VI . Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.
Конспект урока
Мировая художественная культура
Класс
ТЕМА: Театр и киноискусство 20 века; культурная дополняемость.
ЦЕЛИ:
1) образовательная: знать про особенности новаторского театра 20 столетия (Б. Брехт), театра абсурда (Э. Ионеску). Знать имена и наиболее яркие произведения кинорежиссеров.
2) развивающая: учить оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства, в частностипринципы развития киноискусства, его воздействия на массового зрителя.
Формировать умение логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.
3) воспитательная: формировать интерес к миру театра и кино, желание познавать.
ТИП УРОКА: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, фильм «Полная история кинематографа»
ПЛАН УРОКА:
1. Театр 20 века.
2. Театры Б.Брехта и Э.Ионеску
3. Кинематограф 20 столетия
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний обучающихся:
Прием « Интеллектуальная разминка»
Дайте короткий ответ на вопросы:
- Автор рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда» (Э.Л.Уэббер)
- О чём поётся в песне группы Битлз «Yesterday»?(о чувствах, о любви)
- Кого называют «королём рок-н-ролла»? (Э.Пресли)
- Что такое бит-группа? (молодёжные ансамбли в Англии начала 60х)
- Что представляет собой образ пьесы А.Онеггера «Пасифик 231»? (Паровоз)
Найдите правильные соотношения в парах:
|
|
|
| И.С.Бах | Опера «Дон Жуан» |
| В.А.Моцарт | Кантата «Кармина Бурана» |
| Пол Маккартни | Месса «Страсти по Матфею» |
| Карл Орф | «Вчера» |
Эпиграф к уроку:
Актер скользит с небес. Из люка возникает.
Весь выпачкан актер: он кровь свою теряет,
Затем, что каждый день он умирает вновь,
Теряя белую и золотую кровь…
И публика спешит уйти. В ней нет любви,
Одно желание – спастись от катастрофы…
А завтра снова день. Вставай, актер, живи!
А сердце подготовь для завтрашней Голгофы.
ЖАН КОКТО
III. Постановка учебной задачи: Давно ли появился театр? Изменился ли его облик в 20 веке и если да, то почему?
Какие виды искусства повлияли на его развитие?
Мотивация и целеполагание учебной и познавательной деятельности обучающихся:
Читаем эпиграф к уроку. Что поможет нам найти ответы на поставленные вопросы? Обратимся к учебнику:
«XX век для театра – время кардинальных перемен»
(Учебник стр. 284-285)
(Целеполагание урока)
IV. Изучение нового материала.
Просмотр презентации (опережающие задания) и «опережающие» вопросы к учащимся:
1. Выскажите свое отношение к фразе Аристотеля «… человеческое страдание прекрасно…, ибо оно очищает» и его теории катарсиса?
|
|
|
КАТАРСИС - термин, применявшийся Аристотелем в учении о трагедии. По Аристотелю, трагедия, вызывая сострадание и страх, заставляет зрителя сопереживать, тем самым очищая его душу, возвышая и воспитывая его.
2. В чем Б. Брехт противоречит Аристотелю?
( Бертольд Брехт и новаторский «эпический театр»)
3. Составьте фразы, которые не несут мысли.
4. Что значит обозначать «…ничего не говорящими словами вещи, о которых ничего нельзя сказать»?
( Эжен Ионеску и «театр абсурда» как антипод реалистической драмы)
5. Составьте диалог по принципу «замкнутого круга»
( Сэмюэль Беккет и его «антидрамы»)
Обобщение учителя к высказываниям учащихся.
Для большинства театральных деятелей, о которых мы говорили, театр – это не здание, не сцена, не сценарий и даже не актеры, а некое священнодействие, равнозначное жизни, неповторимое, длящееся всю жизнь.
Театр абсурда, театр жестокости, театр смерти, театр психодрамы ярко выразил поиски выхода из того духовного тупика, перед которым оказалось человечество в XX столетии.
V. Те же проблемы пыталось решить и киноискусство.
Постановка учебной задачи
- В чем взаимная дополняемость театрального искусства и искусства кино? Какие проблемы решали творцы в 20 веке?
|
|
|
1. Сегодня очевидно, что киноискусство – это проявление нового художественного мышления, возникшего как результат инженерной мысли и средств выразительности всех существовавших ранее видов искусств, но прежде всего – театра. Впитав многовековой опыт лицедейства, кинематограф стал видом худ. культуры, существенно обогатив арсенал средств воздействия на массового зрителя.
Вспомним, как начиналось кино: ( просмотр фильма «Полная история кинематографа»)
- Что вы можете рассказать о немом кино?
- Почему Чарли Чаплина считают великим актером – гуманистом?
- Когда «заговорил» «великий немой»?
2. Невозможно охватить все значительные произведения кино 20 века. Напомним лишь некоторые вехи его стремительного развития. Вспомните о Ч. Чаплине, Л. Висконти, Ф Феллини, И. Бергмане, А. Куросава.
VI . Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!