VIII . Подведение итогов урока.
Класс. Урок 27.04.2020 г.
Способы кодирования информации. Графический способ»
Цели урока: систематизировать и обобщить сведения, полученные обучающимися на предыдущем уроке; объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования;
развитие познавательного интереса, творческой активности обучающихся.
Задачи:
образовательная - повторение и обобщение темы предыдущего урока «кодирование информации»; стимулирование интереса к теме.
развивающая - развитие элементарного мышления, памяти, внимательности; развитие навыков индивидуальной практической деятельности.
воспитательная - формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Оборудование: доска, презентация, компьютеры.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Работа в тетради.
5. Закрепление изученного материала.
6. Физкультминутка.
7. Компьютерный практикум.
8. Вопросы учеников, подведение итогов урока.
9. Домашнее задание.
Ход урока
I. Организационный момент: приветствие обучающихся; проверка отсутствующих; сообщение темы урока.
II . Актуализация опорных знаний.
1. Что вы понимаете под кодированием информации? (Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода)
2. С какой целью люди кодируют информацию? (Сокращение записи, засекречивание (шифровка), удобство обработки и др.)
|
|
3. Что можно назвать кодом? (Код – это система условных знаков для представления информации)
4. Ребус – это слово или фраза, закодированные с помощью комбинации фигур, букв и знаков. Попробуйте декодировать сообщение, т.е. разгадать следующий ребус.
III. Изучение нового материала.
Кодирование – переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки.
Декодирование – действия по восстановлению первоначальной формы представления информации.
Для декодирования нужен код.
Способы кодирования информации:
1) графический (с помощью рисунков, значков, схем, чертежей, графиков);
2) числовой (с помощью чисел);
3) символьный (с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст).
Выбор способа кодирования зависит от цели кодирования.
Цели: сокращение записи; засекречивание (шифровка); удобство обработки и др.
Одну и ту же информацию можно представить разными кодами, т.е. в разных формах.
Формы представления (способы кодирования) информации:
– разговорные языки (более 2000);
– язык мимики и жестов;
– язык рисунков и чертежей;
– научные языки (математики, программирования);
– языки искусства (музыка, живопись, скульптура);
– специальные языки (азбука Брайля, азбука Морзе, флажковая азбука).
|
|
I V . Работа в тетради.
Выполнение графического диктанта в тетради.
От точки: 3 клетки вниз, 2 клетки вправо вниз по диагонали, 1 клетка вниз влево по диагонали, 1клетка вниз, 1 клетка вправо вниз по диагонали, 2 клетки влево и вниз по диагонали, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо и вниз по диагонали, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо и вверх по диагонали, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки влево и вверх по диагонали, 1 клетка вправо вверх по диагонали, 1 клетка вверх, 1 клетка влево вверх по диагонали, 2 клетки вправо вверх по диагонали, 3 клетки вверх, 1 клетка влево вниз по диагонали, 2 клетки вниз, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 клетка влево, 1 клетка влево вверх по диагонали, 2 клетки вверх, 1 клетка влево вверх по диагонали.
V . Закрепление изученного материала.
Декодирование ребусов (каток, коса, хомяк, кулак, берёза, вилка, пальто, аист).
V I . Физкультминутка.
V II . Компьютерный практикум.
Выполнения задания «Конструирование» в развивающей программе «Мир информатики – Второй год обучения».
VIII . Подведение итогов урока.
Рефлексия учащихся:
|
|
Закончите предложения:
- Я умею…
- Я знаю…
- Я могу…
Впечатления от урока: на доске нарисованы смайлики, их количество равно количеству детей в группе. Каждый учащийся должен дорисовать ту эмоцию смайлику, которая показывает его впечатление от урока. Все детки выходят к доске по очереди.
IX . Домашнее задание.
Выполнить графический диктант на карточках.
От точки: 2 , 1 , 4 , 1 , 4 , 1 , 1 , 1 , 2 , 3 , 2 , 1 , 1 ,
1 , 5 , 1 , 1 , 6 , 1 , 1 , 3 , 1 , 1 , 4 , 2 , 1 , 1 , 1 , 1 ,
1 , 1 , 1 , 1 , 1 , 2 ,1 , 1 , 2 .
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!