Ожидаемый результат проектной деятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 40 «Веселинка»
города Губкина Белгородской области
__________________________________________________
309183 Белгородская область, город Губкин, улица Преображенская дом 6 Г
e-mail: ds40gub@gmail.com
Проект по формированию предпосылок финансовой грамотности
у детей старшего дошкольного возраста
Проект «Формирование предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников»
Основы финансовой культуры необходимо прививать детям с малых лет, чтобы как можно раньше сформировать в сознании ребят рациональную модель отношения к деньгам и грамотного финансового поведения. Основы финансовой грамотности, полученные в детстве, дадут больше шансов воспитать преуспевающего в жизни человека, человека, который будет обладать не только материальными, но и духовными ценностями.
Тема проекта: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Описание проекта: Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО).
Проект по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников разработан в целях просвещения детей старшего дошкольного возраста в рамках комплексно-тематического планирования образовательной деятельности.
|
|
|
Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников начальных представлений о финансовой составляющей жизнедеятельности современной семьи, понимания материальной стороны окружающего пространства.
Проект предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями дошкольников, сотрудниками банка, что облегчает восприятие детьми знаний о мало знакомой стороне окружающего мира.
Актуальность проекта:
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, отражающее интерес педагогической и родительской общественности к глобальной социальной проблеме, неотделимой от развития ребенка с первых лет его жизни.
Дети рано включаются в экономическую составляющую жизни семьи: знакомятся с деньгами, рекламой, ходят с родителями за покупками в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.
К сожалению, в дошкольных учреждениях обучению вопросам финансовой грамотности уделяется мало внимания, грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте ограничивается использованием в игровой деятельности аналогов купюр и банковских карт.
|
|
|
Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения о том, какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.
Человек, уверенный в своем финансовом будущем, чувствует себя гораздо спокойнее, планируя свое будущее, поэтому и следует знакомить дошкольников с навыками грамотного пользования средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.
Очень важен для детей пример родителей. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы приобрести то, что хочется, нужно потрудиться и заработать на это деньги. Дети должны знать о потребностях своей семьи, научиться жить по средствам, тратить меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.
Среди психологов и педагогов не существует единого взгляда на стандарты обучения финансовой грамотности, но в целом считается, что обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в дошкольном возрасте на начальных ступенях образовательной системы.
|
|
|
На наш взгляд, чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.
Грамотность в сфере финансов, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем не влезать в долги, держать себя в рамках имеющихся средств и аккуратно вести свой бюджет.
На первый план ставится формирование нравственных понятий: честности, обязательности, умения подчинять свои желания возможностям, законопослушности, взаимопомощи и пр.
Цель проекта – формирование основ финансовой грамотности у дошкольников;
|
|
|
Задачи:
Ø Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;
Ø Содействовать финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста;
Ø Совершенствовать коммуникативные качества детей;
Ø Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний.
Ø Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых;
Ø Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
Ø Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий;
Ø Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность, благотворительность.
Участники проекта:
Ø дети старшей группы;
Ø воспитатели группы;
Ø родители.
Сроки реализации проекта: долгосрочный (в течение 2019-2020 учебного года).
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Продукты проекта для педагогов:
План работы по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста;
Методические разработки мероприятий для детей и родителей по теме проекта;
Подборка литературы и наглядных материалов, презентаций;
Портфолио с фотоматериалами мероприятий и дипломами детей;
Дипломы победителей и участников мероприятий;
Участие детей в тематических мероприятиях (по плану проекта).
Материалы и оборудование:
Методический и демонстрационный материал по теме «Основы финансовой культуры», компьютер, проектор, теле/видео аппаратура, презентации, обучающие мультсериалы («Уроки тетушки Совы. Азбука денег», «Азбука финансовой грамотности со Смешариками»), книги (Н.Носов «Незнайка на Луне», Джанни Родари «Приключения Чиполлино», А.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино», Г.Х.Андерсон «Новое платье короля»), приложения для планшетных компьютеров «Монеткины», «Финзнайка»)
Основные формы реализации проекта:
Чтение художественной литературы;
Интегрированная НОД;
Продуктивная деятельность;
Сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность;
Просмотр фрагментов обучающих мультсериалов;
Экскурсии в Отделение Сбербанка РФ;
Участие в олимпиадах, в Квесте ЦБ РФ.
Этапы проекта:
1этап – Организационный:
Ø изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
Ø информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Формирование предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников».
Ø подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
Ø подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
Ø Создание развивающей среды по теме проекта.
2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми, использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.
3 этап – Заключительный: Подведение итогов реализации проекта в форме интеллектуально-познавательной игры «Путешествие по стране Экономика».
Ожидаемый результат проектной деятельности.
Ø Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.
Ø Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.
Ø Педагоги разрабатывают и реализуют систему работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.
План работы по реализации проекта
| № | Мероприятия | Задачи | Ответственные | Сроки |
| 1 этап - подготовительный | ||||
| 1 | «Круглый стол» с участием родителей и воспитателей | Формирование у педагогов и родителей интереса к реализации проекта | Воспитатели группы | Сентябрь 2019 г. |
| 2 | Оформление родительского уголка (статьи, рекомендации, консультации по теме) | Рекомендации и консультации для родителей «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность?» | Сентябрь – октябрь 2019 г. | |
| 2 этап – основной | ||||
| 1 | Познавательные беседы по основам финансовой грамотности на темы: «Что такое деньги и какими они бывают?», «Откуда берутся деньги и на что тратятся?», «Как «растут» деньги?» | Закладывание основ экономической и финансовой грамотности у детей дошкольного возраста Социально-коммуникативное и познавательное развитие дошкольников | Воспитатели | октябрь-декабрь 2019 г. |
| 2 | НОД по развитию элементарных математических представлений (финансовая арифметика) | Развитие умения считать российские деньги и решать арифметические задачи в пределах 20 с опорой на наглядность | Воспитатели | регулярно в течение года. |
| 3 | Международная онлайн-викторина «Финансовая грамотность» (организатор: Портал для целеустремленных натур «Совушка» | Повышение интереса к изучению программ экономической направленности | Воспитатели группы | Октябрь 2019 г. |
| 4 | Экскурсия в Отделение Сбербанка РФ. | Финансовое просвещение детей старшей группы. | Воспитатели, сотрудники фонда Центробанка | январь-март 2020 г. |
| 5 | Проведение недели финансовой грамотности совместно с сотрудниками Отделения Сбербанка РФ. | повышение интереса к изучению основ финансовой культуры дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс | Воспитатели, сотрудники фонда Центробанка | апрель 2020 г. |
| 6 | Игра-квест «Финансовый переполох» . | закрепление полученных знаний по формированию основ финансовой культуры | Воспитатели группы | май 2020 г. |
| 7 | Марафон финансовой грамотности (на базе сайта «Инфоурок») | Воспитатели группы | ||
| 8 | Спектакль «Приключения Незнайки на Луне» | Воспитатели | июнь 2020 г. | |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации/А. А. Бокарев//Финансы. -2010-№9.-С. 3-6.
2. Жуйкова Т. П., Кокухина А. А. Экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2016. — №3. — С. 821-823.
3. Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практикаа. А. В. Зеленцова, Е. А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М.: КноРус, 2012.-106 с.
4. Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» для дошкольников, - Калининград, 2013.-26 с.
5. Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников: Примерная программа, перспективное планирование, конспекты занятий/Под ред.Е.А. Курака. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 80 с.
6. Смоленцева, А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебное пособие: СПб, 2001.-130с.
7. Шатова, А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.-256с.
8. Шорыгина, Т.А. Беседы об экономике: Методические рекомендации.-М.:ТЦ Сфера, 2009.- 96с.
9. Статья «Как в разных странах учат детей обращаться с деньгами». http://finance.bigmir.net/career/10255-Kak-v-raznyh-stranah-uchat-detej-obracshat-sja-s-den-gami
Приложение № 1
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!