Требования к уровню освоения содержания дисциплины
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС)»
Автор: Филимонова Елена Анатольевна,
старший преподаватель кафедры психолого-педагогического образования и дефектологии
Факультета психолого-педагогического и специального образования
Томского государственного педагогического университета
Томск,2020 г.
Введение
Организационно-методические основы преподавания дисциплины
«Психолого-педагогические основы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)»
Цели и задачи дисциплины
Учебная дисциплина «Психолого-педагогические основы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» направлена на расширение научного кругозора будущих специалистов в области теоретико-практической подготовки к педагогической деятельности; углубление знаний об общих и специфических закономерностях развития ребенка в норме и патологии; изучение специфики обучения и воспитания детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях общеобразовательных, специальных (коррекционных) организаций, а также инклюзивного образования.
Целью курсаявляетсяизучение основных закономерностей психического развития аутичного ребенка; формирование и углубление психолого-педагогических знаний в вопросах развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста с аутизмом; формирование практических умений и навыков в области диагностической, образовательной, воспитательной и коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС).
|
|
|
Для достижения цели предполагается решение следующихзадач:
− познакомить студентов с психолого-педагогическими основами обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра;
− освоить методологические основы специальной педагогики и психологии: принципы, методы, средства, технологии, формы организации коррекционно-воспитательной работы с аутичными детьми;
− составить у студентов представления о системах дошкольного и школьного образования детей с аутизмом, ранней комплексной помощи и психолого-педагогическом сопровождении детей с искаженным вариантом дизонтогенеза, возможностях интеграции их в общество;
− ознакомить с системами специального образования, организацией и содержанием диагностической, воспитательной и коррекционной работы с аутичными детьми и семьями их воспитывающими.
Изучение дисциплины «Психолого-педагогические основы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» способствует формированию знаний:
|
|
|
− об особенностях познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности детей с нарушениями общего развития;
− о проблемах обучения и воспитания детей с эмоционально-волевыми и поведенческими расстройствами;
− о специфике обучения, воспитания, адаптации, реабилитации, интеграции, социализации и коррекции психофизических нарушений у детей с аутизмом и расстройствами аутистического спектра (РАС);
− о принципах организации и комплектования коррекционно-образовательных организаций для детей дошкольного и школьного возраста, страдающих аутизмом.
Знание основ обучения и воспитания детей с эмоционально-волевыми расстройствами поможет педагогу в следующем:
− правильно организовать систему диагностической и коррекционной работы с аутичными детьми, имеющими трудности в обучении;
− приобрести практические навыки, необходимые для самостоятельных экспериментальных исследований с целью совершенствования образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и расстройствами аутистического спектра.
|
|
|
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Содержание дисциплины базируется па данных смежных дисциплин медицинского, психологического, педагогического циклов, на результатах новейших научных исследований в области дефектологии, логопедии, коррекционной психологии, коррекционных методик и достижениях теории и практики воспитания и обучения детей с проблемами в развитии.
В результате изучения дисциплины студенты должны расширить представления:
− о закономерностях и особенностях развития детей в онтогенезе и разных вариантах дизонтогенеза;
− о причинах возникновения врожденных и приобретенных нарушений в развитии;
− о системах специального образования детей с эмоционально-волевыми отклонениями в развитии, необходимости гуманизации общества и системы образования;
− об особенностях психофизического развития детей с разными нозологиями, в том числе детей с аутизмом;
− о современных парадигмах дефектологии, специальной педагогики и психологии, логопедии, изучающих вопросы обучения, воспитания, интеграции, социализации и комплексной коррекции нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра.
|
|
|
Изучив данную дисциплину, студент должен:
− понимать, какие условия влияют на формирование ребенка с проблемами в развитии;
− уметь определить соотношение первичного и вторичных отклонений;
− уметь организовать рациональную систему обучения и воспитания детей с РАС на коррекционно-развивающей и компенсаторной основах;
− владеть основами дифференциальной диагностики;
− уметь определять приоритетные формы и методы коррекционно-воспитательной работы, направленные на разностороннее физическое и психическое развитие детей с эмоционально-волевыми проблемами в развитии.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!