотек» / сост. М.Н.Колесникова. – Санкт-Петербург : Изд-во СПбГИК, 2018. – 19 с.

Методические рекомендации разработаны в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки «51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», утвержденным Минобрнауки России от 11 августа 2016 г., № 1001, г. Москва. Предназначены для подготовки к сдаче государственного экзамена по образовательной программе бакалавриата.

УДК

378.2 (07)

ББК

74.480.28р4

Содержание

Введение……………………………………………………………………………4

1. Содержание государственного экзамена……………………………….5

2. Вопросы к государственному экзамену…………………………………6

3. Учебно-методическое обеспечение государственного экзамена……..8

4. Методические рекомендации по подготовке к экзамену…………….9

Введение

Государственный экзамен является обязательной составляющей государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников Санкт-Петербургского государственного института культуры (СПбГИК) согласно федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС), Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, локальным нормативно-правовым актам СПбГИК.

Цель государственного экзамена: оценка сформированности универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, теоретической и практической подготовки выпускника бакалавриата.

Требования к содержанию и объема экзамена, критерии оценки ответов на вопросы экзаменационных билетов устанавливаются выпускающей кафедрой библиотечно-информационного факультета (БИФ) и отражены в настоящих Методических рекомендациях.

Государственный экзамен проводится по дисциплинам базовой части профессионального цикла и вариативной части профиля «Коммуникационная деятельность общедоступных и школьных библиотек» (Технологии читательского развития детей и юношества; Обслуживание пользователей библиотек с особыми потребностями жизнедеятельности; Библиотечная педагогика; Библиотечная журналистика; Культура делового общения в библиотеке; Технологии досуговой деятельности библиотек; Социология и психология чтения; Читателеведение в системе коммуникационной деятельности библиотек; Краеведческая деятельность библиотек; Безопасность информационной среды детей и юношества; Электронные ресурсы детских и школьных библиотек; Проектная деятельность детских и школьных библиотек), результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускников. Экзамен проводится устно.

В процессе государственного экзамена выпускник должен показать свои способности, опираясь на полученные знания, умения, навыки и опыт деятельности, личностные качества, сформированные общекультурные, обще-профессиональные и профессиональные компетенции, решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, четко и лаконично излагать специальную информацию, защищать свою точку зрения, подтвердить способность применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Содержание государственного экзамена

3.1. Социальная коммуникация как движение смыслов. Структура коммуникационного процесса.

Определение понятия «социальная коммуникация». Виды социальных коммуникаций (по субъекту коммуникации, в зависимости от используемых коммуникационных каналов, по способу трансляции). Коммуникационная деятельность: виды, формы, уровни. Электронная коммуникация. Проекты сохранения социальной памяти.

3.2. Документ: понятие, функции, свойства, классификация и типизация документов. Закономерности развития документального потока.

Определение понятия документ в библиотечно-информационной сфере. Общие и специальные функции документа. Свойства документа (атрибутивность, функциональность, структурность). Классификация документов с точки зрения знаковой формы закрепления ин-формации, по особенностям материальной формы, по регулярности выхода в свет, в зависи-мости от способов распространения в обществе, в зависимости от отношения к фиксируемой информации. Особенности отдельных типов литературы.

Структуры документального потока. Закономерности развития документального потока: динамика роста документального потока, старение информации и документов, рассеяние и концентрация документов, фрагментарность и дублирование документов в документальном потоке.

3.3. Книга и ее элементы. Эволюция формы книги. Изобретение книгопечатания.

Книга как материальный предмет. Единство материальной формы и содержания в книге. Развитие материальной формы книги: книга на камне, книга-свиток, книга на глиняных и восковых табличках. Форма кодекса. Папирус, пергамен и бумага в книжном деле. Элементы конструкции современной книги: переплет, обложка, форзац, книжный блок, авантитул, титульный лист, шмуцтитул, книжная полоса. Типографский шрифт и его основные характеристики. Электронная книга. Опыты книгопечатания в Китае. Предпосылки возникновения книгопечатания в Западной Европе. Ксилографические издания. Суть изобретения И. Гутенберга. Основные издания, приписываемые И. Гутенбергу. Инкунабулы. Развитие книгопечатания в Западной Европе в конце XV в. Деятельность Ш. Феоля.

3.4. Библиотековедение как наука. Его объект, предмет, структура, взаимосвязи с другими науками.

Определение понятий «объект» и «предмет» библиотековедения. Основные концепции библиотековедения: книговедческая, просветительная, культурологическая, информационная, маркетинговая, когнитивная («знаниевая»), документо-коммуникационная. Структура библиотековедения: функциональный и аспектный принципы дифференциации. Междисципли-нарное положение библиотековедения в системе наук. Родственные науки (книговедение, библиографоведение, читателеведение, информатика). Интеграционные библиотековедческие дисциплины, изучающие различные аспекты и направления библиотечной деятельности: социология библиотечного дела, экономика библиотечного дела, библиотечная педагогика, библиотечная психология, библиотечная этика, библиотечный менеджмент, библиотечный маркетинг и др.

3.5. Научно-исследовательская деятельность библиотек.

Понятие, сущность, цель, задачи, структура научно-исследовательской деятельности. Характеристика основных типов исследований, проводимых в библиотеках. Содержание и структура программы научного исследования. Объект, предмет, методы, инструментарий исследования. Понятия генеральной и выборочной совокупности научного исследования. Анализ и обобщение эмпирических данных исследования. Оценка эффективности научных исследований, проводимых в библиотеках.

3.6. Нормативно-правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности.

Источники правовой регламентации библиотечной деятельности: международные политико-правовые акты; федеральное законодательство общерегулирующего характера; федеральное и региональное библиотечное законодательство; территориальные (муниципальные) и ведомственные отраслевые нормативно-правовые акты; внутрибиблиотечная организационно-правовая документация. Стандартизация в библиотечном деле (СИБИД).

3.7. Менеджмент библиотечно-информационной деятельности.

Понятия «управление» и «менеджмент». Сущность менеджмента библиотечно-информационной деятельности. Научные подходы в развитии менеджмента библиотечно-информационной деятельности: процессный, системный, ситуационный. Базовые категории менеджмента как системы: субъект, объект, цели, задачи, принципы, функции, методы управления

3.8. Маркетинг библиотечно-информационной деятельности. Продвижение в традиционной и виртуальной среде.

Маркетинг в некоммерческой сфере. Маркетинговые исследования. Разработка комплекса маркетинга.

Основные средства продвижения библиотеки/библиотечно-информационных услуг/продуктов: реклама и Public Relations. Интегрированный подход к разработке про-граммы продвижения: использование традиционных каналов (публикации в СМИ, печатные материалы (буклеты, листовки), имиджевая реклама (календари, ручки), организация мероприятий, (event-management), радио, телевидение); продвижение в виртуальной среде (сайт библиотеки, социальные сети, блоги, видеохостинги, мобильные библиотеки, QR-код, RSS-рассылки и др. технологии Веб 2.0 и др.).

3.9. Библиография как область деятельности. Видовая структура библиографии.

Эволюция понятия «библиография». Определение библиографии на современном этапе (ГОСТ 7.0-99). Объект, предмет и функции библиографии. Библиографическая информация - основная категория библиографии. Библиография как система различных видов деятель-ности (практической, научно-исследовательской, учебной, управленческой). Библиографо-ведение - наука о библиографии. Проблема выделения видов библиографии. Основные признаки классификации. Общая и специальная библиография и их подвиды: национальная (государственная), рекомендательная, научно-вспомогательная. Виды библиографии по со-держанию документов, по временному признаку. Комплексные виды библиографии.

3.10. Библиографическая деятельность библиотеки. Справочно-библиографическое обслуживание (СБО). Справочно-библиографический фонд (СБФ).

Понятие «библиографическая деятельность». Содержание библиографической деятельности. Библиографическая работа различных подразделений библиотеки. Библиографический отдел как центр библиографической деятельности, его штаты, распределение функций. Библиографическая работа других подразделений библиотеки. Координация библиографической деятельности. Потребители библиографической информации их типология. Информационные потребности пользователей и их изучение.

Организация СБО. Определение СБО и его отличия от библиографического информирования. Классификация справок. Причины неопределенности библиографических запросов. Технология выполнения тематических, уточняющих, адресных и фактографических справок. СБО в электронной среде.

Справочно-библиографический фонд (СБФ). Фонд справочных изданий. Состав фон-да. Характеристика энциклопедий, словарей, справочников. Особенности их использования. Фонд библиографических изданий. Систематизация библиографических пособий (виды, типы, жанры). Особенности их использования. Архив (фонд выполненных справок), его назначение и организация.

3.11. Отраслевые информационные ресурсы в социально-экономической сфере, в области искусства.

Определение понятия «информационные ресурсы». Виды информации по сферам жизнедеятельности: правовая, статистическая, экономическая, политическая, историческая. Система информации по общественным наукам (ИНИОН РАН, ЦИТИС и НТЦ «Информрегистр»). Информационные ресурсы по общественным наукам универсальных (РГБ, РНБ, БАН) и отраслевых библиотек (ГПИБ, Парламентская библиотека, библиотеки научно-исследовательских институтов). Статистическая информация. Деятельность ГМЦ «Росстат» и ООН. Основные поставщики статистической информации в РФ. Полнотекстовые и фактографические ресурсы социально-экономической сферы. Сетевые информационные ресурсы.

Особенности информационных ресурсов искусства. Основные категории потребителей (любители искусства, создатели произведений искусства, исследователи, руководящие работники) и их информационные потребности. Состав информационных ресурсов в области искусства. Виды литературно-художественных изданий. Отраслевая система научной информации по культуре и искусству (Росинформкультура). Библиографическая продукция по искусству ИНИОН и РКП. Информационные ресурсы отраслевых библиотек (РГБИ, Библиотека ИРЛИ РАН, Санкт-Петербургская театральная библиотека). Тематические Интернет-сайты (ФЭБ «Русская литература и фольклор», «Музеи России», «Культура. РФ»).

3.12. Отраслевые информационные ресурсы в области естествознания и техники

Определение понятия «информационные ресурсы». Потребители информации в области естественных и точных наук. Особенности формирования негуманитарных информационных ресурсов. Состав информационных ресурсов в области естествознание и техники: первичный документальный поток в области естествознания и техники (издательства, периодические издания); универсальные информационные ресурсы (содержащие в том числе и научно-техническую информацию); библиографические ресурсы. Текущая библиография в области естествознания и техники (продукция ВИНИТИ, ЦИТиСа, НТЦ «Информрегистр», ФГУП «Стандартинформ», ФИПС, зарубежная текущая библиография). Информационные ресурсы библиотек естественнонаучного и технического профиля. Электронные ресурсы в области естествознания и техники. Информационные ресурсы открытого доступа. Веб-архивы. Информационные ресурсы научного цитирования (БД РИНЦ, Scopus, Web of Science).

3.13. Комплектование библиотечного фонда.

Комплектование фонда: понятие и сущность. Виды комплектования фондов. Принципы комплектования. Основные этапы комплектования фондов. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) как средство комплектования фондов библиотек.

3.14. Организация библиотечного фонда.

Организация фонда: понятия и сущность. Характеристика основных этапов организации фондов библиотек. Размещение, расстановка и учет фондов в библиотеках разных типов. Обеспечение сохранности фондов библиотек.

3.15. Аналитико-синтетическая переработка информации: основные технологические процессы.

Формирование библиографической записи. Определение понятия «библиографическая запись» (БЗ). Виды БЗ в зависимости от: вида объекта, структуры, полноты набора элементов, выбора точек доступа (первого элемента БЗ) и др. Основные компоненты БЗ (библиографическое описание, заголовок, классификационный индекс, предметная рубрика, аннотация). Области и элементы библиографического описания. Заголовок БЗ и его виды.

Индексирование документов: сущность, назначение и требования. Виды индексирования. Технология индексирования. Предметизация документов как вид индексирования. Общая методика предметизации документов. Систематизация документов как вид индексирования. Методика систематизации документов.

Аннотирование документов: сущность, объекты и область применения. Структура и функции аннотации. Виды аннотаций. Общая методика аннотирования. Особенности аннотирования электронных ресурсов. Реферирование документов: сущность, объекты и область применения. Структура и функции реферата. Классификация рефератов. Общая методика реферирования.

3.16. Информационно-поисковые языки (ИПЯ): общая характеристика, структура и назначение. Основные типы ИПЯ.

ИПЯ как разновидность искусственных языков: алфавит, лексика, парадигматические и синтагматические отношения. Основные типы ИПЯ (иерархические, неиерархические, объектно-признаковые).

Иерархические классификационные ИПЯ (УДК, ББК, ГРНТИ). Общая характеристика УДК: причины появления, назначение и область распространения. Современное состояние УДК: состав и структура таблиц УДК. Система таблиц УДК. Авторское право на ведение УДК.

ББК: история возникновения, назначение и область применения. Структура таблиц ББК. Система таблиц (варианты таблиц) ББК: полные (эталонные таблицы ББК), средние таблицы ББК, сокращенные таблицы ББК. Специализированные таблицы ББК. Результаты и перспективы модернизации ББК. Деятельность Научно-исследовательского центра ББК. ГРНТИ: история создания, назначение и структура.

Неиерархические ИПЯ (язык предметных рубрик, дескрипторный ИПЯ). Язык предметных рубрик (ЯПР): общая характеристика и требования. Лексика ЯПР. Морфология ЯПР. Синтаксис ЯПР (правила формулировки сложных предметных рубрик). Ссылочно-справочный аппарат ЯПР. Словари предметных рубрик (авторитетные/нормативные файлы предметных рубрик).

Общая характеристика дескрипторных ИПЯ. Структура и принципы построения дескрипторных ИПЯ. Информационно-поисковые тезаурусы (ИПТ): назначение, структура (вводная часть, лексико-семантический указатель, систематический указатель, иерархический указатель, пермутационный указатель). Порядок разработки, экспертизы, регистрации и ведения ИПТ. Виды и функции ИПТ.

3.17. Формат представления библиографических записей: назначение и структура. Корпоративная каталогизация и корпоративные объединения.

Система MARC-форматов (формат для представления библиографических записей, формат для авторитетных/нормативных данных, формат для классификационных данных и др.). Назначение и структура формата представления библиографических записей. Структура MARC-записи (маркер, справочник, поля данных, обязательные и факультативные поля, функциональные блоки). Технология формирования оригинальной MARC-записи.

Корпоративные библиотечные системы (сети, консорциумы). Корпоративная каталогизация как одно из направлений деятельности корпоративных систем. Модели создания корпоративных (сводных) каталогов (объединенная (централизованная) и распределенная). Методы создания сводных каталогов (оригинальная/заимствованная каталогизация, ретро-конверсия). Международные и российские проекты в области корпоративного взаимодействия библиотек (деятельность Центра OCLC, Ассоциации Региональных Библиотечных Консорциумов (АРБИКОН), Национального информационно-библиотечного центра «ЛИБНЕТ»).

3.18. Справочно-поисковый аппарат библиотеки.

Справочно-поисковый аппарат (СПА): понятие, назначение, свойства. Структура СПА: справочно-библиографический фонд (определение понятия, структура и состав), система библиотечных каталогов (традиционные каталоги (алфавитный, систематический, предметный) и электронные каталоги), картотеки и базы данных (назначение и классификация), фонд не-опубликованных библиографических пособий (функции и формы). Сетевые электронные ресурсы. Поисковые возможности отдельных компонентов СПА.

3.19. Организация библиотечно-информационного обслуживания (БИО): виды, формы, группы пользователей.

Понятие, принципы, функции (БИО). Виды обслуживания. Стационарные и внестационарные формы обслуживания. Передвижные библиотеки. Подвижные формы библиотечного обслуживания: библиомобили; библиотеки на остановках общественного транспорта, в торгово-культурных центрах, скверах, открытых площадках города; книгоношество и др.). МБА, ЭДД. Типология пользователей библиотек. Особенности обслуживания различных групп пользователей в библиотеках разного типа. БИО удаленных пользователей. БИО пользователей в специализированных отделах библиотек (на примере какого-либо отдела по выбору студента).

3.20. Библиотечно-информационные продукты и услуги: классификация, технология подготовки.

Понятие библиотечно-информационной услуги/продукта. Нормативная база предоставления библиотечно-информационных услуг/продуктов. Классификации библиотечно-информационных услуг/продуктов. Библиотечно-библиографические, фактографические, информационно-аналитические продукты и услуги. Культурно-досуговые мероприятия. Дополнительные услуги, оказываемые библиотечно-информационными учреждениями (ксерокопирование, сканирование, переплет, аренда и пр.). Стандарты качества библиотечно-информационных услуг. Технология подготовки отдельных видов услуг (по выбору студента).

Вопросы вариативной части

3.21 Социология чтения как научная и учебная дисциплина

Понятийный аппарат социологии чтения. Объект, предмет, методы социологии чтения. Структура и уровни социологического знания о чтении. Функции чтения в обществе. Чтение и социальные институты. Типология читателей и чтения: социологический аспект. Изучение читателей и чтения в России в ХIХ – начале ХХ в. Отечественная социология чтения 20-х гг. ХХ в. Чтение в тоталитарном государстве (30-70-е гг. ХХ в.). Социологические исследования читателей и чтения с 1985 г. по настоящее время. Проблема изучения читательского спроса в библиотеках и вне библиотек. Национальная программа поддержки и развития чтения в РФ. Реальные и виртуальные технологии по продвижению книги, чтения, библиотеки к населению. Пути формирования информационной культуры общества. Вклад СПбГИК в изучение проблем социологии чтения.

3.22 Психология чтения как научная и учебная дисциплина

Понятийный аппарат психологии чтения. Психология чтения в отечественном читателеведении. Психология чтения за рубежом. Читательская социализация личности: понятие, структура, содержание. Психолого-педагогические основы формирования читателя. Составление психограмм читательского развития личности. Психологическая характеристика круга чтения личности. Профессиональное чтение – форма профессиональной деятельности и общения. Типология читателей: психологические аспекты. Основные классификации читателей. Общая характеристика психологических методов изучения читателей и чтения. Организационные основы создания психологических служб в библиотеках. Система психологических услуг для пользователей библиотек. Вклад СПбГИК в изучение проблем психологии чтения.

3.23 Теоретико-методологические основы читателеведения

Читателеведение как наука: объект, предмет, структура, понятийный аппарат, основные концепции и теории, взаимосвязи с другими науками. Читателеведение как полидисциплинарное и межнаучное знание. Читателеведение в книговедении, библиографоведении, библиотековедении и смежных науках. Вклад в читателеведение БИФ СПбГИК. Перспективы развития читателеведения как науки, образования и практики.

3.24 Круг чтения разных категорий читателей

Понятие «круг чтения». Теоретико-методологические основы формирования круга чтения. Круг чтения в историческом контексте. Влияние цензуры на формирование круга чтения и начитанность читателя. Онтогенетические принципы формирования круга чтения в контексте филогенеза. Функции и принципы формирования круга чтения. Культурные коды чтения, обусловленные пересечением книжной и компьютерной культур. Методы изучения круга чтения. Читателеведческий мониторинг в условиях библиотек.

3.25 Технологии читательского развития детей и юношества: теоретические основы

О понятии «технологии читательского развития». Концепции и теории читательского развития личности в онтогенезе, их отражение в технологиях. Технологии читательского развития как составная часть читателеведения. Онтогенетический подход к анализу содержания основных технологий читательского развития в системе непрерывного воспитания и образования. Национальная программа поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. Тенденции развития технологий читательского развития детей и юношества в России и за рубежом.

3.26 Использование технологий читательского развития детей и юношества в общедоступных и школьных библиотеках

Характеристика онтогенетических этапов читательского развития детей и юношества. Периодизация раннего развития детей. Отражение особенностей развития детей в технологиях читательского развития. Ведущая роль семейного чтения на ранних этапах читательского развития детей. Круг чтения детей до школы.

Круг чтения в начальной школе и его возможности в становлении и развитии когнитивных, нравственных и эстетических умений и навыков младших школьников. Социально-психологические характеристики подростков и юношества, их отражение в читательском развитии. Опыт разработки технологий читательского развития подростков и юношества в школьных библиотеках.

3.27 Организация проектной деятельности в детских и школьных библиотеках

Понятие библиотечного проекта. Ключевые направления проектной деятельности в детских и школьных библиотеках, отраженные в Манифесте ИФЛА/ЮНЕСКО о школьных библиотеках и Руководстве по библиотечному обслуживанию детей РБА. Разновидности проектов, реализуемых в детских и школьных библиотеках. Проекты по продвижению чтения в детских библиотеках. Проекты, направленные на творческое развитие личности ребенка. Экологическое просвещение как задача проектной деятельности детских библиотек. Проекты детских библиотек (правовые, научно-познавательные, профориентационные, проекты в области развития информационной культуры и др.). Технология разработки локальных проектов в детских и школьных библиотеках. Проектная деятельность Российской государственной детской библиотеки.

3.28 Детские и школьные библиотеки в современной электронной среде

Миссия, цель и задачи библиотек, обслуживающих детей. Требования к детским библиотекам, изложенные в Руководстве по библиотечному обслуживанию детей в России (РБА). Информатизация детских библиотек. Фонды детских библиотек (отраслевой и типовидовой состав, книгообеспеченность, коэффициент обновляемости, объем новых поступлений). Электронные ресурсы в составе фонда детской библиотеки и организация обслуживания пользователей ими. Проект «Национальная электронная детская библиотека»: история, современное состояние.

Миссия, цель и задачи школьных библиотек. Требования к школьным библиотекам, изложенные в Руководстве ИФЛА для школьных библиотек. Состав фонда школьной библиотеки. Электронные документы в фонде школьной библиотеки.

3.29 Комплектование фондов детских и школьных библиотек электронными документами

Понятия «электронный документ», «электронный ресурс», «электронное издание». Различные подходы к классификации электронных документов. Основные разновидности электронных документов, используемые для комплектования фондов детских и школьных библиотек: электронные книги, электронные периодические издания, компьютерные средства обучения. Критерии отбора электронных документов в фонд библиотеки. Источники и способы комплектования электронными документами. Организация и сохранность фонда электронных документов детских и школьных библиотек. Правовые ограничения, связанные с комплектованием и использованием электронных документов в детских и школьных библиотеках.

3.30 Безопасность информационной среды детей и юношества

Понятие «безопасность информационной среды детей и юношества». Компоненты безопасности информационной среды: технологический, политико-правовой и психологический. Понятие «угрозы информационной безопасности». Характеристика основных угроз безопасности информационной среды детей и юношества: внешние (избыток информации, недостаток информации, недостоверная информация, фрагментарная информация, информация, распространение которой запрещено или ограничено законодательством РФ) и внутренние (низкий уровень информационной культуры личности). Содержание «Концепции информационной безопасности детей» (Роскомнадзор): основные принципы обеспечения информационной безопасности детей, приоритетные задачи государственной политики в области информационной безопасности детей, механизмы реализации государственной политики в области информационной безопасности детей, ожидаемые результаты реализации концепции. Основные направления обеспечения безопасности информационной среды детей и юношества.

3.31. Библиотечная педагогика как научная и учебная дисциплина

Происхождение и современные дефиниции понятия «библиотечная педагогика». Основоположники библиотечной педагогики. Вклад современных библиотековедов в развитие библиотечной педагогики. Интеграционный характер библиотечной педагогики. Ключевые понятия библиотечной педагогики (педагогический подход, принцип библиотечно-педагогической деятельности, метод библиотечно-педагогической деятельности, обучение, воспитание, просвещение и др.).

3.32. Реализация образовательных и культурно-просветительских программ в библиотеках

Образовательная программа как документ, определяющий содержание образования. Виды образовательных программ. Дифференциация образовательных и просветительских программ. Структура дополнительной общеразвивающей программы. Структура просветительской программы. Разработка и реализация просветительской программы в общедоступной библиотеке. Педагог-библиотекарь и его профессиональная подготовка. Разработка и реализация дополнительной образовательной программы в школьной библиотеке. Совместная деятельность библиотекарей, педагогов, родителей.

3.33. Основы библиотечного краеведения

Этапы развития отечественного краеведения. Виды краеведения (по организационным формам: государственное, общественное; по аспектам и направлениям: литературоведческое, историческое географическое, искусствоведческое). Понятийно-терминологический аппарат библиотечного краеведения. Функции библиотечного краеведения (просветительская, нравственная, научно-исследовательская, организационная и др.). Методы краеведческих библиотечных исследований.

3.34. Краеведческая деятельность библиотек как часть профессиональной краеведческой деятельности

Краеведческий фонд библиотеки и краеведческие информационные ресурсы. Цели, задачи и направления краеведческой библиотечной деятельности. Виды работ, выполняемых библиотеками разных видов в рамках краеведческой деятельности. Методы продвижения краеведческих информационных ресурсов. Деятельность секции Российской библиотечной ассоциации «Краеведение в современных библиотеках».

3.35. Досуговая деятельность библиотек: теоретические основы

Содержание понятий «досуг», «досуговая деятельность», «досуговая деятельность библиотеки», «библиотечное досуговедение». Библиотековеды, внесшие вклад в развитие библиотечного досуговедения. Культурная, досуговая, просветительская, рекреационная функции библиотек. Основные этапы и закономерности развития досуговой деятельности библиотек. Концепция «Библиотека – третье место». Формы и методы досуговой деятельности библиотек.

3.36. Специфика досуговой деятельности библиотек разных видов

Специфика подготовки и проведения досуговых мероприятий для пользователей школьных, детских библиотек и библиотек семейного чтения. Досуговая деятельность библиотеки для молодёжи. Отличительные особенности досуговых мероприятий для взрослых пользователей общедоступных библиотек. Специфика досуговой деятельности библиотек для слепых и слабовидящих. Традиции и инновации досуговой деятельности библиотек разных видов. Квалиметрия досуговой деятельности библиотек разных видов.

3.37. Особенности обслуживания людей пожилого возраста и людей с ОВЗ в общедоступных библиотеках и библиотеках для слепых

Понятия «пользователь с особыми потребностями жизнедеятельности», «ограничение жизнедеятельности», «инвалид», «социальная защита инвалидов», «социокультурная реабилитация инвалида». Группы и категории инвалидности. Перечень основных инвалидизирующих заболеваний.

Формирование условий доступности библиотек и библиотечного обслуживания для людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и людей пожилого возраста.

Нормативно-правовое регулирование деятельности библиотек, осуществляющих обслуживание людей с ОВЗ и людей пожилого возраста. Роль библиотеки в социокультурной реабилитации людей пожилого возраста и людей с ОВЗ. Стационарные и внестационарные формы обслуживания. Индивидуальное, групповое и массовое обслуживание в библиотеке. Основные продукты и услуги, доступные пользователю.

3.38. Этика делового общения в библиотеке

Содержание понятий «общение» и «деловое общение». Структура и фазы общения. Виды и формы делового общения в библиотеке. Культура делового общения в библиотеке. Библиотечная конфликтология. Профессиональная этика. Библиотечная этика. Кодекс этики российского библиотекаря. Деловой этикет библиотекаря. Культура речи в деловом общении библиотекаря. Виды и жанры публичных выступлений библиотекаря. Структура публичного выступления библиотекаря. Правила и приёмы подготовки публичного выступления

3.39. Библиотечная журналистика в структуре информационно-коммуникационной деятельности библиотек

Основные понятия библиотечной журналистики. Теоретические основы библиотечной журналистики: общение; Public Relations; просветительская деятельность. Журналистские средства, методы и жанры (очерки, интервью, эссе, фельетоны, дебаты, викторины, ток-шоу и др.), используемые в библиотечно-информационной деятельности библиотек. Библиотечная блогосфера как часть библиотечной журналистики. Профессиональная библиотечная печать. Public Relations и реклама в библиотечной журналистике.

3.40. Методологический инструментарий современного библиотековедения

Понятие, сущность, цель методологии библиотековедения. Составляющие методологии библиотековедения (принципы, подходы, регулятивы). Структура методологического знания. Инновационные методологические подходы и методы в библиотековедении

Примечание. Экзаменационные задания не предусмотрены

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!