Подготовка и проведение заключительного занятия в творческом объединении учреждения дополнительного образования детей
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
Подготовка и проведение итогового занятия
В творческом объединении учреждения дополнительного
Образования детей
 |
Подготовили:
Карева Л.И., руководитель кружка
Сафонова Е.И., руководитель кружка
Луганск
2020
Содержание
| Введение | 3 |
| Подготовка и проведение заключительного занятия в творческом объединении учреждения дополнительного образования детей | 4 |
| План - конспект итогового занятия кружка «Волшебная бумага» | 7 |
| Приложения | 12 |
| Использованные источники | 19 |
Введение
Подведение итогов работы творческих объединений организаций (учреждений) дополнительного образования детей проводится в конце учебного года. Итоговые мероприятия должны быть заранее спланированы. Такими мероприятиями могут быть: заключительное занятие кружка, отчетная выставка работ кружковцев, отчетный тематический вечер. К итоговым мероприятиям можно отнести также участие кружковцев в районных, городских, областных и других выставках технического творчества школьников, олимпиадах и конкурсах.
|
|
|
Заключительное занятие кружка должно быть праздничным и торжественным. К этой итоговой встрече обучающихся желательно оформить стенд, фотомонтаж, альбом или стенгазету, в которых отражалась бы работа и жизнь кружка в учебном году. Руководитель кружка подводит итоги работы, отмечает, какие знания приобрели ребята, посещавшие занятия, чему они научились. Он дает оценку деятельности отдельных обучающихся, отмечает тех из них, которые активно работали, создали наиболее интересные конструкции моделей, приборов и устройств, выполнили наиболее яркие и эстетические поделки и сувениры. Далее руководитель рассказывает о перспективах работы кружка в будущем учебном году, о том, что следует читать, как продолжать овладение мастерством по профилю кружка.
На заключительном занятии уместно объявить о поощрении лучших обучающихся. Такими поощрениями могут быть благодарность дирекции школы, ПТУ или внешкольного учреждения, Почетная грамота, подарок (хорошим подарком для юных конструкторов является, например, набор инструментов или интересная научно-популярная книга).
Если планируется развертывание отчетной выставки работ кружковцев или проведение итогового тематического вечера, то вручить награды членам кружка целесообразно при проведении массового мероприятия.
|
|
|
Итоговые мероприятия районного, городского, областного и республиканского масштаба (выставки, конкурсы, слеты) планируются вышестоящими организациями; подготовка к ним коллектива кружка сводится, главным образом, к отбору лучших работ в оформлении на них подробной технической документации.
Полученные коллективом кружка на районных, городских и других выставках, смотрах, соревнованиях награды (Почетные грамоты, кубки, вымпелы, призы и т. п.) следует хранить в учебном помещении кружка на видном месте, на специальном стенде или витрине.
Методическая рекомендация подготовлена в помощь педагогам организаций (учреждений) дополнительного образования детей при организации и проведении итоговых занятий в творческих объединениях в конце учебного года.
Предлагается план-конспект итогового занятия кружка «Волшебная бумага» в помощь педагогам дополнительного образования.
Подготовка и проведение заключительного занятия в творческом объединении учреждения дополнительного образования детей
Итоговые занятия могут проводиться:
|
|
|
• по окончании учебного года;
• по окончании полугодия или учебной четверти;
• после изучения большой учебной темы или раздела.
Содержание итогового занятия обязательно должно включать
проверку теоретических знаний детей и их практической подготовки.
Подготовка педагогом детей к итоговому занятию включает:
а) обсуждение с детьми значения итоговых занятий в целостном учебном процессе;
б) уведомление детей о дате, времени и форме проведения итогового занятия (не менее чем за неделю до его проведения);
в) обсуждение с обучающимися формы и критериев оценки результатов занятия;
г) сообщение детям вопросов, тем, которые необходимо повторить к итоговому занятию.
Кроме того, можно предложить детям принести свои работы, выполненные за отчетный период.
Подготовка же педагога к итоговому занятию заключается в составлении теоретических вопросов, продумывании и отработке практических заданий, подготовке методических материалов.
На самом итоговом занятии нужно создать спокойную рабочую атмосферу, настроить детей на результативное выполнение контрольных заданий.
В конце занятия следует подвести итоги: обсудить результаты, выставить оценки (в соответствии с ранее обсужденной формой и критериями).
|
|
|
Одной из форм подведения итогов может стать самоконтроль результатов (в соответствии с имеющимися критериями) или взаимный контроль обучающихся, а также коллективное обсуждение и оценка результатов выполнения контрольных заданий.
Методика планирования учебного занятия в системе дополнительного образования
План представляет собой документ, в котором отражены тема, концепция, содержание и результаты конкретного учебного занятия.
Планирование для каждого учебного занятия не является обязательным. Но при проведении открытого занятия педагог обязательно должен составить и представить комиссии (жюри, коллегам) его план.
Общая структура плана занятия.
1. Вступительная часть:
- название детского объединения;
- дата, время и место проведения занятия;
- номер и год обучения учебной группы (обучающегося);
- фамилия, имя, отчество (полностью) педагога;
- тема занятия,
- цель (в плане необходимо сформулировать 3 цели в аспекте обучения, воспитания, развития);
- задачи (задачи должны соответствовать целям и отражать содержание трех взаимосвязанных процессов, осуществляемых в ходе занятия: обучения, воспитания и развития);
- тип занятия;
- методы обучения:
-словесный (лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог, консультация);
-наглядный (запись наблюдений, зарисовки, рисунки, фото-видеосъёмка, работа с наглядными материалами: картинами, рисунками, плакатами, фотографиями, таблицами, чертежами, графиками, моделями, приборами, видеоматериалами и т.д.);
-практический (упражнения, тренинги, тренировки, репетиции, выполнение письменных работ, проведение опытов, самостоятельное изучение части учебного материала, создание моделей и конструкций, создание творческих работ, литературных произведений, разработка сценариев спектаклей, праздников, проведение игр и т.д.);
- средства обучения - наглядные и раздаточные материалы.
2. Оргмомент. Приветствие. Проверка готовности детей к занятию. Создание психологического настроя на работу (3 мин.).
3. Актуализация темы (повторение пройденного материала, изучение нового). Проверка усвоения знаний предыдущего занятия (10-15 мин.), изучение нового материала: сообщение темы, ТБ, вводная беседа, ознакомление с новым материалом, новой техникой, приемом, упражнением, вариацией и т.д. (15-20 мин.).
4. Самостоятельная (практическая) работа обучающихся. Закрепление знаний и способов действий. Практические задания. Тренировочные упражнения. Физкультминутка.
Краткое содержание и время теоретической части занятия.
Задание (содержание), этапы выполнения и время практической части занятия.
5. Итог занятия. Выставка работ, устное подведение результатов работы, выводы, высказывания детей, оценивание, поощрение и т.д.
6. Рефлексия. Обучающиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.
Требования к прогнозируемым результатам занятия: они должны отражать не только «материальные» результаты работы с детьми, но и степень достижения поставленных целей занятия.
План - конспект итогового занятия
Кружка «Волшебная бумага»
Дата: Номер занятия:
Сюжет занятия: «Цветик - семицветик».
Форма проведения: занятие – сюжетная игра.
Тип: занятие – закрепления знаний
Продолжительность: 2 учебных часа
Возрастная группа: 7-10 лет
Цель: Оценить уровень усвоения программного материала за учебный год.
Задачи:
- совершенствование теоретических знаний и практических умений;
- развитие познавательной активности, творческих способностей;
- формирование интереса к прикладным видам творчества.
Методы и приемы: создание проблемно-игровых ситуаций, ситуации «успеха», поощрение и стимулирование.
Оборудование: набор материалов, инструментов и карточек для каждого участника в отдельных конвертах или файлах, цветок с 7 цветными лепестками-карточками, два табло для фиксирования ответов и результатов каждого участника, игрушка-поделка из бумаги «Птичка».
Содержание учебного занятия состоит из теоретического и практического блоков, каждый из которых включает по 3 лепестка-задания, 1 лепесток – физкультминутка.
План проведения
1. Организационная часть
2. Основная часть
3. Подведение итогов. Рефлексия.
Ход занятия
Организационный момент.
Педагог: Здравствуйте, ребята!
В начале учебного года мы с вами отправились в удивительное путешествие по стране «Волшебной бумаги», где мы постигали тайны творчества. А почему так называется эта страна? (Ответы детей).
Чтобы не заблудиться в этой стране, предлагаю разделиться на 2 группы путешественников. Каждый найдет свою группу по карте – путевке, на которой написаны ваши фамилии и имена. Давайте найдем и займем места в «Мечталете».
Дети делятся на группы и определяются с названием своей группы. Из предложенных педагогом вариантов выбирают то, что им больше понравилось:
«Умельцы», «Золотые ручки», «Искусницы», «Звездочки», «Фантазеры» и т.д.
Сегодня попробуем показать все, чему мы научились в этой стране, а поможет нам волшебный цветок «Цветик-самоцветик», на лепестках которого мы найдем испытания- задания.
Все задания мы будем выполнять самостоятельно, каждый сам за себя, помня правило «Сам себе мастер». За правильно выполненные задания каждый из вас может принести по одному лепестку своей группе, а в итоге посмотрим, сколько лепестков получит каждая группа. Все результаты будут отражаться на карте путешествия.
Давайте вспомним правила и волшебные слова, которые будут сопровождать нас в путешествии. (Правила поведения во время занятий)
Дети произносят слова: Лети, лети лепесток…
Вели, чтобы открылся красный лепесток.
(Открывается красный лепесток, озвучивается задание, дети выполняют).
Основная часть
Педагог: Ребята, с условиями и правилами путешествия мы познакомились, можем отправляться в путь.
(Произносятся волшебные слова, открывается первый лепесток – задание).
Педагог: Дети, здесь загадки, но они не простые. Нам нужно не только их отгадать, но и вспомнить, как этим предметом правильно пользоваться.
Например: иголка, ножницы.
(Дается по 1-2 загадки на персональном (уже с именами) листе бумаги (Приложение №1).
Дети работают в течение 2 минут).
По истечении указанного отрезка времени листы с ответами собирают ассистенты- помощники. Кто это будет? Либо взрослые члены комиссии, либо старшие дети).
Правила пользования ножницами:
- работай ножницами только на своем рабочем месте.
- не оставляй ножницы открытыми.
- ножницы клади кольцами к себе.
- подавай ножницы кольцами вперед.
- не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
- используй ножницы только по назначению.
Правила пользования иглой:
- иглы храни в игольнице.
- нельзя брать иголку в рот и вкалывать в одежду, мягкие предметы, оставлять иголку в изделии.
- сломанную иглу не бросай, а клади в специально отведенную для этого коробку.
- не шей ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань, оставляет пятна и может сломаться.
(Подводятся итоги, вывешиваются на карту путешествия).
Педагог:Ребята, давайте загадаем следующее желание.
(Открывается следующий лепесток – задание. Педагог снимает лепесток читает задание)
Педагог: Ребята, здесь в конвертах находится набор, лист бумаги, карандаш и ножницы. Послушайте внимательно задание. Необходимо разместить все шаблоны на листе, обвести их и вырезать. Но прежде чем выполнять задание, вспомните правила экономного использования материалов, не забудем о качестве выполнения. Работаем и помним, какое правило?
«Поспешишь - …….».
(На выполнение задания нам дается 12 минут. Дети выполняют задание. Педагог следит за соблюдением детьми правил техники безопасности).
Педагог: Ребята, времени остается 2 минуты. Время вышло. Пора отправить наши работы на экспертизу, чтобы получить оценку, сколько стоит ваша работа.
Помощники собирают работы, отдают на оценку. Подводятся итоги, выставляются на карте.
Пока подводятся итоги, произносится волшебное слово-желание, открывается следующий лепесток.
Педагог: Следующий лепесток голубого цвета и мы поиграем в лото «Вопрос-Ответ». (Педагог читает задание).
Педагог: Ребята у каждого из вас по две карточки. На первой карточке, которая называется «Вопрос» под номерами даны определения видов декоративной техники, материалов и т.д., а на второй карточке даны под номерами «Ответы-названия ». Наша задача найти к вопросу правильный ответ и соединить их стрелочкой (Приложения №2,3). На выполнение задания нам дается 5 минут.
Дети выполняют задание. После выполнения работы сдаются на оценку.
Подводятся итоги.
Педагог: Ребята, выбираем следующее желание-задание. (Педагог снимает желтый лепесток и читает задание). Ах, какая приятная неожиданность. Можно отдохнуть. У нас есть возможность поиграть в игру « Живая гирлянда». Для этого каждой группе нужно встать в шеренгу.
Дети строятся в шеренгу. Впереди стоящий ребенок получают бечевку, а остальные по картонной пуговице. Педагог раздает бечевки и пуговицы.
Педагог: Нам необходимо сделать гирлянду из пуговиц. Каждый из вас в порядке очереди должен продеть бечевку через отверстия пуговиц, причем один конец бечевки должен остаться у впереди стоящего, а второй конец у того, кто стоит в конце шеренги. Лепесток получит та группа, которая первой
соберет гирлянду.
Проведение физкультминутки.
По дорожке, по дорожке.
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке.
Мы попрыгаем, как зайки.
Педагог: Нам удалось отдохнуть с пользой. Лепесток по праву отдается выигравшей группе. А сейчас занимаем свои места и продолжаем путешествие по стране «Волшебная бумага». Давайте выберем задание. Мы желаем, чтобы открылся лепесток синего цвета.
(Педагог снимает синий лепесток и читает задание).
Педагог: Ребята, у вас есть лист ватмана, фломастеры, цветные карандаши, шаблоны различных фигур, цветная бумага, гофрокартон, гофробумага, клей и ножницы. Вам нужно сделать открытку «Последний звонок». На выполнение данного задания вам дается всего 10 минут. Вспоминаем техники работы с бумагой какие мы изучали и выполняем работу. Готовы? Время пошло!
Дети выполняют задание. Педагог следит за соблюдением детьми правил
техники безопасности. Изготовленные открытки отдаются членам жюри.
Педагог: Ребята, следующий лепесток оранжевый и называется «По-порядку».
Педагог снимает оранжевый лепесток и читает задание.
Педагог: Ребята, перед вами игрушка-поделка из бумаги «Птичка». У каждого из вас есть карточки, в которых специально указан неверный порядок изготовления этой поделки. Вы должны расставить цифры (1, 2, 3, 4…), вспомнив правильный порядок изготовления игрушки «Птичка»
(Приложение №4). На выполнение задания нам позволено потратить 5 минут.
Дети выполняют задание.
Педагог: Ребята, заканчиваем работу, отдаем нашим помощникам, членам жюри. Последний фиолетовый лепесток называется «Чудо картина».
Педагог снимает фиолетовый лепесток и читает задание.
Педагог: Дети, мы должны по шаблону выкроить из бумаги цветок и листик.
Обработать цветки и листки, придав им объем. Каждая группа выполняет коллективную композицию на открытке «Чудеса лета», приклеивает листья и цветы, оформляет сердцевину цветов. Вначале работает каждый самостоятельно, а затем все вместе составляете композицию. На выполнение задания вам дается 10 минут.
Дети выполняют задание. Педагог следит за соблюдением детьми правил
техники безопасности
Педагог: Удивительные и красивые получились открытки. Мне нравится, а вот, что скажут наши эксперты, которые оценивают вашу работу, ваше творчество.
Оценка, подведение общих итогов, отражение на карте путешествия.
Подсчитывается количество баллов каждой группы (Приложения №5,6).
Рефлексия.
Педагог: Вот и подошло к концу наше заключительное в этом учебном году занятие - путешествие. Давайте поделимся своими впечатлениями.
- Что вам понравилось больше всего?
- Какое задание заставило задуматься?
- Какие задания показались совсем легкими?
- Какие самые интересные?
- Что было делать сложно? (Ответы детей).
Педагог: На этом наши занятия не заканчиваются, в следующем учебном году мы будем закреплять и совершенствовать то, с чем познакомились в этом году и знакомиться с новыми видами и техниками бумажной пластики.
Дети, давайте наведем порядок в наших мастерских.
(Уборка рабочего места).
Педагог: Мне понравилось как дружно и слаженно вы сегодня выполняли задания, как работали на протяжении всего учебного года, сколько различных красивых поделок, сувениров вы изготовили, познавая волшебный мир бумаги. (Награждение команды-победительницы данного занятия-путешествия. Награждение самых старательных, активных обучающихся по итогам учебного года).
До свидания!
Приложение № 1
«Загадки» (Красный лепесток)
1. Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (Ножницы)
2. Палочка волшебная есть у меня друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолет,
И огромный пароход! (Карандаш)
3. Где упрется хвостом, станет дырка потом. (Шило)
4. Маленький, кругленький, а за хвост не поймаешь. (Клубок)
5. В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход,
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать. (Утюг)
6. Держится подружка за мое ушко,
Стежкою одною век бежит за мною. (Нитка и иголка)
7. У дядюшки, у Никона вся лысина истыкана. (Наперсток)
8. Сам худ – голова с пуд.
На работу вышел – каждый услышал. (Молоток)
9. Таять может, а не лед.
Не фонарь, а свет дает. (Свеча)
10.Поле гладко, семя плоско,
Кто умеет, тот и сеет,
Семя не всходит,
А плод приносит. (Бумага)
Приложение № 2
Игра- лото «Вопрос-ответ» (Голубой лепесток)
«Вопрос»
1. Соотношение и взаимное расположение частей в картине. Они бывают асимметричные и симметричные.
2. Материал для письма графических и живописных работ, художественных и бытовых изделий.
3. Цвет основного материала, на котором выполняется работа.
4. Древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Это искусство своими корнями уходит в древний Китай, где и была открыта бумага.
5. Это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветных бусин, бисера, шерстяных нитей, высушенных листьев.
6. Материал, который вырабатывается из шкур животных, в том числе морских зверей, рептилий и рыб; имеет волокнистое строение; она бывает натуральная, а также искусственная.
7. Само слово в переводе с французского означает «оконное стекло» – это особый вид монументально-декоративного искусства, картины или узоры, составленные из кусков цветного стекла и соединенные узкими свинцовыми полосками.
8. Нитяная графика – (изображение нитью, ниточный дизайн) – графическое изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или другом твердом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону.
9. От французского «то, что вырезано» – это техника украшения, аппликации,
декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Самый популярный материал для этой техники – это салфетки. Отсюда и другое название – «салфеточная техника».
«Ответ»
1. ИЗОНИТЬ 2. АППЛИКАЦИЯ 3. ФОН
4. ДЕКУПАЖ 5. КОМПОЗИЦИЯ 6. ВИТРАЖ
7. КОЖА 8. БУМАГА 9. ОРИГАМИ
Приложение № 3
Игра- лото «Вопрос-ответ»
| «Вопрос» | «Ответ» |
| 1 | 5 |
| 2 | 8 |
| 3 | 3 |
| 4 | 9 |
| 5 | 2 |
| 6 | 7 |
| 7 | 6 |
| 8 | 1 |
| 9 | 4 |
Приложение №4
«По-порядку» (Оранжевый лепесток)
Изготовление игрушки-поделки «Птичка»
| № | Алгоритм выполнения |
| 1. | Из бумаги вырезать полоску шириной 2см 5мм для туловища и полоску шириной 1см 5мм для головы птички. |
| 2. | Полоску бумаги шириной 2см 5мм скатать в трубочку диаметром 3см, конец бумаги приклеить (туловище птички). |
| 3. | Полоску шириной 1см 5мм скатать в трубочку диаметром 2см, конец бумаги приклеить (голова птички). |
| 4. | Соединить туловище и голову при помощи клея. |
| 5. | По шаблонам нарисовать на цветном картоне лапки, хвост, крылья, клюв и глаза. |
| 6. | Вырезать лапки, хвост, крылья, клюв и глаза. |
| 7. | Оформить птичку, приклеив лапки, хвост, крылья, клюв и глаза. |
Приложение № 5
Табло
| Название группы | Фамилия, имя путешественника | Порядковый номер лепестка- задания | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
|
| ||||||||
| Общее к-во баллов | ||||||||
| Итого: | ||||||||
Приложение № 6
Критерии оценки
0-3 балла – низкий уровень знаний;
4-5 – средний уровень знаний;
6-7 – высокий уровень знаний.
Теоретический блок
| Уровень | Критерии оценки |
| высокий | на все вопросы занятия были даны правильные ответы, полное владение терминологией, технологически правильно расставлен алгоритм изготовления изделия; (учитывается дополнительная информация) |
| средний | на некоторые вопросы занятия даны неполные ответы, частичное владение терминологией, допущены не значительные ошибки при определении алгоритма изготовления изделия |
| низкий | на вопросы занятия ответить не смогли или ответили не более, чем на 3 вопроса, низкое владение терминологией, неправильно определен алгоритм изготовления изделия |
Приложение № 7
Практический блок
| Уровень | Критерии оценки |
| высокий | -правильное размещение шаблонов, аккуратность их обведения и вырезания; -правильное и качественное выполнение стежков и строчек; -технологически правильно выполнены все этапы изготовления изделия; -правильное и аккуратное обрабатывание заготовок (цветок, листик); -аккуратность и эстетическое оформление изделия. |
| средний | -недостатки при размещении и вырезании шаблонов; -ошибки в выполнении стежков и строчек; -допущены технологические ошибки при выполнении этапов изготовления изделия; -ошибки в обработке заготовок (цветок, листик); -недостатки в оформлении изделия. |
| низкий | -неправильное размещение и не аккуратное вырезание шаблонов; -неправильное выполнение швов и строчек; -технологически неправильно выполнены этапы изготовления изделия; -неправильное обрабатывание заготовок (цветок, листик); -недостатки в качестве изготовления изделия. |
Используемые источники
1. З.А.Каргина. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М. Школьная Пресса, 2006.
2. https://masterclassy.ru/pedagogam/vneklassnaya-rabota/9858-plan-scenariy-itogovogo-zanyatiya-s-detmi-v-kruzhkah.html
3. https://stranamasterov.ru/node/890170
4. http://www.nachalka.com/book/export/html/3127
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!