Что образуется в результате деятельности разлагателей?

Практическая работа.

1. Рассмотреть рисунок и найти: 1группа. Кто относится к «производителям»?

2группа. Кто относится к «потребителям»? 3групп. Кто относится к «разлагателям»?

Ответ записать в тетрадь.

Сформулируйте и запишите определение понятий.

1. Природное сообщество – это……

2. Пищевая цепь – это….

3. Круговорот веществ в природе – это….

2. Составьте пищевые цепи (1группа) степи, (2 группа) леса и (3 группа) озера, в которые входят: дуб, щука, белка, карась, личинки комара, соболь, пырей, мышь – полёвка, степной орёл. Выбрать нужные слова и построить пищевую цепь.

3. Работа с тестовым листом. I. Укажите соответствующую модель.

II. Кто где живёт?

1группа выявляет жителей леса.

2группа выявляет жителей озера. 3группа выявляет жителей луга.

4. Упражнение «Пятый лишний»

1. Белка, ёж, сосна кабан, лиса. 2. Ель, ландыш, клевер, береза, шафран. 3. Фиалка, георгин, шафран, пшеница, роза. 4. Пшеница, рожь, ячмень, фасоль, овес.

5. «Помощники и вредители». Кто помогает человеку выращивать урожай, а кто – вредит? Грачи; пчелы; бабочки; гусеницы; дождевой червь; суслики, хомяки, мыши; василек, пырей, лютик полевой; колорадский жук.

6. Распределите представителей живой природы из природных сообществ: поля, луга и озера в квадрате так, чтобы рядом не оказалось два представителя из одного природного сообщества: пчела, белка, рогоз, лиса, окунь, крот, стрекоза, клевер, дятел.

Регулятивные: работа по плану, сверяясь с целью.

Личностные: пользоваться правилами поведения.

Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с задачей.

Познавательные: представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

V. Физкультминутка.

1. Выполняют упражнения.

Физические упражнения для разминки.

«Колобок».

VI. Контролирующее задание. (7мин.) Цель: проверить умение учащихся анализировать полученную информацию и применять её в изменённой ситуации.

1. Выполняют тестовые задания и проводят перекрёстную проверку.

1. Выполнить тестовые задания «Природные сообщества» и провести перекрёстную проверку.

2. Учитель отвечает на уточняющие вопросы учеников, корректирует проверку работ.

Тест «ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА»

К каким живым организмам можно отнести тополь серебристый?

а) потребители б) производители в) разлагатели

К каким живым организмам относится волк?

а) потребители б) производители в) разлагатели

К каким живым организмам можно отнести дождевого червя?

а) потребители б) производители в) разлагатели

Что используют для своего питания производители?

а) органические и минеральные вещества б) неорганические вещества и энергию света