Профессиональные знания и навыки группового терапевта
Каждый ведущий должен обладать определенными знаниями, чтобы быть полезным как всей группе, так и отдельным участникам
1).Общие представления о групповой динамике, полученные либо практическим путем (на психодинамическом тренинге в качестве участника), либо в ходе специального образования (получение квалификации ведущего психологической группы) и которые можно углубить, изучая специальную литературу.
2). Достаточное знание индивидуальной психодинамики, чтобы быть в состоянии распознать реакции страха в группе и обращаться с ними так, чтобы не пострадала ни группа, ни отдельный участник. Такие знания можно получить на практике, участвуя прежде всего в терапевтических группах и обучаясь психотерапии.
3).Специальные знания, необходимые для достижения специфических целей группы. Когда мы, например, ведем группу с учителями, мы должны достаточно знать об их актуальных профессиональных проблемах, а также о состоянии дел в конкретной школе, чтобы быстрее понять людей, пришедших в группу.
4). Опыт участия в разнообразных группах. Каждый, кто ведет группу и руководит определенными групповыми процессами, должен познакомиться с ними в качестве участника. Это относится и к сложным интерактивным играм, и к некоторым интервенциональным техникам. Лесли Рай в своей книге «Развитие навыков тренинга», знания и умения группирует следующим образом:
· организационные знания;
|
|
|
· знания и умения по тренингу;
· умения в подготовке программы;
· чуткость и способность быстро восстанавливать физические и душевные силы;
· человеческие качества;
· обязательства;
Этот список пугает тренера-новичка, но, естественно, никто не думает, что он сразу приобретет все знания и умения. Некоторые из этих пунктов представляют собой врожденные человеческие способности, но большинство можно приобрести и развить в течение продолжительного времени.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе мы проанализировали тренерское поведение. Рассмотрели основные роли, в которых может выступать ведущий. Выяснили, что руководство тренинговой группой можно рассматривать с точки зрения доминирования ведущего и жесткого или мягкого структурирования процесса. Обобщили многочисленные исследования профессионально важных личностных черт групповых ведущих и выделили основные личностные качества, желательные для руководителя тренинговой группы. Определили четкий спектр необходимых знаний, умений и навыков для грамотного и эффективного проведения тренингов.. Очевидно, что без должной подготовки и наличия определенных качеств тренеру будет сложно продуктивно руководить группой и адекватно реагировать на возникшие проблемы.
|
|
|
В связи с возрастанием интереса населения к практической психологии, остро встала проблема нехватка квалифицируемых кадров психологов, способных оказать людям реальную помощь. На государственном уровне пока отсутствует единая система подготовки психологов для ведения тренинговых групп. В настоящее время обучение ведущих тренинговых групп происходит в рамках негосударственных институтов и центров несистематически, без жесткого контроля и четко регламентированных требований к специалисту.
В данной работе мы установили, что личность тренера занимает одно из центральных мест в тренинговом процессе. Успешность или неуспешность тренинга во многом зависит от личностных и профессиональных качеств, а также этических норм ведущего. Кроме того тренер, должен быть творческой личностью, стремящийся к самосовершенствованию, самопониманию и саморазвитию.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Берн Э. Транзактный анализ в группе / Пер. с англ. М., 1994.
2. Булюбаш И. В помощь групповому супервизору или наблюдая за муравейником. Электрон. дан.: 1 файл. - http://bulgestalt.narod.ru/gestlat6.htm - 16.12.05.
3. Вачков И. Основные технологии группового тренинга. Психотехники. Учебное пособие. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: «Ось-89»,2001. - 224 с.
|
|
|
4. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструментальное действие - Электрон. дан.: 1 файл. - http://www.psylib.org.ua/books/index.htm - 13.12.05 .
5. Кочюнас Р. Психотерапевтическая группы: теория и практика. Электрон. дан.: 1 файл. - http://www.psylib.org.ua/books/index.htm - 13.12.05
6. Лесли Рай Развитие навыков тренинга - СПб.: Питер, 2001- 208с.
7. Ли Девид Практика группового тренинга. - СПб.: Питер, 2001 - 224 с.
8. Рудестам К. Групповая психотерапия. - Электрон. дан.: 1 файл. - http://www.psylib.org.ua/books/index.htm - 13.12.05.
9. Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. - СПб.: Речь, 2001 - 234 с.
10. Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. - СПб.: Речь, 2002. - 256 с.
11. Сороченко В. Все, что нужно знать о психологических тренингах. - Электрон. дан.: 1 файл. - http://psyfactor.by.ru/traning2.htm - 16.12 .05.
12. Фопель К. Технология ведения тренинга. - М.: Генезис, 2003. - 272 c.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!