Примерные механизмы реализации – рекомендуемые формы и темы организации площадок
Модель 1. Интенсив-погружение «Социальная активность»
Реализация данной модели основана на закреплении группы детей за конкретным педагогом. При таком подходе педагог реализует ежедневную работу по разработанной им программе занятости детей с выбором определенной тематики – содержательной основы.
Примерный тематический план-график смены:
| День 1: - медицинский фильтр - мероприятия на знакомство в группе - целеполагание на смену - рефлексия дня | Примерные формы: - веревочный курс - игры на взаимодействие - мозговой штурм (планирование деятельности с учетом мнения детей) - диаграмма Ганта - SWOT-анализ - проективный рисунок - ожидания-предложение - методика составления законов и правил работы группы - Шеринг - цветограмма | День 6: - медицинский фильтр - ОФП - Дискуссионная игра - рефлексия дня | Примерные формы: - «Бункер» - «Воздушный шар» - Шеринг |
| День 2: - медицинский фильтр - ОФП - активные игры на взаимодействие - коммуникативный тренинг - рефлексия дня | Примерные формы: - Презентация себя в коллективе - Проективный рисунок - Портрет себя и группы - Шеринг - Синквейн | День 7: - медицинский фильтр - ОФП - Практикум «Моя социальная инициатива» - Игры-энерджайзеры - рефлексия дня | Примерные формы: - по технологии социального проектирования – придумывание инициатив для самостоятельной реализации |
| День 3: - медицинский фильтр - ОФП - игры-энерджайзеры - дискуссионный клуб - рефлексия дня | Примерные формы: - Кошка-собака - Гонка мячей - методика «Карта Джеффа» (вопросы актуальной направленности» - Человек дня | День 8: - медицинский фильтр - ОФП - Практикум «Моя социальная инициатива» - рефлексия дня | Примерные формы: - доработка социальных инициатив, экспертная оценка от участников, подготовка к реализации |
| День 4: - медицинский фильтр - ОФП - игры-энерджайзеры - мастер-классы - рефлексия дня | Примерные формы: - репортаж с места событий | День 9: - медицинский фильтр - ОФП - Практикум «Моя социальная инициатива» - рефлексия дня | Примерные формы: - реализация придуманных инициатив |
| День 5: - медицинский фильтр - ОФП - Тренинговое занятие «Я меняю мир» - Чемпионат по дворовым играм - рефлексия дня | Примерные формы: - упражнения, направленные на актуализацию детских инициатив - прятки, Казаки-разбойники, городки, вышибалы и т.д. - ассоциации | День 10: - медицинский фильтр - ОФП - Итоговый тренинг «Я+Команда=Дело» - рефлексия смены | Примерные формы: - по технологии «Формула человека» - Форсайт «Письмо в будущее» (см. С.В. Тетерский) |
Возможные темы, направления, векторы интенсивов-погружений:
|
|
|
|
|
|
- игротехника и игротехнологии;
- социальное проектирование;
- мастерская по фотографии и видео, живописи, скульптуре, театру и другим видам искусства;
- мастерская слова и смысла: филологические студии, дискуссионные клубы, клуб смыслового чтения и т.п.;
- интеллектуальные клубы: ЧГК, своя игра, квиз, брейн-ринг и т.п., настольные игры;
- спортивный клуб: шахматы, шашки, кросс-фит, ГТО и т.п.;
- технологические лайфхаки – конструирование полезных в быту предметов из подручных средств, проект «вещам – вторая жизнь», программа «очумелые ручки» и т.п.;
- домоводство, семьеведение, этикет;
- экология пространства – проведение натурных исследований территории школы (итог – экологический, учебный, научный проект);
- школа видеоблоггинга;
- стрит-арт: уличные танцы, граффити как искусство, песенная культура, мода и стиль;
- ЗОЖ и здоровьеориентированное поведение;
- Безопасность жизнедеятельности (все аспекты);
- и другие темы, согласно преподаваемой предметной области педагога или его хобби, увлечений, умений – ведущего группы.
|
|
|
Модель 2. Комплексная
Реализация данной модели основана на закреплении за педагогом определенной темы, которую он реализует с несколькими группами участников. При таком подходе несколько педагогов реализуют свою часть программы с разными группами участников.
Примерный тематический план-график смены:
| День 1-5 | |||||||
| Группа 1 | Группа 2 | Группа 3 | Группа 4 | Группа 5 | |||
| 10.00 | - медицинский фильтр - ОФП | ||||||
| 10.30 | Безопасность жизнедеятельности; | интеллектуальные клубы | игротехника и игротехнологии | спортивный клуб: шахматы, шашки, кросс-фит, ГТО | домоводство, семьеведение, этикет | ||
| 11.00 | домоводство, семьеведение, этикет | Безопасность жизнедеятельности; | интеллектуальные клубы | игротехника и игротехнологии | спортивный клуб: шахматы, шашки, кросс-фит, ГТО | ||
| 11.30 | спортивный клуб: шахматы, шашки, кросс-фит, ГТО | домоводство, семьеведение, этикет | Безопасность жизнедеятельности; | интеллектуальные клубы | игротехника и игротехнологии | ||
| 12.00 | игротехника и игротехнологии | спортивный клуб: шахматы, шашки, кросс-фит, ГТО | домоводство, семьеведение, этикет | Безопасность жизнедеятельности; | интеллектуальные клубы | ||
| 12.30 | интеллектуальные клубы | игротехника и игротехнологии | спортивный клуб: шахматы, шашки, кросс-фит, ГТО | домоводство, семьеведение, этикет | Безопасность жизнедеятельности; | ||
|
День 6-10
| |||||||
| Группа 1 | Группа 2 | Группа 3 | Группа 4 | Группа 5 | |||
| 10.00 | - медицинский фильтр - ОФП | ||||||
| 10.30 | ЗОЖ | школа видеоблоггинга | технологические лайфхаки | социальное проектирование | мастерская слова и смысла | ||
| 11.00 | мастерская слова и смысла | ЗОЖ | школа видеоблоггинга | технологические лайфхаки | социальное проектирование | ||
| 11.30 | социальное проектирование | мастерская слова и смысла | ЗОЖ | школа видеоблоггинга | технологические лайфхаки | ||
| 12.00 | технологические лайфхаки | социальное проектирование | мастерская слова и смысла | ЗОЖ | школа видеоблоггинга | ||
| 12.30 | школа видеоблоггинга | технологические лайфхаки | социальное проектирование | мастерская слова и смысла | ЗОЖ | ||
При такой реализации модели следует учитывать необходимые для работы групп с педагогом отдельные изолированные друг от друга рабочие места, а также спланировать навигацию передвижения групп, исключающую их пересечения.
Возможные формы реализации тем:
- мастер-классы,
- тренинги,
- игровые технологии,
- проектная работа,
- дискуссионные форматы,
- тренировки,
- турниры,
- практикумы,
- акции, челленджи, флешмобы,
- работа в парах и переменных подгруппах (исключительно в внутри одной группы).
Модель 3. Интеграционная
Подразумевает объединение двух первых моделей. При таком формате работы основную тематическую линию проводит закрепленный за группой педагог (волонтер) с возможными включениями других педагогов, организующих мероприятия, направленные на восполнение недостающих компетенций у участников для достижения результатов в рамках основной темы.
Пример:
- центральная тема «Видеоблоггинг»
- смежные (поддерживающие) мероприятия: коммуникативные тренинги, искусство самопрезентации, мэйк-ап, имидж, монтаж видео и т.п.
Модель 4. Игровая зона
При данной организационной форме основным видом деятельности является игра. Стоит учитывать, что наиболее интересной для участников данная модель станет при чередовании видов игр, включении образовательной компоненты (обучение проведению игр), разнообразии тематик. Данная модель поможет организаторам охватить наибольшее количество тематических направлений.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 48; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!