Содержание образовательного процесса.

Методика мастер классов по КВН

Нязепетровского муниципального района

Цели программы:

создание необходимых условий для творческой реализации подростков средствами игры КВН;
популяризации движения КВН среди подростков Нязепетровского муниципального района.

Задачи:

Обучающие:

обучение школьников основным законам КВН;
обучение азам сценического движения, сценической речи, актерского мастерства;
обучение азам вокального и хореографического искусства.

Развивающие:

развитие интеллектуальных способностей;
развитие творческого воображения и фантазии подростков;
развитие речи, памяти, воображения, внимания, художественного вкуса.

Воспитательные:

развитие личности каждого юного квнщика, формирование духовно-нравственных качеств;
формировать умение работать в команде, прививать навыки поведения и доверительного общения.
приобщение подростков к доброму юмору;
создание “ситуации успеха” для каждого участника программы.

В программе используется технология развивающего обучения:

постепенное усложнение материала;
личностно-ориентированный подход.

Основные идеи – принцип “Четырех “С”:

принцип Самоорганизации – умение подростка правильно распределять собственное время;
принцип Самореализации – возможность каждого участника реализовать себя в доступной ему деятельности;
принцип Самодеятельности – реализация каждым подростком творческих способностей;
принцип Самоуправления – реализация организаторских способностей.

Теоретическое обоснование:

Программа создана на основе собственного опыта, т.к. методика обучения детей игры в КВН отсутствует. Используется опыт работы А.Чивурина (редактора Высшей Лиги КВН телеканала ОРТ, известного квнщика в прошлом, капитана команды ХАИ) и М. Марфина(капитан команды МХТИ)

Основные принципы программы:

Принцип воспитывающего обучения – в ходе учебного процесса не только давать знания, но и формировать личность;
Принцип научности – в содержание обучения включаются только объективные законы и правила, отражающие современное состояние направления творческой деятельности, в данном случае КВН;
Принцип связи обучения с практикой – учебный процесс строится так, что полученные теоретические знания сразу находят свое отражение на практике.
Принцип системности и последовательности – содержание учебного процесса строится по определенной логике, порядке, системе;
Принцип творчества: развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах;
Принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей;
Принцип интеграции: совмещение в одной программе игры КВН с различными видами искусства;
Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка;
Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения;
Принцип прочности – полученные детьми знания должны стать частью их сознания, основой поведения и деятельности.
Принцип целостности – соблюдение единства обучения, воспитания и развития с одной стороны, системности с другой.

Условия реализации программы:

Возраст воспитанников от 12 до 18 лет. Учитывая возрастные особенности детей, занятия проходят в разновозрастных группах, где применяется методика дифференцированного обучения: при такой организации учебно-воспитательного процесса педагог излагает материал всем воспитанникам одинаково. А для практической деятельности предлагает работу разного уровня сложности (в зависимости от возраста, способностей и уровня подготовки каждого).

Данная программа рассчитана на 4 года. Имеет четыре ступени обучения.

1-я ступень(подготовительная) – основы игры КВН. Раскрытие и развитие творческих способностей. Создание сплоченного коллектива– команды

2-я ступень(начальная) – совершенствование приемов игры в КВН. Развитие актерского мастерства, развитие интеллектуальных способностей.

3-я ступень (основная) – является последующим звеном 1 и 2 этапа обучения, когда происходит переход от усвоения простых основ к более сложным, самостоятельным.

4-я ступень(итоговая) – самостоятельная работа над сценарием и его сценическим воплощением. Задача педагога – редактирование и корректирование работы воспитанников.

Каждая ступень включает в себя следующие разделы:

Что такое КВН? КВНовские конкурсы, их особенности;
Сценическое мастерство;
Подготовка к игре;
Режиссура и драматургия в КВН.

Формы работы:

1. Занятия в учебном кабинете (изучение или повторение одной учебной темы, просмотр видеоматериала), беседа-диалог.

2. Занятия в зале:
– комплексные или интегрированные (изучение одной темы с использованием 2–3 видов творческой деятельности); индивидуальные занятия;
– игровые (импровизационные КВН).

3. Выездные занятия.

Выступления в школах, клубах, на концертных площадках города.

4. Итоговые – игры КВН.

Методы:

словесные: рассказ, беседа, объяснение, пояснение и т.д.
наглядные: видеоматериалы;
наглядно-зрительный, двигательный (показ шутки, номера);
практические:
занятия по сценической речи, сценическому движению, актерскому мастерству, хореографии и вокалу;
упражнения (многократное повторение);
последовательное (разучивание репертуара с учетом его сложности);
специфический метод – “мозговой штурм” (групповая работа над созданием шутки);
стимулирования:(поощрение, постановка перспективы, общественное мнение);
создание ситуации успеха.

Контрольная диагностика:

Важнейшим звеном деятельности является учет, проверка, оценка знаний, умений, навыков воспитанников. На занятиях используются различные виды контроля:

– текущий– осуществляется посредством наблюдения за деятельностью подростка в процессе занятий;
– промежуточный – импровизационные КВН, выступления в школах, клубах и т.д.;
– итоговый – открытые занятия, участие в городских, республиканских, всероссийских играх КВН.

Ожидаемые результаты:

Воспитанники, прошедшие все этапы обучения по программе, должны получить общие сведения об истории КВН, теоретические знания:
– методы написания шуток;
– способы грамотного применения шутки;
– определять сходства и различия КВН – конкурсов.

Практические умения:
– умение самостоятельно работать над квновским сценарием и его сценическим воплощением;
– умение редактировать собственный сценарий;
– умение анализировать собственную игру и игру других команд;
– умение работать в творческом коллективе;
– умение оценивать культуру юмора.

Содержание образовательного процесса.

Й год обучения.

Основой первого года обучения является воспитание устойчивого интереса к игре КВН – мотивация, создание команды. Раскрытие творческих способностей, знакомство детей с основами КВН: что такое шутка? Как написать шутку? Какие конкурсы существуют в КВН, в чем их отличие? На занятиях по сценическому мастерству используются скороговорки, артикуляционная гимнастика, работа над силой голоса, обучение работе с микрофонами, ширмой. Обучение азам вокального и хореографического искусства. На первом году обучения дети понимают необходимость работать в команде, без команды не будет результата.

Й год обучения.

У детей второго года обучения накапливается определенный опыт игры в КВН. На данном этапе обучения дети совершенствуют умения и навыки, полученные в первый год обучения. Даются задания на импровизацию индивидуальные и коллективные. Продолжается работа над сценическим движением, сценической речью, актерским мастерством, вокалом и хореографией.

Й год обучения.

На третий год обучения большое внимание уделяется самостоятельной работе подростков :импровизация, написание сценария, редактирование сценария, работа над сценическим воплощением шутки, номера, работа над музыкальным оформлением, постановка танцев, написание песен. Основой творчества здесь является то, что подростки придумывают, создают и воплощают свое творческое воображение на сцене, формируется умение режиссировать .

Й год обучения.

Четвертый и более года обучения – самостоятельная подготовка подростков к играм. Применение всех полученных навыков и умений. Со стороны педагога требуется редактирование сценария, та или иная корректировка сценического действия.

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!