Раздел 1. Организационно-педагогическая работа
Стр 1 из 4Следующая ⇒
Утверждаю»
Заведующая МДОУ № ______
___________________________
Годовой план работы учителя-логопеда (ФИО) на 20____ /20____ учебный год
| Организация логопедической работы | Оформление необходимой документации | Оборудование | Воспитательная работа | Повышение профессиональной квалификации | ||
| 1. Обследование речи старшей и подготовительной группы (с 1 по 15 сентября) | 1. Составление годового и перспективного планов | 1. Подготовить картинный материал по артикуляционной и пальчиковой гимнастике | 1. Консультации для воспитателей и родителей по результатам обследования речи детей (сентябрь). | 1. Принимать участие в работе МО логопедов ДОУ. | ||
| 2. Комплектование подгрупп для занятий (по итогам диагностики; 19-24 сентября) | 2. Заполнение акта обследования | 2. Подготовить карточки с речевым материалом | 2. Консультации для воспитателей и родителей по постановке звуков (в течении года) | 2. Самостоятельно работать со специальной литературой (в течение года). | ||
| 3. Составление расписаний занятий (списки детей, сообщение о распределении по подгруппам администрации, воспитателям, родителям) | 3. Составление примерного тематического плана подгрупповой работы | 3. Подобрать упражнения на развитие мелкой моторики | 3. Оформление стенда «Ответы на вопросы родителей» (один раз в квартал) | 3. Участвовать в работе семинаров, курсов усовершенствования и рабочих совещаниях, проводимых по намеченным планам (по мере проведения). | ||
| 4. Заполнение речевых карт | 4. Составление графика работы
| 4. Подобрать игры для развития зрительного и слухового внимания, памяти, мышления | 4. Посещение и выступление на родительских собраниях (октябрь, январь, май) | 4. Повышать квалификацию (в течение года). | ||
| 5. Участие в работе ПМПк | ||||||
| 6. Направление детей на консультации к специалистам | 5. Оформление листа занятости | 5. Подобрать игры для развития фонематических представлений, звукового анализа и синтеза | ||||
| 7. Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми (ФН, ФФН) | 6. Оформление журнала посещений и журнала учета движения | 6. Пополнять папки с текстами и раздаточным материалом (лексика, грамматика, связная речь) | ||||
| 8. Выпуск детей в течение года | 7. Написание поурочного плана (конспектовзанятий) | 7. Подобрать игры для развития просодической стороны речи | 5. Посещать открытые занятия воспитателей. | |||
Утверждаю»
Заведующая МДОУ № ______
___________________________
* Перспективный план мероприятий на 20___ /20___ учебный год
| Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | |
| Дети | Обследование устной речи | Речевая подготовка детей к новогодним утренникам | Обследование устной речи | Речевая подготовка детей к «Дню защитников Отечества», «8 Марта» | Подготовка детей к «Празднику чистой речи» | Обследование устной речи. Итоговое мероприятие «Праздник чистой речи» | |||
| Воспитатели | Отчет: «Результаты обследования устной речи» | Практическое занятие: «Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза» | Открытое занятие «Формирование звукового анализа и синтеза на этапе автоматизации звуков» | Консультация: «Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков» | Практическое занятие по автоматизации поставленных звуков | Практическое занятие по дифференциации и введению в связную речь автоматизированных звуков | Консультация: «Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи у дошкольников» | Отчет о результатах коррекционной работы | |
| Родители | Сбор анамнеза. Участие в родительских собраниях: «Об организации работы логопункта» | Консультация: «Речевые нарушения и причины их возникновения» | Практикум: «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения» (видиозапись) | Практикум: по формированию звукового анализа. «Роль домашних заданий для успешной коррекции речевых нарушений» | Консультация: «Нужно ли спешить с обучением детей чтению?» | Консультация: «Психологические особенности детей с нарушениями речи» | Консультация: «Речевая подготовка детей к школе» | «Праздник чистой речи» | |
| Методическая работа | Оформление логопедическо - го кабинета, документации | Пополнение материала по формированию фонематического анализа и синтеза | Изготовление дидактического материала по обучению грамоте | Пополнение дидактического материала по развитию лексико-грамматического строя речи | Разработка методических комплектов | Оформление уголка «Мелкая моторика» | Пополнение дидактического материала по развитию связной речи | Оформление методического материала по логоритмике | Оформление отчетной документа- ции. Подготовка документа- ции к следующему уч. году |
|
|
|
|
|
|
Учитель-логопед ____________
План коррекционно-речевой работы на 20___ /20___ учебный год
| Направления коррекционно-речевой работы | Задачи | ||||
| Сентябрь-ноябрь | Декабрь-февраль | Март-май | |||
| Совершенствование функций артикуляционного аппарата | ФИО детей
| ФИО детей | ФИО детей | ||
| Развитие фонематических процессов | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Формирование навыков правильного звукопроизношения | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Развитие речевого дыхания, голоса | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Развитие общей и мелкой моторики | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Подготовка к обучению грамоте | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Воспитание самоконтроля за речью | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
| Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью | ФИО детей | ФИО детей | ФИО детей | ||
Учитель-логопед _____________
Подпись)
Примерный план на 10 занятий
| Занятие | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Формирование диафрагмального дыхания, длительного фонационного выдоха | Артикуляционная гимнастика (для каждого звука своя) | Фонематический строй речи | Формирование ритмической стороны речи | Воспитание мягкой голосоатаки | Графическое восприятие буквы | |
| Занятие № 1 | 1.Постановка диафрагмального дыхания: положение лежа, игрушка - контроль 2. "Веселая вертушка" | Для каждого звука своя артикуляционная гимнастика | Выдели звук на фоне слога. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук… | Покажи карточку с цифрой - сколько ударов ты слышишь 1 11 111 1111 (с опорой на наглядность) | Пропеть гласные звуки (со средней силой голоса) У – У, АУ – АУ, АИУ | Ощупывание буквы из наждака: 10 раз с открытыми, 15 раз с закрытыми глазами |
| Занятие № 2 | 1. "Полный выдох" "Оттягивающий выдох" 2."Мыльные пузыри" | То же | Подними флажок если в слове есть заданный звук | Прослушай серию акцентированных ударов, покажи карточку с количеством ударов (с опорой на наглядность) | Усиление голоса: Беззвучно – шепотом – тихо – громко | Вылепливание буквы из пластилина Складывание из веток |
| Занятие № 3 | 1. "Фиксированный выдох" (изменение раствора рта) "Выдох воздуха тремя толчками" 2. "Волшебные шарики" | То же | "Чудо - дерево" Укрась дерево игрушками, которые имеют заданный звук | Прослушай серию акцентированных ударов, покажи карточку с количеством ударов, за ширмой (без опоры на наглядность) | Усиление и ослабление голоса без паузы, на одном выдохе | Нарисуй букву пальцем Выложи из пуговиц, карандашей |
| Занятие № 4 | 1."Свисток" "Фиксированный выдох со звуками: с-с-с, х-х-х, ф-ф-ф, ш-ш-ш" 2. "Помоги насекомым перелететь через реку" | То же | Отбери картинки, в названии которых есть заданный звук | Отхлопай ритм (без опоры на наглядность) – изолированные удары, серия простых ударов | Счет: прямой от 1 до 5 (с повышением голоса) | Буквенные пазлы Выкладывание буквы из лент, веревок Из ложек, вилок Из бусин, из теста |
| Занятие № 5 | 1.Выдох на слоги. 2. "Путешествие" | То же | Отбери овощи, в названии которых есть заданный звук | Отхлопай серию акцентированных ударов; запиши условными знаками предложенные для воспроизведения удары, самостоятельно воспроизведи удары по карточке | Название дней недели: Пн. – без звука Вт. – шепотом Ср. – сред. силы Чт. – громко Пт. – сред. силы Сб. – шепотом Вс. – без звука | Буква выкладывается: - из шнурка - из листов, цветов - из кубиков - линеек |
| Занятие № 6 | 1.Полупропевки на выдохе: мамаомумы 2."Одуванчик" | То же | Отбери картинки, названия которых начинаются на заданный звук | Медленно отхлопай ритмический рисунок: та, тата, тату, тата, татату, татата | Произнесение предложения с изменением силы голоса: "Мама ушла домой" | Подружи буквы: Логопед говорит, ребенок выкладывает Р …… А, О, У. |
| Занятие № 7 | 1. Дыхательные упражнения с движениями 2. "Как воет ветер?" | То же | Отгадай загадку покажи с какого звука начинается отгадка | Отхлопай ритм слова и предложения с одновременным произнесением | Вопросительная, повествовательная, восклицательная интонация. Уоа? Уоа. Уоа! | Вылепи У, О, А, (буква которую отрабатываем) Подружи их как я назову: ра, ро, ру, ры |
| Занятие № 8 | 1. Дыхательные упражнения с движениями 2. "Бабочка на цветках" | То же | "Кто больше?" (отыщи на картинке слова с заданным звуком) | Ритмическое произнесение имени. Названия деревьев, животных под хлопки | Диалог: Уоа? Уоа. | Сложение слогов по кубикам, названных логопедом |
| Занятие № 9 | 1. Дыхательные упражнения с движениями 2."Запусти самолетик" | То же | Я назову 4 слова, а ты скажешь какое по счету слово лишнее и почему: Рак, рот, сом, рука (лишнее 3-е слово). Остальные слова начинаются на один и тоже звук | Воспроизведение ритмической структуры с игрой в мяч | Диалог: Уоа? Уоа. | Подружи буквы как я назову: ор, ар, ур, ара, оро, уру |
| Занятие № 10 | 1. Дыхательные упражнения с движениями 2. "Перышко" | То же | "Магазин": купи только те продукты, в названии которых есть заданный звук (в начале, в конце, в середине, вообще) | Воспроизведение ритмической структуры со считалками | Инсценировка стихотворения С.Я.Маршака "Перчатки" | Напиши слоги под диктовку |
Перспективный план работы логопеда на летне-оздоровительный период
Раздел 1. Организационно-педагогическая работа
| № п/п | Мероприятия | Ответственные | Сроки выполнения |
| 1. | Провести ряд развлекательных мероприятий с детьми, посещающих логопедические группы и логопункт. Показать сказки-инсценировки, подготовленные детьми старшей группы для детей 1-2 младших групп («Репка», «Теремок», «Колобок», «Сбор овощей») | Логопед, воспитатели | Июнь Июль |
| 2. | Совместно с музыкальным руководителем провести развлечение на участке ДОУ для детей старшей группы «Во саду ли, в огороде» (с использованием д/игр, выставка рисунков детей «Что растет в саду», составление сказок о любимом фрукте или овоще) | Логопед, воспитатели | Июль |
| 3. | «Лето – чудная пора» (выставка летних работ, конкурс рисунков на асфальте, стихи о лете, игры на развитие речевого дыхания: «Узнай цветок», «Надуй игрушку», «Капитаны» (тазы с водой и кораблики), на развитие и формирование фонематического слуха: «Найди звук», «Дополни фразу», «Какая буква потерялась» и др. | Логопед, воспитатели, музыкальный руководитель | Июнь |
| 4. | Развлечение «Конкурс знатоков». Цель: развитие связной речи, формирование лексико-грамматического строя речи. Содержание: из какой сказки пришел герой, расскажи о нем (дай характеристику). Придумай загадки о фруктах, овощах. Что ты знаешь о домашних животных. Отгадывание загадок о домашних животных. Посели животных в дом с заданным звуком | Логопед, воспитатели | Июнь |
| 5. | Развлечение «Путешествие по стране Знаний». Цель: обобщение знаний о звуках и буквах, дифференциация звуков. Развитие фонематического слуха | Логопед, воспитатели | Июнь |
| 6. | Ремонт и оформление кабинета логопеда (побелка, покраска, ремонт оборудования). Создать зону релаксации – цветы, «бассейн» для игр с водой) | Логопед | Июнь |
| 7. | Подготовить пособия: ü для развития мелкой моторики «Золушка»; ü для развития и формирования фонематического слуха («Найди, чей домик», «Укрась елочку»); ü для развития связной речи и обогащения словаря, внимания и памяти («Составь и расскажи», «Чепуха») | Логопед | Июнь |
| 8. | Подготовить дидактические игры на развитие творческого воображения («Дорисуй рисунок», «Придумай сказку по книжке-малышке») | Логопед | Июль |
| 9. | Подготовить материал для зрительных диктантов | Логопед | Июль |
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!