Для детей среднего школьного возраста и подростков:
Семинар-практикум
Особенности взаимодействия педагогов
С агрессивными детьми»
«Мало обладать выдающимися качествами,
надо еще уметь ими пользоваться»
Франсуа де Ларошфуко
Цель: повышение уровня коммуникативной компетентности педагогов детского сада по проблеме детской агрессивности у дошкольников.
Задачи:
познакомить педагогов с понятием «агрессивность», группами детей, характеризующихся агрессивностью; раскрыть их психологические особенности; представить педагогам содержанием игр, направленных на преодоление агрессивности у воспитанников; содействовать развитию эмпатийности, коммуникативных умений у педагогов.
Предварительная работа:
1.Оформление выставки «Агрессивность у дошкольника».
2.Подбор демонстрационного материала по тематике.
3.Выставка методической литературы.
4.Оформление методических рекомендаций для родителей, шпаргалки для педагогов и родителей.
План проведения:
1.Сообщение старшего воспитателя «Проявления агрессивности в группе дошкольников».
2.Сообщение воспитателя «Психологические особенности детей склонных к агрессии».
3.Сообщения воспитателей «Классификация детей: агрессоры бывают разными: клоуны, деды, садисты».
|
|
|
4. Проведение подвижных игр с педагогами.
5. Рефлексия мероприятия.
Ход:
Сообщение старшего воспитателя «Проявления агрессивности в группе дошкольников».
Проблема агрессивности на сегодняшний день является очень актуальной, поскольку увеличилось количество детей, характеризующихся агрессивным поведением. Несомненно, как отмечают многие педагоги, психологи причинами агрессивного поведения можно назвать:
- стиль воспитания в семье;
-увеличение количества детей, характеризующихся неврологическими заболеваниями;
-повальное увлечение детьми виртуальными, видео- играми.
Исходя из анализа затруднений педагогов, отсутствие в штате педагога-психолога требует акцентировать внимание старшего воспитателя на оказании системной методической помощи воспитателям и специалистам по проблеме общения с детьми дошкольного возраста, характеризующихся агрессивностью.
Таким образом, считаю, что проблема общения педагогов с агрессивными детьми крайне важна и актуальна.
Агрессия-это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), а также моральный ущерб живым существам. (Психолог. словарь, 1997.)
|
|
|
Агрессия - это намеренные действия, направленные на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному (Реан А.А., 1999, с.218).
Агрессивность - это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии. (там же, с.218
Существует два вида агрессии- «доброкачественная» и «злокачественная». Первая появляется в момент опасности и носит защитный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная агрессия. «Злокачественная» агрессия представляет собой деструктивность, жестокость; бывает спонтанной и связана со структурой личности.
Психологами выведены следующие диагностические критерии, позволяющие говорить о наличии данного свойства у ребенка в той или иной степени (Т.П.Смирнова).
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Часто (чаще по сравнению с поведением других детей, окружающих ребенка) теряют контроль над собой.
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Часто (чаще по сравнению с поведением других детей, окружающих ребенка) теряют контроль над собой.
|
|
|
Часто спорят, ругаются с детьми и взрослыми.
Намеренно раздражают взрослых, отказываются выполнять просьбы взрослых.
Часто винят других в своем «неправильном» поведении и ошибках.
Завистливы и мнительны.
Часто сердятся и прибегают к дракам.
О ребенке, у которого в течение 6 и более месяцев одновременно устойчиво проявлялись 4 критерия, можно говорить как о ребенке, обладающем агрессивностью как качеством личности. Таких детей можно называть агрессивными.
Для детей среднего школьного возраста и подростков:
Угрожают другим людям (вербально, взглядом, жестом).
Инициируют драки.
Используют в драке предметы, которые могут ранить.
Жестоки по отношению к людям и животным (намеренно причиняют физическую боль).
Воруют у человека, который не нравится.
Намеренно портят имущество.
Шантажируют, вымогают.
Отсутствуют дома ночью без разрешения родителей.
Сбегают из дома.
Не ходят в школу, либо выгнаны из школы.
В данной возрастной категории качеством агрессивности обладают дети, у которых в течение 6 и более месяцев одновременно проявляются как минимум 3 критерия.
Агрессивный ребенок, драчун и забияка – родительское огорчение. Детская агрессивность – признак внутреннего неблагополучия, негативные переживания или неправильная форма защита. Проявлением детской агрессивности является то, что ребенок ищет любую возможность, чтобы толкать, бить, ломать или щипать других. Поведение может носит провокационный характер. Чтобы вызвать агрессивное поведение, готовы разозлить маму, воспитателя, или сверстников. Агрессивное поведение уже в дошкольном возрасте принимает разнообразные формы. В психологии принято выделять вербальную и физическую агрессию. Наблюдения показывают, что все эти формы агрессивности существуют уже в группе детского сада.
|
|
|
Вербальная агрессия направлена на обвинение или угрозы сверстнику, которые осуществляются в различных высказываниях. Это могут быть жалобы, демонстративные угрозы («Если не будешь слушаться, к тебе придет милиционер и посадит в тюрьму» и т.д. Традиционными «детскими» формами вербальной агрессии являются дразнилками( «Ябеда-корябеда», «Поросенок»).
Физическая агрессия направлена на принесение какого-либо ущерба другому через непосредственные физические действия.
В дошкольном возрасте это могут быть:
· разрушение продуктов деятельности другого;
· уничтожение или порча чужих вещей;
· ;непосредственное нападение на другого и нанесение ему физической боли и унижение ( попросту драка).
Очевидно, что каждый агрессивный акт имеет определенный повод и осуществляется в какой-то конкретной ситуации. Чтобы лучше понять причины и цели агрессивного поведения, нужно посмотреть в каких ситуациях, т.е. когда и зачем дети ведут себя агрессивно.
Среди ситуаций, провоцирующих агрессивность детей, можно выделить следующее:
v ущемление достоинства другого с целью подчеркнуть свое превосходство. Заметив, что партнер, сверстник расстроился из-за того, что у него не хватает деталей конструктора мальчик кричит: «Ха-ха-ха, так тебе и надо, у тебя ничего не получится, ты плакса и нытик»;
v привлечение к себе внимания ( например, мальчик вырывает книгу у девочки, разбрасывает игрушки, начинает громко лаять, изображая злую собаку, чем естественно привлекает к себе внимание);
v защита и месть (в ответ на «нападение» или насильственное изъятие игрушки дети отвечают яркими вспышками агрессии);
v стремление быть главным (например, после неудачной попытки занять первое место в строе, мальчик отталкивает опередившего его друга, хватает за волосы и пытается стукнуть о стенку);
v стремление получить желаемый предмет (чтобы обладать нужной игрушкой, некоторые дети прибегали к прямому насилию над сверстниками).
Таким образом, детская агрессивность имеет определенную причину, которую важно понять и принять, паника или попустительское отношение не являются союзниками в воспитании.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!