Характеристика методов формирования нравственного сознания личности.
Метод разъяснения. Разъяснение — это эмоционально словесное воздействие на воспитанников (И. П. Подласый).
Работа со статьей учебника стр. 92 (учебник и ссылка указаны выше.)
Рассказ как метод воспитания. Рассказ — яркое эмоциональное изложение конкретных фактов о каком-либо явлении, событий из жизни людей; это небольшое по объему связное изложение (в повествовательной или описательной форме) событий, содержащих иллюстрацию либо анализ тех или иных нравственных понятий и оценок (педагогический словарь).
Существует ряд определенных требований к рассказу:
1) наличие темы;
2) логичность и последовательность изложения;
3) яркость и эмоциональность;
4) воздействие не только на ум, но и на душу воспитанников;
5) длительность, соответствующая возрасту.
Этическая беседа. Этическая беседа — это вопросно-ответный способ привлечения воспитанников к обсуждению и анализу поступков и выработке нравственных оценок и суждений (педагогический словарь).
Работа со статьей учебника стр. 93-94 (учебник и ссылка указаны выше.) Повторить методику этической беседы (записи лекции по МДК.02.01).
Пример как метод воспитания. Пример — метод формирования сознания человека, заключающийся в том, чтобы на конкретных убедительных образцах проиллюстрировать личностный идеал и предъявить образец готовой программы поведения и деятельности (педагогический словарь). Данный метод построен на склонности детей к подражанию. Пример — это своеобразный наглядный, впечатляющий об раз, способный оказать помощь в достижении педагогических целей. Пример — воспитательный метод исключительной силы. Его воздействие основывается на известной закономерности: явления, воспринимаемые зрением, быстро и без труда запечатлеваются в сознании, поскольку не требуют ни раскодирования, ни перекодирования, в котором нуждается любое речевое действие.
|
|
|
Сенека утверждал: «Трудно привести к добру нравоучением, легко – примером».
Я.А. Коменский: «Длинен и труден путь через правила, легок и успешен через пример».
А.С.Макаренко говорил: «Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом».
Рассматриваемый метод воспитания широко используется в начальных классах. Существуют следующие этапы приведения примера:
1) возникновение примера (образца) для подражания;
2) приравнивание школьником своих мыслей, действий к имеющемуся образцу путем проб и ошибок;
3) закрепление подражательных действий.
Примеры, достойные для подражания окружают ребенка и в школе и дома.
1).Родители. Повседневное поведение родителей А.С.Макаренко рассматривал, как решающее средство воспитания детей. Обращаясь к родителям он говорил: «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый важный метод воспитания».
|
|
|
2).Учитель (воспитатель). Своим примером учитель влияет на учеников независимо от его воли и желания. Никакие слова учителя не могут дать такого ясного представления о правилах поведения как его поступки и действия.
В.И.Даль говорил: «Воспитание учеников – это прежде всего поведение учителя… Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанников».
К.Д.Ушинский утверждал: «Учитель со слабым неустановившимся характером, с переменчивым образом мыслей и действий никогда не разовьет сильного характера в учениках. Чтобы вырастить детей мужественными, правдивыми и честными, учитель сам должен быть таким».
Дети постоянно наблюдают как учитель держит себя на уроке и в жизни, как обращается с окружающими его людьми, с детьми в классе.
|
|
|
3). Старшие братья, сестры, товарищи. В воспитании на примере сверстников важно учитывать следующие правила: не ставить в пример одних и тех же; видеть успехи каждого ученика; учитывать психологические и физические особенности школьников.
4). Художественный образ (литературный герой, герой кинофильма, мультфильма). Очень важно помнить, что пример оказывает не только положительное, но и отрицательное влияние.
Методы формирования сознания личности имеют принципиальное значение в практике организации воспитательной деятельности, так как они формируют мировоззрение индивида. Однако, данную группу методов необходимо сочетать с другими группами методов воспитания.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!