Памятники природы «Пещера №1» и «Пещера №2»
Геологический памятник природы «Новоекатериненское обнажение»;
Геологический памятник природы «Обнажение нижнего карбона»;
Гидрологический памятник природы «Родник у села Коньково»;
Памятник природы «Пещера»:
Зоологический памятник природы «Кривая коса»:
5. Ландшафтные парки (2):
Республиканский ландшафтный парк «Зуевский»;
Республиканский ландшафтный парк «Донецкий кряж».
Государственные природные заказники (42)
7. Отделения природного заповедника (4)
8. БООПТРЗ (1)
Учитель: После таких фото мы можем быть спокойными за будущее нашей планеты. Связь человека с природой неразрывна. Хотя человечество растет, а вот природа расширить свои границы не может. Человек, поняв этот исторический процесс, идет на помощь природе. Надеемся, что через несколько десятков лет вообще отпадет надобность в охране природы.
Спасибо за ваше внимание.
Итоговая таблица по окончании урока:
| сельскохозяйственные | лесохозяйственные | Промышленные ландшафты связанные с добычей полезных ископаемых | Городские и природно-технические | культурные |
| Земледелия Животноводство -уничтожение плодородного слоя | Склад древесины Вырубка леса, пожары, загрязнение рек при транспортировке леса | Добыча полезных ископаемых-карьеры, отвалы горных пород, загрязнение водоемов, изменение окружающей среды | -Наличие в них промышленных предприятий, строительство дорог, свалки, загрязнение водоемов. -водохранилища | Садово-парковые ландшафты |
| Проведение мелиоративных работ-внесение удобрения, насаждение лесополос | Создание лесокультурных ландшафтов-вырубка ненужных и посадка новых деревьев, их подкормкой удобрений, защита от вредителей. | …. | ……. | Гармония природы, человека, хозяйства,высокой культуры природопользования. |
3этап урока:
|
|
|
Учитель: Давайте ответим на вопрос поставленный в начале урока:
« ЧТО БУДЕТ С ПРИРОДОЙ, ЕСЛИ МЫ БУДЕМ ПРОДОЛЖАТЬ ОТНОСИТЬСЯ К НЕЙ, КАК К МАСТЕРСКОЙ?»
В заключении учитель прочитает стихотворение Р. Рождественского
Кромсаем лед, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенье
У этих рек, речушек и болот.
У самого мельчайшего малька,
Пока об этом думать неохота,
Пока нам не до этого! Пока...
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц, а реки - без воды.
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды
4 этап урока: Рефлексия: На доске изображение двух ландшафтов природного и промышленного. (рисунки 1-2)
Рис 1. 
Рис 2.
На каком фоне вы бы хотели построить дом: на фоне экологически чистого природного ландшафта или на фоне промышленного. Прикрепите домик рядом с изображением выбранного ландшафта. Кто не успел на уроке, заполнить таблицу дома.
|
|
|
Спасибо за внимание.
Записать число, классная работа, тема урока, перечертить таблицу, а также перечень объектов и территорий природно-заповедного фонда, расположенных на территории донецкого региона
Домашнее задание: Параграф 31 по электронному учебнику, стр. 158 (1,2 вопросы письменно) подготовить сообщение про один из природоохранный объект нашего края на Ваш выбор.
Работу сфотографировать и прислать мне на почту: st1706@rambler.ru
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!