Новинки периодической литературы по дефектологии.

Аннотация: Статья посвящена известному коррекционному подходу, направленному на помощь ребенку в развитии сенсорной интеграции - процесса упорядочивания ощущений, формирования сенсорного опыта взаимодействия со средой и использования его в решении новых задач. Представлены взгляды его создателей на процесс и этапы развития сенсорной интеграции в нормальном онтогенезе, возможные дисфункции и их отрицательное влияние на обучение и социализацию ребенка, организация и методы коррекционной работы. Обсуждаются возможности использования подхода при РАС, специфика занятий с таким ребенком, связанная как с особенностями развития его сенсорной сферы, так и с другими аспектами нарушений - поведенческими и эмоциональными трудностями.

5. Листратенко, И.А. Конспект занятия по познавательному развитию для детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения «Крош и геометрические фигуры» / И.А. Листратенко // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 2. – С. 36-37.

6. Ремезова, Л. А. Образовательная робототехника в коррекционно-педагогической работе с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения [Текст] / Ремезова Л. А. // Практическая дефектология. — 2018. — № 1.

Аннотация: В статье представлены направления коррекционно-педагогической работы по развитию конструктивной деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения с использованием образовательной робототехники; даны результаты проведенного экспериментального исследования, направленного на обогащение и углубление знаний об особенностях коррекции и развития конструктивной деятельности с использованием образовательного робототехнического конструктора с позиций требований ФГОС дошкольного образования.

7.Свиридова, Н. В. Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры [Текст] / Н. В. Свиридова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №4. — С. 18-20.

8. Петрушина, С. А. Использование образовательной кинезиологии в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / С. А. Петрушина // Дошкольная педагогика. — 2020. — №1. — С. 61-63.

9. Суслина, А. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития. Особенности коррекционной работы в условиях стационара [Текст] / А. Суслина // Дошкольное воспитание. — 2020. — №2. — С. 53-61.

Аннотация: Данная статья посвящена описанию случая коррекционной работы с ребенком, имеющим тяжелые множественные отклонения в развитии. Делается акцент на серии игровых заданий, направленных на стимуляцию познавательного интереса ребенка к ближнему окружению.

10.Батмунх, Мунхоо. Индивидуальная программа обучения для детей с нарушениями развития / Мунхоо Батмунх // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2020. – № 2. – С. 63-70.

11. Высокова, Е.Е. Методические рекомендации по организации и содержанию занятий с детьми с ОВЗ / Е.Е. Высокова // Дополнительное образование и воспитание. – 2020. – № 7. – С. 7-10.

12.Галкина, В.А. Специфика функционирования семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями / В.А. Галкина, Е.С. Лыкова-Унковская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2020. – № 1. – С. 62-67.

13. Добрецова, О.А. Ковролинография как одна из современных игровых технологий в обучении детей с ОВЗ / О.А. Добрецова // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 1. – С. 18-20.

14.Кинаш, Е. Личностно-ориентированный подход к воспитанию и обучению дошкольника с ОВЗ / Е. Кинаш // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 1. – С. 48-54.

15. Мамаева, А.В. Компьютерная программа «Конструктор программ учителя-дефектолога» как инструмент для разработки индивидуальных программ коррекционно-развивающей работы / А.В. Мамаева, Е.С. Штефанова, Д.П. Михеева // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2020. – № 1. – С. 119-125.

16. Моторная, Т.Н. Развитие сенсорного восприятия у детей с ТНР в условиях инклюзивного образования / Т.Н. Моторная // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 1. – С. 55-56.

17. Нигматуллина, З.Н. Социализация детей с ОВЗ средствами сказкотерапии в условиях инклюзивного образования / З.Н. Нигматуллина, А.А. Ковалева, Г.Ф. Давлетбердина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2020. – № 1. – С. 92-95.

18. Хабарова, Т.В. Разработка адаптированной образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации / Т.В. Хабарова // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 1. – С. 7-13.

19.Компанцева, М.А. Моделирование развивающей предметно-пространственной среды для детей с нарушением зрения в группах общеразвивающей направленности / М.А. Компанцева // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 2. – С. 44-46.

20. Нечуговских, М.И. Сказки-подсказки про наши глазки / М.И. Нечуговских, Н.А.Загарских // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2020. – № 5. – С. 21-25.

21.Проглядова, Г.А. Формы развития познавательной мотивации у старших дошкольников с функциональным расстройством зрения / Г.А. Проглядова, М.В. Быкова, Л.Н. Энгель // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2020. – № 1. – С. 66-78

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы!