Соответствие баллов пятибалльной системе оценки результатов

Краткий терминологический словарь гуманитарных дисциплин, изданный СГУ, предлагает следующее определение понятия деловая игра: “это ролевое воссоздание предметного и социального содержания той или иной деятельности, моделирование систем отношений, характерных для данного вида практики”. Указывается, что деловая игра позволяет достигать дидактические и воспитательные цели. К видам деловых игр авторы словаря относят ролевые игры, мозговой штурм. Таким образом, деловая игра рассматривается как образовательная технология.

В литературе встречается множество различных вариаций деловых игр: аварийные, технологические, хозяйственные, управленческие, производственные, организационные игры. В 1979 г. возникли и получили распространение организационно-деятельностные игры (Г.П. Щедровицкий), в 1981 г. - инновационные игры (В.С. Дудченко). В то же время получили распространениеорганизационно-мыслительные игры (О.С. Анисимов), направленные на развитие мышления участников. Применение деловой игры в обучении школьников подробно обосновали такие видные исследователи, как С.А. Шмаков, М.В. Кларин и др. Опубликовано значительное число конкретных разработок деловых игр по экономическим дисциплинам, истории, праву.

Универсальность деловой игры определяется ее базовыми характеристиками: деловое общение; продуктивная, творческая деятельность; интеллектуальная конкуренция. Технология деловой игры является универсальной образовательной инновацией, которая имеет широкие возможности для применения в качестве технологии проведения занятий, воспитательной технологии, технологии работы с одаренными учащимися, технологии научно-исследовательской работы, технологии коллективного принятия решений, технологии представления педагогического опыта и повышения квалификации преподавателей.

“Общая характеристика социальной политики государства”

Деловая игра

Данная игра проводится в рамках дисциплины “Система государственного управления”, а также “Социальное управление”, может проводиться как интегрированное занятие, в рамках внеклассной работы. В рамках лекционного материала студентам дается характеристика системы управления социальной сферой, компетенция министерств на федеральном и региональном уровне. Характеризуются основные направления реформирования отдельных сфер социальной политики. Показывается процесс разработки государственной политики, условия эффективности процесса реформирования. Ко времени проведения данной игры у студентов должны быть сформированы первичные навыки социального проектирования. Данная игра носит характер управленческой и одновременно исследовательской. Рекомендуется проведение в форме открытого занятия, профессиональных фестивалей, конкурсов, декад. Работы студентов в процессе подготовки к игре могут быть продолжены в качестве научно-исследовательских работ для участия в научно-практических конференциях. Игра сочетает в себе требования к деловой игре и социальному проектированию

Студент должен:

Знать:

структура социальной сферы
характеристика государственной политики в социальной сфере на современном этапе

Цели игры:

систематизация знаний о системе управления социальной сферой,
формирование умений анализировать сущность реформирования рассматриваемого направления государственной политики России.

Задачи:

Развитие умений анализировать и вести дискуссию
формирование гражданской позиции
актуализация знаний в сфере управления социальной политикой.

Формируемые компетенции: инновационно-исследовательская, планирующая.

Ожидаемые результаты:

Развитие навыков социального проектирования, систематизация знаний в сфере государственной политики.

Общие рекомендации для подготовки:

Перед игрой студенты разбиваются на группы, каждый получает свою роль и знакомится с правилами проведения игры, заданием. Для каждого игрока предусматривается четкая инструкция. Для подготовки к деловой игре студентам предоставляется список основной и дополнительной литературы, основных источников в виде законодательных актов. Перед непосредственным проведением игры необходимо провести консультацию с каждой группой участников по вопросам структуры выступления, проведения исследования и представления материала. Каждый игрок должен иметь соответствующий бейджик с наименованием должности и представляемого министерства, средств массовой информации.

Данная игра имитирует открытое совещание членов правительства по вопросам эффективности социального реформирования в России. На данном совещании присутствуют не только министры и их заместители, но и средства массовой информации, которые представляют интересы общества и должны будут после данного совещания донести до них результаты открытого обсуждения в идее студенческой газеты.

Каждая группа должна начинать свое выступление с определения той сферы общественного развития, которую она представляет, и ее значение. Компетенция министерства. Основные нормативно-правовые акты, регулирующие данную сферу. Основные направления реформы. В сфере образования необходимо рассказать о Национальном проекте “Образование”. В сфере жилищной политики об ипотечном кредитовании и поддержке молодых семей с помощью различного рода жилищных программ. В сфере здравоохранения также следует раскрыть основные направления, мероприятия национального проекта.

Основу выступления каждого министерства представляет мини-исследование по одной из предложенных тем. Для каждого министерства перечень тем свой. В должностной инструкции, разработанной для каждой группы участников, описываются основные вопросы, подлежащие раскрытию в рамках выбранной темы.

Группы, представляющие министерства должны строить свои выступления с позиции государственных органов. Их цель – убедить общество в эффективности проводимых реформ, делать акцент на положительной динамике происходящих изменений. При этом члены правительства должны объективно оценивать свою собственную деятельность и деятельность своих коллег. Поэтому допускается аргументированная критика, в том числе со стороны других министерств. Члены правительства, отмечая проблемы в исследуемой сфере, должны не только констатировать факт, но и предлагать пути решения данных проблем.

Средства массовой информации, представители общественности готовят выступление о социальных проблемах в сфере образования, здравоохранения, жилищной обеспеченности. Начать выступление можно рекомендовать с характеристики понятия “социальное государство”. Следует привести статистические данные, провести опрос граждан, таким образом, позиция группы будет не только аргументированной, но и убедительной. Возможно рассмотрение зарубежного опыта формирования социальной политики государства.

Для подготовки участникам отдельной подгруппы следует сразу распределить полномочия и порядок выступления.

Перед началом игры преподавателю необходимо подготовить проспект, в нескольких экземплярах для участников и гостей, приглашенных на игру.

Примерный состав участников игры:

Ведущий (преподаватель).
Председатель правительства. (Приложение 1)
Средства массовой информации, представители общественности (7-8 человек). (Приложение 2)
Министерство образования и науки (7-8 человек). (Приложение 3)
Министерство здравоохранения и социального развития (7-8 человек). (Приложение 4)
Министерство регионального развития (7-8 человек). (Приложение 5)
Эксперты (студенты других групп, приглашенные преподаватели).

Тематика мини-исследований:

Министерство социального развития и здравоохранения.

а) социальная поддержка детей-сирот;

б) кадровая политика в сфере здравоохранения;

в) формы поддержки материнства и детства.

Министерство образования и науки.

а) молодежная политика

б) реформирование профессионального образования

в) развитие физической культуры и спорта

Министерство регионального развития

а) государственное ипотечное кредитование;

б) сертификат, как форма решения жилищного вопроса военнослужащих

Сценарий игры

Ведущий: Добрый день, я приветствую вас на Деловой игре “Социальная политика”. Целью проведения данного мероприятия является: формирование определения путей и способов совершенствования социального управления, как части государственной политической системы, для выработки оптимальных решений в игровой обстановке.

(Представляет участников игры).
Выступление председателя правительства. 5-7 мин.

Председатель Правительства: Добрый День! Приветствую вас, уважаемые члены правительства и представители прессы на открытом совещании по вопросам социальных реформ в Российской Федерации. Сегодня мы должны совместно проанализировать эффективность проводимых реформ, выявить те проблемы, которые возникают в социальной сфере, и разработать пути их решения (далее председатель правительства представляет свой доклад согласно инструкции). Теперь мы выслушаем членов министерств, которые выступят с докладами о результатах своей работы. Первым мы заслушиваем министерство здравоохранения и социального развития.

Выступление группы Министерства здравоохранения и социального развития – до 15 мин.
Председатель Правительства: спасибо за выступление, пожалуйста, вопросы по данному выступлению (задаются вопросы). Для обсуждения итогов работы приглашается министерство образования и науки.
Выступление группы Министерства образования и науки – до 15 мин.
Председатель Правительства: спасибо за выступление, пожалуйста, вопросы по данному выступлению (задаются вопросы). Последнее министерство, доклад которого мы сегодня заслушаем – министерство регионального развития.
Выступление группы Министерства регионального развития – до 15 мин.
Председатель Правительства: спасибо за выступление, пожалуйста, вопросы по данному выступлению (задаются вопросы). Так как наше совещание открытое, то я предоставляю слово средствам массовой информации, которые также могут дать свои рекомендации правительству РФ.
Выступление представителей средств массовой информации, общественности – до 15 мин.
Ведущий: уважаемые члены Правительства, я прошу обратить внимание вас на письменное обращение Президента, пришедшее в адрес всех присутствующих на данном открытом совещании. (На экране представлено обращение, зачитывается ведущим):

Уважаемые члены правительства и представители прессы, с целью повышения эффективности работы правительства Российской Федерации, прошу по итогам данной встречи выработать совместные предложения по вопросам повышения эффективности взаимодействия министерств между собой, а также с прессой, которая является посредником между властью и обществом. Для этого предлагаю каждому министерству разработать предложения в адрес других министерств и прессы. Средствам массовой информации предлагаю разработать предложения в адрес правительства по поводу взаимодействия власти и СМИ. На совместном совещании утвердить лучшие предложения.

11. Ведущий: 5 минут дается каждому министерству и СМИ для выработки данных предложений, затем они должны будут вынесены на всеобщее обсуждение.

12. Совещание каждой группы. Разработка предложений. – 5 мин.

13. Внесение предложений каждой группой. – 5 мин.

14. Совместное совещание всех групп. Выбор и формулировка лучших предложений.

15. Председатель правительства зачитывает предложения.

16. Подведение итогов. Рефлексия (каждая группа высказывает свое мнение). Оценка экспертов.

Критерии оценки


	3	2	1
Активность студентов	Активное участие принимали не только в выступлении, но и задавали вопросы другим участникам	Проявили среднюю заинтересованность в выступлении	не участвовали в дискуссии, не задавали вопросы другим участникам
Аргументированность высказываний и новаторство предложений, практическая значимость исследования	Проявили высокий уровень знания исследуемой проблемы, использовали статистические данные, провели собственное социологическое исследование, разработали предложения	Использовали статистические данные, сформулировали проблемы; не совсем четко отвечали на вопросы, но с теоретическим материалом ознакомлены, разработали собственные предложения	Не провели социологического исследования, выводы сформулированы только на основе теоретического анализа, затруднялись в ответах на вопросы
Соблюдение регламента	Соблюден полностью	Частично превысили установленное время	Значительно превысили регламент
Построение речи	Эмоциональная, лаконичная, с использованием категориального аппарата	Не эмоциональная речь, частичное использование “слов-паразитов”	Отсутствие эмоциональной окраски выступления, постоянное употребление “слов-паразитов”, паузы.
Внешний вид	Деловой стиль	Присутствуют элементы небрежности	Одежда не соответствуют деловому стилю (джинсы, спортивная одежда)

Соответствие баллов пятибалльной системе оценки результатов

20 – 17 баллов	5 (отлично)
16 – 13 баллов	4 (хорошо)
12 - 9 баллов	3 (удовлетворительно)

Таблица компетенций:

Ф.И.О. студента	Инновационно-исследовательская компетенция			Планирующая компетенция
Ф.И.О. студента	0	1	2	0	1	2
1.

“0” - не сформирована, “1” - частично сформирована, “2” - сформирована

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!