Психолого-педагогические рекомендации для родителей
· - Не сравнивайте ребенка с окружающими.
· - Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте его таким, какой он есть.
· - Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
· - Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
· - Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
· - Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
· - Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов, не забудьте похвалить.
· - Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
· - Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
· - Используйте наказание лишь в крайних случаях.
· - Не унижайте ребенка, наказывая его.
· - Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!»
· - Помогите ему найти дело по душе, где он мог бы проявить свои способности и не чувствовал себя ущемленным.
Эмоциональное развитие личности ребенка часто недооценивают, что может привести к серьезным и печальным последствиям для него. Эмоциональное развитие должно стать предметом пристального внимания родителей и педагогов.
|
|
|
Главное, что должны сделать взрослые в этом случае – это обеспечить ребенку ощущение успеха. Ребенка нужно сравнивать только с ним самим и хвалить его лишь за одно: за улучшение его собственных результатов.
К чему приводят обиды
Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:
- К стремлению «уйти в себя»;
- К изолированности;
- К отчуждению во взаимоотношениях;
- К стремлению «выяснить отношения», что может перейти в конфликт;
- К стремлению представить окружающую обстановку в «черных тонах»;
- К еще большему перевесу эмоционального над рациональным;
- К повышению нервно-психической напряженности;
- К снижению активности;
- К фокусированию познавательной активности на объекте обиды и, как следствие, к ограничению возможностей правильно оценить поступающую информацию.
Когда ребенку обидно
- Обидно, когда все беды валят на тебя;
- Обидно, когда успехи твои остаются незамеченными;
- Обидно, когда тебе не доверяют;
- Обидно, когда другому, а не тебе, поручают то, что ты можешь сделать хорошо;
- Обидно, когда другие заняты чем-то интересным, а тебя заставляют продолжать надоевшее, унылое занятие;
- Обидно, когда дело понятное и интересное превращается в обузу, в занятие от которого не отвяжешься;
- Обидно, когда из третьих рук узнаешь о себе «кое-что новенькое»;
- Обидно, когда о тебе попросту забыли за своими заботами;
- Обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться;
- Обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.
Дети учатся жить
|
|
|
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок в терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.
Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.
Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.
Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.
Методические рекомендации классным руководителям учебных групп по профилактике суицидального поведения подростков. 
Суицид - осознанное, умышленное лишение себя жизни.
Демонстративный суицид совершается с попыткой привлечь внимание к своей проблеме или избежать ее, и с надеждой выжить.
|
|
|
Аффективный суицид совершается импульсивно на высоте острого эмоционального переживания.
Истинный суицид заканчивается летальным исходом. Все виды суицидального поведения подростков требуют чрезвычайно серьезного отношения взрослых.
Возрастные особенности суицидального поведения подростков:
Эмоциональная лабильность, предельная ранимость, отсутствие истинного понимания необратимости смерти и экзистенциального мышления.
Основные причины и мотивы суицидального поведения подростков:
1.Протест 2.Призыв 3. Избегание наказания 4.Самонаказание 5. Отказ от жизни ( практически не встречается у подростка).
Факторы риска суицидального поведения у подростка:
1. Акцентуация характера
2. Предыдущие попытки суицида
3. Насилие в семье (физическое или психическое)
4. Буллинг (травля) в студенческой группе, статус «изгоя»
5. Длительное состояние депрессии (дольше 2-х недель): подавленное настроение, апатия, безнадежность, замкнутость, хроническая усталость.
6. Употребление ПАВ
7. Неудачная любовная ситуация
8. Открытый конфликт с преподавателем
Что переживает подросток в кризисном состоянии:
Проблемы трех «Н»
· -Непреодолимость трудностей
|
|
|
· -Нескончаемость несчастья
· Непереносимость тоски и одиночества
Борьба с тремя «Б»
· -Беспомощность
· -Бессилие
· -Безнадежность
Как понять, что подросток думает о суициде:
-Высказывания и оговорки в речи типа : «мне все надоело, как меня все достали, без меня всем будет лучше, я никому не нужен, не вижу смысла в жизни, я больше не буду ни для кого проблемой, и т.д.»
- Признаки фиксации на теме смерти в социальных сетях (прямые или косвенные)
-Необычное, нехарактерное для подростка поведение
-Символическое прощание ( раздача личных вещей, просьбы о прощении и т.д .)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!