Р а з в ит и е представлений о числе и натуральном ряде чисел в среднем дошкольном возрасте

 Леушина показала закономерности разв-я представлений о числе и счете. Она выделила этапы разв-я счетной деят-и и представлений о числе. 1. 2-3года ребенок учится выделять из группы отдельные элементы, сопровождая это словами: «вот-вот, ещё-ещё, на-на». 2. 3-4года. ребенок начинает овладевать не только глобальным, но и поэлементным сравнением. 3. 4-5лет. В речи ребенка появляются первые числительные и отрезки натурального ряда чисел. Раскрывая данный этап, опирается на исследования Френкеля, который раскрыл последовательность освоения детьми отрезков нат. ряда чисел. Он указывает, что сначала ребенок называет числовой ряд хаотично, затем упорядоченно, но с пропусками отдельных чисел. И только затем строго упорядоченно. Механическое запоминание чисел по порядку приводит к тому, что дети говорят «двадцать десять», т.к. они не понимают, что через каждый десяток должно появиться новое название разряда. Первоначально у ребенка форм. слухоречедвигательный стереотип счета. Его признаки: 1)счет начинает не с числа «один», а со слова «раз». 2)при счете ребенок пропускает некоторые предметы, или соотносит одно числительное с двумя, а иногда даже и с тремя предметами. 3) безытоговый счет. Леушина также выявила, что при воспр-и нат. ряда чисел у детей первоначально форм. пространственный образ нат. ряда, который затем сменяется временным образом. Пространственный образ связан с тем, что для ребенка то число, которое он назвал – сзади, которое назовет – впереди (как будто это объекты в пространстве). Нат. ряд движется только в одном направлении (возрастающем). В связи с этим ребенку легче назвать последующее число, чем предыдущее. Дошкольникам с трудом даются свойства нат. ряда чисел: бесконечность, транзитивность. 4. Под воздействием спец. обучения у ребенка форм. понимание независимости числа от пространственно-качественных признаков предметов. Дети знакомятся также с порядковым счетом. Учатся считать с участием различных анализаторов. Знакомятся с цифрами. Учатся понимать отношение между рядом стоящими числами. Знакомятся с составом числа из единиц и из двух меньших чисел. Обучение детей пониманию отношений между целым и частью на основе деления предмета на равные части. 5. Дети овладевают умением считать группами. 6. Этот этап Леушина относит к школе. Счёт и вычисления в пределах 100. Знакомство с понятием разряд. Знакомство с именованными числами (5 см и 5 м). Учатся измерять, сначала с помощью условной меры, а затем общепринятых единиц измерения. В настоящее время с этими моментами знакомят в дошкольном возрасте.

Мы поможем в написании ваших работ!