Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ – 2021
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН
по основным образовательным программам среднего общего образования
РУССКИЙ ЯЗЫК
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте контрольно-измерительных материалов (КИМ), проверьте ответ, а затем перенесите его в бланк ответов (часть № 1) по приведённым ниже образцам.
КИМ
Ответ: 1 2 4
Ответ
| А | Б | В | Г | Д |
| 5 | 3 | 1 | 4 | 2 |
Ответ: СКАЗАТЬ ПРОИЗНЁС
Задание 27 части II представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов (часть № 2).
При выполнении задания 27 можно пользоваться черновиком (см. бланк черновика после 27 задания).
Записи в черновике, в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.
Все бланки ГОЭ заполняются яркими синими чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
|
|
|
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ № 5
ЧАСТЬ I
| Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в БЛАНК ОТВЕТОВ (часть № 1). Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
| Прочитайте текст и выполните задания 1–3. |
| (1)Для изучения культуры американский учёный Дж. Хаксли предложил разделить её на элементы. (2)Наиболее стойкими, передающимися из поколения в поколение элементами считаются так называемые ментефакты — язык, религия, фольклор, традиции искусства; социофакты — политическое устройство, система образования, структура семьи; артефакты, которые отражают типы производства, позволяющие удовлетворять насущные потребности в пище, жильё, средства сообщения, системы землепользования и сельскохозяйственного производства. (З)Тем не менее <...> элемент в отдельности не объясняет территориальных различий поведения этнических общностей, которые и являются носителями собственно культуры. (По В.Н. Холиной) |
| 1 | Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| |||
| 1) | Ментефакты, социофакты и артефакты относятся к наиболее стойким, передающимся из поколения в поколение элементам культуры, и все они в отдельности объясняют территориальные различия поведения этнических общностей. | |||
| 2) | Несмотря на предложение Дж. Хаксли разделить культуру на элементы, такие как ментефакты, социофакты и артефакты, все элементы в отдельности всё равно не могут объяснить территориальных различий поведения этнических общностей. | |||
| 3) | Согласно классификации элементов культуры, предложенной Дж. Хаксли, ментефакты — это язык, религия, фольклор, традиции искусства; социофакты — это политическое устройство, система образования, структура семьи; наконец, артефакты — это типы производства, жильё, средства сообщения и пр. | |||
| 4) | Невозможно объяснить территориальные различия поведения этнических общностей, если рассматривать все элементы культуры в отдельности, подобно тому как это представлено в классификации Дж. Хаксли: ментефакты, социофакты и артефакты. | |||
| 5) | Этнические общности, имеющие территориальные различия поведения, являются носителями собственно культуры — к такому выводу в результате исследования пришёл американский учёный Дж. Хаксли, создавший классификацию наиболее стойких, передающихся из поколения в поколение элементов культуры. | |||
Ответ _________________________________________________________________________
|
|
|
| 2. | Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение. |
Ответ _________________________________________________________________________
| 3. | Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАЗДЕЛИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАЗДЕЛИТЬ, -делю, -делишь, сов. | ||||
| 1) | Произвести математическое действие деления. Р. четыре на два. | ||||
| 2)
| Произвести деление чего-л. на части, распределить по частям. Разделить яблоко на пять частей. Р. землю на участки. Р. рабочих на две колонны. | ||||
| 3) | Дать кому-л. часть чего-л. своего, поделиться чем-л. с кем-л. Р. кров с другом. | ||||
| 4) | Подвергнуться тому же, претерпеть то же самое, что и кто-л. другой. Р. участь.
| ||||
Ответ __________________________________________________________________________
| 4. | В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. |
| включИм, шАрфы, нЕдуг, зАгнутый , исчЕрпать |
Ответ __________________________________________________________________________
| 5. | В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. |
| Распределиться после института можно было УДАЧНЕЕ, следовало только вовремя взять нужную справку. | |
| На практических занятиях студенты учились, как надо делать ИСКУССТВЕННОЕ дыхание. | |
| Горы надели на головы белые шапки, ЛЕДОВЫЙ ветер гнал по долинам сухой, шуршащий снег. | |
| В результате инвестиционной деятельности муниципалитета уровень безработицы в Вене СНИЗИЛСЯ по отношению к остальной части Австрии и к Германии. | |
| На Таганской площади ДЕЙСТВИТЕЛЬНО можно было говорить о чём попало. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 6. | Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. |
Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов.
Ответ __________________________________________________________________________
| 7. | В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. |
| нет ПОЛУТОРАСТА рублей, рота СОЛДАТОВ, НАПОИ меня водой, ДЕВЯТИСОТ девяноста девяти тетрадей, ЗАЕЗЖАЙ завтра |
Ответ __________________________________________________________________________
| 8. | Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца |
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||
| А) | нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 1) | На картине И.И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника. |
| Б) | нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 2) | Среди домов, построенными на этой улице, было несколько многоэтажных. |
| В) | ошибка в построении предложения с однородными членами | 3) | Не столько талантом, но и трудолюбием обеспечивается достижение успеха в работе. |
| Г) | неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 4) | Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. |
| Д) | нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 5) | Занимаясь плаванием, укрепляется здоровье, исправляется осанка. |
| 6) | Благодаря различным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования. | ||
| 7) | Один из функциональных стилей, который имеет особую сферу применения – искусство, называется художественным. | ||
| 8) | Слушая выступление докладчика, я восхищался его даром красноречия. | ||
| 9) | Из письменностей, распространённых в мире, только некоторые, например, китайская, японская, корейская и индийская, не связаны с финикийским письмом. | ||
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А) | Б) | В) | Г) | Д) | ||||||
|
|
| |||||||||
|
9. |
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одном ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
| |||||||||
| 1) | мораль, торжествовать, временной | |||||||||
| 2) | бархат, ювелирный, уникальный | |||||||||
| 3) | симпатия, загорелый, вакцина | |||||||||
| 4) | глобальный, досконально, пейзаж | |||||||||
| 5) | дрессировать, корыстный, мотив | |||||||||
Ответ __________________________________________________________________________
| 10. | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
| |||
| 1) | пр..одетый, пр..милый | |||
| 2) | п..дшутил, з..цепил | |||
| 3) | р..зослал, от..двинул | |||
| 4) | по..бирал, на..ставил | |||
| 5) | в..гляд, ра..дувать | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 11. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
| |||
| 1) | гигант..кий, рез..кий | |||
| 2) | птичн..ца, постук..вать | |||
| 3) | снеж..к, набел.. | |||
| 4) | рул..вой, памятл..вый | |||
| 5) | пунц..вый, горяч.. | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 12. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
| |||
| 1) | хлещ..щий, огнедыш..ший | |||
| 2) | сине..шь, завис..мый | |||
| 3) | (буревестник) ре..т, увид..нный | |||
| 4) | загора..м, (мама) хлопоч..т | |||
| 5) | (поезда) гуд..т. бор..щийся | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 13. | Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. |
| Люди, (НЕ)ВИДЕВШИЕ нашей зимы, вряд ли поймут русский характер. | |
| Косо тянулись (НЕ)ОСТЫВШИЕ вечерние тени. | |
| Есть слова, которым (НЕ)МЕСТО в официально-бытовой и научной сферах общения. | |
| Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески. | |
| Изучение и сбережение русского языка является (НЕ)ПРАЗДНЫМ занятием, а насущной потребностью. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 14. | Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. |
| Несмотря на то что акция была малочисленной, она (ВСЁ)РАВНО наделала шуму и, КОНЕЧНО(ЖЕ), оказалась полезной для горожан. | |
| (В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, (КАК)БУДТО воздух промыт родниковой водой. | |
| ЧТО(БЫ) образ героя был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо. | |
| Главную роль в развитии гуманитарных наук играет не сложная и (ДОРОГО)СТОЯЩАЯ техника, а довольно простые, но в ТО(ЖЕ) время трудоёмкие исследования. | |
| Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 15. | Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. |
| Основное действие картины разворачивается на втором плане: в светлой комнате заплака(1)ая дама с ребёнком на руках с мольбой смотрит на приглашё(2)ого доктора в посеребрё(3)ом пенсне. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 16. | Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. | |||
| 1) | Стук ставни и завывание ветра в трубе заставили побледнеть женщин и детей. | |||
| 2) | Он смотрел на освещённые луной сад и крышу и вдыхал живительный воздух. | |||
| 3) | По вечерам мы гуляли либо по берегу залива либо по липовой аллее. | |||
| 4) | Небо стало заволакиваться не то тучами не то туманом. | |||
| 5) | Стоят на деревенской улице избы-красавицы и друг с другом соперничают в изяществе и богатстве наряда. | |||
Ответ __________________________________________________________________________
| 17. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). . |
| В феврале зори кротко сияли (1) нежно окрашивая степь (2) и небо приветливым румянцем (3) и (4) предвещая всё ту же постоянную погоду на завтра. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 18. | Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. |
| Русь моя (1) деревянная (2) Русь! Я один твой певец и глашатай. Звериных стихов моих (3) грусть (4) Я кормил резедой и мятой. (С.А. Есенин) |
Ответ __________________________________________________________________________
| 19. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| Она хотела (1) чтобы дети (2) пораньше уснули (3) и чтобы можно было наедине посидеть с мужем (4) и поговорить с ним. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 20. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| Граф мог давать роскошные обеды (1) хотя знал (2) что люди (3) которые приняли бы его приглашение (4) втайне боятся его хмурого лица (5) и ядовитых шуток. |
Ответ __________________________________________________________________________
| 21. | Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. |
| (1)Большой театр — ведущий театр оперы и балета: он известен не только в нашей стране, но и во всём мире. (2)Подлинная слава его началась в XIX веке: это были постановки опер основоположника русской классической музыки М. Глинки «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». (3)Затем славу закрепили творения выдающихся отечественных композиторов: П. Чайковского, А. Бородина, М. Мусоргского и других. (4)В Большом театре звучали незабываемые голоса: среди них следует отметить голоса Ф. Шаляпина, Л. Собинова, А. Неждановой, С. Лемешева, И. Козловского. (5)Сверкали таланты мастеров балета: Е. Гельцер, В. Тихомирова, Г. Улановой, М. Плисецкой. (6)Нельзя не согласиться с авторами статьи в журнале «В мире музыки»: «Большой театр — такой же неотъемлемый элемент русской культуры, как Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Ленинская библиотека». | |
Ответ __________________________________________________________________________
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!