Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение

В помещении

Э. Успенский. «Разгром», Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»;
3. Александрова. «Дождик»; М. Пришвин. «Ребята и утята», чтение по выбору детей
(пятница).______________________________________________________

Беседа о приметах лета, о работах, проводимых летом в саду и огороде.

На прогулке

Наблюдения за погодой. Наблюдения за насекомыми и птицами.

Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада.
Катание на велосипеде, самокате.
Организация подвижных игр «Жадный кот», «Пчелки и ласточка», «Журавль
и лягушки».____________________________________________________

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Лето». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

МАЙ

Третья неделя

Тема периода «Лето» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 147.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Лепка	«Птичка клюет зернышки из блюдечка». Материалы. Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).	Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления). Отрабатывать приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба, высоко поднимая колени, руки на пояс (темп средний); бег врассыпную. Ходьба с перешагиванием через лежащие на полу (на земле) шнуры попеременно правой и левой ногой. II часть. Общеразвивающие упражнения с палкой. Основные виды движений • Метание в вертикальную цель (щит с круговой мишенью диаметром 50 см, нижний край щита располагается на уровне глаз ребенка), с расстояния 1,5—2 м правой и левой рукой (способ — от плеча). •Ползание по гимнастической скамейке на животе. Подвижная игра «Зайцы и волк». III часть. Игра малой подвижности «Найдем зайца».	Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Наш любимый плотник».	Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

151

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Ознакомление с окружающим миром	Материалы. Новые игрушки — куклы Машенька и Андрейка, клоун Матвей, медвежонок Топтыжка; игровой модуль для сюжетно-ролевой игры «Семья»; мебель в группе, нуждающаяся в мелком ремонте (стульчики, стол, тумбочка и т.д.); дощечки разной длины, брусочки, кубики (по количеству детей). Ящик с инструментами плотника; схемы-образцы для сборки игрушечной мебели, мольберт, картинка-путаница.
Музыка	Слушание. «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта. Пение. «Труба», муз. Е. Тиличеевой, «Цыплята», муз. А. Филиппенко. Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. Л. Шульгина, «Пляска парами», лат. мелодия, обр. Т. Попатенко. Танцевально-игровое творчество. «Жмурки», муз. Ф. Флотова. Игра на детских музыкальных инструментах. «Барашеньки», рус. нар. мелодия, «Месяц май», муз. Е. Тиличеевой.	Слушание. Побуждать воспринимать легкую, изящную музыку в высоком регистре. Пение. Развивать умение петь легко, непринужденно, легким звуком; точно интонировать интервал кварту на слоги «тра-та-та»; петь непринужденно, точно передавая ритмический рисунок песни. Песенное творчество. Побуждать детей придумывать песни разного характера. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение четко, ритмично двигаться под музыку, изящно, ритмично бегать парами по кругу, притопывать ногой, кружиться в парах. Следить за осанкой детей. Танцевально-игровое творчество. Развивать умение менять характер и направление движения в соответствии с изменением темпа в двухчастной форме. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальных способностей. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать слушать песню в исполнении педагога на детских музыкальных инструментах; эмоционально откликаться на ее характер.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Повторение. Свободное планирование работы с учетом усво&ния программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).	Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

152

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Физическая культура	Основные виды движений • Метание в вертикальную цель с расстояния 2 м. •Ползание "по гимнастической скамейке на четвереньках. • Прыжки через короткую скакалку.	Упражнять в ползании; метании в вертикальную цель.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	«Прощаемся с подготовишками».	Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.
Музыка	Слушание. «Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта. Пение. «Узнай по голосу», муз. Е. Ти-личеевой, «Цыплята», муз. А. Филиппенко. Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. Л. Шульгина, «Пляска парами», лат. мелодия, обр. Т. Попатенко. Танцевально-игровое творчество. «Жмурки», муз. Ф. Флотова. Музыкально-дидактические игры. По выбору педагога. Игра на детских музыкальных инструментах. «Барашеньки», рус. нар. мелодия, «Месяц май», муз. Е. Тиличеевой.	Слушание. Предлагать слушать музыку, передающую звучание колокольчиков. Пение. Формировать правильную певческую установку; умение чувствовать выразительные элементы музыки игрового характера; различать по тембру голоса поющих детей; петь естественным голосом, прислушиваясь к пению друг друга. Песенное творчество. Побуждать придумывать песни по заданию педагога («Спой колыбельную, марш, плясовую...».) Музыкально-ритмические движения. Развивать умение четко, ритмично двигаться под музыку, правильно выполнять движения в парной пляске. Танцевально-игровое творчество. Совершенствовать умение двигаться соответственно характеру музыки. Музыкально-дидактические игры, знакомые детям. Игра на детских музыкальных инструментах. Поддерживать желание слушать небольшие попевки и песни в исполнении педагога на детских музыкальных инструментах.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Твоя любимая кукла». Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (12 цветов), цветные восковые мелки или фломастеры (на каждого ребенка).	Учить создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

153

Окончание таблицы

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 29 30 31 32 33 34 35 363738 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!