VI. Изучение нового материала (27 мин.)
План урока:
1. Новые технические изобретения и усовершенствования XV-XVI вв.
2. Интерес к новым странам
3. Открытие морского пути в Индию
Новые технические изобретения и усовершенствования
Учитель: Я сейчас вам раздам бланки с таблицей «Новые изобретения и усовершенствования XV-XVI вв. и их значение» (см. Приложение 1.). В данной таблице даны лишь названия изобретений и усовершенствований, ваша задача заключается в том, чтобы в соседнем столбце записать значения этих изобретений. В тексте параграфа не везде даны значения этих изобретений и усовершенствований, там, где их нет, вам нужно будет самим, поразмыслив, вписать ваши предположения. А также, нужно будет определить, как связаны новые технические изобретения с началом эпохи Великих географических открытий, но это мы обсудим устно. Работать вам предстоит в парах. Помощником в заполнении таблицы станет презентация.
Заполнение таблицы:
«Новые изобретения и усовершенствования XV- XVI вв. и их значение»
| Изобретения и усовершенствования | Значение |
| Токарный станок | Рост производительности труда (самостоятельный вывод учащихся) |
| Винтовой пресс | Ускорил и облегчил работу книгопечатникам и изготовителям монет (самостоятельный вывод учащихся) |
| Книгопечатание | Сделало возможным более широкое распространение знаний, увеличилось количество грамотных людей |
| Ворот | Позволил использовать колесо диаметром 10 м, приводившееся в движение водой. При его помощи по очереди поднимали из шахт в бадьях руду, а в кожаных мешках воду. Сократил количество обслуживающего персонала |
| Вагонетки на деревянных рельсах | Ускорили и облегчили работу шахтеров (самостоятельный вывод учащихся) |
| Домны (доменные печи) | Позволили перейти к производству литых орудий, которые были прочнее кованых |
| Огнестрельное оружие: пушки, мушкеты, карабины, пистолеты | На смену рыцарской коннице и ополчению приходит профессиональная наемная армия |
| Каравелла | Возможность длительных путешествий. Хорошее управление, высокая скорость, возможность маневрирования и плавания при встречном ветре. Имело достаточные помещения для экипажа (несколько десятков человек) и хранения запасов пресной воды и пищи. |
| Галион | Лучше приспособленное к длительным плаваниям через океан |
| Навигационные карты-портоланы | Обозначались очертания берегов, местонахождения портов, обозначались расстояния, глубина морей. |
|
|
|
Учитель: (Слайд 3) На слайде презентации вы видите изображение токарного станка – это первое изобретение, прописанное у вас в таблице. Вам предстоит подумать и предположить, как данное изобретение повлияло на производительность труда работников?
|
|
|
Ученик: Токарный станок улучшил/ускорил производительность труда.
Учитель: Отлично! Давайте так и запишем: «Рост производительности труда».
(Слайд 4) Теперь следующее изобретение – винтовой пресс. В чем заключалось его значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Ученик: Ускорил и облегчил работу книгопечатникам и изготовителям монет.
Учитель: (Слайд 5) Книгопечатание. В чем заключалось его значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 6) Ворот. В чем заключалось его значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 7) Вагонетки на деревянных рельсах. Вам предстоит подумать и предположить, как данное изобретение повлияло на производительность труда работников?
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 8) Домна (доменная печь). В чем заключалось ее значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 9) Огнестрельное оружие: пушка, мушкет, карабины, пистолеты.
В чем заключалось их значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
|
|
|
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 10) Каравелла. В чем заключалось ее значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 11) Галион или галеон. В чем заключалось его значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Ответы учеников.
Учитель: (Слайд 12) Портолан или портулан. В чем заключалось ее значение? Опираясь на информацию из учебника, подумайте и предположите.
Учитель: Завершив эту работу, ответьте на вопрос: «Как связаны новые технические изобретения с началом эпохи Великих географических открытий?»
Ответы учеников.
Интерес к новым странам
Учитель: Поработав с текстом на стр. 14-16, вам предстоит выяснить, почему европейцы проявили огромный интерес к новым землям? Какие причины подтолкнули их отправиться в далекие страны? Работать вам нужно будет в пяти направлениях:
(Слайд 13)
1. Какие экономические предпосылки подтолкнули европейцев к Великим географическим открытиям?
2. Какие социальные предпосылки подтолкнули европейцев к Великим географическим открытиям?
3. Какие внешнеполитические причины подтолкнули европейцев к Великим географическим открытиям?
|
|
|
4. Какие идеи подтолкнули европейцев отправиться на открытие новых земель?
5. Почему именно Португалия стала лидером в географических открытиях?
Ответы учеников:
1. а) Дорогие предметы роскоши и пряности.
б) Мало денег из драгоценных металлов: драгоценных металлов добывалось мало, известные месторождения золота и серебра были к тому времени почти истощены; значительная часть благородных металлов переходила в руки посредников – арабских купцов, поскольку Европа покупала больше, чем продавала. Стремление получить золото, необходимое для чеканки монет.
в) Образовавшиеся в конце XV- начале XVI в. централизованные государства имели возможность снаряжать и финансировать далекие заокеанские путешествия.
г) учитель добавляет: рост производительности труда привел к поискам новых рынков сбыта.
2. В районе Средиземноморья ощущалась перенаселенность. Часть европейцев проявляла готовность покинуть родные земли, где для них не было места.
3. а) Интерес к дальним странам усилился после Крестовых походов, в результате которых сложились прочные торговые связи со странами Востока, откуда арабские купцы привозили в Европу предметы роскоши и пряности.
б) В XV в. европейской торговле с Востоком через Средиземное море препятствовала сильная Османская империя. Но ни европейские монархи, ни дворяне, ни купцы не собирались отказываться от прибыльной (она приносила 700-800% дохода) торговли с Востоком.
4. Дух предпринимательства, жажда обогащения, вера в возможности человека, стремление к распространению христианства.
5. а) Удобное географическое расположение.
б) Вдоль берегов Португалии проходил морской путь из Средиземного в Балтийское и Северное моря.
в) Страна имела удобные порты, куда заходило много судов из разных государств.
г) В портовых городах жили моряки и корабельных дел мастера, знакомые с судостроением и навигацией.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 572; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!