Классификация способностей: общие и специальные. Интерес, склонность, задатки, одаренность, мастерство, талант, гениальность.
БСЭ и Википедия цитируют определение способностям советского психолога, Б.М. Теплова:
"Индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения".
Способности это:
· Наблюдательность для писателя, врача, педагога, детектива;
· Эмоциональная память для творческих профессий;
· Техническое воображение для инженера;
· Музыкальный слух для артиста, композитора, музыкального критика;
· Любознательность, внимательность, быстрота, ловкость, гибкость и интеллект...
– это те качества, с помощью которых человек успешно выполняет определенную деятельность.
Способности – это потенциал, реальные достижения – это действительность.
Если человек легко и быстро осваивает цветовые ощущения, понимает, что у каждого цвета много вариаций, например, у серого до 50 оттенков, быстро и легко осваивает приемы работы с рисунком, научается видеть прекрасное в окружающем мире, значит, у него есть способности к рисунку. Чтобы стать художником, ему необходимы еще определенные условия.
В. И. Сурикову отказали в поступлении в Академию художеств, оценив его навыки. Благодаря своим способностям, он восполнил пробел в образовании и поступил в Академию.
|
|
|
Чтобы способности превратилось достижения, необходим труд.
"Способности – это возможность, – говорит А. В. Петровский, – а достигаемый уровень мастерства в том или ином деле – это действительность. Выявившиеся у ребенка музыкальные способности ни в коей мере не гарантируют, что ребенок будет музыкантом. Чтобы это произошло, необходимы специальное обучение, музыкальный инструмент, ноты, огромная выдержка и терпение, свободное время, хорошее состояние здоровья и многие другие условия, без которых способности могут заглохнуть, так и не развившись".
Развития способностей можно представить в виде формулы: способности = успешность / трудность достижения.
Классификация способностей
Способности бывают: природные и специфические.
Природные (естественные) – биологически обусловлены, развиваются из определенных природных задатков и склонностей (творческие, музыкальные).
Специфические – формируются через взаимодействие с социумом (учебные, коммуникативные, интеллектуальные).
Специфические в свою очередь делятся на
Общие и специальные:
|
|
|
Общие – определяются в различных видах деятельности и общения: умственные способности, развитые
память и речь, точность движения рук, координация движений и т.д.
Специальные – определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности, где необходимы задатки
особого рода: способности технические, математические, пространственные, художественные, творческие,
спортивные и т.д.
– теоретические, определяющие склонность к абстрактно-логическому мышлению и практические – конкретно-практическим действиям.
– учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков и формировании качеств личности.
– творческие, связанные с успешностью создания произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений.
– способности к взаимодействию с людьми, общению и предметно-деятельностные способности.
Способности зависят от сферы деятельности:
· В интеллектуальной сфере: наблюдательность, любознательность, правильность изложения мыслей;
· В математической сфере: способность к быстрому вычислению, измерение, восприятие и запоминание;
· математических символов, умение уловить порядок, в котором должны быть расположены элементы для
|
|
|
· математического доказательства;
· В творческой сфере: неординарный подход, воплощение и реализаций оригинальных идей;
· В коммуникативной сфере: умение легко приспосабливаться к новым ситуациям, уверенность в себе,
· легкость в общении с другими;
· В художественной сфере: составление различных композиций, умение гармонично сочетать цвета;
· В музыкальной сфере: тонко и эмоционально реагировать на характер в настроение музыки свободно
· выражать себя в музыке, легко и с удовольствием подпевать;
· В физической сфере: любить различные движение, удерживать равновесие.
Развитие способностей
Способности не сводятся к одному качеству, это уникальное сочетание нескольких качеств, обеспечивающих успешное освоение определенной деятельности.
Говоря о врожденные способностях, в первую очередь говорим о задатках – анатомических, физиологических и психологических особенностях, лежащих в основе способностей. Это фундамент способностей и заложен от природы.
Если у человека есть задатки к рисованию, не обязательно он будет художником. Он может быть архитектором, художником-постановщиком, 3Д-моделлером, модельером, игровым художником, реставратором, калиграфом, мозаичистом, визажистом...
|
|
|
Задатки находятся в постоянном развитии, они многозначны. На основе одних и тех же задатков могут проявляться разные способности.
Зачастую, способность к определенной деятельности, совпадает со склонностями к ней – выраженным интересом, желанием ею заниматься.
Склонность – это чаще всего безотчетное стремление к определенному виду занятие. Предпочтение – это сознательный выбор деятельности.
Одаренность – это концепция качества.
Одаренность – наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека.
Талант – это определённые или выдающиеся способности, которые открываются с приобретением опыта, формируя навык.
Используемый талант развивается и приумножается, неиспользуемый – ослабевает, а со временем могут и угаснуть.
Гений – качественно высшая степень развития и проявления одаренности и таланта. Гений характеризует уникальность, высочайший творческий потенциал, открытие чего-то неисследованного.
Вопрос №2: Основы этнопсихологии.
Понятие этнопсихологии
Психологию представителей различных этнических общностей изучают многие науки. Очень часто они допускают слишком вольное или просто неточное толкование собственно психологических феноменов. Кроме того, национальная психика людей должна изучаться и осмысливаться на основе психологических, а не каких-то других закономерностей.
Этническая психология -- это самостоятельная, довольно молодая и одновременно сложная отрасль знаний, возникшая на стыке таких наук как психология, социология (философия), культурология и этнология (этнография), которые в той или иной мере изучают национальные особенности психики человека и групп людей.
Этническая психология и ученые, ее представляющие, занимаются прикладными исследованиями, которые в зависимости от того, кто их осуществляет, могут быть двух видов. Во-первых, психологи занимаются изучением собственно национально-психологических особенностей людей как представителей конкретных этнических общностей, независимо от того, являются ли они врожденными или приобретенными в ходе социализации индивида, а также закономерностей их проявления и функционирования. Национально-психологические особенности формируются и в филогенезе и в онтогенезе, а значит, имеют самую непосредственную связь и с общим развитием психики человека. Общий перечень возможных направлений исследований этнической психологии именно психологами должен отражать и традиционную психологическую рубрикацию, включая в себя как интеллектуально-познавательные процессы, эмоционально-волевые явления, психологическое своеобразие групповых форм взаимодействия и поведения людей, так и национально специфические потребности, интересы, ценностные ориентации.
Во-вторых, социологи и этнографы проводят, главным образом, этнокультурные исследования. Их предметом является не изучение собственно национально-психологических особенностей, отличающих одних людей от других, а национальное своеобразие культурных потребностей и традиций, социальных стереотипов поведения и жизни представителей конкретных этнических общностей.
Этническая психология - это междисциплинарная отрасль знания, изучающая и разрабатывающая: 1) особенности психики людей различных народов и культур; 2) проблемы национальных особенностей мировосприятия; 3) проблемы национальных особенностей взаимоотношений; 4) проблемы национального характера; 5) закономерности формирования и функции национального самосознания и этнических стереотипов; 6) закономерности формирования обществ, национальных общин.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!