Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
ВАРИАНТ № ХХ
ЧАСТЬ I Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в БЛАНК ОТВЕТОВ (часть № 1). Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
Прочитайте текст и выполните задания 1–3. |
(1)По размерам производства в мире цветная металлургия уступает чёрной примерно в 20 раз. (2)<…> металлургия тяжёлых цветных, легирующих и благородных металлов, в руде которых, как правило, содержание полезного компонента незначительно, обычно «привязана» к странам и районам добычи. (3)Этим, в частности, объясняется и то, что в ряде стран Азии, Африки и Латинской Америки цветная металлургия возникла давно. |
1 | Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. |
1) | Цветная металлургия особенно распространена в странах Азии, Латинской Америки, а в Центральной Африке сложился один из крупнейших в мире регионов медной промышленности. |
2) | Цветная металлургия обычно «привязана» к странам и районам добычи и по размерам производства в мире примерно в 20 раз уступает чёрной. |
3) | Металлургия тяжёлых цветных, легирующих и благородных металлов, в руде которых, как правило, содержание полезного компонента очень высокое, обычно «привязана» к странам и районам добычи. |
4) | Мировое производство цветных металлов превышает производство чёрных металлов в несколько раз, потому что добыча цветных металлов ведётся давно и сразу на нескольких континентах. |
5) | Цветная металлургия, уступающая чёрной по размерам производства примерно в 20 раз, развивается, как правило, в странах и районах добычи. |
|
|
2. | Самостоятельно подберите слово (сочетание слов), которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов). |
3. | Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТУПИТЬ (УСТУПАТЬ). Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСТУПИТЬ, -уплю, -упишь; -упленный; сов. |
1) | кого-что кому. Добровольно отказаться в пользу другого. У. место. У. дорогу (посторониться; также перен.). У. свои позиции (перен.). |
2) | кому в чём. Согласиться с кем-чем-н., покориться. У. в споре. |
3) | кому-чему в чём. Оказаться ниже, хуже кого-чего-н. в каком-н. отношении. Он никому не уступит в храбрости. Наше озеро не уступит настоящему морю. |
4) | что кому. Продать или, продавая, отдать дешевле (разг.). Дёшево у. вещь. |
|
|
4. | В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. |
отбылА , ненадОлго, бАнты, щЁлкать, клалА
|
5. | В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. |
ЛИЧНОЕ имущество охраняется законом. | |
Защита обратилась в областной суд с просьбой отменить ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ приговор. | |
Трудно было сказать, что это такое – природная речка или ИСКУСНЫЙ канал. | |
Русская литература подарила миру много ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений. | |
Четыре из пяти покупок в Швеции совершаются без использования НАЛИЧНОСТИ. |
6. | Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Работая над картиной, художник большинство времени проводил в мастерской. |
|
|
7. | В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. |
нет САПОГ, ТРОЕ друзей, по ИХНИМ расчётам, около СТА СЕМИДЕСЯТИ, свыше ДВУХСОТ ШЕСТИДЕСЯТИ тысяч |
8. | Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||
А) | неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) | Благодаря развития в первой половине XIX века богатейших золотоносных приисков территория на берегах реки Лены стала быстро заселяться людьми. |
Б) | нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 2) | Результатом наблюдений медиков, связанных с изучением сердечно- сосудистой системы человека, стало выявление зависимости между самочувствием людей и погодой. |
В) | нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) | Сила языка, сила точного образа в рассказе И.А. Бунина «Тёмных аллеях» таковы, что рождают грусть и волнение. |
Г) | неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 4) | Те, кто стремится быть всегда в центре общего внимания и нравиться всем, ведёт себя зачастую очень эгоистично. |
Д) | нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 5) 6) 7) 8) 9) | Оказавшись в доме незнакомых людей, мне понравились хозяева. Как хороши теперь острова, на которых поднимаются мягкие и нежные, будто мех, травы и яркие, щедро цветущие орхидеи! В основе правил этикета лежит забота о том, чтобы люди, находясь вместе, чувствовали себя хорошо. Приближаясь к перекрёстку, сбавьте скорость. Во второй половине XX века появилась новая форма внешних миграций, получившие наименование «утечка умов». |
|
|
9. | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. |
1) | околдовать, багаж, демонстрировать |
2) | реальный, декоративный, репродукция |
3) | крестьянин, велосипед, идеалист |
4) | стремиться, теоретический, виртуозный |
5) | контракт, троллейбусный, комфортный |
10. | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. |
1) | пр..обретение, пр..градить, пр..интересный |
2) | не..держанность, бе..человечный, в..ходы |
3) | з..ночевать, нен..глядный, пр..бабушка |
4) | об..ективный, доб..ётся, из..ян |
5) | о..цвести, пре..сказание, о..вёртка |
11. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. |
1) | вынаш..вать , кресл..це |
2) | забол..вать , больш..ватый |
3) | обессил..л (противника), ситц..вый |
4) | ноч..вка , кумач..вый |
5) | тунгус..кий , дерз..кий |
12. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. |
1) | бор..шься, колебл..мый |
2) | повенч..нный, разбуж..нный |
3) | (коты) мурлыч..т, жажд..щий успеха |
4) | хлопоч..шь, движ..мый |
5) | донос..тся (крики), дремл..щие (силы) |
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. | ||
На экзамене мне досталась далеко (НЕ)ЛЁГКАЯ задача. | ||
Директор (НЕ)УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов. | ||
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. | ||
Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ)ВОЗМОЖНО. | ||
(НЕ)КОПЬЁМ побеждают, а умом.
| ||
14. | Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. | |
Хочется, ЧТО(БЫ) счастье пришло как заслуга, (ПО)ЭТОМУ и стараешься быть честным и справедливым. | ||
Вопреки ожиданиям нам ВСЁ(ТАКИ) разрешили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В)СЛЕДСТВИЕ наводнения. | ||
(В)ДАЛИ на солнце жёлтый лист сверкает, (КАК)БУДТО ярким золотом пылающий костёр. | ||
Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе (В)РОДЕ ближе всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил. | ||
Катастрофа не произойдёт, если, имея (В)ВИДУ климатические изменения, (ВО)ВРЕМЯ принять меры. | ||
15. | Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. | ||
Представители позднего классицизма были убежде(1)ы, что искусство предназначе(2)о для глуби(3)ого постижения человека и мироздания.
| |||
16. | Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. | ||
1) | Этого поэта как при жизни так и после смерти причисляли к классикам русской литературы. | ||
2) | Солнце дарит фруктам и ягодам тепло и наливает их сладким соком. | ||
3) | Небо заволокло не то тучами не то туманом не то мглой. | ||
4) | Вода отражала небо и была то серого то бирюзового то молочного цвета. | ||
5) | Горы необыкновенно хороши и невольно ощущаешь чувство бодрости и радости. | ||
17. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
Иван Яковлевич бросил перо и (1) откинувшись на спинку стула (2) стал смотреть за окно на (3) залитую лунным светом (4) поляну. |
18. | Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. |
О, как на склоне наших лет Нежней мы любим и суеверней... Сияй, сияй (1) прощальный свет (2) Любви последней, зари вечерней! Полнеба обхватила тень, Лишь там, на западе, бродит сиянье, – Помедли, помедли (3) вечерний день (4) Продлись, продлись (5) очарованье. (Ф.И. Тютчев) |
19 | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого (3) идут вдоль системы сейсмических поясов (4) представляет научный интерес для различных специалистов, занимающихся изучением Тихого океана. |
20 | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за ними. |
21 | Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. |
(1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивых, самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. | |
(5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических маршрутов. |
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Судьбу поколения не случайно сравнивают с белым листом, на котором невидимыми чернилами сделаны особые отметки, да и сама бумага покрыта незаметными для беглого взгляда «водяными знаками». (2)Растут дети, бегают в школу, дерутся и мирятся, ходят в технические кружки и на танцы, влюбляются и строят планы, не подозревая, что Судьба вносит за годом год строчки в их общую биографию. (3)Приходит срок, наступает их час – и внезапно в целом поколении обнаруживаются неведомые силы, способные противостоять любым испытаниям, вынести нечеловеческие нагрузки и победить любого врага.
(4)Жизнь – это путь. (5)Для того, кто хочет пройти его в угоду себе, он тёмен и неведом, ненадёжен, как игрушка в руках безрассудной фортуны. (6)Но для того, кто жизнь видит в служении своей Отчизне, этот путь наполнен особенным, непостижимым для прочих смыслом. (7)К общей цели его ведёт сама Россия.
(8)Её живая душа станет верной советчицей в сомнениях, надёжной попутчицей в долгих странствиях, нежной утешительницей в горе, трудолюбивой помощницей в деяниях, мужественной соратницей в борьбе и битве.
(9)Судьба великих сынов России всегда была открыта и ясна, потому что она кровно связана с судьбой народа, и биография каждого героя всегда совпадает с биографией его страны. (10)Самой жизнью уготовано им жить одной судьбой, разделять со страной её радость и скорбь. (11)Вместе победить и, если потребуется, не торгуясь, отдать за её победу свою жизнь.
(12)«Я патриот, а к патриотам грязь не пристанет», – повторял Николай Кузнецов, легендарный разведчик, герой Советского Союза, сын «раскулаченных», с лихвой хлебнувший «от перегибов» в политике партии. (13)Русский герой не припоминал нанесённых обид и не предъявлял счетов. (14)Жизнь свою он положил для служения своей стране, защищая страну от фашистов, и его «Подвиг разведчика» останется с нами навсегда.
(15)Русская земля сама рождает и закаляет своих защитников, наделяя их особой совестливостью и честью, чтобы предстояли они всему народу, пронеся через века образец служения Родине.
(16)Необученные и необстрелянные мальчишки лета 1941 года будут совершать подвиги и являть чудеса героизма не ради карьеры и наград, не ради высокопарных лозунгов и политических доктрин. (17)Они будут стоять насмерть за свои детские дворы, где гоняли в футбол, за чердаки домов, на которых жались друг к другу голубятни, за берег речки и летние каникулы, проведённые в пионерском лагере, за свою школу, в которой день за днём постигали, «что такое хорошо и что такое плохо», за девчонок, с которыми целовались в скверах после выпускного бала… (18)Поэтому они окажутся сильнее любых вражеских «мёртвых голов» и станут непобедимыми. (19)Так дети Гражданской войны станут героями Великой Отечественной…
(20)Война не сломит их, только закалит характер. (21)Много испытавшие в жизни, они как никто будут ценить и понимать чужие чувства, при этом не скрывая своих. (22)Война воспитает в них человечность, научит принимать ответственность на себя, не бояться тяжёлых трудов, не сомневаться в правоте выбранного дела. (23)Сделает из обычных людей Поколение победителей.
(По М.С. Строганову*)
* Михаил Сергеевич Строганов (род. 1952 г.) – современный писатель, публицист.
22 | Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. |
1) | Жизненный путь тех, кто думает о Родине, наполнен особым смыслом. |
2) | Николай Кузнецов, легендарный разведчик, называл себя патриотом. |
3) | В годы Гражданской войны Николай Кузнецов совершил подвиг, увековечивший его имя. |
4) | В годы войны закаляется характер человека, к тому же человек приобретает способность лучше понимать чувства других. |
5) | Судьба великих сынов России не может быть открытой и ясной. |
23 | Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. |
1) | В предложениях 4-6 содержится рассуждение. |
2) | В предложениях 10, 11 представлено описание. |
3) | В предложениях 13, 14 представлено повествование. |
4) | Предложение 17 содержит причину того, о чём говорится в предложении 18. |
5) | В предложениях 19–23 представлено рассуждение. |
24 | Из предложений 9–11 выпишите антонимы (антонимическую пару). |
25 | Среди предложений 4–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). |
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу БЛАНКА ОТВЕТОВ (часть № 1) под каждой буквой соответствующую цифру.
26 | «Речь автора образна и эмоциональна. Для выражения своих мыслей М.С. Строганов использует разнообразные средства выразительности, среди которых троп – (А)____________ (предложения 7, 23), приёмы: (Б)___________ (в предложении 12) и (В)____________ (предложения 5–6), а также троп – (Г)____________ («нечеловеческие нагрузки» в предложении 3)». Список терминов |
1) | фразеологизм |
2) | метафора |
3) | цитирование |
4) | вопросительные предложения |
5) 6) 7) 8) 9) | восклицательные предложения эпитет обращение вводные конструкции противопоставление |
27 | Напишите сочинение по прочитанному тексту. |
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 458; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!