Защитно-профилактические технологии.
Здоровьесберегающие технологии, как методологическая основа педагогики
Здоровья. Программа «Разговор о правильном питании» в системе
Здоровьесберегающих технологий.
В современной педагогике существуют два направления, которые призваны решать проблему охраны здоровья детей – это валеология и здоровьесберегающая педагогика или педагогика здоровья. Не стоит путать, а тем более смешивать эти педагогические системы. Валеология решает задачи обучения детей основам здорового образа жизни, грамотной заботе о собственном здоровье. Здоровьесберегающая педагогика решает более глобальные задачи, связанные со здоровьесбережением учащихся: это не только формирование культуры здорового образа жизни, но и сохранение здоровья детей в стенах учебного учреждения путём создания соответствующих условий обучения и воспитания.
Рассмотрим, как понятие «здоровьесберегающая педагогика» определяется учёными. Смирнов Н.К. в своих работах даёт несколько определений:
1)«Здоровьесберегающая педагогика – образовательная система, провозглашающая приоритет культуры здоровья и технологически обеспечивающая его реализацию в организации обучения, в учебно-воспитательной работе и содержании учебных программ для педагогов, учащихся и их родителей».
2) «Здоровьесеберегающая педагогика – педагогическая система, основанная на разумном приоритете ценности здоровья, который необходимо воспитывать у учащихся и реализовывать при проведении учебно-воспитательного процесса».
|
|
|
Из этих определений видно, что главной отличительной особенностью здоровьесберегающей педагогики является приоритет здоровья, а грамотная забота о здоровье - это обязательное условие образовательного процесса. Здоровьесберегающая педагогика не является альтернативой всем другим педагогическим направлениям и системам, она легко «вживается» в любую педагогическую систему, дополняя её новыми задачами, связанными с сохранением здоровья детей.
Технологическую основу здоровьесберегающей педагогики составляют здоровьесберегающие технологии. По мнению Ковалько В.И. «понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности
учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся». М.М Безруких дополняет понятие «здоровьесберегающие технологии» понятием «здоровьесберегающие мероприятия». К их числу она относит диспансеризацию учащихся, профилактические прививки, проведение дней здоровья, организацию спортивных праздников, проведение бесед о здоровье с учащимися и с родителями и так далее. Смирнов Н.К. отмечает, что здоровьесберегающие технологии предполагают «консолидацию всех усилий школы, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся».
|
|
|
Проанализировав данные определения, можно утверждать, что в педагогике здоровья существует очень много разнообразных здоровьесберегающих технологий, которые отличаются задачами, подходом к охране здоровья, характером действия и воздействия на детей и другими характеристиками. Иногда, такое многообразие технологий становится причиной возникновения затруднений при выборе какой-то одной, нужной технологии. Бывает сложно понять, относится используемая технология к здоровьесберегающим или нет, какое направление в педагогике здоровья она реализует. Разобраться в многообразии здоровьесберегающих технологий помогут классификации. Существует несколько классификаций здоровьесберегающих технологий. Рассмотрим три из них, предложенные профессором Смирновым Н.К.
Первая классификация помогает определить относится ли педагогическая технология к здоровьесберегающей или нет. Она опирается на наличие или отсутствие задач сохранения здоровья при использовании технологии. Рассмотрим три группы:
|
|
|
1)Технологии, при использовании которых не реализуются задачи сохранения здоровья и можно утверждать, что они наносят ущерб здоровью учащихся. Сюда можно отнести технологии, основанные с неоправданной интенсификацией процесса обучения, с использованием авторитарного стиля общения и так далее.
2) Технологии, применение которых связано с решением задач сохранения и укрепления здоровья. Это и есть здоровьесберегающие технологии.
3) Технологии, которые в одних случаях могут быть применены как здоровьесберегающие, а в других случаях не оказывать положительного влияния на здоровье детей. Только от профессионализма учителя, от его заинтересованности в здоровье учеников зависит, станет ли технология ещё и здоровьесберегающей или нет. Нужно отметить, что к этой группе можно отнести большинство педагогических технологий, каждая из которых решает свои специфические задачи. Но в то же время, каждая из данных технологий может решать ещё одну задачу, связанную со здоровьем детей.
Следующая классификация составлена с учётом характера действия здоровьесберегающих технологий. Рассмотрим, в какие группы распределены все здоровьесберегающие технологии, и какое место в этой классификации можно отвести программе «Разговор о правильном питании».
|
|
|
Защитно-профилактические технологии.
Они «направлены на защиту человека от неблагоприятных для здоровья воздействий». Приведём пример таких технологий:
- Обеспечение санитарно-гигиенических требований.
- Проведение профилактических прививок с целью предупреждения инфекций.
- Наличие страховочных средств и защитных приспособлений в спортзалах для предупреждения травматизма и т. д.
2. Компенсаторно-нейтрализующие технологии.
Они восполняют недостаток «того, что требуется организму для полноценной жизнедеятельности…», или частично нейтрализуют «негативные воздействия
в тех случаях, когда полностью защитить человека от них не представляется возможным». К таким технологиям можно отнести следующие: физкультминутки, которые компенсируют недостаток физической активности детей на уроке; различные виды пальчиковой гимнастики, которые снимают мышечное напряжение; приёмы, оказывающие эмоциональное воздействие на детей и тем самым снижающие стрессовые состояния.
3.Стимулирующие технологии по определению Смирнова Н.К. активизируют собственные силы организма, его внутренние ресурсы для выхода из нежелательного состояния. Чаще всего такие технологии используют в психотерапии, когда необходимо вывести человека из состояния депрессии.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!