Письмо Энгельса «Об авторитете»
В нём Энгельсу указывает на то, что при усложнении общества возникают новые отношения, которые не регулируются правом. Поэтому нужно всё это регулировать, поэтому в сложном обществе возникает больше ограничений, запретов и специальных требований. Это тоже своего рода закон, по которому функционирует мир. Нам нужно прочитать его в рамках нашего домашнего задания, чтобы понять его идеи
Важно отметить, что законы иногда формировались из обычаев. Это ещё раз иллюстрирует пример того, как неправовые взаимоотношения позже были закреплены в праве.
Обобщение судебной практики – прежде всего постановление пленума верховного суда, высшего арбитражного суда, который действует до сих пор, хотя его упразднили в 2014 году
Мы можем ссылаться на них, если нам недостаточно правовой базы. Обобщения судебной практики также содержатся в системах «гарант» и «консультант плюс»
Отличие закона от тех же норм морали заключается в том, что его всегда (в идеальном обществе) стараются формулировать чётко и не размыто, в отличии от тех же норм морали. Это связано с тем, что закон ставит своей первой целью не охватить весь спектр взаимоотношений (как мораль), а лишь некоторый, но зато максимально регламентировать и систематизировать их
Например, с точки зрения морали убийство – это всегда убийство. С точки зрения закона убийство – не всегда убийство, а иногда общественно-полезное деяние. В зависимости от того, как и в какой ситуации оно произошло
|
|
|
На следующем занятии мы подробно рассмотрим соотношения нормативов морали и права. Сразу можно сказать, что они почти совпадают. И потому те случаи, где они расходятся, максимально интересны нам для рассмотрения
Шага при решении правовой задачи
Пункт 0. Подготовка
Внимательно изучить условия задачи, верно определить участников и спорные моменты, правильно поставить вопрос. Ученики должны самостоятельно формулировать развёрнутые вопросы и давать на них чёткие, ясные ответ, содержащие в себе убедительную, исчерпывающую аргументацию со ссылками на соответствующие нормативно-правовые акты, обобщения судебной практики, обычаи, позиции учёных. Нужно формулировать вопросы «правомерны ли требования?» и «правомерны ли притязания?» . Нужно внимательно изучить проблему перед тем, как бросаться на её решение
Пункт 1. Схема
Всегда следует рисовать схему решения задачи: выявлять круг участников этих отношений (обозначить их на листе тетради точками, подписав рядом с ними имена или названия этих участников, определить их права и обязанности, устанавливать характер юридических связей, возникших между ними (соединить точки линиями, над которыми нужно указать характер данных отношений и статьи соответствующих нормативно-правовых актов, подлежащих применению). После этого необходимо выбрать наиболее оптимальные правовые формы, средства и способы защиты нарушенных или оспариваемых прав участников конфликта, обосновать их требования или возражения
|
|
|
Высота на листе символизирует важность объекта в решении проблемы. Выше всего-суд, ниже-юридические ведомства, ещё ниже – участники. Линии символизируют сами отношения между участниками, сами точки символизируют участников.
Выделяют две правовые формы: юрисдикционную и неюрисдикционную
Юрисдикционную делят на два вида: судебную и административную
Неюрисдикционная форма связана с взаимодействием субъектов правоотношений, как правило, без участия должностных лиц, органов государственной власти и местного самоуправления
Средства, орудия защиты нарушенных прав:
· Заявление
· Жалоба
· Претензия
· Иск
Выбор средства зависит от характера нарушенного права
Способы защиты
Смотреть статью 12 гражданского кодекса РФ
Там указано огромное количество способов защиты. Давайте запишем самые известные:
|
|
|
· Возмещение убытков
· Компенсация морального вреда
· Уплата неустойки
Выбор правовых форм, средств и способов защиты способа защиты зависит от характера возникших правовых отношений
Пункт 2. Варианты
При решении некоторых задач также следует учитывать то, что их фабулы сформулированы таким образом, что допускают несколько вариантов решения и различное обоснование. В этих случаях необходимо разработать и предложить максимальное количество возможных ответов. Кроме того, целесообразно обращать внимание на некоторые процессуальные аспекты решения казусов, для уяснения более теской связи материального и процессуального права
Работа в классе
Во время классной работы ученики, выбранные из числа желающих или назначенные преподавателем, оглашают свои решения, рисуют схему решения на доске, которые обсуждаются всеми студентами группы. В процессе дискуссии ученики должны предложить собственную юридическую оценку тех фактов, которые изложены в задаче, подтвердить или опровергнуть законность и обоснованность решения суда, если оно изложено в задаче. Итоги дискуссии подводятся с преподавателем. Нам необходимо освоить все данные знания, чтобы иметь возможность эффективно работать в классе.
ДЗ
Прочитать письмо, решить домашнюю задачку (она ниже)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!