IV . Этап выявления места и причины затруднения.
Родной язык и родная литература: программы, методы и приемы»
конспект урока в 7 классе по теме: «Русский язык как развивающееся явление»
Гвоздевой Светланы Викторовны, учителя русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 25» г. Балаково
Авторы УМК: Русский язык 7 класс под ред. О.М. Александровой
Тема урока: «Русский язык как развивающееся явление»
Тип урока: урок изучения нового
Вид урока: урок с использованием проблемно-поисковых технологий.
Цели урока:
Формировать представление о русском языке как развивающемся явлении
Развитие творческих и исследовательских навыков учащихся.
Воспитание уважительного отношения к родному языку.
Воспитание культуры общения.
Формирование у учащихся собственной точки зрения на основе языкового материала.
Деятелъностная цель : формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Содержательная цель : закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий.
образовательные:
показать развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа, расширение и углубление знаний учащихся по русскому языку, формирование умения работать в парах, в группе.
|
|
|
развивающие:
развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь, кругозор, прививать любовь к русскому слову
развивать умения обобщать, анализировать, выделять главное, доказывать, делать выводы;
обогащать и усложнять словарный запас, овладевать выразительными свойствами языка.
воспитательные:
формирование умения сотрудничать, учить работать в группах;
воспитание гуманных отношений;
развивать устную речь учащихся, развивать воображение, воспитывать культуру общения;
воспитание уважительного отношения к родному языку.
Метапредметные результаты: развитие аналитического мышления и творческих способностей учащихся, умения определять индивидуально и коллективно учебные задачи для индивидуальной и коллективной деятельности, определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, владеть различными средствами самоконтроля
ХОД УРОКА:
I. Этап мотивации. Организационный момент.
§ Прочитайте эпиграф к уроку: «Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства.» С.Я. Маршак
|
|
|
§ О чем это высказывание? (язык меняется постоянно, меняется вместе с народом, язык и народ неразрывно связаны между собой).
§ Что вы знаете об авторе высказывания? (Посмотреть портрет в учебнике, прочитать сведения о С.Я. Маршаке)
· Лингвистическая разминка.
o Какое из данных слов старше: ботинки - кроссовки; шуба - куртка; спартакиада - олимпиада? (Объясните свою точку зрения)
II. Формулирование темы урока. Ученическое целеполагание.
· Запишите тему урока.
· Определите задачи нашего урока.
- Согласны ли вы с тем, что русский язык продолжает развиваться?
- Как вы понимаете слово развитие? Каким образом развивается наш язык?
(Итак, все в природе меняется, развивается. Меняется культура, появляется новая техника, меняется сам человек. Язык тоже меняется. Ведь это живое явление. Он живет, формируется и может даже умереть, как это случилось с латинским и древнегреческим языками. Их называют мертвыми. Но как ничто в природе не исчезает бесследно, так и языки древних языков сохраняются в языках существующих. Многие слова имеют латинские и древнегреческие корни. Например, корен «гео» (греч. «земля»), лог (греч логос - «слово»).
- Вспомните слова с этими корнями? (география, геология, геометрия, филолог, логопед и т.п.) Молодцы, переходим к решению учебных задач.
|
|
|
II I . Этап реализации построенного проекта. Цель: сформулировать проблему, которую будем решать; организовать решение проблемной ситуации
Работа с упражнением №1. Задание: прочитайте текст. О чем говорится в тексте? Назовите факторы, влияющие на развитие языка
IV . Этап выявления места и причины затруднения.
Работа в парах. Передайте основные мысли данного текста в виде схемы. (при затруднении воспользуйтесь Лингвистическими заметками стр. 5)
Вывод:
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!