Задания на освоение и закрепление знаний, умений и навыков по образцу, а также их применение в сходных ситуациях, выполнение заданий творческого характера.
7. Обобщение. (Обучающимся предлагается самим дать оценку информации. Подвести итог общему рассуждению. Выделить основную главную мысль, заложенную в материале, информации.)
8. Вывод. (Советы и рекомендации по практическому применению материала,
информации).
9 Закрепление знаний, умений и навыков. (Для закрепления проводится игровая или творческая часть занятия).
10 Оценка действий всех участников занятия. (Формулирование выводов).
Примерный план – конспект занятия
Дата «__ »_____________20___г.
Номер занятия__________________________
Тема занятия (согласно календарному плану кружка):
Цель (раскрывает содержание учебной деятельности на занятии):
Задачи:
Образовательные (направлены на освоение воспитанниками системы учебных знаний и формирования предметных умений и навыков. Примеры обучающих действий педагога: познакомить, научить, учить, изучить, повторить, закрепить, дать основы, научить сравнивать, анализировать, высказывать, применять, создавать, систематизировать, свободно оперировать понятиями и т.д.):
Воспитательные: (направлены на освоение, усвоение и присвоение общекультурных ценностей, формирование положительных качеств личности. Примеры:
- Любовь к малой родине: к родному дому, школе, семье, двору, микрорайону, городу;
- Доброжелательное отношение к окружающим: соблюдение правил этикета, доброжелательность, дружелюбие, готовность сотрудничать;
|
|
|
- Умение заботиться: доброту, искренность, чуткость, общительность, стремление помочь, отзывчивость;
- Положительную самооценку;
- Потребность в самоорганизации: аккуратность, бережливость, трудолюбие, основы самоконтроля, скромность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- Потребность в здоровом образе жизни: умение видеть прекрасное, - гигиенические знания и умения, оптимизм, культура труда;
- Гражданские качества личности: патриотизм, активную жизненную позицию, критичность, оптимизм, общественную активность, чувство долга;
- Положительную «Я-концепцию»: умение аргументировать свою позицию, положительную самооценку, самокритичность, уверенность в себе, лидерские качества, умение сопереживать;
- Потребность в саморегуляции: ответственность, самоконтроль, тактичность, терпимость, самостоятельность, умение адаптироваться к новым условиям, умение прогнозировать собственную деятельность):
Развивающие (направлены на развитие познавательного интереса, способностей и задатков ребенка. Примеры:
Младший школьный возраст:
- Развивать психические процессы (внимания, памяти, речи, восприятия,
мышления, воображения), познавательный интерес;
|
|
|
- Развивать эмоциональную сферу;
- Развивать творческие способности;
- Развивать любознательность;
- Развивать гибкость, логичность мышления, доказательность суждений;
- Развивать эстетические чувства;
Подростки:
- Развивать самосознание;
- Развивать интерес к познавательной деятельности;
- Развивать умения самовыражаться, самоутверждаться;
- Развивать творческие способности;
- Формировать способы социального взаимодействия;
- Развивать коммуникативные способности, умение жить в коллективе;
Старшеклассники
- Развивать познавательные и профессиональные интересы;
- Развивать способность строить жизненные планы и вырабатывать нравственные идеалы;
- Формировать рефлексивный тип мышления (умение провести адекватный самоанализ своих умений, качеств, поступков);
- Развивать самосознание;
- Развивать творческие способности.
Тип занятия определяете сами, исходя из целей и задач. Могут быть – занятие изучения нового материала, закрепления изучаемого материала, повторения пройденного материала, обобщения и систематизации новых знаний, комбинированный.
Методы обучения:
-словесный (лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог, консультация);
|
|
|
-наглядный (запись наблюдений, зарисовки, рисунки, фото-видеосъёмка, работа с наглядными материалами: картинами, рисунками, плакатами, фотографиями, таблицами, чертежами, графиками, моделями, приборами, видеоматериалами и т.д.);
-практический (упражнения, тренинги, тренировки, репетиции, выполнение письменных работ, проведение опытов, самостоятельное изучение части учебного материала, создание моделей и конструкций, создание творческих работ, литературных произведений, разработка сценариев спектаклей, праздников, проведение игр и т.д.).
Оборудование и материалы (дидактический материал, материалы и инструменты, наглядность)
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент. (Проверка готовности детей к занятию. Создание психологического настроя на работу. -3 мин).
2. Проверка домашнего задания. (Творческого, практического, если было, проверка усвоения знаний предыдущего занятия. 10-15 мин).
3. Изучение нового материала. (Сообщение темы, ТБ, вводная беседа, ознакомление с новым материалом(новой техникой, приемом, упражнением, вариацией и т.д. 15-20 мин.).
4. Самостоятельная (практическая) работа обучающихся. (Закрепление знаний и способов действий. Практические задания. Тренировочные упражнения. Физкультминутка).
|
|
|
5. Итог занятия. (Выставка работ, устное подведение результатов работы, выводы, высказывания детей, оценивание, поощрение и т.д. Домашнее задание (если есть).
6. Рефлексия. (Обучающиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности).
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
1. Название творческого объединения____________________________________
____________________________________________________________________
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!